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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE SERVIO SOCIAL Modalidade EAD

Marcela Nader Arajo Andrade

Relatrio de Estgio Curricular II

Trabalho Acadmico Apresentado disciplina de Estgio Curricular II

Professor Regente da Disciplina:(nome) Professor Tutor Virtual: (nome) Professor Tutor Presencial:(nome)

Bom Jardim de Minas

2011

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SUMRIO:

(Apresentar neste campo o ndice com as paginas que abordam o contedo apresentado)

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1- Desenvolver um ttitulo Neste tpico o aluno devera trazer em um texto de no mnimo 01 e no Maximo 3 pags uma discurso a cerca da questo social, como objeto de trabalho do assistente social. O Aluno dever represnetar uma fundamentao terica clara, em um texto de sua autoria, apresentando elementos que dem clareza ao leitor a respeito do objeto de trabalho do a.s. de forma genrica.

Questo social: fruto conflito capital X trabalho


Os assistentes sociais trabalham com a questo social nas suas mais variadas expresses quotidianas, tais como os indivduos as experimentam no trabalho, na famlia,na rea habitacional, na sade, na assistncia social pblica, etc. Questo social que sendo desigualdade tambm rebeldia, por envolver sujeitos que vivenciam as desigualdades e a ela resistem, se opem. nesta tenso entre produo da desigualdade e produo da rebeldia e da resistncia, que trabalham os assistentes sociais, situados nesse terreno movido por interesses sociais distintos, aos quais no possvel abstrair ou deles fugir porque tecem a vida em sociedade.[...] ... a questo social, cujas mltiplas expresses so o objeto do trabalho cotidiano do assistente social. IAMAMOTO, (1997, p. 14)

A questo social foi constituda em torno das transformaes econmicas e polticas. Fruto do conflito capital X trabalho. Esta representa uma totalidade, surgindo ento, uma multiplicidade de expresses, que so as especificaes que envolvem as desigualdades, entre a classe trabalhadora e a burguesa, apresentadas de formas diversas, tais como, analfabetismo, desemprego, fome, violncia, dentre outras. Concomitante a isto, instala-se o processo de rebeldia e resistncia..., da luta dos trabalhadores no acesso a seus direitos: econmicos, sociais, polticos e culturais. Segundo Iamamoto, nesta tenso que o profissional da assistncia social vai atuar, neste terreno contraditrio, analisando as desigualdades e buscando formas de super-las. Para tal, necessita entende-las e saber o que elas produzem tanto no individuo quanto na sociedade. Este o grande desafio do profissional, decifrar a realidade e ser capaz de intervir de forma eficaz, para tal, necessita estar atento as transformaes societrias, pois, esta se encontra em constante formao, sendo a matria prima do profissional, faz-se necessrio construir e reconstruir o objeto de trabalho, a cada situao, possibilitando elaborar intervenes planejadas, propositivas e intencionais capazes de garantir ao usurio a efetivao da equidade social.

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2- desenvolver um titulo

(Neste tpico o aluno dever trazer em um texto de no

mnimo 02 e no mximo 03 pginas uma discusso de forma clara o Objeto Institucional, que se caracteriza nas demandas atendidas pela instituio onde o aluno est realizando o seu estgio curricular) A implementao de uma proteo social bsica. Na contemporaneidade, devido s transformaes econmicas e polticas, surgiu a questo social, materializando-se nas desigualdades, destacando-se, portanto, a importncia da presena das polticas sociais, que tem como propsito reduzir estas desigualdades. Cabe ressaltar, o grande avano que tivemos com a construo da poltica de assistncia social, a qual reconhece os direitos do cidado e a responsabilidade do Estado. Embora, ainda estamos engatinhando neste longo caminho, j contamos com a implementao da proteo bsica que realizada no CRAS, sua universalizao o principal objetivo da Poltica Nacional de Assistncia Social. O CRAS veio com o intuito de prevenir as situaes de vulnerabilidade ou de risco social, uma vez que identificam e estimulam as potencialidades e possibilidades do usurio, intervindo na realidade, modificando-a em prol de uma qualidade de vida melhor. A Instituio que me encontro inserida para a realizao do Estgio Curricular em Servio Social, o CRAS de Bom Jardim de Minas, este foi implantado em 2009, antes Bom Jardim de Minas, contava somente com aes de atendimento a demandas emergenciais, referentes concesso de benefcios eventuais e encaminhamentos para benefcios previdencirios. Como

sabido, o CRAS um centro de referncia que presta servio socioassistencial s famlias e indivduos em situao de vulnerabilidade e ou fragilidade social, executando servios de proteo bsica, organizando e coordenando a rede de servios socioassistenciais do municpio. Em suma, o CRAS responsvel pela implementao do PAIF (Programa de Ateno Integral Famlia), este, um programa obrigatrio de todo CRAS e somente nesta Instituio o PAIF, executado. As famlias referenciadas pelo CRAS de Bom Jardim de Minas, aps passar pelo primeiro processo que o acolhimento; onde se firma o vnculo necessrio entre o usurio e a Instituio, constituindo numa troca de experincias, possibilitando aos usurios visualizarem melhor o que desejam. No devemos

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esquecer que este processo de suma importncia, pois garante o acesso das famlias ao SUAS, por isto, deve ser organizado, fazendo com que a Instituio sirva de referencia para as mesmas. Aps passar pelo acolhimento, prosseguindo com os atendimentos, as famlias passam a receber visitas domiciliares, para observao da veracidade dos relatos no acolhimento e a realidade de fato em que o usurio se encontra. Passando ento, a acompanhar as famlias para um estudo social, orientando-as e encaminhando-as para os demais servios socioassistenciais que o profissional julgar necessrio, articulando desta forma uma rede de proteo social, potencializando tambm outras reas profissionais, que iro contribuir para a incluso social. atravs desses instrumentos de interveno que o assistente social observa a potencialidade e possibilidade do usurio buscar uma alternativa para uma melhor condio de vida. Os servios socioeducativos merecem uma ateno especial, pois, por intermdio destes a Instituio tem como objetivo a conscientizao de seus direitos, a valorizao do convvio, o fortalecimento de vnculo familiar/ comunitrio, a autonomia e mostrando ao usurio que apesar de sofrerem com os impactos de suas realidades econmicas e culturais, os mesmos so autor e ator de sua prpria historia. Por intermdio de um diagnstico social, os profissionais da assistncia social de Bom Jardim de Minas articulam cursos e projetos de acordo com as especificaes das demandas que lhe foram e so apresentadas cotidianamente, com objetivo de promover a incluso social e digital, estimular e fortalecer a cultura local, desenvolvendo as qualidades pessoais e sociais com possibilidades de gerao de renda. Estes projetos e cursos ofertados abrangem toda a populao, toda faixa etria, concomitante a estes tambm realizado o PROJOVEM Adolescente, um programa do governo federal realizado pelo CRAS,que destinado aos adolescentes de 15 a 17 anos pertecentes as famlias beneficirias do Programa Bolsa Famlia. Alm das demandas espontneas das famlias e dos indivduos em situao de vulnerabilidade, o acesso aos servios ofertados pelo CRAS, tambm se d pela busca proativa de famlias realizadas pelos profissionais da assistncia social e pelo encaminhamento de outras reas de servio das polticas pblicas.

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3- Desenvolver um ttulo para o tpico (Neste tpico o aluno dever contextualizar de


forma clara, fazendo relaes com o contedo estudado durante o curso a respeito do Objeto de interveno do Servio Social na instituio que o aluno fez o estgio. Tal discusso deve ser feita relacionando a sua prtica com autores j estudados ao longo do curso em outros disciplinas, em no mnimo 02 e mximo 04 pginas).

A realidade dos CRAS nos municpios de porte I


O conhecimento no s um verniz que se sobrepe superficialmente a prtica profissional, podendo ser dispensado: mas um meio pelo qual possvel decifrar a realidade e clarear a conduo do trabalho a ser realizado. Nessa perspectiva, o conjunto de conhecimentos e habilidades adquiridos pelo assistente social so parte do acervo de seu meio de trabalho. (Iamamoto, 2007 p.63).

Baseando em Marilda V. Iamamoto, partindo da perspectiva que o profissional da assistncia social deve estar ciente de todo um conjunto de conhecimento terico-metodolgico. Pois, por intermdio deste poder decifrar a realidade, superando o imediatismo e possibilitando uma compreenso do real, podendo ento construir proposta de trabalho criativas e inovadoras, potencializando numa ao interventiva garantindo-lhes a efetivao de seus direitos. Hoje, me encontro realizando o segundo estgio obrigatrio em servio social, no CRAS de Bom Jardim de Minas. Onde percebo bem, o quanto difcil conciliar a teoria e a prtica. Todo este processo necessita de uma viso crtica da realidade, que se encontra em constante transformao. Ao identificarmos o objeto de trabalho faz se necessrio um planejamento para as dimenses tcnico operativas possibilitando e potencializando uma interveno eficaz. Conforme Lopes:
Expressa pela apreenso da teoria como um instrumental para realizar o movimento da apropriao do real e tambm do desenvolvimento da prtica. Para viabilizar tal apropriao, necessrio capacitar para o exerccio da prtica sustentada em uma slida base terico-metodolgica. Essa base dever possibilitar a construo/reconstruo do cotidiano profissional, bem como estimular a criao de alternativa criativas e inovadoras, com as demandas presentes/futuras que se colocam para a profisso e, consequentemente, para a realidade social. (2006, p.35)

Bom Jardim de Minas um municpio composto por sete mil habitantes, aproximadamente, e a assistncia social como j relatei no segundo tpico recm

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nascida, ainda engatinha. A cidade no conta com uma secretaria de assistncia social e possui somente dois profissionais desta rea, um locado na rea da sade e o outro no CRAS. Suas aes so vinculadas Secretaria Municipal da Sade. Apesar de sermos um municpio que compreende a proteo bsica, temos demandas de alta complexidade, a qual vem sendo atribuda ao CRAS, evidenciando dessa forma a contrareferncia, de acordo com as especificaes citadas no site do Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome.
Referncia: compreende o trnsito do nvel menor para o de maior complexidade, ou o encaminhamento, feito pelo CRAS, a qualquer servio socioassistencial ou para outra poltica setorial no seu territrio de abrangncia. Contra-referncia: inversamente ao conceito de referncia, compreende o trnsito do nvel de maior para o de menor complexidade, como por exemplo, os encaminhamentos feitos do CREAS ou de outro servio setorial ao CRAS.

A profissional do CRAS tenta-se desdobrar, pois o Conselho Municipal da Assistncia Social (CMAS) se encontra bem ausente. Atarefando ainda mais esta profissional, atribuindo-lhe tambm as aes de instncias sociais. Neste princpio de estgio, participei mais das partes burocrticas, como Censo SUAS/CRAS e CMAS e organizao da Conferncia Municipal de Assistncia Social, da qual, fui eleita delegada, representante da sociedade civil, portanto, convocada a participar da Conferncia Regional de Assistncia Social, realizada em Juiz de Fora/MG. Onde pude constatar que a nossa realidade vivenciada por vrios muncipes do porte I. Onde os conferencistas solicitaram um maior apoio a essas demandas, uma vez que os mesmos no so capacitados para tal, pois, estes atuam no CRAS e atendem demandas do CREAS ou CAPS, surgindo ento, a possibilidade de uma implementao de um CREAS ou CAPS regional, porm faz-se necessrio uma conscientizao do Estado para viabilizarem o transporte para os usurios chegarem as estas Instituies. Neste sentido, encontramos um CRAS sobrecarregado, onde a profissional tem um longo caminho a percorrer, tentando se organizar e reorganizar inmeras vezes. A meu ver, primeiramente necessrio um trabalho de conscientizao dos governantes municipais, legislativo e executivo, bem como toda a populao, pois, ainda muito comum nos depararmos com o assistencialismo e ou clientelismo, caracterizando tambm o analfabetismo poltico.

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Pode-se distinguir os homens dos animais pela conscincia, pela religio e por tudo que se queira. Mas eles prprios comeam a se distinguir dos animais logo que comeam a produzir seus meios de existncia. (Marx e Engels, 1989,13)

Apesar de toda essa correlao de foras, concordo com Iamamoto quando diz:
O momento que vivemos um momento pleno de desafios. Mais do que nunca preciso ter coragem, preciso ter esperanas, para enfrentar o presente. preciso resistir e sonhar. necessrio alimentar os sonhos e concretiz-los dia-a-dia no horizonte de novos tempos mais humanos, mais justos, mais solidrios. (O servio social na Contemporaneidade, pg 17).

Assim sendo, o CRAS de Bom Jardim de Minas, consegue centrar esforos na preveno e enfrentamento das famlias ou usurios em situao de vulnerabilidade social. Utilizando de instrumentos e tcnicas de aes, interagindo com o usurio, buscando uma anlise crtica da realidade, obtendo um diagnstico e conseguentemente sabendo onde est e aonde se quer chegar, elaborando um planejamento, sendo criativo na busca de uma interveno e efetivando assim os mnimos sociais. Com isto, desenvolveu dois projetos, Importando Artes que conta com a parceria e apoio do FEC, Fundo Estadual da Cultura, este oferece oficinas de artesanato, desenho, pintura em tela, canto coral, street dance, dana de salo. Este abrange toda faixa etria. J o segundo projeto Plantando Sonhos, conta com apoio e parceria da empresa MRS Logstica S.A., ofertando cursos de jardinagem e hortalias, orientao escolar, esporte, oficina scio educativa e informtica. Este projeto ofertado aos adolescentes de 14 a 17 anos, em situao de vulnerabilidade social. Concomitante, temos o PROJOVEM Adolescente, destinado aos jovens do Programa Bolsa Famlia, oferece oficinas de informtica, socioeducativa, esporte e fotografia e filmagem. Em suma, neste perodo venho tambm acompanhando o desenvolvimento dos projetos, bem como as demandas que vo surgindo cotidianamente, tais como, encaminhamento para a psicloga da Instituio, para Secretaria Municipal da Sade, para o judicirio e tambm estudo social e acompanhamento de famlias encaminhadas do judicirio para insero nas atividades realizadas pelo CRAS. Dentre as demandas emergncias esto: cestas bsicas, auxilio funeral, dentre outros. Como foi visto a Instituio busca promover a incluso social e digital, o fortalecimento de vnculos afetivo familiar/ comunitrio, desenvolvimento das qualidades pessoais e sociais, potencializando a autonomia e uma possvel gerao de renda para os indivduos ou famlias em situao de

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vulnerabilidade social dentro do municpio. Neste decorrer de atividades, ciente da importncia de todo processo terico metodolgico, tcnico-operativo e ticopoltico, cabe apenas concordar com Scheunemann quando diz:
Portanto necessrio ter compreenso sobre a constituio dos saberes, para que os atores implicados estabeleam uma relao de crescimento pessoal e profissional, de respeito, de tranqilidade, de maturidade e confiana, buscando garantir a competncia profissional compreendida como: a capacidade para articular, de modo eficaz e criativo, diferentes saberes, novas habilidades, atitudes e comportamentos, superando o saber-fazer para a constituio do saber ser competente. (Scheunemann et all, 2003).

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Referencias:

SOBRENOME, nome. Ttulo do Livro (em negrito), edio, Cidade e Estado da edio, editora e ano

*Ateno: Para a entrega do seu Relatrio de Estgio Curricular II voc dever excluir as orientaes que esto em Itlico Vermelho ao longo deste documento. Bom Trabalho a todos....

Lembre-se que cpias da internet e copiadas de colegas sero automaticamente desconsideradas.

Cuidado com a linguagem, apresentao e fundamentao terica, pois elas sero determinante na sua avaliao.