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TITULO: PROPOSTAS METODOLGICAS IMPLEMENTAO DA LEI 10.

639/2003 APRESENTAO:

JUSTIFICATIVA A lei n 10.639 de 9 de janeiro de 2003 que alterou a lei 9.394/96 foi decretada pelo Congresso Nacional e sancionada pelo Presidente da Repblica. Essa lei determina a incluso no currculo da Rede oficial de Ensino da educao bsica em instituies pblicas e particulares obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. O contedo programtico refere-se ao estudo da Histria da frica e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional tendo como objetivo resgatar a contribuio do povo negro nas reas social, econmica e poltica. Esses contedos sero ministrados em todo o currculo escolar, especialmente nas disciplinas Educao Artstica, Literatura e Histria Brasileiras, assim como em outras disciplinas de forma interdisciplinar, e deve ser feito por diversos meios, ou seja, em atividades curriculares ou no. . Segundo a prof. Dra. Wilma Coelho, existem atravs de pesquisas realizadas, vrios motivos que evidenciam dificuldades implementar tal legislao, como: Despreparo docente e atuao pouco presente do Estado; Incipincia de material didtico; Insuficincia na formao inicial e continuada no trato com as questes referentes a essa temtica entre outros. Assim percebe-se as dificuldades que muitos educadores enfrentam ao ministrar tais contedos por conta da falta de uma formao especifica em questes referentes as relaes tnicorraciais, sem contar que o material apresentado no livro didtico, em muito tem sido insuficiente e estereotipado ao representar de forma real a cultura e histria de ascendncia afro. Em relao ao livro didtico Silva menciona:
...o livro didtico pode ser um veiculo de expanso de esteretipos no percebidos pelo professor. [...] Em relao a populao negra, sua presena nesses livros foi marcada pela estereotipia e caricatura, identificadas pela pesquisa realizadas nas duas ultimas dcadas. (SILVA, 2005, P. 23)

Entende-se que seja necessrio na formao docente um preparo permanente que venha lhe dar com prticas educativas que trabalhem de forma

interdisciplinar e multicultural as relaes presentes no contexto escolar. O educador desde j, deve se lanar ao desafio de reconhecer, a significativa contribuio dos agentes construtores, de nossa historia nacional, a saber, o povo negro, para que possa traar meios prticos a uma convivncia mais harmoniosa, identitria e desmistificada de uma histria falseada e contada a partir de um olhar eurocntrico. Num olhar de formao docente Munanga esclarece:

A formao de professores que no tiveram em sua base de formao a historia da frica, a cultura do negro no Brasil e a prpria historia do negro de um modo geral se constitui no problema crucial das novas leis que implementam o ensino da disciplina nas escolas. E isso no simplesmente por causa da falta de conhecimento terico, mas, principalmente, porque o estudo dessa temtica implica no enfrentamento e derrubada do mito da democracia racial que paira sobre o imaginrio da grande maioria dos professores. (FERREIRA E SILVA apud MUNANGA, 2005, P.181)

No sentido de suporte terico numa preparao auxiliar ao que tange as questes raciais, que surge a proposta dentro do III seminrio de Diversidade e questes Etnicorraciais, na perspectiva de se apresentar o mini curso Propostas metodolgicas implementao da lei 10.639/2003.

OBJETIVO GERAL Instigar de forma discursiva e reflexiva a construo de propostas didtico metodolgicas que venham contribuir para aplicao da implementao da lei 10.639/2003.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Discutir diretrizes e legislaes 10.639/2003 como: A lei 10.639/2003; Diretrizes curriculares raciais(DCNER); para a Educao da Relaes Etnico referentes a implementao da lei

Estatuto da igualdade Racial Conhecer propostas terico-metodolgicas de educao das relaes tnicoraciais no Brasil;

Construir propostas metodolgica para a implementao da lei 10.639/2003 com os participantes

Contribuir no resgate da identidade e memria do povo negro;

Auxiliar no redirecionamento de uma ao docente emancipatria por meio da leitura de autores que abordem a temtica.

O processo metodolgico se dar em 5 (cinco) momentos: 1 momento: Breve apresentao sobre o histrico da lei 10.639/03 por meio de textos e slides; 2 momento: Discusso sobre conceitos de: Racismo, discriminao, preconceito, Estereotipos, etnocentrismo...tendo como aporte terico o livro Superando o Racismo na escola de Munanga; Questes Etnicorraciais : Estudo de caso no Ifpa, organizado pela professora Helena Rocha . 3 momento: Reflexo e Questionamentos sobre essas prticas percebidas em sala de aula, assim como a contribuio de uma formao especifica ao professor em ERER; 4 momento: Apresentao de literaturas e textos que apresentem suporte terico e pedaggico as orientaes de relaes etnicorraciais na educao. (Os livros e textos esto contidos no anexo ao fim do trabalho) 5 momento: Construo de propostas metodolgicas para implementao da lei 10.639/2003 Sugestes de atividades que podem contribuir para elaborao de tais propostas:

Obs: definir muito bem como iremos desenvolver com os participantes a construo de propostas sobre a temtica- dar sugestes. Definir o tempo de cada atividade e os recursos a serem utilizados; Acrescentem por meio de pesquisas outros livros e textos que envolvam nosso tema ao anexo, verifiquem se prof. Helena tem algum dela a indicar ou textos. Vou acrescentando por aqui o puder;

Por favor organizem essa baguna que eu fiz chamada de projeto de mini curso rsrsr.... bijocas na ponta do nariz e na boca do corao a todas.

ANEXOS Livros e textos de suportes tericos, para direcionamento em aes de propostas metodolgicas implementao da lei 10.639/03 Pcns para educao das Relaes tnico Raciais; Lei 10.639/2003; Estatuto das Relaes Raciais; Educao pra a diversidade (Wilma Coelho); Superando o racismo na escola ( Kabengele Munanga); Rediscutindo a mestiagem no Brasil. Identidade nacional versus identidade negra (Kabengele Munanga) Racismo e anti-racismo na educao: repensando nossa escola (Eliane cavalleiro. Org.)