TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN EDUCACIN REA INGLS

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS

1. Nombre de la asignatura 2. Competencias 3. Cuatrimestre 4. Horas Prcticas 5. Horas Tericas 6. Horas Totales 7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura Formacin Sociocultural I Actuar con valores y actitudes proactivas de excelencia y en armona con su medio ambiente para desarrollar su potencial personal, social, y organizacional. Primero 22 8 30 2 Integrar un plan de vida y carrera, a partir de una reflexin sobre valores y en armona con el medio ambiente.

Unidades Temticas I. Desarrollo sustentable II. Plan de vida y carrera Totales

Prcticas 11 11 22

Horas Tericas 4 4 8

Totales 15 15 30

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

FORMACIN SOCIOCULTURAL I
UNIDADES TEMTICAS
1. Unidad Temtica 2. Horas Prcticas 3. Horas Tericas 4. Horas Totales 5. Objetivo I. Desarrollo sustentable 11 4 15 El alumno reflexionar sobre un modelo de desarrollo alternativo para mejorar su calidad de vida.

Temas Globalizacin: Econmica, Cultural, Identidad

Saber Reconocer, en una situacin de globalizacin, la internacionalizacin sin prdida de identidad.

Saber hacer Relacionar los conceptos insertos en la globalizacin con su desarrollo integral

Ser Respeto Responsabilidad

Ejes de la Explicar los beneficios de sustentabilidad: hacer suyo un modelo de Ecolgico, desarrollo sustentable. Social, Econmico, Espiritual, Poltico, Intelectual.

Proponer un modelo Respeto alternativo para el Responsabilidad desarrollo humano que considere los ejes de la sustentabilidad.

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

FORMACIN SOCIOCULTURAL I
Proceso de evaluacin Resultado de aprendizaje Elaborar, a partir de una situacin, una propuesta de acciones justificadas desde el enfoque de desarrollo sustentable para una organizacin dada. Secuencia de aprendizaje 1. Comprender los conceptos relacionados al desarrollo sustentable 2. Relacionar estos conceptos con su desarrollo integral. 3. Analizar los beneficios de hacer suyo un modelo de desarrollo sustentable. 4. Proponer acciones desde el enfoque del desarrollo sustentable. Instrumentos y tipos de reactivos Anlisis de caso Lista de cotejo.

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

FORMACIN SOCIOCULTURAL I
Proceso enseanza aprendizaje Mtodos y tcnicas de enseanza Sociodramas Entrevistas Anlisis de casos Medios y materiales didcticos Equipo multimedia Carteles Internet Revistas Peridicos Msica y letra de canciones Impresos Computadora Pizarrn

Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

FORMACIN SOCIOCULTURAL I
UNIDADES TEMTICAS
1. Unidad Temtica 2. Horas Prcticas 3. Horas Tericas 4. Horas Totales 5. Objetivo II. Plan de vida y carrera 11 4 15 El alumno elaborar un plan de vida y carrera integral, a corto, mediano y largo plazo, para su autorrealizacin.

Temas Crecimiento humano

Saber Describir el concepto del crecimiento humano desde los modelos: - espiritual - biolgico y social - laboral y profesional - intelectual Identificar los componentes que integran un plan de vida y carrera.

Saber hacer Proponer actividades que estimulen el crecimiento humano integral.

Ser Respeto Responsabilidad Analtico Introspectivo

Plan de vida y carrera

Elaborar un plan de vida dirigido a su autorrealizacin, a corto, mediano y largo plazo.

Respeto Responsabilidad Analtico Introspectivo

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

FORMACIN SOCIOCULTURAL I
Proceso de evaluacin Resultado de aprendizaje Realizar un plan de vida y carrera para s mismo que considere valores, personalidad sana y modelo de desarrollo sustentable. Secuencia de aprendizaje 1. Comprender el concepto del crecimiento humano desde los modelos espiritual, biolgico y social, laboral y profesional, intelectual 2. Identificar las actividades que estimulen el crecimiento humano integral. 3. Relacionar estas actividades y conceptos con su actuar cotidiano 4. Identificar los componentes que integran un plan de vida y carrera. 5. Elaborar un plan de vida dirigido a su autorrealizacin, a corto, mediano y largo plazo. Instrumentos y tipos de reactivos Proyecto Lista de cotejo
Tener un plan de vida y carrera es fundamental porque denota el liderazgo de la persona y su voluntad de hacer que las cosas sucedan. El inicio de la vida profesional implica una serie de acontecimientos trascendentes: nuevas responsabilidades, viajes, cambio de residencia, independencia econmica de los padres, matrimonio. Suceden tantas cosas importantes que es necesario invertir tiempo en planear la vida. Despus de todo, si lo hacemos para tomar unas simples vacaciones, por qu no lo haramos para planear toda una vida? Disear un PVC implica reflexionar, definir y poner por escrito tus metas personales en una visin de cinco aos, para las siguientes cuatro reas:

Espiritual Laboral Familiar Salud

En este propsito, debes pasar por dos grandes facetas: la primera supone inventar y construir el futuro en tu imaginacin, y la segunda tiene que ver con hacerlo realidad a travs de metas especficas y un plan de accin.

A.
ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

Objetivos

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

de vida
Define qu es lo que quieres realizar en tu vida. Haz un listado de todas las cosas que sueas lograr en lo personal, profesional, familiar, econmico, espiritual. Tambin registra todas aquellas cosas que te haran sentir realizado al llegar al final de tu vida.

B.

Visin

Ahora visualzate en cinco aos y escribe un prrafo donde te escribas junto con tus logros al trmino de ese tiempo. Asegrate de abarcar las cuatro reas de vida.

C. Plan de Accin
Compromtete con el logro de tus objetivos trazando un plan de accin, con pasos a seguir y fechas en que los alcanzars.

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

FORMACIN SOCIOCULTURAL I
Proceso enseanza aprendizaje Mtodos y tcnicas de enseanza Sociodrama Debate Equipos colaborativos Medios y materiales didcticos Equipo multimedia Carteles Internet Revistas Peridicos Msica y letra de canciones Impresos Computadora Pizarrn

Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

FORMACIN SOCIOCULTURAL I
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Identificar los valores a partir de una teora, para asignar su jerarqua. Analizar situaciones humanas para comprender su significado. Evaluar su sistema de valores para identificar carencias y fortalezas y oportunidades de crecimiento personal. Elaborar un plan de vida considerando objetivos personales y profesionales y su interaccin con el entorno. Criterios de Desempeo Identifica los niveles de valor de una situacin dada, positiva o negativamente, en sus ejes material, intelectual y espiritual. Argumenta racionalmente el significado de situaciones reales. Realiza un anlisis autocrtico de su desempeo.

Elabora un plan de vida que incluya objetivos personales y profesionales acorde a su sistema de valores.

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2

FORMACIN SOCIOCULTURAL I
FUENTES BIBLIOGRFICAS
Autor Lafarga, J. y Gmez del Campo, J. Das, J.; Rodrguez, C.; Estrada J., Garca, M. Rodrguez, C. y Garca, M. Urdaneta Ballen, Orlando. SanchezFuentes, F. Riccardi, R. Horst, A. Roitman Rosenmann, M. O'Connor, J Lewicki, Ed. Ao (1978) (1988) Ttulo del Documento Desarrollo del potencial humano. Volmenes 1 y 2. El trabajo en equipo Ciudad Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Pas Mxico Mxico Editorial Trillas Sitesa

(1988) (2000) (2003) (2001) (1999) (2006)

Jefe hoy, maana dirigente Desarrollo del capital humano en el escenario de la globalizacin Perfil humano del lder. Desarrollo y formacin de lderes El arquitecto del desarrollo humano y organizacional Globalizacin. El pensamiento sistmico Introduccin al pensamiento sistmico Desarrollo organizacional

Mxico Mxico Mxico Mxico Mxico Mxico

Diana Panamericana Contenidos de formacin integral Macchi Daz de santos Siglo XXI

(2008) (1990)

Mxico Mxico

Urano Noriega Limusa

ELABOR: COMIT DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE TSU EN EDUCACIN REA INGLS APROB: C. G. U. T.

REVIS: COMISIN ACADMICA Y DE VINCULACIN DEL REA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-28-PE-5B-01-A2