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2

PRELIMINARES

















































Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2010.
Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico
La edicin consta de 10,064 ejemplares.
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA

Director General
Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendvil

Director Acadmico
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero

Director de Administracin y Finanzas
C.P. Jess Urbano Limn Tapia

Director de Planeacin
Mtro. Pedro Hernndez Pea



MATEMTICAS 4
Mdulo de Aprendizaje.
Copyright , 2010 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edicin 2011. Impreso en Mxico.

DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280



COMISIN ELABORADORA:

Elaborador:
Alma Lorenia Valenzuela Chvez

Revisin Disciplinaria:
Margarita Len Vega

Correccin de Estilo:
Flora Ins Cabrera Fregoso

Supervisin Acadmica:
Mtra. Luz Mara Grijalva Daz
Equipo Tcnico RIEMS

Diseo:
Joaqun Rivas Samaniego
Mara Jess Jimnez Duarte

Edicin:
Bernardino Huerta Valdez

Coordinacin Tcnica:
Claudia Yolanda Lugo Peuuri
Diana Irene Valenzuela Lpez

Coordinacin General:
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero


3
PRELIMINARES













































Ubicacin Curricular

COMPONENTE:
FORMACIN BSICA



CAMPO DE CONOCIMIENTO:
MATEMTICO


HORAS SEMANALES:
05




CRDITOS:
10

DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Telfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________


4
PRELIMINARES


5
PRELIMINARES


Presentacin ......................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .............................................................................................................................................. 8

BLOQUE 1: RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES. ...... 9
Secuencia Didctica 1: Relaciones y funciones ................................................................................................10
Diferencia entre relaciones y funciones......................................................................................................12
Dominio y rango ..........................................................................................................................................21
Formas de representar una funcin ...........................................................................................................23
Secuencia Didctica 2: Clasificacin de funciones ...........................................................................................32
Segn su forma analtica ............................................................................................................................36
Segn la presentacin de su forma analtica .............................................................................................63
Segn su grfica .........................................................................................................................................66
Secuencia Didctica 3: Operaciones de funciones ...........................................................................................81
Suma de funciones .....................................................................................................................................82
Resta de funciones .....................................................................................................................................86
Multiplicacin de funciones ........................................................................................................................90
Divisin de funciones ..................................................................................................................................94
Composicin de funciones .........................................................................................................................99

BLOQUE 2: APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES GRFICAS. ................. 105
Secuencia Didctica 1: Funciones especiales ................................................................................................106
Funcin inversa ..........................................................................................................................................108
Funciones definidas por partes .................................................................................................................122
Secuencia Didctica 2: Transformaciones de grficas de funciones .............................................................141
Translacin horizontal ................................................................................................................................144
Traslacin vertical .......................................................................................................................................146
Reflexin con respecto al eje X ..................................................................................................................149
Reflexin con respecto al eje Y ..................................................................................................................153
Reflexin con respecto a la recta de 45 ...................................................................................................156
Contraccin y expansin de funciones .....................................................................................................157

BLOQUE 3: EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES ......................................................................... 161
Secuencia Didctica 1: Funciones polinomiales de grados cero, uno y dos .................................................164
Concepto de funcin polinomial de una variable ......................................................................................166
Caractersticas de las funciones polinomiales .......................................................................................... 166
Influencia de los parmetros de funciones de grados cero, uno y dos en su representacin grfica .... 168
Secuencia Didctica 2: Funciones polinomiales de grado tres y cuatro ........................................................194
Comportamiento y bosquejo de grficas de funciones polinomiales de grados tres y cuatro ...............195
Teorema del residuo y del factor ...............................................................................................................205
Teoremas sobre las races de una ecuacin ............................................................................................208

BLOQUE 4: APLICA FUNCIONES RACIONALES .............................................................................. 215
Secuencia Didctica 1: Funcin racional .........................................................................................................216
Concepto de funcin racional ...................................................................................................................217
Funcin racional reducible .........................................................................................................................221
Secuencia Didctica 2: Grficas de funciones racionales ..............................................................................226
Asntotas de funciones racionales ............................................................................................................229


ndice

6
PRELIMINARES


BLOQUE 5: UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS ........................................ 239
Secuencia Didctica 1: Funciones exponenciales.......................................................................................... 240
Concepto de funcin exponencial ............................................................................................................ 241
Variacin exponencial ............................................................................................................................... 245
El nmero e ............................................................................................................................................... 249
Secuencia Didctica 2: Funcin logartmica ................................................................................................... 254
Propiedades de los logaritmos ................................................................................................................. 257
Concepto de funcin logartmica .............................................................................................................. 258
Grfica de la funcin logartmica .............................................................................................................. 258
Ecuaciones exponenciales y logartmicas ................................................................................................ 262

BLOQUE 6: EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS ............................................................................. 269
Secuencia Didctica 1: Funciones sinoidales ................................................................................................. 270
Concepto de las funciones senoidales .................................................................................................... 272
Caractersticas de las funciones seonidales ............................................................................................ 273
Secuencia Didctica 2: Graficacin paramtrica de funciones senoidales ................................................... 283
Graficacin mediante parmetros ............................................................................................................ 284

Bibliografa ........................................................................................................................................................ 296

ndice (continuacin)

7
PRELIMINARES


Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.

El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propsito en un determinado contexto.

El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura Matemticas 4, es una herramienta de suma importancia, que
propiciar tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, caractersticas que se establecen en los
objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media Superior que actualmente se est implementando a nivel
nacional.

El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intencin de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de aprendizaje y secuencias
didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a travs de tu formacin, mismos que te ayudarn a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizars actividades que introducen nuevos
conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.

Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.

En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.

Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material bibliogrfico, videos, investigacin de
campo, etc.

La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de ah que se te invita a participar de forma activa
cuando el docente lo indique, de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido; adems en este
momento, el docente podr tener una visin general del logro de los aprendizajes del grupo.

Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluacin, este
ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.

As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con la
finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integracin del grupo.

Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo laboral o en su preparacin profesional.
Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de
ser receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs de la problematizacin y
contextualizacin de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a vivir juntos.

Presentacin

2
PRELIMINARES





Grado de 0 a 4
Cuyo anlisis particularizado
conduce al estudio de
Limitadas a
Las cuales se
clasifican en
Su inversa
Con el fin de
En especial
Contiene
FUNCIONES
Compuestas por las
funciones
Exponenciales Polinomiales Racionales
Bases 10 y e
RESOLVER
PROBLEMAS
Logartmicas Senoidales
Seno
Coseno
MATEMTICAS 4
Con el fin de
Funciones algebraicas Funciones trascendentes
Irracionales
Las cuales se
clasifican en



















































Reconoce y realiza operaciones con distintos tipos de funciones.

Competencias disciplinares bsicas:
- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales.
- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Unidad de competencia:
- Construye e interpreta modelos algebraicos y grficos, aplicando relaciones funcionales entre
magnitudes para representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana
y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
- Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos funcionales, en el contexto de las
situaciones reales o hipotticas que describen.
- Interpreta diagramas y textos que contienen smbolos propios de la notacin funcional.

Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 21 horas





RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
10
Secuencia didctica 1.
Relaciones y funciones.

Inicio




















































Desarrolla lo que se pide.

I. Lee con atencin el siguiente texto y responde los cuestionamientos posteriores.

Mnica organiz en su saln la actividad del amigo secreto, que consiste en seleccionar aleatoriamente una
persona para enviarle diariamente un presente; el ltimo da de clases, cada participante descubre quin era su
amigo secreto.
Cuando se hizo el sorteo, Juan se qued con dos papelitos y no aguant la tentacin de abrirlos, por supuesto,
sin que nadie se diera cuenta. Al leer los nombres se sorprendi, porque era Claudia y Esteban, sus dos mejores
amigos, por lo que decidi callar y regarle a ambos, ya que no poda decidirse por alguno.

1. Qu podra pasar en la actividad que organiz Mnica, con el proceder de Juan?



Si la lista de participantes es la siguiente, relaciona con una flecha la forma en que podra quedar el reparto, si no
descubren a Juan.

Persona que regala Persona que recibe el regalo
Gustavo Gustavo
Mara Mara
Juan Juan
Sonia Sonia
Mnica Mnica
Claudia Claudia
Sandra Sandra
Carlos Carlos
Esteban Esteban

2. Qu condicin debe existir para que la actividad resulte?



Relaciona con una flecha una forma en la que podra quedar el reparto de tal manera que funcione.

Persona que regala Persona que recibe el regalo
Gustavo Gustavo
Mara Mara
Juan Juan
Sonia Sonia
Mnica Mnica
Claudia Claudia
Sandra Sandra
Carlos Carlos
Esteban Esteban

Actividad: 1


BLOQUE 1
11









































Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Cuestionario y ejercicios
de relacionar.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Comprende la diferencia entre
relaciones y funciones.
Identifica la diferencia entre una
relacin y una funcin.
Muestra disposicin al realizar la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente




3. De acuerdo a lo anterior, cmo definiras una relacin entre dos conjuntos?





4. De igual forma, cmo definiras una relacin funcional entre dos conjuntos?





II. Relaciona los siguientes conjuntos mediante flechas, escribiendo en la lnea la palabra relacin o relacin
funcional, dado el caso.


Vegetales Tipos Figuras geomtricas Nmero de lados















__________________________________ __________________________________


Chcharo
Avena
Toronja
Rbano
Tomate
Cereal
Fruta
Verdura
Leguminosa
Ctrico
Tubrculo
0
1
2
3
4
5
6
7
Actividad: 1 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
12
Desarrollo

Diferencia entre relaciones y funciones.
A lo largo de tu vida has relacionado eventos o fenmenos para poder comprender las situaciones, como por
ejemplo, cuando se reparten los temas de una exposicin en equipo, cuando asignan la posicin que tomarn los
jugadores de futbol, la distancia que recorre un automvil al transcurrir el tiempo, la velocidad de un objeto que cae a
una altura determinada, etc.; estos eventos suceden debido a que es un mundo cambiante, donde existe un sinfn de
magnitudes que varan, como: el tiempo, la posicin de la luna, el precio de un artculo, la poblacin, entre otras.

A continuacin se definirn los conceptos principales para desarrollar esta asignatura, como el concepto de relacin y
funcin, y la diferencia que hay entre ellos.

Relaciones.
La relacin entre dos conjuntos es la correspondencia que existe entre los elementos de un primer
conjunto llamado dominio, con uno o ms elementos de un segundo conjunto llamado
contradominio o codominio.

Una relacin se puede representar utilizando las siguientes formas:

Mediante un criterio de seleccin o regla de asociacin, el cual se puede presentar en forma de
enunciado o una expresin analtica (frmula), que explicita la relacin entre los elementos de los dos conjuntos.

Mediante un diagrama sagital, el cual relaciona los elementos de dos conjuntos por medio de flechas.

Mediante un diagrama de rbol, el cual es una representacin grfica que muestra el desglose progresivo de la
relacin que existe entre los elementos de dos conjuntos.

Mediante un producto cartesiano, el cual consiste en obtener todos los pares ordenados posibles, cuya primera
coordenada es un elemento del primero conjunto y la segunda coordenada es un elemento del segundo conjunto. Si
los conjuntos a relacionar son A y B, el producto cartesiano entre ellos se denota como A x B.

Mediante una tabla, la cual es la organizacin de los conjuntos en columnas, relacionando as los elementos de los
mismos mediante las filas.

Mediante una grfica, la cual es una representacin de elementos, generalmente numricos, mediante lneas,
superficies o smbolos, para ver la relacin que guardan entre s.

Todas las formas de correspondencia entre dos conjuntos se pueden expresar mediante pares ordenados; si la
asociacin se da mediante un enunciado, se requiere obtener primero los elementos de cada conjunto para
establecer entre ellos la relacin y describir los pares ordenados.

A continuacin se mostrarn ejemplos de las diferentes formas de representar una relacin.

Ejemplos de relacin mediante un criterio de seleccin o regla de asociacin.

- La relacin que existe entre los estados colindantes a Durango y sus capitales.
- La relacin que hay entre las asignaturas de cuarto semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora,
con el nmero de horas a la semana en las que se imparten.
- La relacin entre los jugadores de la seleccin mexicana, con su posible posicin en el juego contra Sudfrica en
el mundial del 2010.
- La relacin que existe entre los kilmetros que recorre un automvil con el tiempo que transcurre, si ste se
mueve a una velocidad de 90 Km/h y tiene que recorrer 252 Km para trasladarse de Ciudad Obregn a
Hermosillo.
- La relacin que hay entre un nmero y su cuadrado aumentado en dos unidades.
Un conjunto es
una coleccin
de personas,
animales u
objetos con
caractersticas
similares.


BLOQUE 1
13
- La relacin que existe entre los resultados que se obtienen en el primer lanzamiento de una moneda, con su
segundo lanzamiento.
- La relacin que existe entre las variables de la ecuacin 3 x 2 y + =


Ejemplos de relacin mediante un diagrama sagital.















































Chihuahua
Sinaloa
Coahuila
Zacatecas
Nayarit

Saltillo
Tepic
Zacatecas
Chihuahua
Culiacn

Estados

Capitales

(Chihuahua, Chihuahua), (Sinaloa, Culiacn),
(Coahuila, Saltillo), (Zacatecas, Zacatecas),
(Nayarit, Tepic)

(ESEM, 4), (M4, 5), (B2, 4), (L2, 4), (F2, 5), (AP, 3), (LAE 4),
(CPT A, 4), (CPT B, 3)

Asignaturas
Nm. de horas
E. socio-econmica de Mxico (ESEM)
Matemticas 4 (M4)
Biologa 2 (B2)
Literatura 2 (L2)
Fsica 2 (F2)
Actividades paraescolares (A. P.)
Lengua adicional al espaol 4 (LAE 4)
Capacitacin para el trabajo A (CPT A)
Capacitacin para el trabajo B (CPT B)



3

4

5

Primer
lanzamiento
Segundo
lanzamiento

A

S

A

S
(A, A), (A, S), (S, A), (S, S)

Jugadores
Posiciones

Guillermo Ochoa
Paul Aguilar
Carlos Salcido
Ricardo Osorio
F. Javier Rodrguez
Efran Jurez
Rafael Mrquez
Gerardo Torrado
Giovani dos Santos
Carlos Vela
Guille Franco


Portero

Defensa

Medio campista

Delantero

(G. Ochoa, Portero), (P. Aguilar, Defensa), (P. Aguilar, Medio),
(C. Salcido, Defensa), (R. Osorio, Defensa), (FJ, Rodrguez, Defensa),
(E. Jurez, Defensa), (E. Jurez, Medio), (R. Mrquez, Defensa),
(R. Mrquez, Medio), (G. Torrado, Medio), (GD. Santos, Medio),
(GD. Santos, Delantero), (C. Vela, Medio), (C. Vela, Delantero),
(G. Franco, Delantero)





RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
14
Ejemplos de relacin mediante diagrama de rbol.






















Ejemplos de relacin mediante un producto cartesiano.

1. Se lanza una moneda dos veces, expresar el producto cartesiano de los resultados del lanzamiento.




A:1er. lanzamiento


B: 2do. lanzamiento






Producto cartesiano A x B = {(s, s), (s, c), (c, s), (c, c)}

.






(A, A), (A, S), (S, A), (S, S)

A


S

A


S
Primer
lanzamiento
Segundo
lanzamiento

A


S
Blusas Pantalones
Blanca



Negra


Naranja
Mezclilla
Vestir
Capri
Mezclilla
Vestir
Capri
Mezclilla
Vestir
Capri
(Blanca, Mezclilla), (Blanca, Vestir), (Blanca, Capri),
(Negra, Mezclilla), (Negra, Vestir), (Negra, Capri),
(Naranja, Mezclilla), (Naranja, Vestir), (Naranja, Capri)





BLOQUE 1
15
2. Expresar el producto cartesiano de los resultados del lanzamiento de dos dados.




















A: Primer dado.
B: Segundo dado.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

=
6 , 6 , 5 , 6 , 4 , 6 , 3 , 6 , 2 , 6 , 1 , 6
6 , 5 , 5 , 5 , 4 , 5 , 3 , 5 , 2 , 5 , 1 , 5
6 , 4 , 5 , 4 , 4 , 4 , 3 , 4 , 2 , 4 , 1 , 4
6 , 3 , 5 , 3 , 4 , 3 , 3 , 3 , 2 , 3 , 1 , 3
6 , 2 , 5 , 2 , 4 , 2 , 3 , 2 , 2 , 2 , 1 , 2
6 , 1 , 5 , 1 , 4 , 1 , 3 , 1 , 2 , 1 , 1 , 1
B x A


Ejemplos de relacin mediante una tabla.

ESTADO CAPITAL
Chihuahua Chihuahua
Sinaloa Culiacn
Coahuila Saltillo
Zacatecas Zacatecas
Nayarit Tepic














x 3 x 2 y + =
1 1
0 3
1 5
2 7
3 9
(Chihuahua, Chihuahua), (Sinaloa, Culiacn), (Coahuila,
Saltillo), (Zacatecas, Zacatecas), (Nayarit, Tepic)


(-1, 1), (0, 3), (1, 5), (2, 7), (3, 9)






RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
16
Ejemplos de relacin mediante una grfica.

1 2 3 4
50
100
150
200
250
300
t (hrs)
d (Km)

3 2 1 1 2 3
3
2
1
1
2
3
4
5
x
y

3 2 1 1 2 3
3
2
1
1
2
3
4
5
x
y


Es muy importante que comprendas que no todas las relaciones se pueden representar mediante las formas antes
mencionadas, como por ejemplo, la relacin que existe entre los jugadores y su posible posicin, no se puede
representar mediante una ecuacin; tampoco tendra sentido intentar formar un diagrama de rbol o un producto
cartesiano, por lo que slo se puede representar en forma de enunciado o diagrama sagital.

Una tabla proporciona una relacin directa, donde cada elemento del primer conjunto est asociado con un elemento
del segundo conjunto, de forma ordenada; al igual que la tabla, la representacin grfica proporciona una relacin
directa entre los elementos de los conjuntos, sin embargo, tanto la tabla como la grfica pueden carecer de
informacin suficiente como para describir su comportamiento mediante una expresin analtica, por ello, la
representacin analtica es la ms completa, de ella se puede derivar una tabla, un grfica, una expresin verbal y un
diagrama sagital.

El diagrama de rbol y el producto cartesiano se utiliza, en su mayora, para obtener espacios muestrales y eventos
probabilsticos, como los que abordaste en el ltimo bloque de la asignatura de Matemticas 2.






















Cita dos ejemplos de cada una de las formas de representar la relacin entre dos
conjuntos.

1. Enunciado.




















Actividad: 2


BLOQUE 1
17

























































2. Representacin analtica.












3. Diagrama sagital.
















4. Diagrama de rbol.

























Actividad: 2 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
18
















































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Diseo de ejemplos. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las diferentes formas
de representar la relacin entre
conjuntos.
Ejemplifica las diferentes formas de
representar la relacin entre
conjuntos.
Aprecia la utilidad de las
diferentes formas de representar
una relacin entre conjuntos.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



5. Producto cartesiano.











6. Tabla.














7. Grfica.













Actividad: 2 (continuacin)


BLOQUE 1
19
Funciones.
Ahora se abordar el concepto de funcin, la cual es un tipo especial de relacin, su definicin es:

Una funcin es una relacin en la cual a cada elemento del primer conjunto (dominio) le corresponde uno y slo un
elemento del segundo conjunto (contradominio).




















































Anota en la lnea la palabra RELACIN o la palabra FUNCIN segn corresponda y
justifica tu respuesta.

2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
x
y


______________________________________ ____ __________________________________

Justificacin: Justificacin:







x
3 x 2 y + =
-1 1
0 3
1 5
2 7
3 9

______________________________________ ____ __________________________________


Justificacin: Justificacin:




Mara
Carlos
Francisco
Manuel
Lupita
Javier
1
2
3
5
6
7
8
9


Fam. Zrate

Asignaturas

Chihuahua
Sinaloa
Coahuila
Zacatecas
Nayarit

Saltillo
Tepic
Zacatecas
Chihuahua
Culiacn

Estados

Capitales

Actividad: 3




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
20














































Evaluacin
Actividad: 3
Producto: Ejercicios de relacionar y
respuesta breve.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Enuncia las caractersticas de
una relacin y de una funcin.
Argumenta la diferencia entre una
funcin y una relacin.
Expone sus ideas con claridad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente





0 10 y 4 x 3 y x
2 2
= + + ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } 6 , 4 , 5 , 0 , 4 , 1 , 3 , 4 , 2 , 5 , 5 , 1 R =


______________________________________ ____ __________________________________

Justificacin: Justificacin:









3 2 1 1 2 3
2
1
1
2
3
4
x
y




______________________________________ ____ __________________________________
Justificacin: Justificacin:





Actividad: 3 (continuacin)
Jugadores
Posiciones

Guillermo Ochoa
Paul Aguilar
Carlos Salcido
Ricardo Osorio
F. Javier Rodrguez
Efran Jurez
Rafael Mrquez
Gerardo Torrado
Giovani dos Santos
Carlos Vela
Guille Franco


Portero

Defensa

Medio campista

Delantero



BLOQUE 1
21
Dominio y rango.
En el estudio de las relaciones y las funciones, algunos conceptos deben quedar suficientemente claros para ser
utilizados correctamente. Entre ellos se encuentran el concepto de dominio y contradomonio o codominio,
mencionados anteriormente, los cuales se definen a continuacin.

Dominio (Dom): Es el conjunto de elementos a los que se les aplica la relacin.

Contradominio o codominio: Es el conjunto al que son enviadas, mediante la relacin, los elementos del dominio.

Argumentos: Son los elementos del dominio, es decir, los valores que se toman para construir la relacin.

Imgenes: Son los elementos del contradominio o codominio que estn asociados con algn argumento.

Rango: Es el subconjunto del codominio o contradominio que contiene a todas las imgenes o valores de la relacin.

En el siguiente ejemplo visualizars estas definiciones.
































Los conjuntos se expresan de la siguiente forma:

Dom={Ana, Yolanda, Conchita, Karla, Laura, Sofa}
Contradominio={101 M, 102 M, 103 M, 104 M, 105 M, 106 M}
Rango={101 M, 102 M, 103 M, 104 M}



Ana
Yolanda
Conchita
Karla
Laura
Sofa

101 M
102 M
103 M
104 M
105 M
106 M
Equipo de danza Grupos
DOMINIO
(conjunto)
CONTRADOMINIO
(conjunto)
Argumentos
(elementos)
Ana
Yolanda
Conchita
Karla
Laura
Sofa

101 M
102 M
103 M
104 M
105 M
106 M
Equipo de danza Grupos
Imgenes
(elementos)
RANGO
(conjunto)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
22
















































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Ejercicios de relacionar. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica el dominio,
contradominio y rango de
relaciones y funciones.
Escoge los elementos del dominio,
contradominio y rango de
relaciones y funciones.
Aprecia a las relaciones y
funciones como parte de su vida
cotidiana.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Marca con


si los conjuntos corresponden a una funcin o relacin; determina el
dominio, contradominio y rango de cada una de ellas.




Funcin

Relacin
Dom:


Contradominio:


Rango:





Funcin

Relacin
Dom:


Contradominio:


Rango:





Funcin

Relacin
Dom:


Contradominio:


Rango:















Docentes
Categoras

Francisco Durn
Javier Sandoval
Marco Ramos
Jos Luis Gutierrez
Susana Herrera
Jess Leyva
Jos Armenta
Antonio Ricardez


Titular A
Titular B
Titular C
CB I
CB II
CB III
CB IV
CB V

CB V

0
1
2
3
4
5
6
7
Figuras
geomtricas
Nm. de lados

Actividad: 4
Antonio
Manuel
Yolanda
Conchita
Jess
Karla
$5,000
$7,500
$8,000
$10,500
$12,000
$14,100
Empleado Sueldo


BLOQUE 1
23
Formas de representar una funcin.
Una funcin f que relaciona a un conjunto X con un conjunto Y se denota de la siguiente forma:

f : X Y

Se lee: funcin f de X a Y.














Como se observa, a cada elemento del conjunto X le asocia un elemento del conjunto Y mediante la funcin f, por lo
tanto, se pueden relacionar de forma individual, de la siguiente forma.

f(1) = A
f(2) = B
f(3) = D
f(4) = C
f(5) = B

En general si se desea relacionar cualquier elemento del dominio con su correspondiente imagen, se denotara de la
siguiente forma:
f(x)=y

Se lee: f de x es igual a y".

Si se expresa la funcin como pares ordenados se obtiene:

f(x)={(1, A), (2, B), (3, D), (4, C), (5, B)}

Tambin se puede representar la funcin en forma de tabla, como se observa a continuacin.









La representacin analtica no se puede expresar, debido a que no se tiene una regla de asociacin que describa la
correspondencia entre los elementos.

Es necesario aclarar que una funcin no slo se denota con la letra f, se puede utilizar cualquier letra del alfabeto en
mayscula o minscula, as como tambin con letras griegas. Cuando el problema es aplicado en alguna situacin se
acostumbra a utilizar la letra de la funcin que se est aplicando, como por ejemplo: si el problema indica expresar al
volumen como funcin de x, la funcin se expresa como V(x).
x f(x)
1 A
2 B
3 D
4 C
5 B
X
Y
1
2
3
4
5
5
A
B
C
D
F


f




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
24
A
B
Gabriel
Sonia
Javier
Humberto


12
13
14
15
16
17
18

E
Cuando una funcin est expresada en forma de enunciado se puede escribir su representacin analtica o viceversa,
como en los siguientes ejemplos:

1. Si el enunciado es: El cubo de un nmero ms cinco, entonces su representacin analtica es: 5 x ) x ( f
3
+ = .
2. Si el enunciado es: El triple del cuadrado de un nmero ms el doble del mismo, entonces su
representacin analtica es: x 2 x 3 ) x ( g
2
+ = .
3. Si la representacin analtica es: 7
4
x
) x ( T = , el enunciado correspondiente es: la cuarta parte de un
nmero disminuido en 7 unidades.
4. Si la representacin analtica es: 1 x ) x ( V = , el enunciado correspondiente es: la raz cuadrada de la
diferencia de un nmero con uno.

A continuacin se mostrar algunos ejemplos aplicados, en los que se expresan las diferentes formas de denotar y
representar una funcin.

Ejemplo 1.
La edad de los hijos de Doa Luca de Valdez.














Los conjuntos A y B se relacionan mediante la funcin E, la edad; sta es funcin dado que a los hijos de Doa Luca
le corresponde slo un nmero, debido a que ninguna persona puede tener dos edades.

La funcin se denota como:
E: A B

De manera que si se aplica la funcin E al conjunto A, se obtiene el elemento correspondiente de B.

Una forma de relacionar a cada argumento con su imagen mediante la funcin es:

E(Gabriel) = 12
E(Sonia) = 14
E(Javier) = 14
E(Humberto) = 18

Lo ms enriquecedor de descubrir la correspondencia entre los elementos de dos conjuntos mediante una relacin o
funcin es el anlisis o conclusiones que se pueden desprender de ella, como es en este caso las siguientes
deducciones:

- Doa Luca pari en tres ocasiones.
- Sonia y Javier provienen de un embarazo mltiple.
- La diferencia entre el mayor y sus hermanos es mnimo de 5 aos.



BLOQUE 1
25
Ejemplo 2.
El tanque de gasolina de un automvil contiene 10 litros. Si su rendimiento es de 12 Km/L, la tabla muestra la cantidad
de gasolina contra la distancia, medida cada 24 km.









En este caso cada columna representa un conjunto por lo que la funcin se representa de la siguiente forma.

F: L D

Donde L representa al conjunto de los litros y D al conjunto de las distancias.

Debido a la descripcin del problema y la informacin que se tiene de la tabla, se puede representar la forma analtica
de la funcin, de hecho, el comportamiento es lineal, a medida que se consumen 2 litros el automvil avanza 24
kilmetros. Como recordars, en Matemticas 1 y 3 aprendiste a modelar y graficar funciones lineales, por lo tanto, la
funcin quedara:

F(l)=12l

Utilizando la tabla se puede trazar la representacin grfica de la funcin.

2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
l
d


De acuerdo a las caractersticas del problema, el dominio de la funcin no se puede describir de forma puntual, es
decir, citando los elementos uno a uno como se muestra en la tabla, sta es una muestra de los posibles valores que
puede tomar; entonces el dominio se describe por intervalo, el cual va de cero a 10 litros, por lo tanto el rango abarca
el intervalo de 0 a 120 Kilmetros.

Posteriormente se proporcionar una notacin ms apropiada, matemticamente hablando, de la forma de expresar
el dominio y el rango de una funcin en intervalos.




Litros
(l)
Distancia
(d)
2 24
4 48
6 72
8 96
10 120




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
26

























































Resuelve lo que se pide.
I. Considera la funcin ( ) 3 x 2 x x g
3
+ = para contestar los siguientes incisos:
a) Completa cada una de las imgenes de la funcin para los argumentos indicados, sigue el
ejemplo que se muestra a continuacin.
( ) ( ) ( ) 1 3 2 2 2 2 g
3
= + =
( ) = 1 g
( ) = 0 g
( ) = 1 g
( ) = 2 g

b) Forma los pares ordenados con las imgenes obtenidas en el problema anterior.

( ) )} , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), 1 , 2 {( x g =

c) Expresa el enunciado que describe a la funcin anterior.





II. Completa la siguiente tabla.
x ( ) ( ) 2 3 x x f
2
+ =
1
2
3
4
5

a) Expresa el enunciado que describe a la funcin anterior.



b) Escribe los pares ordenados que se forman en la tabla.



c) Grafica los puntos que representan los pares ordenados.













Actividad: 5


BLOQUE 1
27















































Evaluacin
Actividad: 5 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Ubica las diferentes formas de
representar una funcin, as
como el dominio y rango de la
misma.
Construye las diferentes
representaciones de una funcin,
as como el dominio y rango de la
misma.
Es creativo y propositivo al
realizar la actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente


III. Realiza la representacin sagital de la regla de asociacin el doble de un nmero ms 4
unidades, usa los primeros cinco nmeros naturales.








IV. Dados los pares ordenados ( ) )} 15 , 3 ( ), 10 , 2 ( ), 5 , 1 ( ), 0 , 0 ( ), 5 , 1 ( ), 10 , 2 {( x H =
a) Escribe un enunciado que corresponda a los pares ordenados.



b) Expresa la funcin que modele los pares ordenados.



c) Expresa el dominio y el rango de la funcin.



V. La renta de una habitacin en el hotel Costa Marfil es de $450 como pago inicial ms $300 por cada da
transcurrido.
a) Escribe la representacin analtica de la renta de una habitacin en funcin de los das transcurridos,
R(t).



b) Representa mediante una tabla, seis valores de la funcin anterior.
t ( ) t R







c) Determina el dominio y el rango de R(t).



Actividad: 5 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
28

























































En equipo, elaboren una caja sin tapa con una hoja de papel tamao carta. Para formar
la caja, se recortan cuadros de las esquinas como se muestra en la figura, el profesor
les asignar a cada equipo la longitud del lado del cuadrado (1 cm, 2 cm, 3cm, 4cm,
etc.) que deben de recortar para formarla.


x
x


1. Calcula el rea de la caja y el volumen de la misma.





2. Los equipos mencionarn los resultados obtenidos y llenarn la siguiente tabla.

x rea Volumen
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3. Graficar en un plano cartesiano el rea contra la longitud del lado del cuadrado recortado.

















Actividad: 6


BLOQUE 1
29
















































Evaluacin
Actividad: 6 Producto: Prctica. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las diferentes formas
de expresar una funcin.
Construye las diferentes formas de
expresar una funcin.
Presenta disposicin al trabajo
colaborativo con sus
compaeros.
Coevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



4. Graficar en el plano cartesiano el volumen contra la longitud del lado del cuadrado
recortado.
















5. Escribir la forma analtica del rea y el volumen como una funcin que depende de la longitud del lado del
cuadrado recortado.






6. Escribe el dominio y el rango de cada una de las funciones antes obtenidas.






7. Qu anlisis y conclusiones puedes establecer de las representaciones antes obtenidas?












Actividad: 6 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
30
Cierre
























































Dadas las siguientes funciones, realiza la representacin correspondiente.
1. ( )
2
x x f = 2. ( ) x 3 x g = 3. ( ) 1 x 2 x h = 4. ( ) x x T =

a) Mediante un diagrama sagital.




























b) Mediante una tabla de valores.
x ( )
2
x x f = x
( ) x 3 x g =
x
( ) 1 x 2 x h =
x ( ) x x T =







c) Mediante pares ordenados.
( ) )} , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), , {( x f =

( ) )} , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), , {( x g =

( ) )} , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), , {( x h =

( ) )} , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), , ( ), , {( x T =





X
Y




f
X
Y




g
X
Y




h
X
Y




T
Actividad: 7


BLOQUE 1
31
























































Evaluacin
Actividad: 7 Producto: Representaciones. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las diferentes formas
de representar a una funcin.
Representa de diferentes formas
una funcin.
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras personas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente


d) Mediante una grfica.
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
g (x)


6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
h (x)

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
T (x)

e) Mediante un enunciado.

1. _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______







Actividad: 7 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
32
Secuencia didctica 2.
Clasificacin de funciones.

Inicio



















































Contesta lo que se pide en cada seccin.
I. Observa las siguientes grficas y escribe en la lnea la palabra Funcin o Relacin segn
sea el caso; justifica tu respuesta.


_________________________________________________________


Justificacin:______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________





_________________________________________________________


Justificacin:______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________





_________________________________________________________


Justificacin:______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________




Actividad: 1
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


BLOQUE 1
33

























































II. Analiza la forma que tienen las siguientes grficas y de la clasificacin que se da
posteriormente, escribe en la lnea las que pienses que cumplen cada una de ellas.

Clasificacin: Creciente, Decreciente, Constante, Continua, Discontinua.


5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)

________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)

8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
x
f (x)

________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)

3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)


________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
Actividad: 1 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
34
























































Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Reactivos de respuesta
breve.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Describe el comportamiento de
las funciones.
Explica el comportamiento de las
funciones.
Muestra inters al realizar la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)


________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________

Actividad: 1 (continuacin)


BLOQUE 1
35
Desarrollo
En asignaturas anteriores te has encontrado con problemas que se tienen que modelar mediante una expresin
algebraica y que pueden ser representados con grficas para poder darles solucin, es por ello que el uso de las
funciones para construir modelos de la vida real es de suma importancia.

Para hacer un uso adecuado de las funciones debes poseer habilidades para distinguir sus caractersticas, as como
tambin para lograr una mejor interpretacin.

En virtud de lo anterior, en este tema se analizarn las caractersticas ms importantes de las funciones, las cuales
permiten su clasificacin. A continuacin se presenta un esquema de la forma en que se clasifican las funciones, para
que tener un panorama general de lo que se abordar en esta secuencia.
































A continuacin se mostrarn las caractersticas de cada una de las clasificaciones y en los bloques posteriores se
estudiarn detalladamente.

Se mostrarn tambin grficas de cada una de ellas para que te vayas familiarizando, asociando la representacin
analtica con la grfica, adems de su variacin, entre otras cosas.

Al igual que en asignaturas anteriores, a la variable x se le denomina variable independiente y a la variable y se le
conoce como variable dependiente, en pocas palabras, debido a que la variable y depender del valor que se
asigne a la variable x. Hay que recordar que la variable y est en funcin de x.

Para facilitar el lenguaje, de ahora en adelante se utilizara la palabra funcin para referirse a y y la palabra variable
para referirse a x.
Clasificacin de
funciones

Su forma analtica

Algebraicas
Trascendentes
Polinomiales
Irracional
Trigonomtricas
Exponenciales
Logartmicas
Racional
La presentacin de
su forma analtica
Explcitas
Implcitas
La forma de
correspondencia entre
sus conjuntos
Inyectiva
Sobreyectiva
Biyectiva

Su grfica

Continuas
Discontinuas
Por su trazo
Por su variacin
Crecientes
Decrecientes
Segn




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
36
Segn su forma analtica.

Funciones Algebraicas.
Son aquellas funciones que estn compuestas por trminos algebraicos mediante operaciones como la suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin y extraccin de races.

Las funciones algebraicas se dividen en polinomiales, racionales e irracionales. A continuacin se definirn cada una
de ellas.

Funciones polinomiales.
Estas funciones tienen como forma general la siguiente:

( )
0 1
2
2
3 n
3 n
2 n
2 n
1 n
1 n
n
n
a x a x a ... x a x a x a x a x f + + + + + + + =



Donde a
n
, a
n.1
,, a
1
, a
0
son constantes y n es un nmero no negativo.

El dominio de las funciones son aquellos valores que pueden sustituirse en la funcin y sta es verdadera, por lo tanto
el dominio de las funciones polinomiales es el conjunto de los nmeros reales.

Las funciones polinomiales que se tratarn en esta asignatura son hasta de grado cuatro. En seguida se mostrarn la
forma general de cada una de ellas y sus nombres.

( )
( )
( )
( )
( )

= + + + + =
= + + + =
= + + =
= + =
=
0 a con e dx cx bx ax x f curtica Funcin
0 a con d cx bx ax x f cbica Funcin
0 a con c bx ax x f cuadrtica Funcin
0 m con b mx x f lineal Funcin
a x f te tan cons Funcin
es polinomial Funciones
2 3 4
2 3
2


Si te dars cuenta, las tres primeras funciones las manejaste en las asignaturas anteriores, pero de igual forma se
ejemplificar cada una de ellas en esta secuencia y se retomarn en los bloques posteriores para abordarse con
mayor profundidad.

Funcin constante.
Esta funcin tiene como imagen el mismo nmero; su dominio son todos los nmeros reales y a todos ellos se les
asocia el mismo elemento, el cual es el rango. Para darle mayor claridad se mostrarn algunos ejemplos.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 4 x f = , determinar su dominio y rango.
Se utilizar una tabla para poder ubicar las coordenadas de algunos puntos de la funcin.


Si observas en la tabla se eligen los valores de la variable ms comunes como 2, 1. 0, 1, 2,
y a todos ellos al sustituirlos en la funcin les asigna el 4.





Como su nombre lo dice, la variable x es independiente, por lo que se puede elegir cualquier nmero perteneciente
a los nmeros Reales y a todos ellos les asignar el mismo valor, 4; por lo que la grfica es una recta horizontal que
corta al eje Y en 4, como se muestra a continuacin en su grfica.
x ( ) 4 x f =
2 4
1 4
0 4
1 4
2 4


BLOQUE 1
37
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)


En la grfica es ms sencillo visualizar el dominio y el rango de la funcin.


La notacin que se us tanto en el dominio como en el rango la puedes verificar en el anexo A, al final de tu mdulo.

Ejemplo 2.
Expresa la funcin y traza la grfica si su dominio son los nmeros reales y el rango es
2
9
.
Sabiendo que todos los valores de la funcin es el nmero
2
9
, se puede trazar la lnea horizontal a esa altura y
extenderse a los lados desde hasta , como lo determina el dominio, por lo tanto, la grfica queda:


Como para cualquier valor de x el valor de la funcin es
2
9
, por consiguiente
la funcin queda:
( )
2
9
x f =

El dominio y el rango se expresan de la siguiente forma:

( ) , : Dom
)
`

=
2
9
Rango

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)
Rango={ } 4
Dom = ( ) ,
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
38
Funcin lineal.
La funcin lineal es una funcin algebraica cuyo grado es 1, y se puede visualizar en los siguientes ejemplos.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 4 x 3 x g = , as como determinar su dominio y su rango.

Como recordars, esta funcin se abord tanto en Matemticas 1 como en Matemticas 3, en ellas aprendiste
diferentes formas de graficar una funcin lineal, por medio de una tabla, de las intersecciones de la funcin con los
ejes coordenados, as como tambin a utilizar los parmetros m (pendiente) y b (ordenada en el origen).

Utilizando una tabla para encontrar los valores se tiene:



Graficando los puntos se obtiene:














Al tener la funcin, se puede calcular cualquier valor de x que se desee, enteros, racionales inclusive los irracionales,
por lo tanto se deben unir los puntos mediante una lnea recta. Con ello se comprueba que su dominio son los
nmeros reales, como se observa a continuacin.

x ( ) 4 x 3 x g =
2 10
1 7
0 4
1 1
2 2
3 5
( ) 4 x 3 x g =
( ) ( ) 10 4 2 3 2 g = =
( ) ( ) 7 4 1 3 1 g = =
( ) ( ) 4 4 0 3 0 g = =
( ) ( ) 1 4 1 3 1 g = =
( ) ( ) 2 4 2 3 2 g = =
( ) ( ) 5 4 3 3 3 g = =
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
g(x)
Rango=( ) ,
Dom = ( ) ,
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
g(x)


BLOQUE 1
39
Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) x x f = , describir su dominio y rango.
Se utilizar de nuevo una tabla para trazar su grfica.

x ( ) x x f =
3 3
2 2
1 1
0 0
1 1
2 2

En ella se observa que tanto la variable como la funcin tienen el mismo valor, es por ello que se le denomina funcin
identidad o idntica.

Posteriormente te dars cuenta que la funcin identidad es muy importante para identificar la inversa de una funcin.

Su grfica describe una recta con un ngulo de inclinacin de 45.

4 3 2 1 1 2 3 4
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)


Al igual que todas las funciones lineales, su dominio y rango es el conjunto de los nmeros reales.
Tanto el dominio como el rango se pueden escribir de dos formas:


Forma de intervalo
( )
( ) =
=
, Rango
, Dom



Forma de conjunto.
9 =
9 =
Rango
Dom













RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
40
Funcin cuadrtica.
La funcin cuadrtica es de segundo grado y es de la forma ( ) 0 a con c bx ax x f
2
= + + = , su grfica describe una
parbola, como a continuacin se muestra en los siguientes ejemplos.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 1 x 4 x x T
2
+ + = ; obtener el dominio y el rango.

Se utiliza una tabla para determinar la grfica de la funcin.




Su grfica es:


























Consulta el anexo A al final de tu mdulo, para que verifiques cmo se representa el Dominio y Rango en forma de
intervalo.

Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) 3 x x H
2
+ = ; encontrar el dominio y el rango.

Se sustituyen los valores en la funcin para encontrar los puntos.


x ( ) 1 x 4 x x T
2
+ + =
4 1
3 2
2 3
1 2
0 1
1 6
( ) ( ) ( ) 1 1 4 4 4 4 T
2
= + + =
( ) ( ) ( ) 2 1 3 4 3 3 T
2
= + + =
( ) ( ) ( ) 3 1 2 4 2 2 T
2
= + + =
( ) ( ) ( ) 2 1 1 4 1 1 T
2
= + + =
( ) ( ) ( ) 1 1 0 4 0 0 T
2
= + + =
( ) ( ) ( ) 6 1 1 4 1 1 T
2
= + + =
5 4 3 2 1 1 2
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
T(x)
Rango=| ) , 3
Dom = ( ) ,


BLOQUE 1
41



Su grfica es:



























Funcin cbica.
La funcin cbica es una funcin polinomial de tercer grado, es de la forma ( ) 0 a con d cx bx ax x f
2 3
= + + + = .

Para conocer su grfica se requiere ejemplificar.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 6 x 12 x 6 x x D
2 3
+ = ; obtener el dominio y el rango.

Se utiliza una tabla para determinar la grfica de la funcin.




x ( ) 3 x x H
2
+ =
2 1
1 2
0 3
1 2
2 1
x ( ) 6 x 12 x 6 x x D
2 3
+ =
0.5 1.375
1 1
1.5 1.875
2 2
2.5 2.125
3 3
3.5 5.375
( ) ( ) 1 3 2 2 H
2
= + =
( ) ( ) 2 3 1 1 H
2
= + =
( ) ( ) 3 3 0 0 H
2
= + =
( ) ( ) 2 3 1 1 H
2
= + =
( ) ( ) 1 3 2 2 H
2
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 375 . 1 6 5 . 0 12 5 . 0 6 5 . 0 5 . 0 D
2 3
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 1 6 1 12 1 6 1 1 D
2 3
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 875 . 1 6 5 . 1 12 5 . 1 6 5 . 1 5 . 1 D
2 3
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 2 6 2 12 2 6 2 2 D
2 3
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 125 . 2 6 5 . 2 12 5 . 2 6 5 . 2 5 . 2 D
2 3
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 375 . 5 6 5 . 3 12 5 . 3 6 5 . 3 5 . 3 D
2 3
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 3 6 3 12 3 6 3 3 D
2 3
= + =
4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
H(x)
Rango=( | 3 ,
Dom = ( ) ,




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
42
Su grfica es:


























Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) 1 x
3
1
x K
3
= ; obtener el dominio y el rango.

En este caso, la funcin no tiene el trmino cuadrtico y lineal, pero sigue siendo una funcin cbica.








x ( ) 1 x
3
1
x K
3
=
3 8
2
3
5

1
3
2

0 1
1
3
4

2
3
11

3 10
( ) ( ) 10 1 3
3
1
3 K
3
= =
( ) ( )
3
11
1 2
3
1
2 K
3
= =
( ) ( )
3
4
1 1
3
1
1 K
3
= =
( ) ( ) 1 1 0
3
1
0 K
3
= =
( ) ( )
3
2
1 1
3
1
1 K
3
= =
( ) ( )
3
5
1 2
3
1
2 K
3
= =
( ) ( ) 8 1 3
3
1
3 K
3
= =
Rango=( ) ,
Dom = ( ) ,
2 1 1 2 3 4 5 6
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
D(x)


BLOQUE 1
43
Su grfica es:




























Funcin curtica.
La funcin curtica es una funcin polinomial de cuarto grado, es de la forma:

( ) 0 a con e dx cx bx ax x f
2 3 4
= + + + + = .

Cualquiera de los trminos b, c, d o e pueden valer cero, pero no as el coeficiente a, a continuacin se ejemplificar
su grfica.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 3 x 2 x 2 x 6 x 4 x f
2 3 4
+ = ; obtener el dominio y el rango.

Se utiliza una tabla para determinar la grfica de la funcin.














x ( ) 3 x 2 x 2 x 6 x 4 x f
2 3 4
+ =
1 11
0.5 0.5
0 3
0.5 4
1 5
1.5 1.5
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
K(x)
Rango=( ) ,
Dom = ( ) ,
( ) ( ) ( ) ( ) 11 3 ) 1 ( 2 1 2 1 6 1 4 1 f
2 3 4
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 5 . 0 3 ) 5 . 0 ( 2 5 . 0 2 5 . 0 6 5 . 0 4 5 . 0 f
2 3 4
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 3 3 ) 0 ( 2 0 2 0 6 0 4 0 f
2 3 4
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 5 3 ) 1 ( 2 1 2 1 6 1 4 1 f
2 3 4
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 4 3 ) 5 . 0 ( 2 5 . 0 2 5 . 0 6 5 . 0 4 5 . 0 f
2 3 4
= + =
( ) ( ) ( ) ( ) 5 . 1 3 ) 5 . 1 ( 2 5 . 1 2 5 . 1 6 5 . 1 4 5 . 1 f
2 3 4
= + =




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
44
Su grfica es:



Este tipo de funciones, como en las cuadrticas, se requiere otro proceso para encontrar el punto ms bajo con el fin
de determinar con certeza el rango, como se muestra en la grfica; esto lo aprenders en el bloque correspondiente a
las funciones de tercer y cuarto grado, as como tambin, en la asignatura de Clculo Diferencial e Integral I.


Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( )
4
21
x x
4
1
x G
4
+ + = ; obtener el dominio y el rango.

En este caso, se carece del trmino cbico y cuadrtico, pero sigue siendo una funcin curtica.






















x ( )
4
21
x x
4
1
x G
4
+ + =
2
4
3

1 4
0
4
21

1 6
2
4
13

Rango=| ) , 5
Dom = ( ) ,
4 3 2 1 1 2 3 4
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)
( ) ( ) ( ) 4
4
21
1 1
4
1
1 G
4
= + + =
( ) ( ) ( ) 75 . 0
4
3
4
21
2 2
4
1
2 G
4
= = + + =
( ) ( ) ( ) 25 . 5
4
21
4
21
0 0
4
1
0 G
4
= = + + =
( ) ( ) ( ) 6
4
21
1 1
4
1
1 G
4
= + + =
( ) ( ) ( ) 25 . 3
4
13
4
21
2 2
4
1
2 G
4
= = + + =


BLOQUE 1
45
Su grfica es:



Funciones racionales.
Son las funciones que estn formadas por el cociente de dos funciones polinomiales, son de la forma:
( )
( )
( ) x Q
x P
x f = donde ( ) x P y ( ) x Q son funciones polinomiales slo que ( ) 0 x Q = .

En el caso de que ( ) x Q sea constante, se obtiene una funcin polinomial, como se muestra al simplificar la funcin
( )
2
1 x 8 x 4
x f
2

= .
Para simplificarla es necesario realizar la divisin.

( )
( )
( )
2
1
x 4 x 2 x f
2
1
x
2
8
x
2
4
x f
2
1 x 8 x 4
x f
2
2
2
=
=

=


Se obtiene una funcin cuadrtica y su grfica es la siguiente:




Su dominio y rango es:

( )
|
.
|

=

,
2
5
Rango
, : Dom


Rango=( | 6 ,
Dom = ( ) ,
4 3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
G(x)
2 1 1 2 3 4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
46
En esta seccin se ejemplificar la forma que tienen las funciones racionales con denominador diferente a una funcin
constante y en el bloque 4 se abordar ms a fondo este tipo de funciones.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( )
2 x
4 x
x f
2
+

= ; determinar su dominio y su rango.


Se utiliza una tabla para conocer algunos de los puntos que pertenecen a la funcin.






Al graficar se obtiene:







Como se observa en la grfica, el comportamiento de los puntos parece
ser una recta, pero cuando la variable toma el valor de 2, el cociente
tiene divisor cero, por lo tanto, se indefine. Para poder determinar el
comportamiento alrededor de la indefinicin, se requiere tomar valores
cercanos a x=2, como se observa en la siguiente tabla.














x ( )
2 x
4 x
x f
2
+

=
4 6
3 5
2 No est definido
1 3
0 2
1 1
2 0
( )
( )
( )
6
2
12
2 4
4 4
4 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
5
1
5
2 3
4 3
3 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
definido est No
0
0
2 2
4 2
2 f
2
= =
+

=
( )
( )
( )
3
1
3
2 1
4 1
1 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
2
2
4
2 0
4 0
0 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
1
3
3
2 1
4 1
1 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
0
4
0
2 2
4 2
2 f
2
= =
+

=
4 3 2 1 1 2 3 4 5
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f(x)


BLOQUE 1
47


























Al graficarse la tabla con los valores ms cercanos a 2, se observa lo
siguiente:

El comportamiento sigue siendo lineal, y se puede seguir graficando valores
de x ms cercanos a 2, para comprobar que efectivamente ese
comportamiento.

Por lo tanto, se dibuja la lnea pero con un punto hueco a la altura de 4.






El dominio y el rango se componen de una unin de dos
intervalos, como se observa en la grfica.

( ) ( )
( ) ( ) =
=
, 4 4 , Rango
, 2 2 , Dom
o bien
{ }
{ } 4 Rango
2 Dom
9 =
9 =





x ( )
2 x
4 x
x f
2
+

=
2.8 4.8
2.6 4.6
2.4 4.4
2.2 4.2
2 No est definido
1.8 3.8
1.6 1.6
1.4 3.4
1.2 3.2
( )
( )
( )
8 . 4
8 . 0
84 . 3
2 8 . 2
4 8 . 2
8 . 2 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
6 . 4
6 . 0
76 . 2
2 6 . 2
4 6 . 2
6 . 2 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
definido est No
0
0
2 2
4 2
2 f
2
= =
+

=
( )
( )
( )
2 . 4
2 . 0
84 . 0
2 2 . 2
4 2 . 2
2 . 2 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
8 . 3
2 . 0
76 . 0
2 8 . 1
4 8 . 1
8 . 1 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
6 . 3
4 . 0
44 . 1
2 6 . 1
4 6 . 1
6 . 1 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
2 . 3
8 . 0
56 . 2
2 2 . 1
4 2 . 1
2 . 1 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
4 . 3
6 . 0
04 . 2
2 4 . 1
4 4 . 1
4 . 1 f
2
=

=
+

=
( )
( )
( )
4 . 4
4 . 0
76 . 1
2 4 . 2
4 4 . 2
4 . 2 f
2
=

=
+

=
4 3 2 1 1 2 3 4
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)
( ) , 4
( ) 4 ,
( ) 2 ,
( ) , 2
4 3 2 1 1 2 3 4 5
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f(x)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
48
Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( )
1 x
x
x L

= ; determinar su dominio y su rango.


Se utiliza una tabla para conocer algunos de los puntos que pertenecen a la funcin.





Al graficar se obtiene:







La grfica de los puntos no dice mucho, por lo tanto, se requiere
tomar valores cercanos a x=1, para ver su comportamiento, as como
tambin valores en los extremos, para ello consideraremos la siguiente
tabla.
















x ( )
1 x
x
x L

=
3 0.75
2 0.67
1 0.5
0 0
1 No est definido
2 2
3 1.5
4 1.3
( )
( )
( )
75 . 0
4
3
1 3
3
3 L =

=
( )
( )
( )
67 . 0
3
2
1 2
2
2 L ~

=
( )
( )
( )
5 . 0
2
1
1 1
1
1 L =

=
( )
( )
( )
0
1
0
1 0
0
0 L =

=
( )
( )
( )
definido est No
0
1
1 1
1
1 L = =

=
( )
( )
( )
2
1
2
1 2
2
2 L = =

=
( )
( )
( )
5 . 1
2
3
1 3
3
3 L = =

=
( )
( )
( )
3 . 1
3
4
1 4
4
4 L ~ =

=
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
L(x)


BLOQUE 1
49




Segn los puntos obtenidos, quedan distribuidos de la siguiente forma:


Al seguirse graficando puntos ms cercanos al 1, se tiene que a su
derecha tienden a irse a infinito ( ) y al acercarse por la izquierda del
1, tienden a irse a menos infinito ( ).

Al igual que en los extremos, entre ms grande el nmero, el valor de la
funcin se acerca al 1 por arriba, y entre ms pequeo es el nmero, el
valor de la funcin se acerca a 1 por abajo, por lo tanto, la grfica
completa quedara as:










Las lneas punteadas se llaman asntotas, la vertical
representa el valor que no puede tomar la variable y la
horizontal representa el valor que no puede tomar la
funcin, es por ello que su dominio y rango son:


( ) ( )
( ) ( ) =
=
, 1 1 , Rango
, 1 1 , Dom
o bien
{}
{} 1 Rango
1 Dom
9 =
9 =



x ( )
2 x
4 x
x f
2
+

=
6 0.86
5 0.83
0.5 1
0.8 4
1 No est definido
1.2 6
1.5 3
5 1.25
6 1.2
( )
( )
( )
83 . 0
6
5
1 5
5
5 L =

=
( )
( )
( )
1
5 . 0
5 . 0
1 5 . 0
5 . 0
5 . 0 L =

=
( )
( )
( )
4
2 . 0
8 . 0
1 8 . 0
8 . 0
8 . 0 L =

=
( )
( )
( )
6
2 . 0
2 . 1
1 2 . 1
2 . 1
2 . 1 L = =

=
( )
( )
( )
definido est No
0
1
1 1
1
1 L = =

=
( )
( )
( )
3
5 . 0
5 . 1
1 5 . 1
5 . 1
5 . 1 L = =

=
( )
( )
( )
25 . 1
4
5
1 5
5
5 L = =

=
( )
( )
( )
2 . 1
5
6
1 6
6
6 L = =

=
( )
( )
( )
86 . 0
7
6
1 6
6
6 L =

=
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
L(x)
( ) , 1
( ) 1 ,
( ) 1 ,
( ) , 1
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
L(x)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
50
As como estos dos ejemplos, que son tan diferentes en sus grficas, encontrars que las funciones racionales son
muy variadas en su comportamiento, todo depende del tipo de funciones polinomiales que contengan en su
numerador y denominador.

Funciones irracionales.
Son las funciones que se identifican por poseer races que involucran a la variable, este tipo de funciones no se
pueden expresar como funciones racionales.

Algunos ejemplos de funciones irracionales son:

( ) 5 x 2 x f + = ( ) 3 x 2 x g
2
= ( )
3 2
4 x x h + =

Se debe descartar aquellas funciones en las que se pueda extraer la variable de la raz, como por ejemplo.

En la funcin ( )
4 8
x 4 x f = , se puede extraer la raz dividiendo la potencia entre el radical y se obtiene como resultado
( )
2 4 4 8
x 4 x 4 x f = = , dejando ver que se trata de una funcin polinomial.

La funcin ( ) 6 x 5 x 3 x f
2 2
+ + = se puede expresar como ( ) 6 x 5 x 3 x f
2
+ + = , que resulta ser una funcin
polinomial.

Se ejemplificarn algunas funciones irracionales para observar su comportamiento.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 2 x x f = , as como determinar su dominio y su rango.
Utilizando una tabla para encontrar las coordenadas de los puntos.












Como se observ, los valores que se pueden sustituir en la funcin son aquellos en los cuales el radicando sea un
nmero no negativo, puesto que la raz cuadrada de un nmero negativo pertenece al conjunto de nmeros
imaginarios, no a los nmeros reales.

x ( ) 2 x x f =
1 No es nmero real
0 No es nmero real
1 No es nmero real
2 0
3 1
4 1.4
5 1.7
6 2
( ) ( ) real nmero es No 3 2 1 1 f = =
( ) ( ) real nmero es No 2 2 0 0 f = =
( ) ( ) real nmero es No 1 2 1 1 f = =
( ) ( ) 0 0 2 2 2 f = = =
( ) ( ) 1 1 2 3 3 f = = =
( ) ( ) 4 . 1 2 2 4 4 f ~ = =
( ) ( ) 7 . 1 3 2 5 5 f ~ = =
( ) ( ) 2 4 2 6 6 f = = =


BLOQUE 1
51
Al ubicar los puntos en el plano cartesiano se tiene:

2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


Para unir los puntos se debe considerar que los valores donde existe la funcin son mayores o iguales a 2 ( 2 x > ), por
lo tanto, la lnea se traza a partir del punto ( 2, 0 ) hacia la derecha y hacia arriba, quedando la grfica de la siguiente
forma:

2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)

El dominio y el rango son:


















2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)
Dom = | ) , 2
Rango=| ) , 0




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
52
Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) 3 x 4 2 x L + = , as como determinar su dominio y su rango.

Para resolver este ejemplo, se utiliza una tabla para encontrar las coordenadas de los puntos.













Al ubicar los puntos en el plano cartesiano se obtiene:
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
L(x)


De acuerdo al comportamiento de la funcin, los valores que hacen que sea verdadera son para x menores o
iguales de 4 ( 4 x s ), por lo tanto se grafica a partir de ( 4, 3 ) a la izquierda y hacia abajo, quedando la grfica de la
funcin como sigue:



















x ( ) 3 x 4 2 x L + =
2 1.9
1 1.5
0 1
1 0.5
2 0.2
3 1
4 3
5 No es nmero real
( ) ( ) 5 . 1 3 5 2 3 1 4 2 1 L ~ + = + =
( ) ( ) 9 . 1 3 6 2 3 2 4 2 2 L ~ + = + =
( ) ( ) 1 3 4 2 3 0 4 2 0 L = + = + =
( ) ( ) 5 . 0 3 3 2 3 1 4 2 1 L ~ + = + =
( ) ( ) 2 . 0 3 2 2 3 2 4 2 2 L ~ + = + =
( ) ( ) 1 3 1 2 3 3 4 2 3 L = + = + =
( ) ( ) 3 3 0 2 3 4 4 2 4 L = + = + =
( ) ( ) real nmero es No 3 1 2 3 5 4 2 5 L + = + =
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
L(x)
Dom = ( | 4 ,
Rango=( | 3 ,


BLOQUE 1
53
Funciones Trascendentes.
Son aquellas cuya regla de correspondencia no es algebraica, como las funciones trigonomtricas, las cuales
conociste en Matemticas 2; tambin se consideran trascendentes las funciones exponenciales y logartmicas.

A continuacin se presentan algunos ejemplos de cada una de ellas.

Funciones trigonomtricas.
En ellas se utilizan las relaciones trigonomtricas de seno, coseno, tangente, cotangente, secante o cosecante, as
como tambin las trigonomtricas inversas.

Hay que recordar que las funciones trigonomtricas surgen de la comparacin por divisin de las magnitudes de un
tringulo rectngulo.











En el bloque 6 conocers a detalle las funciones trigonomtricas, entretanto, se graficarn algunos ejemplos para
visualizar su comportamiento, y para ello se requiere el uso de la calculadora, en modo de radianes (Rad), como lo
aprendiste en matemticas 2.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin x sen ) x ( f = , determinar su dominio y rango.












Al graficar los puntos se obtiene la grfica:

7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


x
x sen ) x ( f =
6 0.28
4 0.76
2 0.91
0 0
2 0.91
4 0.76
6 0.28
x
a
b
c
b
a
x cot
a
b
x tan
a
c
x sec
c
a
x cos
b
c
x csc
c
b
x sen
= =
= =
= =
( ) ( ) 28 . 0 6 sen 6 f ~ =
( ) ( ) 76 . 0 4 sen 4 f ~ =
( ) ( ) 91 . 0 2 sen 2 f ~ =
( ) ( ) 0 0 sen 0 f = =
( ) ( ) 91 . 0 2 sen 2 f ~ =
( ) ( ) 76 . 0 4 sen 4 f ~ =
( ) ( ) 28 . 0 6 sen 6 f ~ =




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
54
En matemticas 2, aprendiste a graficar estas funciones utilizando los valores que provocan cambios importantes en
ellas, los cuales son los mltiplos de 90, stos se grafican en el plano cartesiano en radianes como mltiplos de
2
t
; a
continuacin se muestra se muestra la tabla en estos trminos.

























Graficando estos puntos con los anteriores se tiene un mejor panorama del comportamiento de la grfica, el cual es
peridico.












Al graficar la funcin y ubicar solamente los mltiplos de
2
t
queda:










x x sen ) x ( f =
t 2 0
t
2
3
1
t 0
t
2
1
1
0 0
t
2
1
1
t 0
t
2
3
1
t 2 0
( ) ( ) 0 2 sen 2 f = t = t
1
2
3
sen
2
3
f = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
|
t
( ) ( ) 0 sen f = t = t
1
2
1
sen
2
1
f = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
|
t
( ) ( ) 0 0 sen 0 f = =
1
2
1
sen
2
1
f = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
|
t
( ) ( ) 0 sen f = t = t
1
2
3
sen
2
3
f = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
|
t
( ) ( ) 0 2 sen 2 f = t = t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)
2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2
3
2
1
1
2
3
x
f (x)
2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2
3
2
1
1
2
3
x
f (x)
Dom = ( ) ,
Rango=| | 1 , 1


BLOQUE 1
55
Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) 1 x cos 3 ) x ( T = , determinar su dominio y rango.
Tomando en cuenta que el comportamiento de las funciones trigonomtricas cambia en los mltiplos de , la tabla
queda:


























Al ubicar los puntos y trazar la lnea se obtiene la grfica:






x ( ) 1 x cos 3 ) x ( T =
t 2 2
t
2
3
1
t 4
t
2
1
1
0 2
t
2
1
1
t 4
t
2
3
1
t 2 2
2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2
4
3
2
1
1
2
3
4
x
T(x)
Dom = ( ) ,
Rango=| | 2 , 4
( ) ( ) 2 1 2 cos 3 2 T = t = t
1 1
2
3
cos 3
2
3
T = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
|
t
( ) ( ) 4 1 cos 3 T = t = t
1 1
2
1
cos 3
2
1
T = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
|
t
( ) ( ) 2 0 cos 3 0 T = =
1 1
2
1
cps 3
2
1
T = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
|
t
( ) ( ) 4 1 cos 3 T = t = t
1 1
2
3
cos 3
2
3
T = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
|
t
( ) ( ) 2 1 2 cos 3 2 T = t = t




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
56
Funciones exponenciales.
Son las funciones cuya variable se ubica en el exponente, como por ejemplo:

( )
1 x 2
e x f

= ( )
3 x
2
2 x f

= ( )
x
3
1
x f |
.
|

\
|
=
En las funciones anteriores


A continuacin se muestran ejemplos de grficas de funciones exponenciales para conocer a grandes rasgos su
comportamiento y establecer su dominio y rango. Para encontrar los valores de la funcin, se requiere utilizar
calculadora.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 2 3 x f
x
= , determinar su dominio y rango.
Utilizando una tabla para determinar el comportamiento se tienen los siguientes puntos.














Ubicando los puntos se obtiene la grfica:


Se observa en la grfica, entre menor sea el valor de x, la funcin se
acerca al valor de 2, de hecho, jams va a tomar el valor de 2, esto
se puede visualizar analizando la funcin.

Como la funcin es exponencial, el valor del exponente es el que
vara.
( ) 2 3 x f
x
=

Si la x es grande, el valor de
x
3 crece muy rpido, si la x es cero, su
valor es 1 3
0
= , si el valor es negativo significa que se puede
expresar como:
4
4
3
1
3 =

, se hace casi cero, pero jams ser cero


ni negativo.

Por lo tanto, si
x
3 no puede ser cero, 2 3
x
no podr tomar el valor
de 2, ni tampoco nmeros menores que este valor.

Se podra decir que existe una recta asntota a la altura de y=2, que
impide que la funcin toque ese valor.


x ( ) 2 3 x f
x
=
5 1.996
4 1.988
3 1.963
2 1.889
1 1.667
0 1
1 1
2 7
3 25
( )
( )
996 . 1 2 3 5 f
5
~ =

( )
( )
988 . 1 2 3 4 f
4
~ =

( )
( )
963 . 1 2 3 3 f
3
~ =

( )
( )
889 . 1 2 3 2 f
2
~ =

( )
( )
667 . 1 2 3 1 f
1
~ =

( )
( )
1 2 3 0 f
0
= =
( )
( )
1 2 3 1 f
1
= =
( )
( )
7 2 3 2 f
2
= =
( )
( )
25 2 3 3 f
3
= =
109 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
x
f (x)


BLOQUE 1
57




























Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) 3 e x P
x
+ = , determinar su dominio y rango.

Utilizando una tabla para determinar el comportamiento se tienen los siguientes
puntos.












x ( ) 3 e x P
x
+ =
5 2.993
4 2.982
3 2.95
2 2.865
1 2.9
0 2
1 0.282
2 4.389
3 17.086
109 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
x
f (x)
Dom = ( ) ,
Rango=( ) , 2
El nmero e es un nmero
irracional famoso, y es uno
de los nmeros ms
importantes en
matemticas.
Las primeras cifras son:
2.7182818284590452353
Se le conoce tambin como
el nmero de Euler por
Leonhard Euler.

( )
( )
933 . 2 3 e 5 P
5
~ + =

( )
( )
982 . 2 3 e 4 P
4
~ + =

( )
( )
95 . 2 3 e 3 P
3
~ + =

( )
( )
865 . 2 3 e 2 P
2
~ + =

( )
( )
632 . 2 3 e 1 P
1
~ + =

( )
( )
2 3 e 0 P
0
= + =
( )
( )
282 . 0 3 e 1 P
1
~ + =
( )
( )
389 . 4 3 e 2 P
2
~ + =
( )
( )
086 . 17 3 e 3 P
3
~ + =




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
58
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
P(x)


Al igual que el ejemplo anterior, esta funcin est delimitada por una asntota, la cual est ubicada a una altura de
y=3.

Por lo tanto, la grfica se visualiza de la siguiente forma:


























7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
P(x)
Dom = ( ) ,
Rango=( ) 3 ,


BLOQUE 1
59
Funciones logartmicas.
stas son las funciones inversas a las funciones exponenciales, su definicin y propiedades se retomarn ms
adelante, mientras tanto, slo se ejemplificar su forma, para ello, se requiere utilizar la calculadora cientfica.

Las funciones logartmicas ms usadas son las que tienen base 10 o base e, y se escriben:

10
log Log=
e
log Ln =
Algunos ejemplos de ellas son:
( ) x Ln x f = ( ) ( ) 1 x log 2 x f + = ( ) ( ) x log 3 x f =
En las funciones anteriores

A continuacin se muestran ejemplos de grficas de funciones logartmicas para conocer, a grandes rasgos, su
comportamiento y establecer su dominio y rango.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) x Ln 2 x f = , determinar su dominio y rango.
Utilizando una tabla para determinar el comportamiento se tienen los siguientes puntos.














Al sustituir los valores negativos en el logaritmo natural de tu calculadora, te das cuenta que no existe la funcin, esto
es porque as como en la funcin exponencial, para cualquier valor que sustituyas en el exponente nunca ser cero ni
negativa, la funcin logartmica al ser su inversa, no podrs sustituir valores negativos o el cero. Esto te quedar
mucho ms claro cuando veas ms detalladamente los temas de funciones inversas, funciones exponenciales y
logartmicas.

Continuando con la grfica, se ubican los puntos y se obtiene:


En esta ocasin, la asntota es vertical y se ubica exactamente
en el eje Y, puesto que no se encuentra valor de la funcin
para x negativa o cero.












x
( ) x Ln 2 x f =
0.5 No existe
0 No existe
0.1 4.61
0.3 2.40
0.5 1.39
1 0
2 1.39
3 2.20
4 2.77
5 3.22
( ) ( ) 39 . 1 5 . 0 Ln 2 5 . 0 f ~ =
( ) ( ) existe No 5 . 0 Ln 2 5 . 0 f = =
( ) ( ) existe No 0 Ln 2 0 f = =
( ) ( ) 0 1 Ln 2 1 f = =
( ) ( ) 39 . 1 2 Ln 2 2 f ~ =
( ) ( ) 20 . 2 3 Ln 2 3 f ~ =
( ) ( ) 40 . 2 3 . 0 Ln 2 3 . 0 f ~ =
( ) ( ) 61 . 4 1 . 0 Ln 2 1 . 0 f ~ =
( ) ( ) 77 . 2 4 Ln 2 4 f ~ =
( ) ( ) 22 . 3 5 Ln 2 5 f ~ =
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
60
Por lo tanto, su grfica queda:



Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) ( ) 2 1 x Log x S + + = , determinar su dominio y rango.

Utilizando una tabla para determinar el comportamiento se tienen los siguientes puntos.















Los puntos quedan de la siguiente forma:


En esta ocasin la asntota est ubicada en x=1, dado que
en la funcin, cuando x=1, se tiene que obtener el valor de
log(0) y ste no existe, as como tambin, valores de x
mayores que 1 se tendra log( negativo), por lo tanto, no
existe.







x
( ) ( ) 2 1 x Log x S + + =
5 2.78
4 2.70
3 2.60
2 2.48
1 2.30
0 2
0.5 1.70
0.8 1.30
0.9 1
1 No existe
2 No existe
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)
Dom =( ) , 0
Rango=( ) ,
( ) ( ) ( ) 78 . 2 2 1 5 Log 5 S ~ + + =
( ) ( ) ( ) 70 . 2 2 1 4 Log 4 S ~ + + =
( ) ( ) ( ) 60 . 2 2 1 3 Log 3 S ~ + + =
( ) ( ) ( ) 48 . 2 2 1 2 Log 2 S ~ + + =
( ) ( ) ( ) 30 . 2 2 1 1 Log 1 S ~ + + =
( ) ( ) ( ) 2 2 1 0 Log 0 S = + + =
( ) ( ) ( ) 70 . 1 2 1 5 . 0 Log 5 . 0 S ~ + + =
( ) ( ) ( ) 30 . 1 2 1 8 . 0 Log 8 . 0 S ~ + + =
( ) ( ) ( ) 1 2 1 9 . 0 Log 9 . 0 S = + + =
( ) ( ) ( ) existe No 2 1 1 Log 1 S = + + =
( ) ( ) ( ) existe No 2 1 2 Log 2 S = + + =
6 5 4 3 2 1 1 2 3
3
2
1
1
2
3
x
S(x)


BLOQUE 1
61
Trazando la lnea se obtiene la siguiente grfica:









































Dom = ( ) 1 ,
Rango=( ) ,
6 5 4 3 2 1 1 2 3
3
2
1
1
2
3
x
S(x)
Sitios Web recomendados:

Ingresa a estos sitios para que refuerces tus conocimientos
acerca de la clasificacin de funciones.

http://dieumsnh.qfb.umich.mx/DIFERENCIAL/funciones_elem.htm#La%20funci
n%20seno
http://www.ditutor.com/funciones/funcion_trascendente.html












RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
62





















































Evaluacin
Actividad: 2
Producto: Complementacin de la
tabla.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la clasificacin de las
funciones, as como el dominio y
rango de ellas.
Clasifica las funciones y calcula el
dominio y rango de las mismas.
Expresa sus dudas y corrige sus
errores.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente




Clasifica las siguientes funciones y expresa su dominio mediante intervalos.

Funcin Clasificacin Nombre Dominio
( )
x
3 x
x f

=

( ) 3 x 2 x x r
2
+ =

( ) ( ) x tan x H =
( ) 7 x N =
( ) 2 4 x F
x
+ =

( ) 2 x 6 x x k
2 4
+ =

( )
3 x
9 x
x g
2

=

( ) 1 x 3 2 x q =

( ) ( ) 1 x sen 4 x t + =
( ) ( ) 1 3 x Ln x s + =
( ) 6 x 5 x L =
( ) ( ) 5 2 x 4 x w
3
=





Actividad: 2


BLOQUE 1
63
Segn la presentacin de su forma analtica.

De acuerdo con lo que se ha presentado hasta ahora, se entiende que una funcin es de la forma ( ) x f y = , pero no
todo el tiempo es expresada igual.
En ella se observa claramente que x es la variable independiente (como se ha visto desde Matemticas 1), y y es
la variable dependiente, porque est en funcin de x.

Es por ello que es fcilmente identificable cuando se tiene una funcin de esta forma; sin embargo, cuando se posee
una expresin en la que la variable dependiente no est despejada, no es tan sencillo visualizarla, es por ello que para
hacerlo se tiene que despejar. A estas dos formas de presentar una funcin se les conoce como funciones explcitas y
funciones implcitas; a continuacin una breve explicacin de cada una de ellas.

Funciones explcitas.
Son aquellas que se representan mediante una igualdad en la que aparece la variable dependiente despejada en uno
de sus miembros y en el otro una expresin en trminos de la variable independiente, como por ejemplo.

1. 2 x 3 x y
2
+ =
2. 1 1 x 2 y + =
3. ( ) 1 3 x f
x
+ =

En realidad, todas las funciones que se describieron en el tema anterior fueron expresadas en su forma explcita,
debido a la sencillez que proporciona esta forma en la sustitucin de valores.

Funciones implcitas.
Son aquellas que se representan por medio de una ecuacin en donde la variable dependiente e independiente
aparecen mezcladas en uno o ambos miembros de la igualdad, como se muestra a continuacin.

1. 0 8 y 3 x 4 = +
2. ( ) 8 y 4 x 6 y 2 x 3 2 + = +
3. 1 y x
2 2
=
4. 0 6 y 3 x 2 x
2
= + +
5. 0 x 3 y x
2
=
6. 0 6 y 4 x 2 y
2
= + +

Cuando se tiene una funcin implcita y se desea conocer algunos puntos que pertenezcan a la funcin, es
recomendable despejar la variable dependiente para transformarla en una funcin explcita y llevar a cabo de forma
ms simple, la sustitucin de valores, aunque en algunas ocasiones se complica el despeje de la variable
dependiente, como sera el caso de la funcin nmero 5, en la cual se tiene y
2
y y, se tendra que utilizar un
mtodo de factorizacin para llevar a cabo el despeje.

El saber despejar una variable ser fundamental para encontrar la funcin explcita, pero an ms, para expresar la
inversa de una funcin, como se ver en el siguiente bloque.

La notacin implcita se utiliza mucho en asignaturas posteriores, como en Clculo diferencial e integral I y II.

A continuacin se transformarn las funciones implcitas anteriores en funciones explcitas, utilizando despeje simple
en algunas de ellas, hasta el mtodo de completar trinomio cuadrado perfecto, como es el caso de la sexta funcin.









RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
64
Funcin implcita Funcin explcita. Nombre
0 8 y 3 x 4 = +
( )
3
8
x
3
4
x f
3
8
x
3
4
y
3
8 x 4
y
8 x 4 y 3
0 8 y 3 x 4
+ = + =


=
=
= +
Funcin lineal
( ) 8 y 4 x 6 y 2 x 3 2 + = +
( )
( ) 1 x f 1 y
8 y 8
8 x 6 x 6 y 4 y 4
8 y 4 x 6 y 4 x 6
8 y 4 x 6 y 2 x 3 2
= =
=
+ = +
+ = +
+ = +

Funcin constante
1 y x
2 2
=
1 x y
1 x y
1 x y
1 y x
2
2 2
2 2
2 2
=
=
+ =
=


De sta se derivan dos funciones
.
( )
( ) 1 x x f 1 x y
1 x x f 1 x y
2 2
2 2
= =
= =

Funcin irracional
0 6 y 3 x 2 x
2
= + +
( ) 2 x
3
2
x
3
1
x f 2 x
3
2
x
3
1
y
3
6 x 2 x
y
6 x 2 x y 3
0 6 y 3 x 2 x
2 2
2
2
2
+ = + =
+
=
+ =
= + +
Funcin cuadrtica
0 x 3 y x
2
=
( )
2 2
2
2
x
2 x 3
x f
x
2 x 3
y
2 x 3 y x
2 x 3 y x
+
=
+
=
+ =
=

Funcin racional
0 6 y 4 x 2 y
2
= + +
( )
( )
( ) 2 x 2 10 x f 2 x 2 10 y
2 x 2 10 x f 2 x 2 10 y
2 x 2 10 y
x 2 10 2 y
x 2 10 2 y
4 x 2 6 4 y 4 y
x 2 6 y 4 y
0 6 y 4 x 2 y
2
2
2
2
= =
= =
=
= +
= +
+ = + +
= +
= + +

Funcin irracional




BLOQUE 1
65
























































Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la forma explcita e
implcita de una funcin.
Obtiene la forma explcita de una
funcin, a partir de su forma
implcita.
Expresa la importancia del
manejo del lgebra en la
obtencin de funciones explcitas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Convierte las siguientes funciones implcitas en explcitas.

1. 0 9 y 2 x 4 = + +






2. 0 5 y 2 x
2
= +







3. 0 11 y 3 = +






4. 0 1 x 3 xy 12 xy 3
2
= + +







5. y 4 4 xy 4 y x
2
= + +








Actividad: 3




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
66
Segn su grfica.
En los temas anteriores se han dibujado varios tipos de funciones, en ellas se ha visto cmo el dominio y el rango van
cambiando dependiendo de qu valores se puedan sustituir en la funcin y qu se obtiene de la misma; tambin se
vieron funciones en las que para ciertos valores de x la funcin no existe o bien se acota mediante rectas
imaginarias (asntotas), pues bien, ahora existe otra clasificacin y sta se refiere al comportamiento de su grfica y
slo contempla dos tipos, aquellas que su grfica nunca se interrumpe o las que sufren cortes o saltos, es decir,
continuas o discontinuas. A continuacin se proporcionar una definicin intuitiva de estos dos conceptos.

Funciones continuas.
Son aquellas que pueden dibujarse sin levantar el lpiz del papel, stas no sufren ninguna separacin, salto o hueco.

Ejemplo de ellas, son todas las funciones polinomiales, la funcin seno y coseno, pertenecientes a las funciones
trigonomtricas, as como tambin las funciones logartmicas y exponenciales.

A continuacin se mostrarn algunas grficas de funcione continuas.
4 3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)



Funciones discontinuas.
Son las que presentan una ruptura en su trazo, ya sea por medio de un salto o un punto hueco, como se observa en
las siguientes grficas.

4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)

3 2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)

3 2 1 1 2 3 4 5 6
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


Cuando se tiene la representacin analtica de la funcin, la discontinuidad existe para aquellos valores de x en
donde la funcin se indefine, como es el caso de las funciones racionales, las cuales se indefinen para aquellos
valores donde el denominador es cero.




BLOQUE 1
67

























































Desarrolla lo que se pide en cada seccin.
I. Escribe en la lnea debajo de cada grfica, si la funcin es continua o discontinua, expresa
su dominio y rango con intervalos.
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
L(x)


______________________________________ ______________________________________
Dom: ___________________ Dom: ____________________
Rango:__________________ Rango: ___________________
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
M(x)

3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
T(x)


______________________________________ ______________________________________
Dom: ___________________ Dom: ____________________
Rango:__________________ Rango: ___________________
Actividad: 4




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
68

























































II. Dadas las siguientes funciones, determina si son continuas o discontinuas (justifica tu
respuesta), en el caso de ser discontinuas, determina para qu valores se da la
discontinuidad.
1) ( )
x
3 x
x f

=






2) ( ) 3 x 2 x x r
2
+ =






3) ( ) |
.
|

\
| t
= x
2
sen 4 x H






4) y 4 4 xy 4 y x
2
= + +






5) ( ) 7 x N =






6) ( ) 2 4 x F
x
+ =







Actividad: 4 (continuacin)


BLOQUE 1
69










































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la diferencia entre una
funcin continua y discontinua.
Diferencia funciones continuas de
funciones discontinuas y establece
el dominio y rango de las
funciones.
Practica con entusiasmo los
ejercicios y se muestra interesado
en las aportaciones del grupo en
la retroalimentacin de la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



7. ( )
3 x
9 x
x g
2

=





8. ( ) 1 x 3 2 x q =







9. ( ) ( ) 1 3 x Ln x s + =







10. ( ) 6 x 5 x L =











Actividad: 4 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
70
Segn su variacin.
Como se ha observado en las funciones antes vistas, existen funciones que aumentan su valor en la medida que
aumenta la variable x, as como tambin hay funciones que disminuyen, a medida que la variable x aumenta, esto se
conoce como funciones montonas, las cuales se dividen en funciones crecientes y decrecientes. Tambin hay
funciones que tienen los dos comportamientos por intervalos. A continuacin se enunciarn los conceptos de
funciones crecientes y decrecientes.

Funciones crecientes.
Una funcin es creciente si al crecer los valores de su dominio, las imgenes correspondientes tambin crecen, esto
es:
Si al evaluarla en dos valores a y b de su dominio, tal que a<b (a sea menor que b) se cumple que f(a)<f(b)
(f(a) es menor que f(b)).


Funciones decrecientes.
Una funcin es decreciente si al crecer los valores de su dominio, las imgenes correspondientes decrecen, esto es:
Si al evaluarla en dos valores a y b de su dominio, tal que a<b (a sea menor que b) se cumple que f(a)>f(b)
(f(a) es menor que f(b)).


A estas funciones, como anteriormente se mencion, se les conoce como montonas, debido a que en todo su
dominio crecen o decrecen.

Las funciones en que cambia su comportamiento, se puede establecer si crecen o decrecen por intervalos, como se
muestra en los siguientes ejemplos:




x
f (x)
a
b
( ) a f
( ) b f
x
f (x)
a
b
( ) a f
( ) b f
x
f (x)
a b
( ) a f
( ) b f
x
f (x)
a
b
( ) b f
( ) a f
x
f (x)
a
b
( ) b f
( ) a f
x
f (x)
a b
( ) b f
( ) a f


BLOQUE 1
71
Ejemplo 1.
Determinar para qu intervalos de la funcin ( ) ( ) 1 2 x
3
2
x f
2
+ = es creciente o decreciente.
















La funcin tiene dos comportamientos:
1. A medida que x se acerca a 2, la funcin va decreciendo.
2. Cuando x es mayor que 2 la funcin va creciendo.

Por lo tanto, su comportamiento se expresa as:

La funcin es decreciente en el intervalo: ( ) 2 ,
La funcin es creciente en el intervalo: ( ) , 2




Ejemplo 2.
Determinar los intervalos donde la funcin ( ) ( ) 1 x cos 3 x f = cambia de
comportamiento.
Considerando que el dominio de la funcin son los nmeros reales y su grfica es peridica, es decir que se repite
infinitamente un fragmento de ella, se obtienen una infinidad de intervalos en los cuales la grfica cambia de
comportamiento.


Creciente Decreciente Creciente Decreciente
3t 5t/2 2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t
5
4
3
2
1
1
2
3
x
f (x)
Creciente Decreciente
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)
Creciente Decreciente
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
72
Primero se describirn los intervalos que se visualizan en la grfica, y posteriormente se encontrar la regla que
describe a todos ellos.
1. La funcin es decreciente en los intervalos: ( ) t t , 2 , ( ) t , 0 , ( ) t t 3 , 2
2. La funcin es creciente en los intervalos: ( ) t t 2 , 3 , ( ) 0 , t , ( ) t t 2 ,

Por la forma que tienen los intervalos anteriores, se puede establecer una regla para encontrar todos los intervalos
donde decrece o crece.

Para n perteneciente a los nmeros Enteros ( e n Z), los intervalos son:

1. La funcin decrece en los intervalos: ( ) ( ) t + t 1 n 2 , n 2
2. La funcin crece en los intervalos: ( ) ( ) t t n 2 , 1 n 2












































Escribe en la lnea debajo de cada grfica los intervalos donde la funcin es creciente y
donde es decreciente.

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
M(x)


Creciente:_________________________________ Creciente:_________________________________
Decreciente:_______________________________ Decreciente:_______________________________
Actividad: 5
Sitios Web recomendados:

Ingresa a estos sitios para que refuerces tus conocimientos
sobre relaciones y funciones.
http://perso.wanadoo.es/paquipaginaweb/funciones/index.html
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0295-01/ed99-0295-01.html
http://www.fisicanet.com.ar/matematica/m2_funciones.php












BLOQUE 1
73

















































Evaluacin
Actividad: 5 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la diferencia entre una
funcin creciente y decreciente.
Diferencia funciones crecientes de
funciones decrecientes y establece
los intervalos en los cuales cambia
el comportamiento de una funcin.
Practica con entusiasmo los
ejercicios y se muestra interesado
en las aportaciones del grupo en
la retroalimentacin de la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente






5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
M(x)

3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
T(x)



Creciente:_________________________________ Creciente: _________________________________
Decreciente:_______________________________ Decreciente: _______________________________

Actividad: 5 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
74
Segn la forma de correspondencia entre sus conjuntos.
Este tema se refiere a la propiedad o caracterstica de algunas funciones, sta se refiere a la relacin que existe entre
el dominio y rango de la funcin y puede ser inyectiva, sobreyectiva o biyectiva.

Inyectiva (Uno a uno)
Sea f una funcin que relaciona al conjunto A con el conjunto B, entonces la funcin f es inyectiva si y slo si, a
elementos distintos del conjunto A, les hace corresponder imgenes distintas del conjunto B, es decir que ningn
elemento de A tiene la misma imagen, a continuacin se ejemplificar esta definicin con un diagrama sagital.

Ejemplo 1.
Se relaciona las candidatas a reina del primer semestre del Colegio de Bachilleres de Magdalena, con el grupo al cual
pertenecen.

La relacin funcional es inyectiva debido a que a cada alumna la asocia con su grupo y no existen dos candidatas que
pertenezcan al mismo grupo.

Ejemplo 2.
A cada ciudadano mexicano le corresponde una clave nica de registro poblacional (CURP), sta es una funcin
inyectiva, porque para dos individuos distintos, les asocia claves diferentes.

Ejemplo 3.
Determinar si la grfica de la funcin 1 x 2 ) x ( f + = , es inyectiva.

La funcin es lineal y su grfica es:












Ana
Yolanda
Susana
Karla
Laura

101 M
102 M
103 M
104 M
105 M
106 M
Candidata a reina Grupos
x
1
x
2
x
3
x
4

y
1
y
2
y
3
y
4
y
5


A B
4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


BLOQUE 1
75
La funcin es inyectiva, debido a que a cada x le asocia un valor diferente de la funcin.

Una forma sencilla de visualizar si una funcin es inyectiva, mediante su grfica, es trazar rectas horizontales a lo largo
de la funcin, si esta corta una sola vez a la grfica, entonces la funcin es inyectiva; si la llega a cortar en ms de una
ocasin, la funcin no es inyectiva.
4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)

Ejemplo 4.
Determinar si la grfica de la funcin 3 x
2
1
) x ( f
2
= es inyectiva.
Su grfica es una parbola, puesto que es una funcin cuadrtica.

5 4 3 2 1 1 2 3 4
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)

Al trazarle lneas horizontales, se observa a excepcin de una recta (la que pasa por el vrtice), las dems cortan a la
funcin en dos puntos, por lo tanto no es inyectiva. Para dos valores de x le asocia un valor de y.
5 4 3 2 1 1 2 3 4
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)





RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
76
Sobreyectiva (Sobre)
Sea f una funcin que relaciona al conjunto A con el conjunto B, entonces la funcin f es sobreyectiva si y slo si, cada
elemento de B es imagen de por lo menos un elemento del conjunto A, es decir, no queda un solo elemento de B sin
que est relacionado por lo menos con un elemento de A.

A continuacin se ejemplificar esta definicin con un diagrama sagital.


Ejemplo 1.
Se relaciona un grupo de jovencitas con el curso de danza que llevan en su escuela.



La relacin funcional de las jvenes con su clase de danza es sobreyectiva, dado que en todos los cursos que se
ofrecen de danza tiene al menos una alumna de ese conjunto de chicas.

Ejemplo 2.
Determinar si la funcin
3
7
x 3 x
3
1
) x ( k
3
+ = es sobreyectiva.
La grfica de la funcin es:

La funcin es sobreyectiva, ya que todo valor de K(x) proviene de
por lo menos una x.

Esta funcin no es inyectiva puesto que existen tres valores
diferentes de x que al sustituirlos en la funcin dan el mismo
resultado, como se observa en el cruce de la funcin con el eje de
las X, por mencionar un ejemplo de ello.









x
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6

y
1
y
2
y
3
y
4
y
5


A B
Abigail
Isaura
Abril
Karen
Lita


Contempornea
Clsica
Moderna
Espaola

Grupo
Danza
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
K(x)


BLOQUE 1
77
Biyectiva.
Una funcin es biyectiva si cumple con ser inyectiva y sobreyectiva, como se muestra en el siguiente diagrama.

Ejemplo 1.
Un retiro matrimonial ofrece la oportunidad a los matrimonios de reforzar su unin y renovar sus votos.



La relacin funcional que existe entre los conjuntos es biyectiva, puesto que a cada esposa la relaciona con su
esposo y a su vez, no existe ningn esposo que haya asistido sin su esposa.

Ejemplo 2.
Determinar si la funcin 1 x 2 ) x ( f + = , es biyectiva.
















Esta funcin se comprob con anterioridad que era inyectiva, puesto que a toda x le corresponde un valor de la
funcin, adems no existe valor de la funcin sin que provenga de una x correspondiente, por lo tanto es biyectiva.

Como las funciones se definen en el conjunto de los nmeros reales, esto es, que va de 9 9 , pocas de ellas
cumplen con las propiedades, si se restringe la relacin al dominio y rango de las funciones, algunas ms podrn
cumplir con alguna de ellas.
Martha
Margarita
Maria
Socorro
Lupita


Rigoberto
Benjamn
Guillermo
Jos
Gustavo

Grupo de
esposas
Grupo de
esposos
x
1
x
2
x
3
x
4
x
5


y
1
y
2
y
3
y
4
y
5


A B
4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
78

























































Responde cada uno de los siguientes cuestionamientos.
1. Es biyectiva la funcin
3
x y = ?
Justifica tus respuestas apoyndote en la grfica correspondiente.







2. Clasifica cada una de las siguientes funciones como inyectivas, sobreyectivas o biyectivas segn sea el
caso:
Funcin Clasificacin Justificacin
( ) 2 x x g + =





2
x 9 y =





x
1
) x ( f =





( ) 1 x 2 x k + =







Actividad: 6


BLOQUE 1
79






















































Evaluacin
Actividad: 6
Producto: Cuestionario y
complementacin de la tabla.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Distingue las caractersticas de
una funcin segn la
correspondencia entre los
conjuntos.
Precisa la caracterstica que
cumplen las funciones para
clasificarse en inyectivas,
sobreyectivas o biyectivas.
Expone sus puntos de vista con
claridad y confianza.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



3. Considera la cantidad de alumnos y el nmero de escritorios disponibles en un saln de
clases, describe brevemente bajo qu circunstancias se produce:
a) Una correspondencia inyectiva o uno a uno.





b) Una funcin sobreyectiva.







c) Una funcin biyectiva.






4. Entre los libros de una biblioteca y la correspondiente clave que se le asigna, Qu tipo de relacin se
produce, inyectiva, sobreyectiva o biyectiva? Explica tu respuesta.




Actividad: 6 (continuacin)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
80
Cierre





















































Evaluacin
Actividad: 7 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Anota la caracterstica que
tienen las funciones por
intervalos.
Analiza las funciones por intervalos
y las clasifica.
Expresa sus ideas ante el anlisis
realizado a las funciones.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente


Observa cada una de las funciones que se muestran a continuacin y escribe al pie de
ellas dentro de cada cuadro la letra que corresponda a la caracterstica que presentan,
guate por las flechas para encontrar su comportamiento.
Inyectiva (I), Sobreyectiva (S), Biyectiva (B), Continua (C), Creciente (Cr),
Decreciente (D) y Creciente-Decreciente(CD).





Actividad: 7


BLOQUE 1
81
Secuencia didctica 3.
Operaciones de funciones.

Inicio















































Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la evaluacin de
funciones.
Evala funciones en puntos dados. Muestra disposicin al realizar la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Desarrolla lo que se pide.

I. Evala las siguientes funciones con respecto a lo que se pide.

1) ( ) 4 x 8 x 2 x f
2
+ = , encuentra ( ) 3 f



2) ( ) 3 x 5 x f = , encuentra ( ) 5 x 3 f
3




3) ( ) 1 x 6 x x 3 x x f
2 3 4
+ = , encuentra ( ) 1 f



4) ( ) 4 x 8 x 2 x f
2
+ = , encuentra ( ) 3 f



5) ( )
x
2 x
x f
+
= , encuentra
|
|
.
|

\
|
2 x
1
f
2






II. Sea f la funcin definida por f(h) = 60 h que convierte horas en minutos, y g(m) = 60m la funcin que
convierte minutos a segundos. Encuentra una funcin que convierta horas en segundos.



Actividad: 1




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
82
Desarrollo
Suma de funciones.
Como hasta ahora se ha visto, existen una gran variedad de funciones, las cuales pueden obtenerse de operaciones
simples entre dos funciones ms sencillas, por ejemplo:

Si se tiene ( )
x
1 x
x T
2
+
= , la cual es una funcin racional, sta puede ser el resultado de sumar las funciones ( )
x
1
x f =
y ( ) x x g = , esto se puede demostrar de forma grfica.


















Para analizar la suma de las funciones se tomarn como ejemplo los mismos valores en ambas funciones.

x ( )
x
1
x f = ( ) x x g = ( ) ( ) x g x f +

( )
x
1 x
x T
2
+
=
0
No est
definida
0 No est definida

No est definida
2
1
2
2
1

2
5
2
1
2 = +

2
5
2
1
4
5
2
1
1
4
1
2
1
1
2
1
2
= =
+
=
+ |
.
|

\
|

1 1 1 2 1 1 = +

( )
2
1
2
1
1 1
1
1 1
2
= =
+
=
+

3
3
1
3
3
10
3
3
1
= +

( )
3
10
3
1 9
3
1 3
2
=
+
=
+



5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
g(x)
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


BLOQUE 1
83
En esta grfica se observan las dos funciones f(x) (azul) y g(x) (rojo) y la suma de ellas | |( ) x g f + (negro)

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x


5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
T(x)=(f +g)(x)


El dominio de | |( ) x g f + es la interseccin de los dominios de las funciones f(x) y g(x).

El dominio de f(x) es: ( ) ( ) , 0 0 ,
El dominio de g(x) es: ( ) ,

Por lo tanto, el dominio de | |( ) x g f + es: ( ) ( ) , 0 0 , , puesto que son los intervalos que estn tanto en f como en
g.

A continuacin se definir la operacin de suma entre dos funciones.
Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto
f
Dom y
g
Dom , respectivamente, entonces f+g es una
funcin cuyo dominio es el conjunto que tiene todos los elementos del
f
Dom , que estn tambin en el
g
Dom , es
decir,
g f
Dom Dom y con la siguiente regla de correspondencia.
| |( ) ( ) ( ) x g x f x g f + = +






RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
84
Ejemplo 1.
Si ( ) x 2 x f = y ( ) x x g = , determinar la funcin | |( ) x g f + , as como su dominio.

Las grficas y los dominios de cada una de las funciones son:
( ) x 2 x f = ( ) x x g =
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
g(x)

( ) , : Dom
f
| ) , 0 : Dom
g


La suma de las funciones es:
| |( ) x x 2 x g f + = +
Su grfica se puede visualizar de color negro.


4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
[f +g](x)

El intervalo que se encuentra tanto en el dominio de la funcin f, como en el dominio de la funcin g, es | ) , 0 , por lo
tanto
| |
| )
+
, 0 : Dom
g f
.
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
| |( ) x x 2 x g f + = +
( ) x 2 x f =
( ) x x g =
| |( ) x x 2 x g f + = +



BLOQUE 1
85
























































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Escribe la suma de dos
funciones.
Obtiene la suma de dos funciones. Expresa la simplicidad de la
operacin suma de funciones.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente


Realiza la suma entre las funciones f(x) y g(x), adems identifica el dominio de la funcin
resultante.
1) ( )
2
x x f = , ( ) x 2 x g =

| |( ) = + x g f


| |
: Dom
g f+


2) ( ) 5 x 3 x f = , ( ) x x x g
2
+ =

| |( ) = + x g f

| |
: Dom
g f+



3) ( ) x x f = , ( ) 2 x g =

| |( ) = + x g f


| |
: Dom
g f+


4) ( )
2
x x 1 x f = , ( ) 5 x
3
2
x g + =

| |( ) = + x g f


| |
: Dom
g f+


5) ( ) 9 x x f
2
= , ( ) x 4 x g =

| |( ) = + x g f

| |
: Dom
g f+

6) ( )
2
x x 4 x f = , ( )
2
1
x x g + =
| |( ) = + x g f


| |
: Dom
g f+


7) ( ) 2 x 4 x f = , ( )
3
x 1 x g =

| |( ) = + x g f

| |
: Dom
g f+



8) ( ) x x x f
3
= , ( )
x
1
x g =

| |( ) = + x g f


| |
: Dom
g f+


9) ( ) 2 x f = , ( )
2
x x 1 x g =

| |( ) = + x g f


| |
: Dom
g f+


10) ( ) 9 x x f
2
= , ( ) x x g =

| |( ) = + x g f

| |
: Dom
g f+






Actividad: 2




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
86
Resta de funciones.
Al igual que la suma de funciones, el dominio de la funcin resta es la interseccin de las funciones involucradas, esto
es:

Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto
f
Dom y
g
Dom , respectivamente, entonces g f es una
funcin cuyo dominio es el conjunto que tiene todos los elementos del
f
Dom , que estn tambin en el
g
Dom , es
decir,
g f
Dom Dom y con la siguiente regla de correspondencia.
| |( ) ( ) ( ) x g x f x g f =

Ejemplo 1.
Si se tiene ( ) 1 x x f + = y ( ) 4 x x g = , determinar la funcin | |( ) x g f , as como su dominio.

Ahora se obtendrn algunos valores de ambas funciones y realizar con ellas la resta.

x ( ) 1 x x f + = ( ) 4 x x g =
( ) ( ) x g x f

| |( ) 4 x 1 x x g f + =
1 0 No es nmero real No es nmero real

real es No 5 4 1 1 1 = +
0 1 No es nmero real No es nmero real

real es No 4 1 4 0 1 0 = +
1 1.4 No es nmero real No es nmero real

real es No 3 2 4 1 1 1 = +
2 1.7 No es nmero real No es nmero real

real es No 2 3 4 2 1 2 = +
3 2 No es nmero real No es nmero real

real es No 1 2 4 3 1 3 = +
4 2.2 0 2.2

2 . 2 5 4 4 1 4 ~ = +
5 2.4 1 1.4

4 . 1 1 6 4 5 1 5 ~ = +
6 2.6 1.4 1.2

2 . 1 2 7 4 6 1 6 ~ = +
7 2.8 1.7 1.1

09 . 1 3 8 4 7 1 7 ~ = +
8 3 2 1

1 2 3 4 8 1 8 = = +

Al graficar cada una de ellas se obtiene:

( ) 1 x x f + = ( ) 1 x x g = .
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
g(x)

| ) , 1 : Dom
f
| ) , 4 : Dom
g



BLOQUE 1
87
En esta grfica se observan las dos funciones f(x) (azul) y g(x) (rojo) y la resta de ellas | |( ) x g f (negro)

2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x


La grfica de la funcin | |( ) x g f es:

2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
[f - g](x)


El dominio de | |( ) x g f es la interseccin de los dominios de las funciones f(x) y g(x).

El dominio de f(x) es: | ) , 1 : Dom
f

El dominio de g(x) es: | ) , 4 : Dom
g


Por lo tanto, el dominio de | |( ) x g f es:
| |
| )

, 4 : Dom
g f
, slo coinciden en ese intervalo, como se muestra en el plano
cartesiano donde estn las tres juntas.


Cuando se suman dos funciones, no importa el orden en que se realice la operacin, la funcin resultante es la
misma, pero en la resta no es as, a continuacin se mostrar el ejemplo anterior, pero realizando la resta en diferente
orden.








RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
88
Ejemplo 2.
Si se tiene ( ) 1 x x f + = y ( ) 4 x x g = , determinar la funcin | |( ) x f g , as como su dominio.

Ahora se obtendrn algunos valores de ambas funciones para realizar con ellas la resta.

x ( ) 1 x x f + = ( ) 4 x x g =
( ) ( ) x f x g

| |( ) 1 x 4 x x f g + =
1 0 No es nmero real No es nmero real

real es No 5 1 1 4 1 = +
0 1 No es nmero real No es nmero real

real es No 1 4 1 0 4 0 = +
1 1.4 No es nmero real No es nmero real

real es No 2 3 1 1 4 1 = +
2 1.7 No es nmero real No es nmero real

real es No 2 3 4 2 1 2 = +
3 2 No es nmero real No es nmero real

real es No 2 1 1 3 4 3 = +
4 2.2 0 2.2

2 . 2 5 1 4 4 4 ~ = +
5 2.4 1 1.4

4 . 1 6 1 1 5 4 5 ~ = +
6 2.6 1.4 1.2

2 . 1 7 2 1 6 4 6 ~ = +
7 2.8 1.7 1.1

09 . 1 8 3 1 7 4 7 ~ = +
8 3 2 1

1 3 2 1 8 4 8 = = +

La operacin queda representada en la siguiente grfica:










2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
| |( ) 4 x 1 x x g f + =
( ) 1 x x f + =
( ) 4 x x g =


BLOQUE 1
89
La grfica de la funcin | |( ) x f g queda de la siguiente forma:
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
[f - g](x)


El dominio de | |( ) x f g es la interseccin de los dominios de las funciones f(x) y g(x).

El dominio de f(x) es: | ) , 1 : Dom
f

El dominio de g(x) es: | ) , 4 : Dom
g


Por lo tanto, el dominio de | |( ) x f g sigue siendo
| |
| )

, 4 : Dom
f g
.






























Realiza la resta entre las funciones f(x) y g(x), adems identifica el dominio de la
funcin resultante.
1) ( )
2
x x f = , ( ) x 2 x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



2) ( ) 5 x 3 x f = , ( ) x x x g
2
+ =

| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f




3) ( ) x x f = , ( ) 2 x g =

| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



4) ( )
2
x x 4 x f = , ( )
2
1
x x g + =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



5) ( ) 2 x 4 x f = , ( )
3
x 1 x g =

| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f




6) ( ) x x x f
3
= , ( )
x
1
x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f






Actividad: 3




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
90

































Multiplicacin de funciones.
Al igual que la suma de funciones, el dominio de la funcin multiplicacin es la interseccin de las funciones
involucradas, esto es:

Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto
f
Dom y
g
Dom , respectivamente, entonces g f es una
funcin cuyo dominio es el conjunto que tiene todos los elementos del
f
Dom , que estn tambin en el
g
Dom , es
decir,
g f
Dom Dom y con la siguiente regla de correspondencia.

| |( ) ( ) ( ) x g x f x g f =

En esta ocasin se debe tener muy en cuenta al realizar las operaciones, las leyes de los signos. La porcin de la
funcin que est por encima del eje X es positiva y la que est por debajo es negativa, por lo tanto:

1. Si los valores de la funcin f y g que estn por encima del eje X, la multiplicacin tambin estar por encima
del eje X.

2. Si los valores de la funcin f y g que estn por debajo del eje X, la multiplicacin estar por encima del eje X.

3. Si los valores de la funcin f y g se ubican en diferentes lados del eje X, la multiplicacin estar por debajo del
eje X.

Lo anterior se visualizar en los siguientes ejemplos.
Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Escribe la resta de dos
funciones.
Obtiene la resta de dos funciones. Es cuidoso al obtener la resta de
dos funciones.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente


7) ( )
2
x x 1 x f = , ( ) 5 x
3
2
x g + =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



8) ( ) 9 x x f
2
= , ( ) x 4 x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



9) ( ) 2 x f = , ( )
2
x x 1 x g =

| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



10) ( ) 9 x x f
2
= , ( ) x x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f






Actividad: 3 (continuacin)


BLOQUE 1
91
Ejemplo 1.
Si se tiene ( ) ) x ( xsen x R = , se puede comprobar que es el resultado de multiplicar las funciones ( ) x x f = y
( ) ( ) x sen x g = .

Mediante la grfica de cada una de ellas se visualizar la multiplicacin de f y g.

( ) x x f = ( ) ( ) x sen x g = .
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
g(x)

( ) , : Dom
f
( ) , : Dom
g


Ahora se obtendrn algunos valores de ambas funciones para realizar con ellas la multiplicacin, con el fin de
compararla con la funcin R(x).

x
( ) x x f = ( ) ( ) x sen x g = ( ) ( ) x g x f

( ) ( ) x sen x x R =
1 1 0.8 0.8

0.8
0 0 0 0

0
1 1 0.8 0.8

0.8
2 2 0.9 1.8

1.8






En esta grfica se observan las dos funciones
f(x) (azul) y g(x) (rojo) y la suma de ellas
| |( ) x g f (negro)













13121110 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
x




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
92
Visualizando slo la funcin R(x),

121110 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
x
R(x)


El dominio de | |( ) x g f es la interseccin de los dominios de las funciones f(x) y g(x).
El dominio de f(x) es: ( ) , : Dom
f

El dominio de g(x) es: ( ) , : Dom
g

Por lo tanto, el dominio de | |( ) x g f es:
| |
( )

, : Dom
g f
, puesto que se intersecan en todo el conjunto de los
nmeros reales.

Ejemplo 2.
Si ( ) 2 x x f + = y ( ) 2 x x g = , determinar la funcin | |( ) x g f , as como su dominio.

Las grficas y los dominios de cada una de las funciones son:
( ) x 2 x f = ( ) x x g =
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
g(x)

( ) , : Dom
f
( ) , : Dom
g



BLOQUE 1
93
La multiplicacin de las funciones es:
| |( ) ( )( ) 2 x 2 x x g f + =
| |( ) 4 x x g f
2
=
Su grfica se puede visualizar de color negro.

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
[f g](x)

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
[f g](x)

Como el dominio de las funciones f y g es el conjunto de los nmeros reales, por lo tanto, el de su multiplicacin
tambin.
| |
( )

, : Dom
g f




























Realiza la multiplicacin entre las funciones f(x) y g(x), adems identifica el dominio de
la funcin resultante.
1) ( )
2
x x f = , ( ) x 2 x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f




2) ( ) 5 x 3 x f = , ( ) x x x g
2
+ =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f




3) ( ) x x f = , ( ) 2 x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



4) ( )
2
x x 4 x f = , ( )
2
1
x x g + =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



5) ( ) 2 x 4 x f = , ( )
3
x 1 x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f




6) ( ) x x x f
3
= , ( )
x
1
x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f






Actividad: 4




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
94


































Divisin de funciones.
Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto
f
Dom y
g
Dom , respectivamente, entonces
g
f
es definida
por:
( )
( )
( )
( ) 0 x g con
x g
x f
x
g
f
= =
(


El dominio de ( ) x
g
f
(

es:
g f
Dom Dom excluyendo los valores para los cuales ( ) 0 x g = .

En esta operacin tambin se debe tomar en cuenta las leyes de los signos, pero tambin hay que recordar que la
divisin entre cero no est definida, es por ello que la definicin anterior est restringida a que ( ) 0 x g = , en dado caso
que la operacin fuera al revs, no se tendra el mismo resultado, a diferencia de la multiplicacin.

Al multiplicar dos valores que son mayores que la unidad, su resultado aumenta, en el caso contrario, disminuye su
valor.

En la divisin sucede lo contrario: si las dos cantidades son menores que la unidad, el resultado aumenta, as como
tambin si el denominador es menor que la unidad. En el caso de que los dos sean mayores que la unidad, el
resultado disminuye.

Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Escribe la multiplicacin de dos
funciones.
Obtiene la multiplicacin de dos
funciones.
Es cuidoso al obtener la resta de
dos funciones.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente


7) ( )
2
x x 1 x f = , ( ) 5 x
3
2
x g + =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f




8) ( ) 9 x x f
2
= , ( ) x 4 x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f



9) ( ) 2 x f = , ( )
2
x x 1 x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f




10) ( ) 9 x x f
2
= , ( ) x x g =
| |( ) = x g f

| |
: Dom
g f






Actividad: 4 (continuacin)


BLOQUE 1
95
Lo anterior lo visualizarn de manera ms clara en las grficas de los siguientes ejemplos.

Ejemplo 1.
Si ( ) 4 x x f + = y ( ) 1 x x g
2
= determinar la funcin ( ) x
g
f
(

, as como su dominio.

Las grficas y los dominios de cada una de las funciones son:
( ) 4 x x f + = ( ) 1 x x g
2
=
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)

7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
g(x)

( ) , : Dom
f
( ) , : Dom
g


La divisin de las funciones es:
( )
1 x
4 x
x
g
f
2

+
=
(


Su grfica se puede visualizar de color negro.

7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
En estos puntos, la
funcin que
corresponde al
denominador, es
cero, por lo tanto, se
convierten en
asntotas para la
funcin racional que
se form al dividir
ambas funciones.




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
96
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
[f / g](x)

Como el dominio de las funciones f y g es el conjunto de los nmeros reales, por lo tanto, el de su divisin debera
ser los nmeros reales, porque en todos sus puntos coinciden, slo que se debe de excluir de l, los valores para los
cuales la funcin g(x) es cero, y como se observ en la grfica, es para x=1 y x=1, por lo tanto, el dominio es:
( ) { } 1 , 1 , : Dom
g
f

(


En el siguiente ejemplo se invertir la divisin, para observar cules seran los cambios.

Ejemplo 2.
Si ( ) 4 x x f + = y ( ) 1 x x g
2
= determinar la funcin ( ) x
f
g
(

, as como su dominio.

Las grficas y los dominios de cada una de las funciones son:
( ) 4 x x f + = ( ) 1 x x g
2
=
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)

7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
g(x)

( ) , : Dom
f
( ) , : Dom
g




BLOQUE 1
97
La divisin de las funciones es:
( )
4 x
1 x
x
f
g
2
+

=
(


Su grfica se puede visualizar de color negro.


La grfica de la funcin ( )
4 x
1 x
x
f
g
2
+

=
(

, queda de la siguiente forma:



En este caso el nico valor que hace cero a la
funcin f es para x=4, por lo tanto, el dominio
es:

( ) { } 4 , : Dom
f
g

(



















16 14 12 10 8 6 4 2 2 4 6 8 10 12 14
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
2
4
6
8
10
12
x
En este punto, la
funcin que
corresponde al
denominador, es
cero, por lo tanto, se
convierte en una
asntota para la
funcin racional que
se form al dividir
ambas funciones.
16 14 12 10 8 6 4 2 2 4 6 8 10 12 14
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
2
4
6
8
10
12
x
[g/ f ](x)




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
98
























































Evaluacin
Actividad: 5 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la multiplicacin de
dos funciones.
Resuelve la multiplicacin de dos
funciones.
Es cuidoso al obtener la resta de
dos funciones.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente


Realiza la divisin entre las funciones f(x) y g(x), adems identifica el dominio de la
funcin resultante.
1) ( )
2
x x f = , ( ) x 2 x g =
( ) =
(

x
g
f


: Dom
g
f
(



2) ( ) 5 x 3 x f = , ( ) x x x g
2
+ =
( ) =
(

x
g
f


: Dom
g
f
(




3) ( ) x x f = , ( ) 2 x g =
( ) =
(

x
g
f


: Dom
g
f
(


4) ( )
2
x x 1 x f = , ( ) 5 x
3
2
x g + =
( ) =
(

x
g
f


| |
: Dom
g f+


5) ( ) 9 x x f
2
= , ( ) x 4 x g =
( ) =
(

x
g
f

: Dom
g
f
(



6) ( )
2
x x 4 x f = , ( )
2
1
x x g + =
( ) =
(

x
g
f


: Dom
g
f
(



7) ( ) 2 x 4 x f = , ( )
3
x 1 x g =
( ) =
(

x
g
f


: Dom
g
f
(



8) ( ) x x x f
3
= , ( )
x
1
x g =
( ) =
(

x
g
f


: Dom
g
f
(


9) ( ) 2 x f = , ( )
2
x x 1 x g =
( ) =
(

x
g
f

| |
: Dom
g f+


10) ( ) 9 x x f
2
= , ( ) x x g =
( ) =
(

x
g
f


: Dom
g
f
(







Actividad: 5


BLOQUE 1
99
Composicin de funciones.
Ser lo mismo guardar una cartera en una caja de regalo, que guardar un regalo en la cartera?

En esta seccin se utiliza la sustitucin de valores dentro de una funcin, y ms an, una funcin dentro de otra
funcin, a este procedimiento se le llama composicin de funciones, y tiene su sentido, no es lo mismo la funcin
compuesta de f con g, que la de g con f.

A continuacin se desarrollar la teora correspondiente a la funcin composicin.

Se sabe que la notacin f(a) significa el valor de la funcin f(x) cuando x = a; se obtiene al sustituir a por x, siempre
y cuando que x aparezca en la expresin de f(x), por ejemplo:

1. Si ( ) 1 x x f
2
+ = , entonces ( ) 1 a a f
2
+ =
2. Si ( ) 6 x 3 x f + = , entonces ( ) 6 a 3 a f + =

Ahora, si g(x) es una funcin, entonces ( ) | | x g f es la funcin que se obtiene al sustituir g(x) en lugar de x, siempre que
sta ocurra en la expresin de f(x).

La funcin ( ) | | x g f es llamada la compuesta de f con g y se utiliza el smbolo operacional para denotar la
compuesta de f con g. As | |( ) ( ) | | x g f x g f = .

Ejemplo 1.
Si ( ) 2 x x f + = y ( )
2
x x g = , determinar | |( ) ( ) | | x g f x g f = y | |( ) ( ) | | x f g x f g = .

Como se observa en | |( ) ( ) | | x g f x g f = , f(x) es la funcin que ser evaluada en g(x), por lo tanto, la composicin de f
con g es:

( )
( ) | | ( ) ( )
( ) | | 2 x x g f
2 x g x g f
2 x x f
2
+ =
+ =
+ =


Se puede expresar como:
| |( ) 2 x x g f
2
+ =

Ahora se obtendr la composicin de g con f.
( )
( ) | | ( ) ( )
( ) | | ( ) 4 x 4 x 2 x x f g
x f x f g
x x g
2 2
2
2
+ + = + =
=
=


Se puede expresar como:
| |( ) 4 x 4 x x f g
2
+ + =

Ambas composiciones son funciones cuadrticas, por lo tanto, el dominio es el conjunto de los nmeros reales.

| |
( ) , : Dom
g f

| |
( ) , : Dom
f g










RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
100
Ahora se presenta la definicin de la composicin de funciones.

Si f y g son funciones reales cuyo dominio es el conjunto
f
Dom y
g
Dom , respectivamente, entonces g f (tambin
conocida como composicin de funciones) es funcin cuyo dominio es el conjunto que tiene todos los elementos de
g
Dom tal que g(x) est en
f
Dom y con la siguiente regla de correspondencia.
| |( ) ( ) | | x g f x g f =

La siguiente figura muestra una representacin geomtrica de | |( ) ( ) | | x g f x g f = .














Es muy importante hacer notar que para formar la funcin composicin es necesario que el rango de la funcin g sea
igual o un subconjunto del dominio de la funcin f.

Ejemplo 2.
Si ( ) x x 2 x f + = y ( ) 3 x x g + = , encontrar g f y especificar su dominio.
Como se pide evaluar a f, se sustituye la funcin g dentro de cada x que posea la funcin f, como se muestra a
continuacin.

( )
( ) | | ( ) | | ( )
( ) | | | |
( ) | | 3 x 6 x 2 x g f
3 x 3 x 2 x g f
x g x g 2 x g f
x x 2 x f
+ + + =
+ + + =
+ =
+ =


La funcin composicin se expresa as:

| |( ) 3 x 6 x 2 x g f + + + =

Ahora, analizando el dominio de g, por ser el valor que se est sustituyendo, observamos que es una funcin lineal,
dado que es de primer grado, por lo tanto, el dominio y rango de ( ) 3 x x g + = son todos los nmeros reales.

( ) , : Dom
g
y ( ) , : Rango
g

Tomando en cuenta que los valores del Rango de g, son los que se sustituirn en la funcin f, y sta posee una raz,
entonces de todos los nmeros reales slo se tomarn como dominio de la funcin composicin, aquellos para los
cuales g f es vlida, esto es, observando | |( ) 3 x 6 x 2 x g f + + + = , se tiene que el dominio de composicin de f
con g es
| |
| ) , 3 : Dom
g f
, porque al sustituir valores menores que 3 no se puede obtener de la raz un nmero real.



x



g(x)


( ) | | x g f
g f


BLOQUE 1
101
Si se realizan las grficas correspondientes, es ms sencillo visualizar el dominio de la funcin composicin.



Observando la grfica se puede concluir que la funcin g desplaza a la funcin f tres unidades hacia la izquierda.

Qu pasara con la funcin, si la composicin de las funciones fuera al revs?

Ejemplo 3.
Si ( ) x x 2 x f + = y ( ) 3 x x g + = , encontrar f g y especificar su dominio.
Como se pide evaluar a g, se sustituye la funcin f dentro de cada x que posea la funcin g, como se muestra a
continuacin.

( )
( ) | | ( )
( ) | | 3 x x 2 x f g
3 x f x f g
3 x x g
+ + =
+ =
+ =


La funcin composicin se expresa as:

| |( ) 3 x x 2 x f g + + =

Ahora, para los valores mayores e iguales a cero es vlida la funcin composicin g con f, puesto que la nica
parte que restringe al dominio es la raz, slo los valores no negativos pueden ser sustituidos, para validar esa funcin,
por lo tanto, su dominio es:

| |
| ) , 0 : Dom
f g


Si se realizan las grficas correspondientes, es ms sencillo visualizar el dominio de la funcin composicin.




7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
( ) x x 2 x f + =
| |( ) 3 x 6 x 2 x g f + + + =
( ) 3 x x g + =




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
102



En esta ocasin, la funcin f fue trasladada 3 unidades hacia arriba.

Generalizar este comportamiento sera muy apresurado, la forma en que vara la posicin de las funciones, depende
de ellas mismas, del tipo de funciones que sean.

Posteriormente se utilizar la composicin de funciones, para analizar el movimiento de las funciones, esto ser en el
prximo bloque.

Los siguientes enunciados son ejemplos de la aplicacin de la funcin composicin.

1. El costo de produccin de huevos por un granjero est en funcin del nmero de gallinas que tiene; el nmero de
gallinas depende a su vez del costo del alimento, por lo tanto, el costo de produccin de huevos es una funcin
del costo del alimento para gallinas.

2. La produccin anual de naranjas de una huerta est en funcin del nmero de rboles plantados en ella; el
nmero de rboles plantados es funcin de la fertilidad del terreno. La produccin anual es, pues, funcin de la
fertilidad del terreno.














7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
( ) x x 2 x f + =
| |( ) 3 x x 2 x f g + + =
( ) 3 x x g + =
Sitios Web recomendados:

Ingresa a estos sitios para que refuerces tus conocimientos
de operaciones con funciones.
http://www.iesmarquesdesantillana.org/departamentos/matem/funciones/funcion
es1.htm
http://ficus.pntic.mec.es/~jgam0105/temas_1bach_CCNN/temario_1bach_CCN
N.htm











BLOQUE 1
103























































Evaluacin
Actividad: 6 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la composicin de dos
funciones.
Resuelve la composicin de dos
funciones.
Aprecia el lgebra como
herramienta fundamental para
obtener la composicin de dos
funciones.
Autoevaluacin
C MC NC Calificacin otorgada por el
docente



Utiliza las siguientes funciones para realizar las composiciones descritas en cada
inciso y describe el dominio de la funcin compuesta, mediante intervalos.
( )
2
x 2 x f = ( ) 4 x x g + = ( ) x 2 x h =
a) g f




b) f g




c) h f



d) f h



e) g h



f) h g



g) h g f


Expresa las siguientes funciones compuestas, como las funciones que las originaron, es decir, escrbelas como
g f .
( )
3
x x h = ( )
2
x
1
x h = ( )
3
3
x
x 1
x h

=
( ) = x f ( ) = x f ( ) = x f
( ) = x g ( ) = x g ( ) = x g
| |( ) = x g f | |( ) = x g f | |( ) = x g f
Actividad: 6




RECONOCE Y REALIZA OPERACIONES CON DISTINTOS TIPOS DE FUNCIONES
104
Cierre












































Evaluacin
Actividad: 7 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las operaciones de
funciones que describen
problemas de la vida cotidiana.
Aplica operaciones de funciones
para resolver problemas
cotidianos.
Propone maneras creativas para
solucionar problemas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Evaluacin
Actividad: x Producto: Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal

Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Resuelve cada una de las cuestiones que se te plantean.
1. Si el rea de una circunferencia es ( )
2
r r A t = y si ( )
2
d
d A = r, determina la funcin
compuesta:
( ) ( ) | | d r A d A =


2. En una tienda se observa la siguiente promocin: En la compra de un juego de maletas obtenga un 20% de
descuento, y adems un descuento adicional de 35 pesos". Si se consideran las funciones ( ) x 8 . 0 x C = y
( ) 35 x x P = .
a) Calcula: ( ) | | x P C ( ) | | x C P





b) Cul de los resultados obtenidos determina el pago del juego de maletas? ________.
c) Cunto se pagar por un juego de maletas con precio de lista de 650 pesos? _______.



3. Daniel arroja una piedra a un lago y crea una ola circular que va hacia fuera a una velocidad de 55 cm/s.
Expresa el radio del crculo formado en funcin del tiempo.


a) Si A es el rea del crculo en funcin del radio, encuentra r A e interprtala.



Actividad:7



















































Aplica funciones especiales y transformaciones de grficas.

Competencias disciplinares bsicas:
- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o
formales.
- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Unidad de competencia:
- Construye e interpreta modelos algebraicos y grficos, aplicando propiedades de funciones inversas,
constantes, idnticas, valor absoluto y escalonadas, para representar situaciones y resolver problemas, tericos
o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
- Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos funcionales, en el contexto de las
situaciones reales o hipotticas que describen.
- Utiliza transformaciones de grficas para la visualizacin de las representaciones algebraicas y geomtricas de
las funciones

Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 12 horas





APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 106
Secuencia didctica 1.
Funciones especiales.

Inicio



















































Desarrolla lo que se pide.

I. Marca con la caracterstica que cumple cada una de las funciones descritas por los pares
ordenados.

Funcin Inyectiva Sobreyectiva Biyectiva
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } 12 , 4 , 9 , 3 , 6 , 2 , 3 , 1 , 0 , 0 , 3 , 1 , 6 , 2 x f =
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } 9 , 3 , 4 , 2 , 1 , 1 , 0 , 0 , 1 , 1 , 4 , 2 , 9 , 3 x f =

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } 5 , 7 , 3 , 6 , 1 , 5 , 1 , 4 , 1 , 3 , 3 , 2 , 5 , 2 x f =

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { }
4
1
3
1
2
1
2
1
3
1
4
1
, 4 , , 3 , , 2 , 1 , 1 , 2 , , 3 , , 4 , x f =
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { }
4
1
3
1
2
1
2
1
3
1
4
1
, 4 , , 3 , , 2 , 1 , 1 , 2 , , 3 , , 4 , x f =

II. Invierte las coordenadas de cada una de las funciones anteriores, analzalas y determina si es funcin
marcando con , de ser as, marca la caracterstica que cumple cada una de ellas.

Pares ordenados Funcin Inyectiva Sobreyectiva Biyectiva
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } , , , , , , , , , , , , ,


( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } , , , , , , , , , , , , ,


( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } , , , , , , , , , , , , ,


( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } , , , , , , , , , , , , ,


( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } , , , , , , , , , , , , ,



III. Invierte las coordenadas de la grfica de la funcin que se encuentra en el lado izquierdo, para que ubiques
los puntos invertidos en el plano cartesiano de la derecha y traces la grfica correspondiente. Clasifica cada
una de ellas marcando con si es funcin o relacin; si es funcin, marca la caracterstica
correspondiente.

4 3 2 1 1 2 3 4 5
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)

1 1 2 3 4 5 6 7 8
4
3
2
1
1
2
3
4
x
y

Funcin ( ) Relacin ( ) Funcin ( ) Relacin ( )
Inyectiva ( ) Inyectiva ( )
Sobreyectiva ( ) Sobreyectiva ( )
Biyectiva ( ) Biyectiva ( )
Actividad: 1


BLOQUE 2
107















































Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Complementacin de
tablas.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las caractersticas de
las funciones.
Asocia la caracterstica de las
funciones de acuerdo a la regla de
correspondencia de una funcin o
a su grfica.
Muestra inters al realizar la
actividad y sus conocimientos
previos.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



1 1 2 3 4 5 6 7 8
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

3 2 1 1 2 3 4 5 6
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
y

Funcin ( ) Relacin ( ) Funcin ( ) Relacin ( )
Inyectiva ( ) Inyectiva ( )
Sobreyectiva ( ) Sobreyectiva ( )
Biyectiva ( ) Biyectiva ( )

2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)

5 4 3 2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y

Funcin ( ) Relacin ( ) Funcin ( ) Relacin ( )
Inyectiva ( ) Inyectiva ( )
Sobreyectiva ( ) Sobreyectiva ( )
Biyectiva ( ) Biyectiva ( )

1 1 2 3 4 5 6 7 8
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)

3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y

Funcin ( ) Relacin ( ) Funcin ( ) Relacin ( )
Inyectiva ( ) Inyectiva ( )
Sobreyectiva ( ) Sobreyectiva ( )
Biyectiva ( ) Biyectiva ( )
Actividad: 1 (continuacin)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 108
Desarrollo
La importancia de las Matemticas radica en su aplicacin, en la manera que ayuda a plantear y resolver problemas;
en la modelacin, es fundamental el domino de diferentes funciones, debido a la variedad de problemas que se
busca solucionar.

En diferentes disciplinas se utilizan las funciones, como es el caso de la Fsica, en ella se conocen como frmulas que
requieren despejarse dependiendo la variable que se requiera conocer, por ejemplo:

Un ciclista se mueve con una velocidad constante de 10 m/s, si x representa el desplazamiento recorrido por el
ciclista en un tiempo t, entonces la relacin entre el tiempo y el desplazamiento es:

t
x
v =
t
x
10 =

t 10 x =
10
x
t =
Cada una de ellas es una funcin, la primera permite encontrar el desplazamiento cuando se conoce el tiempo, y en la
segunda ocurre de forma inversa, se puede conocer el tiempo si se conoce el desplazamiento, por lo tanto, se
pueden expresar como:

( ) t 10 t f x = = ( )
10
x
x g t = =


( ) t 10 t f = ( )
10
x
x g =
0 0 0 0
1 10 10 1
2 20 20 2
3 30 30 3
4 40 40 4

Si se toma la primera tabla y se invierten las columnas se obtiene la segunda, en ambos casos la relacin es la
misma, pero la interpretacin es diferente; desde el punto de vista de las funciones, se le denomina obtener la inversa
de una funcin.

Funcin inversa.
En la actividad de inicio encontraste que una de las caractersticas esenciales para obtener la inversa de una funcin,
es que sta sea biyectiva.

A continuacin se enuncia su definicin.

Dada una funcin biyectiva B A : f , se dice que la funcin A B : g es su inversa, si se cumple que:
( ) | |
( ) | | A x , x x f g
B x , x x g f
e =
e =


En otras palabras, una funcin biyectiva tiene funcin inversa y al encontrar la funcin compuesta entre ambas, se
obtiene la funcin identidad.

Lo anterior se visualiza en el siguiente ejemplo:



BLOQUE 2
109
Ejemplo 1.
Sea la funcin ( ) 2 x 3 x f = , demostrar que la funcin ( )
3
2 x
x g
+
= es su funcin inversa.
Antes que nada, se graficar la funcin para determinar si es biyectiva, significa entonces, que debe cumplir con ser
inyectiva y sobreyectiva.

Primero se grafica la funcin utilizando uno de los mtodos para graficar funciones lineales, obtenindose la siguiente:

4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


Posteriormente, se utilizar la prueba de las lneas horizontales para demostrar que funcin f(x) es inyectiva, como se
muestra a continuacin.





Como se puede constatar, las lneas intersecan a la funcin una sola vez, esto
significa que es inyectiva, porque para dos valores diferentes de x le asocia
dos valores diferentes de la funcin.








Si se observa el contradominio es el conjunto de los nmeros reales y al ser igual que el rango, significa que todos las
imgenes pertenecientes al contradominio provienen de una x especfica, con ello se demuestra que tambin es
sobreyectiva, por lo que se concluye que la funcin es biyectiva.

Una vez comprobada que es biyectiva, se requiere demostrar que la funcin compuesta entre ambas da como
resultado la funcin identidad, como se aprecia enseguida.

4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 110
( )
( ) | | ( ) | |
( ) | |
( ) | |
( ) | | ( )
( ) | | x x g f
2 2 x x g f
2
3
2 x
3 x g f
2
3
2 x
3 x g f
2 x g 3 x g f
2 x 3 x f
=
+ =

+
=

+
=
=
=

( )
( ) | |
( ) | |
( ) | |
| |
( ) | |
( ) | |
( ) | | x x g f
x
x 3
x g f
3
2 2 x 3
x g f
3
2 2 x 3
x f g
3
2 x f
x f g
3
2 x
x g
=
=
+
=
+
=
+
=
+
=

Cada una de ellas es la funcin inversa de la otra.

Al graficar ambas funciones en el mismo plano cartesiano, se observar otra de las caractersticas que tienen las
funciones inversas.

La caracterstica a la cual se refiere anteriormente, es a que las funciones son simtricas con respecto a la funcin
identidad y=x, es decir, que las funciones se encuentran a la misma distancia de la recta identidad.

Regularmente si la funcin ( ) x f tiene inversa, sta se representa con ( ) x f
1
, esta notacin slo es una representacin
sin el sentido algebraico que tiene 1 como exponente, as que no se debe confundir el trmino inverso con recproco.

En el caso anterior fue sencillo comprobar que las funciones son inversas, se complica un poco cuando se desconoce
la inversa de una funcin y se quiere encontrar; en el siguiente tema se explicar el proceso para encontrar la inversa
de una funcin.















2 1 1 2 3 4 5 6
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y
( ) 2 x 3 x f =
( )
3
2 x
x g
+
=
x y =
Prueba algebraicamente que las funciones f y g son inversas.
1) ( )
3
x 1 x f = ( )
3
x 1 x g =









Actividad: 2


BLOQUE 2
111















































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la funcin compuesta
como mtodo de comprobacin
algebraica de la funcin inversa.
Comprueba algebraicamente la
funcin inversa.
Aprecia la utilidad de la funcin
compuesta como mtodo
algebraico de comprobacin
para la funcin inversa.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



2) ( ) 1 x para
x 1
1
x f =
+
= ( ) 1
x
1
x g =








3) ( ) x 2 3 x f = ( )
2
x 3
x g

=









4) ( ) 0 x para x 4 x f
2
s = ( ) x 4 x g =









5) ( )
2 x
9 x 5
x f

+
= ( )
5 x
x 2 9
x g

+
=









Actividad: 2 (continuacin)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 112
Forma algebraica de la inversa de una funcin.

Los pasos requeridos para encontrar la forma algebraica de la inversa de una funcin, son los siguientes:
1. Comprobar que la funcin es biyectiva.
2. Escribir la funcin colocando en lugar de f(x) una y.
3. Despejar la x de la funcin.
4. Reescribir sta ltima cambiando la x por la y, y viceversa.
5. Representar la y como ( ) x f
1
.

Ejemplo 1.
Encontrar la funcin inversa de ( ) 4 x 2 x f = .
Lo primero que se debe hacer, es comprobar que es biyectiva, y esto se hace utilizando las rectas horizontales en su
grfica.


Toda funcin lineal es biyectiva, tanto el dominio como el rango son los
nmeros reales y las rectas horizontales la cortan una sola vez.














Ahora se expresa la funcin como 4 x 2 y = , para poder despejar la variable x.
2 y
2
1
x
2
4 y
x
x
2
4 y
x 2 4 y
4 x 2 y
+ =
+
=
=
+
= +
=

El siguiente paso consiste en cambiar las
variables, reescribiendo la funcin de la
siguiente forma.
2 x
2
1
y + =
Por ltimo, se representa la variable y como
( ) x f
1
, obtenindose de esta forma la funcin
inversa.
( ) 2 x
2
1
x f
1
+ =


Al graficarse ambas funciones en el mismo plano cartesiano, se observa la simetra con respecto a la funcin
identidad.

2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)
2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y
( ) 2 x
2
1
x f
1
+ =


( ) 4 x 2 x f =


BLOQUE 2
113
Ejemplo 2.
Encontrar la funcin inversa de ( ) 1 x x f
2
+ = .
Esta funcin cuadrtica describe una parbola con ramas hacia arriba, como se muestra en su grfica, y al trazarle
rectas horizontales, se comprueba que la cortan ms de una vez en todos los puntos menos en su vrtice, por lo tanto
no es inyectiva y por consecuencia, tampoco biyectiva.

4 3 2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)


Si se traza una curva simtrica con respecto a la funcin identidad, de esta funcin, se obtiene la siguiente grfica.

2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y

Se obtiene una curva que no es funcin, porque a un valor de x le corresponden dos de y, tambin esto se puede
comprobar al trazar una recta vertical y verificar que corta a la funcin en dos puntos.

Es por ello que un requisito indispensable que se debe comprobar para obtener la funcin inversa, es que sea
biyectiva, es decir, que sea inyectiva y sobreyectiva.

Siempre que una funcin no sea inyectiva, al quererla invertir, se obtienen relaciones, no funciones.

Aunque una funcin no sea inyectiva, se puede acotar a un intervalo que s lo sea, esto es, slo considerar aquellos
valores de x en los que la funcin es inyectiva, se puede decir que se restringir el dominio, si antes esta funcin
tena como dominio todos los nmeros reales, ahora se puede considerar el dominio de los nmeros no negativos,
esto se escribe:
( ) | ) e + = , 0 x si 1 x x f
2





APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 114
Entonces con ello se obtiene slo la mitad derecha de la funcin, como se ve en la siguiente grfica.

4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)


Ahora se procede a obtener la funcin inversa.
( ) 1 x x f
2
+ =

Recordando que primero se debe realizar el cambio de notacin.

1 x y
2
+ =
Posteriormente, despejando la variable x.
1 y x
x 1 y
x 1 y
1 x y
2
2
=
=
=
+ =

Como se puede observar en el despeje, se obtienen dos funciones, esto es vlido para cualquier x, pero como en
este caso las x estn restringidas a ser no negativas, entonces slo se elige la funcin irracional de signo positivo
fuera del radical.
1 y x =

A continuacin se renombran las variables, intercambiando la x por la y.

1 x y =

De esta forma se obtiene la funcin
inversa:
( ) 1 x x f
1
=



Al graficar ambas funciones se observa la
simetra.




2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y
( ) 1 x x f
2
+ =
( ) 1 x x f
1
=




BLOQUE 2
115
Al ver los tipos de funciones que se conocieron en el bloque anterior, se observa que hay varias de ellas que no
cumplen con ser biyectivas, como por ejemplo las funciones trigonomtricas, las cuales al ser peridicas no pueden
ser inyectivas, como se muestra en el siguiente ejemplo.

Ejemplo 3.
Encontrar la funcin inversa de ( ) x cos x f = .
Al graficar esta funcin se observa su periodicidad, es por ello que se debe elegir un intervalo en el que la funcin sea
inyectiva.

t t/2 t/2 t 3t/2
3
2
1
1
2
x
f (x)

Se elegir el intervalo de 0 a .


t t/2 t/2 t 3t/2
3
2
1
1
2
x
f (x)


Por lo tanto, la funcin se redefine de la siguiente forma:

( ) | | t e = , 0 x si x cos x f

Ahora se procede a encontrar la funcin inversa.

( )
( ) y cos x
x y cos
x cos y
1
1

=
=
=

Haciendo el cambio de variables se obtiene:

( ) x cos y
1
=
Por lo tanto, la funcin inversa se expresa:
( ) ( ) x cos x f
1 1
=
Tambin se conoce como:
( ) ( ) x arccos x f
1
=






APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 116
Al graficar las funciones se observa la simetra de stas, con respecto a la funcin identidad.



Ahora se presentarn las dos funciones por separado, para comprobar cmo el dominio de la funcin original se
convierte en el rango de la inversa, y el rango de la funcin se convierte en el dominio de su inversa.

t t/2 t/2 t 3t/2
3
2
1
1
2
x
f (x)


| |
| | 1 , 1 : Rango
, 0 : Dom

t

| |
| | t

, 0 : Rango
1 , 1 : Dom



Ejemplo 4.
Utilizando la funcin inversa, determinar el dominio y rango de la funcin ( )
1 x
x
x f

= .
Esta funcin es racional y se indefine slo si el denominador es igual a cero, es decir, cuando la x=1, por lo tanto, el
dominio de la funcin son todos los nmeros reales menos el 1, y se escribe de la siguiente manera:

{} 1 : Dom 9
Para obtener el rango se hace ms complicado sin la grfica, por ello es que se recurre a la funcin inversa, si se
obtiene el dominio de sta, corresponder al rango que se busca.

Ahora se proceder a obtener la funcin inversa, suponiendo que es biyectiva, esto se comprobar al ver la funcin
graficada. El propsito de este ejemplo es proporcionar otro mtodo para obtener el rango de una funcin.

1. Se cambia f(x) por y.
1 x
x
y

=
2. Se despeja x.
4 3 2 1 1 2 3 4 5
t/2
t/2
t
x
y
( ) x f
1
t t/2 t/2 t 3t/2
3
2
1
1
2
x
y
( ) ( ) x arccos x f
1
=


( ) x cos x f =


BLOQUE 2
117
( )
( )
1 y
y
x
y 1 y x
y x xy
x y xy
x 1 x y

=
=
=
=
=

3. Se cambian las variables, la y por la x y viceversa.
1 x
x
y

=
4. Se expresa y como ( ) x f
1
.
( )
1 x
x
x f
1


Observando la funcin inversa, se deduce, que la funcin original y su inversa es la misma, por lo tanto, el dominio de
sta ltima, tambin son todos los nmeros reales menos el 1. Por lo tanto, el rango buscado en la funcin original es
el mismo que su dominio.

Graficando puntos se obtiene la siguiente funcin.

4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)


{} 1 : Dom 9
{} 1 : Rango 9


Resulta que la funcin misma es simtrica con respecto a la funcin identidad, es por ello que result ser igual a su
funcin inversa.





APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 118

























































Dadas las siguientes grficas, desarrolla lo que se pide.

1. Verifica que sean uno a uno.
2. Identifica el dominio y el rango de
1
f


3. En la misma grfica, y tomando en cuenta que la funcin inversa se refleja en la recta y=x (la lnea
punteada), traza la inversa.
a)
2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
x
f (x)


b)
2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


c)
2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)



Actividad: 3


BLOQUE 2
119






























valuacin
Actividad: 3 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reproduce la grfica de la
funcin inversa.
Grafica la funcin inversa como
reflejo con respecto a la funcin
identidad
Aprecia la facilidad de graficar la
funcin inversa a partir de la
grfica de la funcin.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente





d)
2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


e)
2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)

Actividad: 3 (continuacin)
Sitios Web recomendados:

En los siguientes sitios podrs reforzar tus conocimientos.

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/funciones_
definidas_oper_transf/pagina17.htm
http://cuhwww.upr.clu.edu/~basa/taller2pc/index.htm














APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 120

























































Resuelve lo que se pide.
I. Toma en cuenta la siguiente funcin ( ) 0 0 f = , ( ) 3 1 f = , ( ) 6 3 f = , ( ) 10 5 f = , ( ) 12 6 f = y
( ) 14 7 f = ; calcula lo siguiente:

1) ( ) =

0 f
1

2) ( ) =

3 f
1

3) ( ) =

6 f
1

II. Encuentra las funciones inversas, escribe el dominio para la cual f(x) tiene inversa.

1) ( ) 0 , 0 , ( ) 3 , 1 , ( ) 5 , 2 , ( ) 6 , 3 , ( ) 7 , 4






2) ( ) x 4 2 x f =













3) ( ) x 2 x f =

















Actividad: 4


BLOQUE 2
121










































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la forma algebraica
de la inversa de una funcin.
Construye la forma algebraica de la
inversa de una funcin.
Reconoce y aprecia los
conocimientos previos del
lgebra para calcular funciones
inversas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



4) ( )
2
x 6 x f =











5) ( )
x
1
x f =











6) ( )
2 x
9 x 5
x f

+
=













Actividad: 4 (continuacin)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 122
Funciones definidas por partes.
No todos los comportamientos de situaciones reales se pueden modelar con una misma funcin, tan sencillo como
visualizar el recorrido de un automvil. En condiciones controladas como en un laboratorio, un automvil puede
recorrer largas distancias a velocidad constante, pero en la vida real, un automvil, acelera, desacelera, tiene
velocidad constante o se detiene, e incluso, invierte su marcha. Todas estos comportamientos de recorridos son
complicados para modelarse con una sola funcin, es por ello, que se puede modelar estas situaciones por partes,
como por ejemplo:

Un automvil comienza acelerando los 40 primeros segundos, posteriormente su velocidad permanece constante
durante 5 minutos ms, abruptamente se detiene por un lapso de 1.5 minutos, y por ltimo, reinicia su marcha
acelerando para alcanzar en los 10 segundos siguientes, la misma velocidad a la que vena circulando, para luego
seguir su marcha a velocidad constante.

La siguiente grfica podra modelar el comportamiento de este automvil.

20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260 280 300 320 340 360 380 400 420 440 460 480 500 520
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
t (seg)
d (mt s)

En ella se pueden reconocer dos funciones lineales, las cuales son definidas en los intervalos de tiempo de 40 seg a
340 seg y de 440 seg en adelante. Tambin se reconoce la funcin constante que se define en el intervalo de 340 seg
a 430 seg, y las funciones en donde acelera pueden ser cuadrticas, cbicas, exponenciales o cualquier funcin en la
que el crecimiento no sea de forma constante.

Ejemplos como ste hay muchos en la vida diaria, es por ello que es necesario definir y obtener las grficas de este
tipo de funciones.

La funcin definida por partes es aquella que tiene dividido su dominio en al menos dos partes y en cada una de ellas
se define una regla de correspondencia diferente.

Esto es, tener en un mismo plano varias funciones, por ejemplo:

( ) 3 x x f + =
( ) 3 x
2
1
x f + =
( ) 6 x 4 x x f
2
+ + =
( ) x 4 x x f
2
+ =








6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)
( ) 6 x 4 x x f
2
+ + =
( ) x 4 x x f
2
+ =
( ) 3 x
2
1
x f + =
( ) 3 x x f + =


BLOQUE 2
123
Cada una de ellas es funcin, pero agrupadas, es decir, considerndolas todas a la vez, no lo son, porque a varias x
les corresponden varios valores de y, como es el valor de x=2, que le corresponde y=1, y=2 y y= 4. Sin embargo,
a partir de ellas se puede construir una funcin definida por partes. Esto se puede lograr dividiendo el eje x en
intervalos consecutivos, por ejemplo:


















En los intervalos que muestra la ilustracin anterior, no quedaron definidos los nmeros 1, 1 y 4, es decir, no estn
considerados en ningn intervalo y si se desea hacer, se deben considerar slo en uno, porque se caera de nuevo en
definir una relacin no una funcin, por lo tanto, se definirn los intervalos de la siguiente forma: ( | 1 , , ( ) 1 , 1 , | | 4 , 1
y ( ) , 4 . En cada uno de ellos se har vlida slo una funcin, por lo tanto, se borrarn las grficas que no son
vlidas, dejndose slo el trazo de una, esto garantiza que la definicin de funcin.


La expresin algebraica de esta funcin se representa de la siguiente forma.

( )

+
s s +
+
s + +
=
4 > x si 3 x
2
1
4 x 1 si x 4 x
1 < x < 1 si 3 x
1 x si 6 x 4 x
x f 2
2

Como se observa, la funcin est compuesta por las cuatro funciones condicionadas en un intervalo, es por ello que
despus de nombrar a cada una de ellas est el condicionante si, seguido de la desigualdad que representa al
intervalo donde son vlidas.

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)
( | 1 , ( ) 1 , 1 | | 4 , 1 ( ) , 4
( ) 1 , ( ) 1 , 1 ( ) 4 , 1 ( ) , 4
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)
Hay que recordar que el
parntesis (, ) indica
que no est definido el
valor de x, y le
corresponde un hueco
. El corchete [, ]
indica que est definido
el valor de x, y le
corresponde un punto
lleno . Ver anexo A.




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 124
El dominio de la funcin ser la unin de los intervalos de las funciones que la componen, esto es:
( | ( ) | | ( ) , 4 4 , 1 1 , 1 1 , : Dom ; en este caso, se puede decir que el dominio son todos los nmeros reales,
9 : Dom .

En cuanto al rango de la funcin definida por partes, tambin abarca todos los nmeros reales, debido que la unin
de los intervalos que componen los rangos de las funciones que la integran, da como resultado el conjunto de los
nmeros reales.

A continuacin se mostrar un ejemplo de la manera que se debe graficar una funcin definida por partes.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( )

> +
+ +
=
1 x si 1 x 2
1 < x si 6 x 4 x 2 x
x f
2 3
y encontrar su dominio y rango.
Para graficar la funcin es recomendable representar, en sus diferentes formas, cada uno de los condicionantes que
validan las funciones que la componen, esto se har de la siguiente forma:


Funcin 6 x 4 x 2 x
2 3
+ + 1 x 2 +
Condicionante 1 < x 1 x >
Representacin por intervalo ( ) 1 , | ) , 1
Representacin grfica


En la representacin grfica del condicionante quedan ms claros los valores que se deben sustituir en cada una de
las funciones, y tambin queda ms especfico qu funcin llevar el hueco y cul el punto.

x 6 x 4 x 2 x
2 3
+ +

x 1 x 2 +
3 3 1 3
2 2 2 5
1 1 3 7
0 6 4 9
1 7 5 11

Al ubicar los puntos se tiene:

4 3 2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
x
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
x


BLOQUE 2
125
Al ver los puntos de esta forma, es muy comn que el alumno los una sin considerar que son dos funciones, y que
adems, la funcin que est a la izquierda del 1 es cbica y la que est a la derecha es una funcin lineal, por lo tanto,
si se tiene duda de la curvatura de la funcin cbica, se recomienda graficar ms puntos entre los valores ya
graficados, como es:

x 6 x 4 x 2 x
2 3
+ +
1.5 1.125
1 1
0.5 3.625
0 6
0.5 7.375

4 3 2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


Se debe tener en cuenta que la funcin es discontinua, porque da un salto, debido a que en la funcin cbica el
hueco ubicado en (1, 7), y en la funcin lineal el punto se ubica en (1, 3).

Al unir los puntos se obtiene la grfica:

4 3 2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


( )
| )

, 2 : Rango
, : Dom










APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 126
Ejemplo 2.
Elaborar la grfica y obtener el dominio y rango de la funcin:

> +
<
=
2 x si 6 x
2 x si x
) x ( g
2


Como en el ejemplo anterior, es recomendable visualizar los intervalos donde cada una de las partes que compone a
esta nueva funcin, es vlida; as como tambin, determinar los puntos que se requiere sustituir.


Funcin
2
x 6 x +
Condicionante 2 < x 2 > x
Representacin por intervalo ( ) 2 , ( ) , 2
Representacin grfica


Sustituyendo los valores correspondientes de cada una de las funciones, se obtienen los siguientes puntos,
recordando que en ambas partes hay un hueco, debido a que ninguno de los condicionantes posee la igualdad.

x
2
x
x 6 x +
2 4 2 4
1 1 3 3
0 0 4 2
1 1 5 1
2 4 6 0

Al graficar los puntos se obtiene lo siguiente:
3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
g(x)


Para unir los puntos se debe considerar que a la izquierda del 2 la funcin es una parbola y a la derecha del mismo
la funcin es una lnea recta. Tambin se debe reflexionar el punto en el que se parte la funcin (x=2), ste no es
vlido para ninguna de las dos partes de la funcin, pero en l se dibujar un crculo a la altura de 4, uniendo as la
parbola y la lnea recta, debido a que en las dos se obtiene el mismo valor de y (y=4).

Uniendo los puntos se obtiene la grfica de la funcin g(x).

2 1 0 1 2 3 4 5 6
x
2 1 0 1 2 3 4 5 6
x


BLOQUE 2
127
3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
g(x)


Su dominio son los nmeros reales menos el 2, debido a que a la izquierda del 2 se extiende infinitamente la parbola
y a su derecha, se extiende infinitamente la recta, pero en 2 no estaba definida la funcin g(x).

En cuanto a su rango, la parbola se extiende infinitamente hacia arriba y a la altura de 4 si existe valor cuando x=2,
y hacia abajo se extiende infinitamente la recta, por lo tanto, el rango son todos los nmeros reales.

Tanto el dominio como el rango se escriben:

Notacin por intervalos
( ) ( )
( )

, : Rango
, 2 2 , : Dom


Notacin por conjuntos
{ }
9
9
: Rango
2 : Dom



























Traza la grfica de las siguientes funciones.
1)

> +
<
=
2 x si 6 x
2 x si x
) x ( f
2

4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)

Actividad: 5




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 128


























































2)

>
s
=
1 x si 3
1 x si 2 x
) x ( f
3

4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)

3)

> +
s
=
2 x si
2
1
x
4
1
2 x si x 4 x
) x ( g
2

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)














Actividad: 5 (continuacin)


BLOQUE 2
129












































valuacin
Actividad: 5 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las funciones que
componen a una funcin
definida por partes.
Grafica funciones definidas por
partes.
Realiza la actividad con inters,
expresa sus dudas y corrige sus
errores.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente




4)

=
=

=
2 x si 3
2 x si
2 x
4 x
) x ( f
2

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)

5)

>
< s
<
=
1 x si 3 x
1 x 4 si 2
4 x si 4 x
) x ( f
2

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)

Actividad: 5 (continuacin)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 130
Se pueden construir una cantidad innumerable de funciones definidas por partes, como los ejemplos que se acaban
de ver, pero en particular hay dos funciones especiales que por su utilidad se les denomina funcin valor absoluto y
funcin escalonada, las cuales se describen a continuacin.

Funcin valor absoluto.
En Matemticas 3 viste el concepto de valor absoluto y lo utilizaste en el tema de distancia entre dos puntos; ste se
representa mediante dos lneas como x , y se lee, valor absoluto de x.
En ese momento no se defini como funcin, slo se us para asegurarse de que las distancias obtenidas dieran
como resultado un nmero positivo, como por ejemplo: 6 6 = y 3 3 = .

Ahora observando su definicin como funcin, se aclara ms el hecho de por qu si se aplica el valor absoluto a un
nmero positivo resulta positivo, y si se aplica el valor absoluto a un nmero negativo da como resultado positivo.

La funcin de valor absoluto ( ) x x f = se define como:

>
<
= =
0 x si x
0 x si x
x ) x ( f

Esta funcin est definida como la distancia que existe entre el 0 y el nmero en cuestin.

Observando las dos partes en las que est compuesta la funcin valor absoluto, se concluye que son dos rectas, una
con pendiente negativa y la otra con pendiente positiva, a continuacin se graficar dando valores a la funcin.

>
<
= =
0 x si x
0 x si x
x ) x ( f

Funcin x x
Condicionante 0 < x 0 x >
Representacin por intervalo ( ) 0 , | ) , 0
Representacin grfica


x x x x
4 4 0 0
3 3 1 1
2 2 2 2
1 1 4 3
0 0 4 4

En las tablas anteriores se observa ms claramente que se sustituye un nmero negativo, ste se multiplica por
menos para convertirlo a positivo, y si es positivo se deja igual.

Posteriormente no ser necesario realizar todo el proceso de separacin de la
funcin, con slo sustituir en el valor absoluto se obtendr la grfica de la funcin,
pero siempre es necesario visualizar de dnde proviene el valor absoluto.

Enseguida se sustituyen los puntos; notars que en la tabla de la izquierda hay un
hueco en el punto (0, 0), pero en la tabla de la derecha el punto est lleno en (0,
0), por lo tanto, le da continuidad a la funcin.




4 3 2 1 0 1 2 3 4
x
4 3 2 1 0 1 2 3 4
x
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)


BLOQUE 2
131
Su grfica queda de la siguiente manera:


Al extenderse infinitamente hacia los lados su dominio son los nmeros
reales, y su rango son los nmeros no negativos.

( )
| )

, 0 : Rango
, : Dom







A continuacin se mostrarn dos ejemplos de funciones de valor absoluto, utilizando simple sustitucin.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 5 3 x x f + = , adems, encontrar su dominio y rango.
Se usa una tabla para determinar las coordenadas de los puntos por donde pasa la funcin, se recomienda graficar
valores a la izquierda y derecha del 3, debido a que ste al sustituirlo en la funcin hace cero dentro del valor
absoluto.


( ) 8 5 3 5 3 5 3 0 0 f = + = + = + =
( ) 7 5 2 5 2 5 3 1 1 f = + = + = + =
( ) 6 5 1 5 1 5 3 2 2 f = + = + = + =
( ) 5 5 0 5 0 5 3 3 3 f = + = + = + =
( ) 6 5 1 5 1 5 3 4 4 f = + = + = + =
( ) 7 5 2 5 2 5 3 5 5 f = + = + = + =
( ) 8 5 3 5 3 5 3 6 6 f = + = + = + =

La grfica queda de la siguiente forma:

2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)

Su dominio y su rango son:

( )
| )

, 5 : Rango
, : Dom


x ( ) 5 3 x x f + =
0 8
1 7
2 6
3 5
4 6
5 7
6 8
5 4 3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 132
Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) 2 4 x
2
1
x k + = ; encontrar su dominio y rango.
Ahora se tomarn valores alrededor de 4, porque es el nmero que al sustituirlo dentro del valor absoluto da como
resultado cero.



( ) ( ) 5 . 3
2
7
2 3
2
1
2 3
2
1
2 4 7
2
1
7 k = = = = + =
( ) ( ) 3 2 2
2
1
2 2
2
1
2 4 6
2
1
6 k = = = + =
( ) ( ) 5 . 2
2
5
2 1
2
1
2 1
2
1
2 4 5
2
1
5 k = = = = + =
( ) ( ) 2 2 0
2
1
2 0
2
1
2 4 4
2
1
4 k = = = + =
( ) ( ) 5 . 2
2
5
2 1
2
1
2 1
2
1
2 4 3
2
1
3 k = = = = + =
( ) ( ) 3 2 2
2
1
2 2
2
1
2 4 2
2
1
2 k = = = + =
( ) ( ) 5 . 3
2
7
2 3
2
1
2 3
2
1
2 4 1
2
1
1 k = = = = + =


La grfica queda de la siguiente forma:

8 7 6 5 4 3 2 1 1
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
k(x)


Su dominio y su rango son:

( )
( | 2 , : Rango
, : Dom







x ( ) 2 4 x
2
1
x k + =
7 3.5
6 3
5 2.5
4 2
3 2.5
2 3
1 3.5


BLOQUE 2
133

























































Encuentra el dominio y el rango de las siguientes funciones, realiza la grfica
correspondiente y entrgalas a tu profesor.

1) 1 x ) x ( H + =
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
H(x)

2) 1 6 x 3
2
1
) x ( R + =
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
R(x)

3) x 2 ) x ( L =
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
L(x)

Actividad: 6




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 134
















































Evaluacin
Actividad: 6 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la funcin valor
absoluto.
Grafica funciones con valor
absoluto.
Realiza la actividad con inters,
expresa sus dudas y corrige sus
errores.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



4) 2 2 x ) x ( M + =
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
M(x)

5) 3 10 x 2 ) x ( L + + =
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
L(x)

6) 4 x ) x ( K =
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
K(x)

Actividad: 6 (continuacin)


BLOQUE 2
135
Funcin escalonada.
Es la funcin cuya grfica est formada por segmentos horizontales de rectas, parecidos a
escalones. Por ejemplo:

Ejemplo 1.
Graficar la funcin

>
<
=
0 x si 1
0 x si 1
) x ( f ; encontrar su dominio y rango.
En esta funcin no es necesario utilizar tablas ni sustitucin, ya que las partes por las que est
formada son funciones constantes.

Para todos las x menores que cero, se graficar una recta horizontal a la altura de 1 y para
las mayores e iguales a cero, se trazar una recta horizontal a la altura de 1.

4 3 2 1 1 2 3
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


Su dominio son todos los nmeros reales, debido a que los intervalos de cada una de las partes contienen a todos los
nmeros reales, ( ) | ) , 0 0 , ; en cuanto al rango, slo son dos valores para los que existe la funcin, 1 y 1, en
este caso no se utiliza parntesis ni corchetes, porque no son intervalos, son dos elementos, por lo tanto, se encierran
entre llaves, aqu no importa el orden en el cual se acomoden los elementos del rango.

{ } 1 , 1 : Rango
: Dom

9


Ejemplo 2.
Graficar la funcin

< s
< s
< s
< s
=
6 x 4 si 4
4 x 2 si 2
2 x 2 si 0
2 x 4 si 2
) x ( T encontrar su dominio y rango.

Esta funcin est formada por 4 segmentos de recta, como se muestra en la grfica.










5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
x
T(x)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 136
Su dominio lo forman los intervalos | ) | ) | ) | ) 6 , 4 4 , 2 2 , 2 2 , 4 , que es lo mismo que considerar el intervalo
| ) 6 , 4 ; en cuanto al rango, nicamente son cuatro valores: 2, 0, 2 y 4.

| )
{ } 4 , 2 , 0 , 2 : Rango
6 , 4 : Dom



Existe una funcin escalonada especial, llamada funcin mximo entero, cuya grfica est formada por una serie de
segmentos de recta horizontales de una unidad de longitud, cada segmento est definido por un intervalo
semicerrado por la izquierda, es decir, que incluye al extremo izquierdo pero al derecho no.

La funcin mximo entero se expresa como ( ) | | x x f = , donde el smbolo | | indica el mximo entero menor o igual a
x. Por ejemplo: | | 2 3 . 2 = , | | 0 74 . 0 = , | | 4 1 . 3 =















El dominio de la funcin son todos los nmeros reales, porque a cada nmero se le asigna el entero menor o igual
que l, por lo tanto el rango es el conjunto de los nmeros enteros.

Z
9
: Rango
: Dom


Las funciones escalonadas son tiles en las compaas de telefona, en el costo de las llamadas; si un cliente rebasa
el tiempo en un determinado minuto, le cargan el siguiente minuto completo, situacin que en la mayora de los casos
es injusta para el cliente, pero ellos se amparan en el contrato. Lo mismo sucede en el cobro del uso de
estacionamiento, que por lo general tienen la leyenda 10 pesos por hora o fraccin, lo cual significa que aunque sea
mnimo el tiempo excedido, siempre cobran una hora ms.

Ejemplo 3.
El costo de una llamada por celular es de 2.5 pesos los primeros cinco minuto y 1.25 por cada minuto o fraccin
adicional. Expresar la funcin que representa esta situacin.

Primero hay que determinar las variables involucradas, por lo tanto, se considerar C(t) como el costo de la llamada
en t minutos.

El problema dice que el primer minuto cuesta 2.5 pesos, y en el segundo minuto costar 2.5+1.25, en total 3.75, el
tercer minuto costar lo del minuto anterior ms 1.25 pesos y as sucesivamente, por lo tanto, despus del primer
minuto, la funcin dar saltos de 1.25, como se muestra en la grfica. En este caso se realizar primero la grfica para
poder dilucidar la forma de la funcin.
2 1 1 2 3 4
3
2
1
1
2
3
x
f (x)
2 1 1 2 3 4
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


BLOQUE 2
137
1 1 2 3 4 5
1
1
2
3
4
5
6
t
C(t )


Tambin se tiene que considerar que el cobro se empieza a hacer a partir de t>0, es por ello que cuando t=0 se tiene
un hueco a la altura de 2.5.

La funcin que representa el costo de las llamadas en trmino del tiempo transcurrido es:

< s
< s
< s
< <
=

4 t 3 si 25 . 6
3 t 2 si 5
2 t 1 si 75 . 3
1 t 0 si 5 . 2
) t ( C
Tambin se puede expresar como:

| | 0 > t para t 25 . 1 5 . 2 ) t ( C + =





























Traza la grfica que describe cada situacin.

1) La calificacin en el sistema bsico tiene como mnimo aprobatoria 6, si el alumno reprueba se
le asigna la calificacin de 5. La calificacin aprobatoria se redondea, es decir, si obtiene de 6
a 6.4 se le asigna la calificacin de 6, si obtiene como calificacin de 6.5 a 7, se le asigna la
calificacin de 7 y as sucesivamente. La calificacin obtenida es x y la calificacin asignada
se denota como C(x).

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
x
C(x)


Actividad: 7




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 138
















































Evaluacin
Actividad: 7 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica a la funcin
escalonada en situaciones de la
vida cotidiana.
Representa grficamente
situaciones de la vida cotidiana
mediante funciones escalonadas.
Aprecia la utilidad de las
funciones en la representacin de
situaciones cotidianas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



2) La tabla representa el costo de envo por correo de paquetes segn su peso.

Intervalo
Peso (gramos)
Costo en pesos
$
[0, 200) 450
[200, 500) 750
[500, 700) 950
[700, 1000) 1250
[1000, 1200] 1450

250 500 750 1000 1250 1500
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
1100
1200
1300
x (pesos)
C(x)

3.

>
< s
<
=
4 x si 5
4 x 0 si 3
0 x si 1
) x ( f
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)

Actividad: 7 (continuacin)


BLOQUE 2
139
Cierre
























































Realiza lo que se pide.
I. Grafica cada una de las siguientes funciones y determina su dominio y rango:
a)

> +
<
=
3 x si 1 3 x
3 x si 2 x 2
) x ( f b)

> +
< +
=
2 x si 6 x
2 x si 2 1 x 2
) x ( f














1 1 2 3 4 5 6 7
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)


c) | | 1 x ) x ( f + = d) | | 1 x ) x ( f + =
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)

Actividad: 8




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 140























































Evaluacin
Actividad: 8
Producto: Complementacin de la
tabla.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las funciones
especiales e inversa de una
funcin.
Ejemplifica funciones y sus
inversas.
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras personas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



II. Completa la siguiente tabla escribiendo un ejemplo de la funcin que se solicita, su inversa, la
comprobacin algebraica y un bosquejo de la simetra de ambas funciones.

Nombre Funcin Funcin inversa
Comprobacin
algebraica
Grfica
Lineal







Dom:
Rango
Dom:
Rango
Cuadrtica







Dom:
Rango
Dom:
Rango
Cbica







Dom:
Rango
Dom:
Rango
Racional







Dom:
Rango
Dom:
Rango
Irracional







Dom:
Rango:
Dom:
Rango















Actividad: 8 (continuacin)


BLOQUE 2
141
Secuencia didctica 2.
Transformaciones de grficas de funciones.

Inicio



















































En equipo, realicen lo que se solicita.

I. Utilicen lpices de colores para graficar en un mismo plano cartesiano las siguientes funciones:
a) Con rojo la funcin ( )
2
x x f =
b) Con azul la funcin ( ) 2 x x f
2
+ =
c) Con verde la funcin ( ) 2 x x f
2
=
Consideren las siguientes tablas para realizar las grficas.

x ( )
2
x x f = x ( ) 2 x x f
2
+ = x ( ) 2 x x f
2
=
3 3 3
2 2 2
1 1 1
0 0 0
1 1 1
2 2 2
3 3 3

5 4 3 2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
x
f (x)


Actividad: 1




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 142
























































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las funciones
cuadrticas.
Transforma funciones cuadrticas. Muestra inters al realizar la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



II. Respondan las siguientes preguntas:
a) Qu ocurre con la grfica de ( )
2
x x f = si la comparan con la grfica ( ) 2 x x f
2
+ = ?




b) Ahora, qu sucede si la comparan con ( ) 2 x x f
2
= ?






c) Suceder lo mismo con todas las funciones?


III. Comprueba lo anterior con la funcin identidad.
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

IV. Escriban sus conclusiones y discutan en grupo cul es la utilidad que encuentran al usar grficas para
representar cierta informacin?







Actividad: 2 (continuacin)


BLOQUE 2
143
Desarrollo
En Matemticas 3 observaste cmo las figuras geomtricas pueden moverse en el plano cartesiano sin cambiar de
forma, como por ejemplo una circunferencia de radio 1 puede cambiar la ubicacin de su centro y no cambia su
forma, pero la ecuacin que la describe sufre una modificacin.
3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
X
Y

3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
X
Y

3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
X
Y

3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
X
Y

1 y x
2 2
= + ( ) 1 3 y x
2 2
= + ( ) 1 y 3 x
2 2
= + ( ) ( ) 1 3 y 3 x
2 2
= + + +

Es muy til al momento de graficar conocer los cambios que sufre la regla de correspondencia de una funcin al
trasladarse en el plano cartesiano, de antemano se puede realizar un bosquejo de la funcin sin necesidad de sustituir
puntos.

Estos cambios se realizan a partir de una funcin base, como la siguiente:
x
f (x)

Los cambios que se abordarn en esta secuencia son:
x
f (x)

x
f (x)

x
f (x)

Traslacin horizontal Traslacin vertical Reflexin con respecto al eje X

x
f (x)

x
f (x)

x
f (x)

Reflexin con respecto al eje Y Reflexin con respecto a la recta de 45 Expansin y contraccin




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 144
Cuando ocurren transformaciones grficas, se observa que existen desplazamientos y reflexiones, que por lo general
obedecen a parmetros, es decir, a valores constantes que propician dichos cambios, por ejemplo: en Matemticas 3
se estudi a fondo la lnea recta como lugar geomtrico, y una de sus formas es la pendiente-ordenada en el origen
( b mx y + = ), donde m y b son los parmetros; m es la pendiente, la cual dependiendo de su valor es la
inclinacin que tiene la recta y b es la ordenada en el origen, la cual determina la altura a la que se encuentra la
interseccin de la recta con el eje Y.

A continuacin se analizar algunas transformaciones que se pueden presentar en las funciones, esto se har
mediante ejemplos; posteriormente se formalizar cada una de ellas.

Traslacin horizontal.
ste tipo de transformacin se da cuando la funcin se mueve hacia la izquierda o a la
derecha, como por ejemplo:
Si se utiliza una tabla de valores para graficar la funcin ( ) x x f = , se obtiene:













Ahora se tabula y grafica la funcin ( ) 3 x 3 x f + = + .













Tambin se tabula y grafica la funcin ( ) 3 x 3 x f =













x
( ) x x f =
3 8
2 7
1 6
0 5
1 6
2 7
3 8
x
( ) 3 x 3 x f + = +
6 3
5 2
4 1
3 0
2 1
1 2
0 3
x
( ) 3 x 3 x f =
0 3
1 2
2 1
3 0
4 1
5 2
6 3
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x-3)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x+3)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)


BLOQUE 2
145
Notaste que los valores de x en las tablas no son los mismos, se eligen alrededor del valor de x que hace cero
dentro del valor absoluto, cero para la primera funcin, menos tres para la segunda y tres para la tercera.

Si se grafican las tres funciones en el mismo plano cartesiano, se observa cmo se transforma la funcin al sumarle o
restarle una constante a la variable.


Con base en lo anterior, se puede concluir que:

Si ( ) x f se transforma en ( ) c x f + , la grfica de f(x) se desplaza horizontalmente a la izquierda o a la derecha,
obtenindose una nueva funcin ( ) ( ) c x f x g + = ; hacia dnde se traslade depende del signo del parmetro c", esto
es:
- Si c > 0; es decir, c es positivo, la grfica de la funcin f(x) se desplaza hacia la izquierda c unidades.

- Si c < 0; es decir, c es negativo, la grfica de la funcin f(x) se desplaza hacia la derecha c unidades.

A continuacin se ejemplificar la traslacin horizontal, sin utilizar la sustitucin y la tabla de valores.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) ( )
3
5 x x g = como una transformacin de ( )
3
x x f = , tomando en cuenta que su grfica es:
5 4 3 2 1 1 2 3 4
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)



Como el valor del parmetro es 5, entonces para obtener la grfica de ( ) x g se
desplaza cinco unidades a la derecha la grfica de ( ) x f , como se muestra.

9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)
f(x)
f(x+3)
f(x 3)
1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
g(x)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 146
Ejemplo 2.
Graficar la funcin
2
11
x y + = , como transformacin de la funcin identidad.
Como se sabe, la grfica de la funcin identidad es la recta que pasa por el origen y tiene una inclinacin de 45, las
coordenadas de los puntos por donde pasa la funcin identidad son iguales.

Con base en esta informacin, se puede trazar la grfica de y trasladando la funcin identidad cinco unidades y
media a la izquierda, como se muestra a continuacin.


En la grfica se muestra cmo se traslada la funcin identidad hacia la izquierda, conservando su inclinacin.

Traslacin vertical.
Es la transformacin que se presenta al trasladarse la funcin hacia arriba o abajo, como por ejemplo:

Si se utiliza una tabla de valores para graficar la funcin ( ) ( ) x sen x f = se obtiene:
















2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t
2
1
1
2
x
f (x)


x ( ) ( ) x sen x f =
t 2 0
2
3t
1
t 0
2
t

1
0 0
2
t
1
t 0
2
3t
1
t 2 0
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
h(x)


BLOQUE 2
147
Ahora se tabula y grafica la funcin ( ) ( ) 2 x sen 2 x f + = + .
















Tambin se tabula y grafica la funcin ( ) ( ) 2 x sen 2 x f =
















En el caso de las tres tablas anteriores, los valores de x son los mismos, debido a que el argumento de la funcin es
x, es decir, para el mismo valor de x hace cero a la funcin seno en los tres casos.

Al graficar las tres funciones en el mismo plano cartesiano se observa cmo se transforma la funcin al sumrsele o
restrsele una constante.






x ( ) ( ) 2 x sen 2 x f + = +
t 2 2
2
3t
3
t 2
2
t
1
0 2
2
t

3
t 2
2
3t
1
t 2 2
x
( ) ( ) 2 x sen 2 x f =
t 2 2
2
3t

1
t 2
2
t
3
0 2
2
t
1
t 2
2
3t

3
t 2 2
2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)
( ) x f
( ) 2 x f +
( ) 2 x f
2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t
1
1
2
3
x
f (x)
2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t
3
2
1
1
x
f (x)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 148
Con base en lo anterior, se puede concluir que:

Si ( ) x f se transforma en ( ) c x f + , la grfica de f(x) se desplaza verticalmente hacia arriba o hacia abajo, obtenindose
una nueva funcin ( ) ( ) c x f x g + = ; hacia dnde se traslade depender del signo del parmetro c", esto es:
- Si c > 0; es decir, c es positivo, la grfica de la funcin f(x) se desplaza hacia arriba c unidades.

- Si c < 0; es decir, c es negativo, la grfica de la funcin f(x) se desplaza hacia abajo c unidades.

A continuacin se ejemplificar la traslacin vertical, sin utilizar la sustitucin y la tabla de valores.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 4 x x T
2
+ = como una transformacin de ( )
2
x x f = , tomando en cuenta que su grfica es:
3 2 1 1 2 3 4
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


El valor del parmetro es 4, ste es positivo, significa que la funcin f(x) se trasladar hacia arriba cuatro unidades,
para obtener la grfica de T(x).

3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
T(x)


Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) 3 x x C = , como transformacin de la funcin ( ) x x f =
En el bloque anterior se grafic la funcin f(x), sta es la mitad superior de una parbola con ramas a la derecha con
vrtice en el origen, por lo tanto, la grfica de la funcin C(x) describe esta media parbola slo que trasladada hacia
abajo tres unidades, como se muestra a continuacin.




BLOQUE 2
149


En la grfica se muestra cmo se traslada la funcin
irracional f(x) hacia abajo, conservando su forma.












Reflexin con respecto al eje X.
Esta transformacin se obtiene al convertir f(x) en f(x), debido a que las imgenes de
ambas funciones tienen la misma magnitud pero signo contrario, lo cual se
comprender mejor al observar las siguientes grficas.

Al graficar la funcin ( )
4
x x f = mediante la tabla de valores se obtiene:

















Mediante una tabla de valores se graficar la funcin ( ) ( ) x f x G = , es decir, ( )
4
x x G = .















x ( )
4
x x f =
3 81
2 16
1 1
0 0
1 1
2 16
3 81
x ( )
4
x x f =
3 81
2 16
1 1
0 0
1 1
2 16
3 81
4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)
4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
C(x)
4 3 2 1 1 2 3 4 5
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
x
G(x)




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 150
Ahora se visualizarn las dos grficas, la de base, la cual es f(x) y la reflejada G(x).

4 3 2 1 1 2 3 4 5
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
G(x)


Ahora se ejemplificar el trazo de algunas funciones reflejadas con respecto al eje X.

Ejemplo 1.
Trazar la grfica de la funcin ( )
3
x
2
1
x M = como reflejo de la funcin ( )
3
x
2
1
x f =
La funcin ( ) x f tiene como grfica:

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)




BLOQUE 2
151
As que la funcin G(x) se obtiene cambindole de signo a todas las imgenes de la grfica anterior, es decir, si a x=2
la funcin f(x) le asigna el valor de y= 4, para ese mismo valor de x la funcin G(x) le asignar a y=4; si a x=1
f(x) le asigna y=0.5, la funcin G(x) le asignar al mismo valor de x a y=0.5; siguiendo este proceso se obtiene la
siguiente grfica.

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
G(x)

Comparando las dos grficas, se observa cmo la parte de la grfica que se encuentra en el primer cuadrante pasa al
cuarto cuadrante y la parte que se encontraba en el tercer cuadrante se cambia al segundo, como si se sujetara al
plano cartesiano por los dos extremos del eje X y se le diera un medio giro.

Ejemplo 2.
Graficar h(x) como reflexin de la funcin h(x) a partir de su grfica, la cual es:

8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)


Si no se tiene la regla de correspondencia, como en este caso, se ubican puntos de la grfica y se invierte el signo de
las imgenes, como se muestra a continuacin.




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 152
8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

En el plano anterior se observan los puntos ( ) 4 , 6 , ( ) 2 , 3 , ( ) 0 , 2 , ( ) 2 , 0 , ( ) 0 , 2 , ( ) 2 , 3 , y ( ) 4 , 6 , para obtener la
grfica de la funcin h(x) se invierte el signo de la segunda coordenada en cada uno de los puntos:

( ) 4 , 6 , ( ) 2 , 3 , ( ) 0 , 2 , ( ) 2 , 0 , ( ) 0 , 2 , ( ) 2 , 3 , ( ) 4 , 6

Ubicando los puntos en el plano cartesiano se observa la curvatura de la funcin h(x).
8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
h(x)


Posteriormente se dibuja la grfica observando la curvatura de la funcin base f(x).

8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
h(x)







BLOQUE 2
153
Reflexin con respecto al eje Y.
Esta transformacin se obtiene a partir de invertir el signo de los valores de x, es
decir, si se tiene la funcin base f(x) la reflexin con respecto al eje Y se obtiene con
( ) x f .

A continuacin se mostrar mediante tablas que la reflexin se da de acuerdo a lo
antes mencionado.

Para graficar la funcin ( ) 3 x 2 x f = mediante la sustitucin de valores, se deben
elegir aquellos que permitan obtener la raz cuadrada, es decir, los valores que se
sustituyan debe dar como resultado, dentro de la raz, un nmero no negativo, as que podrn sustituirse todos
aquellos que sean mayores o iguales a 3.












De la misma forma, ahora se encontrar la grfica de la funcin ( ) ( ) x f x R = , es decir ( ) 3 x 2 x R = ; para este
caso los valores que se pueden sustituir son los menores o iguales que menos tres.













Visualizando las dos funciones en un mismo plano cartesiano, se puede observar la simetra con respecto al eje Y.
Esto significa que si se dobla la grfica por el eje Y, las dos grficas deben de coincidir en todos sus puntos.














x ( ) 3 x 2 x f =
3 0
4 2
5
8 . 2 2 2 ~
6
5 . 3 3 2 ~
7 4
8
4 . 4 5 2 ~
x ( ) 3 x 2 x R =
8
4 . 4 5 2 ~
7 4
6
5 . 3 3 2 ~
5
8 . 2 2 2 ~
4 2
3 0
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
R(x)
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 154
Ejemplo 1.
Trazar la grfica de la funcin que se obtiene de la reflexin vertical de ( ) 4 x x f = .
Para la funcin f(x) no es necesario utilizar una tabla, debido a que ya se conoce la grfica del valor absoluto bsica,
slo que se traslada cuatro unidades a la derecha, como se muestra a continuacin.

2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)

La grfica de la reflexin vertical es f(x), y se expresara:

( ) 4 x x f =

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (-x)


Las dos grficas trazadas en un mismo plano se ven de la siguiente forma:

9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y


En ellas se nota que slo con cambiarle el signo a la primera coordenada de la funcin se obtiene la funcin reflejada.

Si te imaginas que tomas al eje Y por los extremos y le das un medio giro a la funcin f(x), se obtiene la funcin f(x).











BLOQUE 2
155
Ejemplo 2.
Graficar g(x) como reflexin de la funcin g(x) a partir de su grfica, la cual es:
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
g(x)

Al no conocer la regla de correspondencia, como en este caso, se ubican puntos de la grfica y se invierte el signo de
los valores de x, como se muestra a continuacin.

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
g(x)


En el plano anterior se observan los puntos ( ) 9 , 0 , ( ) 4 , 1 , ( ) 1 , 2 , ( ) 0 , 3 , ( ) 1 , 4 , ( ) 4 , 5 , ( ) 3 , 6 , ( ) 2 , 7 , ( ) 1 , 8 y ( ) 0 , 9 , para
obtener la grfica de la funcin g(x) se invierte el signo de la primera coordenada en cada uno de los puntos:

( ) 0 , 9 , ( ) 1 , 8 , ( ) 2 , 7 , ( ) 3 , 6 , ( ) 4 , 5 , ( ) 1 , 4 , ( ) 0 , 3 , ( ) 1 , 2 , ( ) 4 , 1 ( ) 9 , 0

Al ubicar los puntos en el plano cartesiano se observa la curvatura de la funcin g(x).
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
g(-x)





APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 156
Al graficar las dos funciones en el plano cartesiano se observa la simetra.

9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
y



Reflexin con respecto a la recta de 45
o
.
Esta transformacin se produce cuando en el mismo plano cartesiano se encuentra
funcin y su inversa, debido a que son simtricas con respecto a la recta de 45
(funcin identidad).

Ejemplo 1.
Graficar la reflexin sobre la recta de 45 de la funcin ( ) 3 e x f
x
= .

La funcin f(x) es una funcin exponencial desplazada tres unidades hacia abajo, como se muestra a continuacin.
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
x
f (x)


Se puede utilizar la calculadora para ubicar algunos puntos que pertenecen a la funcin y as invertir las coordenadas
para graficar la funcin inversa.

Los puntos encontrados son:

( ) 9 . 2 , 3 , ( ) 8 . 2 , 2 , ( ) 6 . 2 , 1 , ( ) 2 , 0 , ( ) 3 . 0 , 1 , ( ) 4 . 4 , 2




BLOQUE 2
157
Entonces al invertirlos se obtiene:

( ) 0 , 2 , ( ) 3 , 9 . 2 , ( ) 2 , 8 . 2 , ( ) 1 , 6 . 2 , ( ) 1 , 3 . 0 , ( ) 2 , 4 . 4
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
y


Al trazarse las dos funciones en el mismo plano cartesiano se observa la simetra con la recta de 45.
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y


Contraccin y expansin de funciones.
stas son otro tipo de transformaciones que pueden sufrir las funciones; para visualizarlas mejor se mostrarn
ejemplos de las transformaciones que sufre la funcin ( ) ( )
2
3 x x f = al ser multiplicada por diferentes constantes.
En los bloques posteriores se abordar con ms detalle algunas funciones, y en ellos se formalizar la contraccin y
expansin de funciones particularizando cada caso.

Ejemplo 1.
Describir la transformacin que sufre la grfica de la funcin ( ) ( )
2
3 x x f = cuando se multiplica por cuatro.

Se puede decir que al multiplicar la funcin original por una constante, se convierte en otra funcin, y para efectos de
solucin de este ejemplo, se le denominar como ( ) ( )
2
3 x 4 x L = .

Para observar la transformacin que sufre, se graficarn las dos funciones mediante tablas de valores, para ello, se
graficarn valores alrededor de 3, debido a que es el valor de x que al sustituirlo se hace cero dentro del parntesis.




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 158















4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
x
f (x)

4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
x
L(x)


Ubicando las dos grficas en un mismo plano cartesiano se observa cmo la funcin original f(x) se contrae
transformndose en la grfica L(x).



















Con todo el proceso anterior, se puede concluir que la funcin original sufri una contraccin al ser multiplicada por
cuatro.
x ( ) ( )
2
3 x x f =
0 9
1 4
2 1
3 0
4 1
5 4
6 9
x ( ) ( )
2
3 x 4 x L =
0 36
1 16
2 4
3 0
4 4
5 16
6 36
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
x
y
( ) ( )
2
3 x x f =

( ) ( )
2
3 x 4 x L =
( ) ( )
2
3 x x f =
( ) ( )
2
3 x x f =



BLOQUE 2
159
Ejemplo 2.
Describir la transformacin que sufre la grfica de la funcin ( ) ( )
2
3 x x f = cuando se multiplica por
4
1
.
A esta nueva funcin se le denominar como: ( ) ( )
2
3 x
4
1
x N = .
A continuacin se muestran las tablas correspondientes a cada una de las funciones.

4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
x
f (x)

4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
x
N(x)


Ubicando las dos grficas en un mismo plano
cartesiano se observa cmo la funcin original f(x) se
expande transformndose en la grfica N(x).

En este caso se puede concluir que la funcin original
sufri una expansin al ser multiplicada por
4
1
.

Si la funcin que se ha estado utilizando para realizar
esta explicacin se hubiese multiplicado por 4 y
4
1
, la transformacin que sufrira la funcin original
es de contraccin y expansin respectivamente, slo
que a su vez se reflejaran con respecto al eje X, es
decir, si se multiplica por 4 las ramas de la parbola
se cierran y se voltean hacia abajo, as como
tambin, si se multiplica por
4
1
la funcin se abre
con ramas hacia abajo.

x ( ) ( )
2
3 x
4
1
x N =
0 2.25
1 1
2 0.25
3 0
4 0.25
5 1
6 2.25
x ( ) ( )
2
3 x x f =
0 9
1 4
2 1
3 0
4 1
5 4
6 9
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
x
y
( ) ( )
2
3 x x f =

( ) ( )
2
3 x
4
1
x N =
( ) ( )
2
3 x x f =
( ) ( )
2
3 x x f =




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 160
En resumen, la transformacin que sufre la grfica de una funcin al multiplicarse por una constante es:

1. La funcin ( ) x f se contrae si se transforma en ( ) ( ) x f a x g = cuando 1 a >
2. La funcin ( ) x f se contrae si se transforma en ( ) ( ) x f a x g = cuando 1 a 0 < <















































Evaluacin
Actividad: 2
Producto: Complementacin de la
tabla.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los tipos de
transformaciones de funciones.
Describe las trasformaciones que
sufren las funciones.
Expresa sus dudas y corrige sus
errores.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



En cada uno de los siguientes casos, indica el tipo de transformacin que sufre f(x)
para convertirse en g(x) y describe los cambios que se suscitaron en ellas.

Funcin base Funcin transformada
Tipo de
transformaciones
Descripcin de los cambios
( ) x x f = ( ) 5 x x g + =



( ) x x f = ( ) x 4 x g =



( ) x x f = ( ) 9 x
3
2
x g =
( ) x x f = ( ) 1 x x g =

( ) x x f = ( ) 6 x x g + =
( ) x x f = ( ) 4 1 x 3 x g + =
( )
3
x x f = ( ) ( )
3
4 x x g + =
( )
3
x x f = ( ) 4 x x g
3
+ =
( )
3
x x f = ( ) ( ) 2 3 x 2 x g
3
=
( )
4
x x f = ( ) ( )
4
1 x x g =
( )
4
x x f =
( ) 3 x
2
1
x g
4
=
( )
4
x x f = ( ) ( ) 3 6 x x g
4
=

Actividad: 2


BLOQUE 2
161
Cierre























































Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Descripciones. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los cambios que se
efectan en las funciones al
transformarse.
Describe los cambios que se
efectan en las funciones al
transformarse.
Escucha las descripciones de
sus compaeros y participa en la
retroalimentacin del grupo.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Lee cuidadosamente los siguientes cuestionamientos y desarrolla lo que se solicita.
1. Describe cmo se desplaza ( ) ( )
4
5 x x g = y ( ) ( )
4
2 x x h + = con respecto a la funcin base
( )
4
x x f = .







2. Describe la diferencia algebraica y grfica que existe entre las funciones ( ) ( )
2
2 x x f = y ( ) 2 x x g
2
= .








3. Dadas las grficas ( )
3
x x f = , ( ) 2 x x g
3
= y ( ) 7 x x h
3
+ = , describe los cambios que sufri g(x) y h(x) con
respecto a la funcin base f(x).








4. Dadas las grficas ( ) x x f = , ( ) x 3 x g = y ( ) x
5
3
x h = , describe los cambios que sufri g(x) y h(x) con
respecto a la funcin base f(x).









Actividad: 3




APLICA FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACIONES DE GRFICAS 162























































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Mapa conceptual. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las transformaciones
de las funciones.
Clasifica las transformaciones de
las funciones.
Es creativo al realizar el mapa
conceptual.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Elabora un mapa conceptual que describas las transformaciones de las funciones.










































Actividad: 4



















































Emplea funciones polinomiales.

Competencias disciplinares bsicas:
- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o
formales.
- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Unidad de competencia:
- Construye e interpreta modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones polinomiales; para
representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos, de su vida cotidiana y escolar, que le
permiten comprender y transformar su realidad.
- Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto de las
situaciones reales o hipotticas que describen.
- Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.

Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 10 horas





EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
164
Secuencia didctica 1.
Funciones polinomiales de grados cero, uno y dos.

Inicio



















































Desarrolla lo que se pide.
1. Qu es un polinomio?, proporciona un ejemplo.







2. Cmo se determina el grado de un polinomio?







3. Escribe un ejemplo de la ecuacin de una recta en su forma pendiente-ordenada en el origen.







4. Qu significa la pendiente de una recta?







5. Cmo se calcula la pendiente de una recta?







Actividad: 1


BLOQUE 3
165















































Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las caractersticas de
las funciones de grado cero, uno
y dos.
Determina las caractersticas
principales de las funciones de
grado cero, uno y dos.
Muestra inters al realizar la
actividad y mostrar sus
conocimientos previos.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente


6. Qu es la ordenada en el origen?







7. Escribe un ejemplo de una ecuacin cuadrtica.







8. Cul es la forma de una ecuacin cuadrtica?







9. Qu es el vrtice en una ecuacin cuadrtica?








10. Cmo se obtiene el vrtice de una ecuacin cuadrtica a partir de su forma general?








Actividad: 1 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
166
Desarrollo
Concepto de funcin polinomial de una variable.
En el bloque 1 se introdujo a las funciones polinomiales, tambin llamadas funciones polinmicas; la regla de
correspondencia que las distingue es:

( )
0 1
2
2
3 n
3 n
2 n
2 n
1 n
1 n
n
n
a x a x a ... x a x a x a x a x f + + + + + + + =

, donde a
n
, a
n-1
,, a
1
, a
0
son constantes, n es un
nmero no negativo y el grado de ella es n.

Caractersticas de las funciones polinomiales.
Es importante recordar que el grado de un polinomio est dado por el mayor exponente de la variable en el polinomio,
independientemente del orden en el que estn los trminos, como se muestra en las siguientes funciones:

1. ( ) 7 x f = es de grado cero, se le conoce como funcin constante.
2. ( ) 1 x 4 x f = es de grado uno, tambin conocida como funcin lineal.
3. ( ) 6 x 5 x x f
2
+ = es de grado dos, se le conoce como funcin cuadrtica.
4. ( ) 1 x 5 x 4 x f
3 2
+ + = es de grado tres y se le conoce como funcin cbica.
5. ( ) 1 x x 4 x 2 x f
3 2 4
+ + = es de grado cuatro y se le conoce como funcin curtica.

Las grficas de cada una de ellas son:
( ) 7 x f = ( ) 1 x 4 x f =

( ) 6 x 6 x x f
2
+ =
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)

4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


( ) 1 x 5 x 4 x f
3 2
+ + = ( ) 1 x x 4 x 2 x f
3 2 4
+ + =
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)



BLOQUE 3
167
El dominio de una funcin polinomial es el conjunto de los nmeros reales, sin embargo, el rango en algunos casos
no lo es; para entender esto, se requiere analizar las funciones hasta encontrar la generalidad, por ejemplo: en la
funcin de grado cero (funcin constante), el rango es el conjunto que tiene como nico elemento la misma constante
por la cual est definida; la funcin de grado uno (funcin lineal) y la funcin de grado tres (funcin cbica) tienen
como rango el conjunto de los nmeros reales; la funcin grado dos (funcin cuadrtica) y la funcin de grado cuatro
(funcin curtica) tienen como rangos una parte de los nmeros reales, a esa parte se le conoce como subconjunto.

En general, si una funcin es impar (grado impar) el rango de la funcin es el conjunto de los nmeros reales; si una
funcin es par (grado par), el rango de la funcin es un subconjunto de los nmeros reales.

En esta secuencia se abordarn funciones polinomiales de grados cero, uno y dos, sus caractersticas y la influencia
de los parmetros en el trazo de su representacin grfica.












































Evaluacin
Actividad: 2
Producto: Complementacin de la
tabla.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las caractersticas de
las funciones polinomiales.
Determina las caractersticas de las
funciones polinomiales.
Muestra inters al realizar la
actividad y reconoce la
importancia de sus
conocimientos previos.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Completa la siguiente tabla reconociendo el grado y el coeficiente principal.


Funcin Tipo de funcin Grado
Coeficiente
principal
( ) r x x x f
3
+ =

( ) x x 3 x 2 x f
2 4
+ =

( )
x
1
x 3 x f
2
+ =

( ) 5 x f =

( ) 6 x 9 x f + =

( ) x 4 x x 4 x f
2 5
+ =

( ) x 3 x f =

( )
4 2 3
x 3 x 5 x 2 x f + =

( )
2 x
x
x f
+
=

( ) 8 x 8 x x f
2
+ + =









Actividad: 2




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
168
Influencia de los parmetros de funciones de grado cero, uno y dos en su representacin grfica.

La funcin constante.
La funcin de grado cero es la que se conoce como funcin constante, sta es un caso particular de la funcin
polinomial y se inici con ella en el primer bloque; su forma es:

( ) a x f = , donde a es una constante
Su grfica es una recta paralela al eje X y corta al eje Y en el punto (0, a).

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) 5 x f = , determinar su dominio y rango.
La funcin tambin se puede expresar como 5 y = , por lo tanto su grfica es una recta horizontal a la altura de 5,
como se muestra a continuacin.
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)

Su dominio y rango son:
( )
{ } 5 : Rango
, : Dom


Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( )
2
7
x g = , determinar su dominio y rango.
La funcin constante puede ser cualquier nmero real, en este caso es un nmero racional, el cual equivale a
5 . 3 y = .
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
g(x)

Su dominio y rango son:
( )
)
`


2
7
: Rango
, : Dom




BLOQUE 3
169
























































Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la funcin constante,
su dominio y rango.
Traza e interpreta la grfica de la
funcin constante.
Escucha la retroalimentacin de
la actividad con inters y respeta
los comentarios de sus
compaeros.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Responde lo que se pide.

1. Grafica las siguientes funciones, determina su dominio y rango.

( ) 4 x h = ( )
3
10
x L = 24 y =
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6


: Rango
: Dom

: Rango
: Dom

: Rango
: Dom


2. Analiza la grfica que representa la posicin de un automvil y explica qu ocurre.
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
t i empo (hrs)
di st anci a (km)

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________











Actividad: 3




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
170
La funcin lineal.
Esta funcin se vio en Matemticas 1 y se retom a fondo en Matemticas 3 como lugar geomtrico, con base en
estos conocimientos previos, se analizarn sus parmetros para trazar la grfica.

La ecuacin lineal en su forma pendiente-ordenada en el origen es:

b mx y + =
Donde m es la pendiente de la recta y b es la ordenada en el origen.

Vista como funcin, se expresa de la siguiente forma.

( ) b mx x f + =

Analizando los parmetros, se tiene que:

- b es la constante que indica el lugar donde la recta cruza el eje Y, adems se le denomina trmino
independiente.
- m es la pendiente de la recta, la cual est relacionada con su inclinacin, sta es el coeficiente de la variable.
- x es la variable independiente.

En la siguiente funcin se visualizan los parmetros antes mencionados.

( ) 3 x 2 x f + =

2 m=
3 b =



Existen varios mtodos para graficar funciones lineales, como:

- Sustitucin de valores (tablas).
- Interseccin con los ejes coordenados.
- Parmetros (m y b).

En este bloque se considerar el comportamiento paramtrico para bosquejar la grfica de las funciones, el cual se
describe a continuacin.

Cuando se tiene la regla de correspondencia de una funcin lineal es sencillo trazar la grfica, ubicando primero el
punto que describe la ordenada en el origen y a partir de l, mediante la pendiente, se ubica el segundo punto. Como
se muestra a continuacin.

Ordenada en el origen
(b)
Es la interseccin con el eje Y
2 m=

3 2 1 1 2 3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


BLOQUE 3
171
Ejemplo 1.
Trazar la grfica de la funcin ( ) 1 x
3
4
x f = .
Observando la funcin, la pendiente es
3
4
m= y la ordenada en el origen es 1 b = , la cual proporciona la
interseccin con el eje Y.
















Posteriormente se ubica el segundo punto a partir de la pendiente, como se muestra a continuacin.

Como la pendiente es
3
4
m= , a partir del punto se desplaza 3 unidades a la derecha y 4 unidades hacia arriba, ya
que en el cociente de la pendiente, el numerador es el incremento vertical y el denominador es el incremento
horizontal, dado que la frmula de pendiente es
1 2
1 2
x x
y y
m

= .

3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


Los parmetros dicen mucho del comportamiento grfico de la funcin, como es el caso de la pendiente, cuando es
mayor que cero y menor que uno, su ngulo de inclinacin es mayor que 0
o
y menor que 45; cuando es mayor que
uno su ngulo de inclinacin es mayor que 45 y menor que 90; en el caso de tener pendiente negativa, el ngulo de
inclinacin es mayor de 90 y menor que 180. Lo anterior se puede comprobar con los siguientes ejemplos.





3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)
1 b =




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
172
Ejemplo 2.
Graficar las siguientes funciones en el mismo plano cartesiano.
a) ( ) 1 x x f =
b) ( ) 1 x
4
1
x f =
c) ( ) 1 x
2
1
x f =
d) ( ) 1 x 4 x f =
e) ( ) 1 x 2 x f =

Todas las funciones tienen como ordenada en el origen 1.



Como las pendientes son positivas, las grficas son crecientes; la velocidad de crecimiento est determinada por la
pendiente, entre menor sea sta, el crecimiento ser ms lento, es decir, la recta estar ms cerca del eje X, as
mismo, entre ms grande sea la pendiente, la velocidad de crecimiento ser ms rpida, es decir, la recta estar ms
cerca del eje Y.

Ahora se analiza el caso en el que la pendiente es negativa.

Ejemplo 3.
Graficar las siguientes funciones en el mismo plano cartesiano.
a) ( ) 5 x x f + =
b) ( ) 5 x
4
1
x f + =
c) ( ) 5 x
2
1
x f + =
d) ( ) 5 x 4 x f + =
e) ( ) 5 x 2 x f + =

Todas las funciones tienen como ordenada en el origen 5, es decir, cortan al eje Y a la altura de 5.

3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)
1 m=
2
1
m=
4
1
m=
2 m= 4 m=


BLOQUE 3
173


En este caso, las pendientes son negativas y las grficas son decrecientes; entre ms grande sea la pendiente el
crecimiento es menor, como se observa, la pendiente de
4
1
m = est ms cercana al eje X, sin embargo, la
pendiente 4 m = , la cual es menor que la anterior, est ms cercana al eje Y.

El comportamiento paramtrico que tienen las funciones lineales ayuda a visualizar rpidamente la grfica, y con ello,
dilucidar con anterioridad la solucin de problemas que se describen mediante funciones, en este caso, lineales.

El uso principal de las funciones lineales es la variacin directa, la cual es una relacin directa entre dos variables,
esto es, al aumentar una, aumenta la otra; la variacin que sufre una variable con respecto a la otra se puede observar
mejor en una tabla o en la regla de correspondencia.

A travs de las funciones se pueden modelar fenmenos de la vida cotidiana, con el propsito de poder analizar y
describir hechos sin necesidad de realizar clculos complicados de cada evento del fenmeno por separado.

Cuando se usan funciones lineales para describir relaciones del mundo real se llama modelacin lineal.

A continuacin se ejemplificar la aplicacin de funciones lineales.

Ejemplo 4.
Un taxista cobra 30 pesos por salida y cada 5 pesos por kilmetro recorrido. Calcular:
a) El costo de un viaje en x kilmetros.
b) El costo del viaje si el destino de una persona es a 12 km.
c) Graficar el costo del viaje como una funcin de la distancia recorrida.

Es claro en el enunciado del problema, que el cobro del viaje depende de la distancia recorrida y se pueden
particularizar algunos casos para visualizar la estructura de la funcin que lo describe.

Si el viaje es de 1 Km, su costo es de 30+5(1)=35 pesos.
Si el viaje es de 3 Km, su costo es de 30+5(3)=45 pesos.
Si el viaje es de 10 Km, su costo es de 30+5(10)=80 pesos.

Generalizando:

Si el viaje es de x Km, su costo es de 30+5(x) pesos.

Por lo tanto, la respuesta al inciso a, es:
( ) x 5 30 x C + =
Donde C(x) es el costo del viaje en taxi en funcin de la distancia recorrida x.
1 m =
2
1
m =
4
1
m =
2 m = 4 m =
3 2 1 1 2 3 4 5
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
174
En el inciso b se solicita un costo en particular que es el de 12 Km, slo basta sustituir este dato en la funcin y as
encontrar lo que se busca.

( ) ( ) 90 12 5 30 12 C = + =

Por lo tanto, el costo del viaje cuando se recorren 12 Km es de 90 pesos.

Por ltimo, se traza la grfica de la funcin, notando que la ordenada en el ori gen es 30 y la pendiente es 5, esto se
puede deducir mejor si se acomoda la funcin.

( ) 30 x 5 x C + =
( ) b mx x C + =
30 b = Ordenada en el origen
5 m= Pendiente

Ubicando primero el punto que intersecta al eje Y (ordenada en el origen) y, posteriormente, el punto que se obtiene a
partir de la pendiente. La grfica queda de la siguiente forma:



















Ejemplo 5.
La polucin del aire se compone de muchos tipos de gases, gotitas y partculas que reducen la calidad el aire. El aire
puede estar contaminado, tanto en la ciudad como en el campo.

En la ciudad, la polucin del aire puede ser causada por automviles, camiones y aviones, al igual que por la
industria y la construccin. La polucin del aire en el campo puede ser causada por el polvo de los tractores que
estn arando los campos, camiones y automviles que estn manejando por carreteras destapadas o con gravilla,
por canteras de donde extraen piedras, por humo de fuego de madera y de fuego de cultivos.
1






1
http://familydoctor.org/online/famdoces/home/common/asthma/triggers/085.html
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
10
5
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
x
C(x)


BLOQUE 3
175
Se mide el nivel de polucin del aire en una ciudad durante un da, desde las 8 horas hasta las 18 horas. Sea p el
nivel de polucin, medido en partes por milln, y t el tiempo en horas, despus de 8 horas. Sabiendo que a las 10
horas el nivel de polucin era de 50 partes por milln (ppm), y que crece uniformemente a razn de 15 partes por
milln por hora.
2

a) Identificar la pendiente y un punto de la funcin.
b) Escribir la funcin que modela la polucin en funcin del tiempo transcurrido.
c) Graficar la polucin como funcin del tiempo transcurrido.

En el inciso a se solicita la pendiente, la cual corresponde a la razn de cambio que es 15 partes por milln, y el
punto que ofrece el problema es de (10, 50), donde la primer coordenada es la hora en la que se mide la polucin, la
cual corresponde a 50 ppm.

En el inciso b se requiere encontrar la funcin que modela la polucin, para ello se retomarn conocimientos de
Matemticas 3, en los que aprendiste a obtener la ecuacin de una recta, dada la pendiente y un punto por donde
pasa.

Esto se logra con la siguiente frmula:
( )
1 1
x x m y y =

Sustituyendo los valores se obtiene:
( )
100 x 15 y
150 x 15 50 y
10 x 15 50 y
=
=
=


La polucin expresada como funcin que depende del tiempo se expresa como:

( ) 100 t 15 t p =

Al trazar la grfica de la funcin, se considera que la interseccin con el eje vertical a la altura de 100 y la pendiente
15.

Por lo tanto, la grfica de la funcin sin restricciones queda:

4 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
200
150
100
50
50
100
150
200
250
300
350
x
y


La grfica restringida al problema es considerando slo de 8
a 18 horas, como se muestra a continuacin.






2
Problema 2, pag. 56 de Matemticas IV, Ramrez Margarito.
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
50
100
150
200
250
300
350
t
p(t )




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
176

























































Desarrolla lo que se pide.
I. Realiza la grfica de las siguientes funciones, encuentra el dominio y el rango
correspondiente.

1) ( ) 4 x 2 x g + =
4 3 2 1 1 2 3 4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
g(x)

2) ( )
2
1
x x k =
4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
k(x)

( ) x
4
5
3 x L . 3 + =

4 3 2 1 1 2 3 4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
L(x)

Actividad: 4


BLOQUE 3
177

























































4) ( ) x
3
5
x G =
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
G(x)


5) ( ) 5 x
7
2
x R + =
1 1 2 3 4 5 6 7 8
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
R(x)

6) ( )
4
3
x
2
1
x F + =
2 1 1 2 3 4 5 6 7
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
F(x)



Actividad: 4 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
178

























































III. Completa la siguiente tabla ubicando las diferentes representaciones de las funciones
lineales.

Representacin tabular Representacin algebraica Representacin grfica

X 0 1 2 3 4 5
y -2 1 4 7 10 13






f(x)=


3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
x
y


x
y







h(x)=2x+3



3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
h(x)


x
y









h(x)=


5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
G(x)


Actividad: 4 (continuacin)


BLOQUE 3
179
























































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los parmetros de la
funcin lineal, su dominio y
rango.
Traza la grfica de la funcin lineal
utilizando parmetros.
Expresa sus dudas y corrige sus
errores.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente






Un autobs viaja desde
Hermosillo a Obregn a
velocidad constante de 90Km/h.
Un pasajero se sube en el cerrito
de la virgen al Km 18 de los 351
Km que hay de Hermosillo a
Obregn.

Construye la tabla.
























Expresa la funcin que
modela la distancia recorrida
por el pasajero con respecto
al tiempo.

D(t)=


1 2 3 4 5 6 7 8
18
18
36
54
72
90
108
126
144
162
180
198
216
234
252
270
288
306
324
342
360
378
x
D(x)


Actividad: 4 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
180
La funcin cuadrtica.
Como ya se haba visto en el bloque 1, las funciones cuadrticas se caracterizan por su grado 2, stas se expresan en
su forma general como: ( ) c bx ax x f
2
+ + = , con la condicin de que su coeficiente principal es diferente de cero
( 0 a = ).

Sus componentes son:



Al igual que la ecuacin cuadrtica, la funcin cuadrtica tiene la misma clasificacin.
La clasificacin de las ecuaciones cuadrticas depende de los trminos que aparezcan en ellas.

Se les llama completas cuando poseen todos los trminos, e incompletas cuando carecen de alguno. Si no tiene el
trmino lineal se denominan puras, y si no aparece el trmino independiente se conocen como mixtas. En el siguiente
cuadro sinptico visualizars su estructura.



Las grficas de las funciones cuadrticas describen parbolas. En Matemticas 3 se abord la parbola como lugar
geomtrico, conociendo sus elementos. A continuacin se visualizarn los elementos principales de la funcin
cuadrtica.


Cuando la funcin se iguala a cero, se produce una ecuacin y los valores que la satisfacen se llaman races de la
funcin.

x
f (x)
Vrtice V(h,k)
Eje de simetra
Races o ceros de la funcin
Funciones Completas: ( ) c bx ax x f
2
+ + =
Funciones Incompletas
Clasificacin de las
funciones cuadrticas
Funciones Puras: ( ) c ax x f
2
+ =
Funciones Mixtas: ( ) bx ax x f
2
+ =
Trmino independiente
Trmino lineal
Trmino cuadrtico
2
ax
bx
c


BLOQUE 3
181
Dependiendo del tipo de parbola (con ramas hacia abajo o ramas hacia arriba), el vrtice es el punto mnimo o punto
mximo, como se muestra a continuacin.


Para observar cmo intervienen los parmetros en los cambios que sufre la grfica, se tiene que reescribir la forma
general de la funcin cuadrtica a la forma estndar, la cual explicita el vrtice y la abertura que tiene la parbola que
describe.

Forma general de la funcin cuadrtica.
( ) c bx ax x f
2
+ + =

Forma estndar de la funcin cuadrtica.
( ) ( ) k h x a x f
2
+ =

Donde h y k son las coordenadas del vrtice.

En los siguientes ejemplos se mostrar los cambios que sufre la grfica de la funcin cuadrtica.

Ejemplo 1.
Comparar las grficas de las funciones ( )
2
x x f = y ( ) ( ) 4 2 x 3 x g
2
= , para determinar la transformacin que sufre
g(x) con respecto a f(x).

Al tomar valores y evaluarlos en las funciones, las grficas quedan de la siguiente forma:
( )
2
x x f = ( ) ( ) 4 2 x 3 x g
2
=














x f(x)
2 4
1 1
0 0
1 1
2 4
x g(x)
0 8
1 1
2 4
3 1
4 8
x
f (x)
x
f (x)
Vrtice V(h,k)
Punto Mnimo
Vrtice V(h,k)
Punto Mximo
4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)
4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
g(x)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
182
Si la funcin f(x) se escribe en forma estndar, se tiene:

( ) ( ) 0 0 x 1 x f
2
+ =

Al compararse con la forma ( ) ( ) k h x a x f
2
+ = , se puede deducir que:
0 k
0 h
1 a
=
=
=


Estos parmetros en la grfica se pueden visualizar as:
















El coeficiente principal que es a, es el que determina la abertura de la parbola si se considera una unidad a la
derecha y una a la izquierda, los puntos correspondientes estn una unidad hacia arriba.

Si se realiza el mismo anlisis para la funcin g(x), los parmetros se visualizan as:

( ) ( ) 4 2 x 3 x g
2
=

Al compararse con la forma ( ) ( ) k h x a x f
2
+ = , se puede deducir que:
4 k
2 h
3 a
=
=
=

Estos parmetros en la grfica se pueden visualizar as:



Como consecuencia de que el coeficiente principal a
es positivo, la parbola se abre hacia arriba y se
contrae, debido a que si considera una unidad a la
derecha y una a la izquierda, los puntos
correspondientes estn a tres unidades hacia arriba.







4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
f (x)
Vrtice
V(h,k)=(0,0)
a=1
4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
g(x)
Vrtice
V(h,k)=(2,4)
a=3


BLOQUE 3
183
4 3 2 1 1 2 3 4 5
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y




Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) ( ) 5 4 x
2
1
x h
2
+ + = mediante los parmetros.
Analizando los parmetros, se deduce que:

5 k
4 h
2
1
a
=
=
=











El vrtice tiene como coordenadas ( ) 5 , 4 V , y a partir de l,
recorriendo una unidad a la derecha y a la izquierda, se ubican los
puntos de la parbola, media unidad hacia abajo, de este modo se
traza la grfica utilizando parmetros.






( ) ( ) 4 2 x 3 x g
2
=
Mueve la parbola 2
unidades a la derecha
Mueve la parbola 4
unidades hacia abajo
Se contrae y se
abre hacia arriba
7 6 5 4 3 2 1 1
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
h(x)
Mueve la parbola 4
unidades a la izquierda
Mueve la parbola 5
unidades hacia arriba
Se expande y se
abre hacia abajo
( ) ( ) 5 4 x
2
1
x h
2
+ + =




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
184
Ejemplo 3.
Graficar la funcin ( ) 5 x 6 x x p
2
+ = utilizando parmetros.

La funcin es completa y para utilizar los parmetros a, h y k, se debe factorizar el polinomio que la compone,
esto se hace mediante el mtodo de completar trinomio cuadrado perfecto, ste se vio en Matemticas 3.

Los pasos para completar el trinomio cuadrado perfecto son los siguientes.

1. Se asegura que el coeficiente principal sea 1, de
no ser as, primero se tendra que extraer. En este
caso no es necesario, porque el coeficiente
principal es 1.
( ) 5 x 6 x x p
2
+ =
2. Se suma y resta el cuadrado de la mitad del
trmino lineal.
( )
( )
( ) 4 9 x 6 x x p
5 9 9 x 6 x x p
5
2
6
2
6
x 6 x x p
2
2
2 2
2
+ =
+ + =
+ |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
+ =


3. Se expresa el binomio al cuadrado.

( ) ( ) 4 3 x x p
2
=



2 1 1 2 3 4 5 6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
p(x)

Ejemplo 4.
Determinar si la funcin ( ) x 4 x 2 x t
2
= tiene un mximo o mnimo, encontrar el punto en cuestin y graficar la
funcin.

Es una funcin mixta y se requiere expresar la forma estndar para poder determinar el vrtice y hacia dnde se abre
la parbola, aunque se puede adelantar que se abre hacia abajo, debido a que el coeficiente principal es negativo.



( ) ( ) 4 3 x x p
2
=
Mueve la parbola 3
unidades a la izquierda
Mueve la parbola 4
unidades hacia abajo
Tiene la abertura normal
y se abre hacia arriba


BLOQUE 3
185
Para convertirla a la forma estndar se seguirn los siguientes pasos para completar el trinomio cuadrado perfecto.
1. Se extrae el coeficiente principal.
( )
( ) ( ) x 2 x 2 x t
x 4 x 2 x t
2
2
+ =
=

2. Se suma y resta el cuadrado de la mitad del
trmino lineal dentro del parntesis.
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) 2 1 x 2 x 2 x t
1 2 1 x 2 x 2 x t
1 1 x 2 x 2 x t
2
2
2 2 2
+ + + =
+ + =
+ + =


3. Se expresa el binomio al cuadrado.

( ) ( ) 2 1 x 2 x t
2
+ + =

El vrtice es el punto ( ) 2 , 1 V y al ser el coeficiente principal 2, se abre hacia abajo, por lo tanto el vrtice es el
punto mximo de la funcin.









La interseccin con el eje horizontal es otra informacin importante en las funciones, stas se denominas races o
ceros de la funcin, para encontrarlas la funcin debe valer cero, como se muestra a continuacin.

( )
x 4 x 2 0
x 4 x 2 x t
2
2
=
=


La ecuacin se puede resolver mediante factorizacin o por la frmula general (ver anexo B), para este caso se
utilizar factorizacin, debido a que es ms sencilla.

( ) 0 2 x x 2
0 x 4 x 2
2
=
=

( )
2 x 0 x
2 x
2
0
x
0 2 x 0 x 2
= =
= =
= =

En la grfica puedes ubicar estos dos resultados.






Mueve la parbola una
unidad a la izquierda.
Mueve la parbola 2
unidades hacia arriba.
Contrae a la parbola y
se abre hacia abajo.
( ) ( ) 2 1 x 2 x t
2
+ + =
3 2 1 1 2
3
2
1
1
2
3
x
t (x)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
186
Las opciones que tienen las races de una funcin cuadrticas son tres:
1. Dos races reales, como en el ejemplo anterior, que es cuando la parbola corta al eje X en dos puntos.
x
f (x)

2. Una raz real, esto sucede en el caso que el vrtice est sobre el eje X.

x
f (x)

3. Dos races imaginarias, sucede cuando la funcin no corta al eje X.

x
f (x)















Sitios Web recomendados:

Este sitio te mostrar el comportamiento de la grfica de una
funcin cuadrtica de acuerdo a sus parmetros.

http://intercentres.cult.gva.es/intercentres/03000679/paginas/departamentos/mat
ematicas/transformacion_de_funciones.htm











BLOQUE 3
187

























































Desarrolla lo que se pide.
I. Expresa la funcin que describe cada una de las siguientes grficas.
1)
3 2 1 1 2 3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
h(x)


2)
6 5 4 3 2 1 1 2
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
Q(x)


3)
4 3 2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
L(x)

Actividad: 5




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
188

























































II. Determina el punto mximo o mnimo de cada una de las siguientes funciones, adems,
encuentra las races y dibuja la grfica correspondiente.
1) ( ) ( )
2
1 x 2 x g + =
4 3 2 1 1 2 3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
g(x)

2) ( ) ( )
2
4 x
3
2
x W =
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
W(x)

3) ( ) ( ) 1 5 x
4
1
x J
2
+ + =
9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
J(x)

Actividad: 5 (continuacin)


BLOQUE 3
189



























































4) ( ) x 9 x 3 x F
2
+ =
4 3 2 1 1 2 3 4
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
x
F(x)





5) ( ) 6 x 6 x x H
2
+ + =
2 1 1 2 3 4 5 6 7
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
H(x)









Actividad: 5 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
190








































Evaluacin
Actividad: 5 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los parmetros de las
funciones cuadrticas para
realizar su grfica.
Grafica funciones cuadrticas
utilizando parmetros.
Aprecia la facilidad de utilizar
parmetros para trazar la grfica
de una funcin cuadrtica.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente








6) ( ) 23 x 20 x 5 x L
2
+ =
3 2 1 1 2 3 4 5 6
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
x
L(x)

Actividad: 5 (continuacin)


BLOQUE 3
191
Cierre
























































Resuelve los siguientes problemas.

1. El costo variable de fabricar juntas para machimbre es de $ 2 por unidad y los costos fijos
por da son de $30. Escriba la frmula de costo total y construya su grfica.

Cunto cuesta fabricar 25 juntas de machimbre por da?




2. El costo de fabricar 10 bolsas de cartn al da es de $2.20, mientras que fabricar 20 bolsas del mismo tipo
cuesta $ 3,80. Suponiendo que se trate de un modelo de costo lineal, determine la frmula correspondiente
a producir x bolsitas de papel en el da y construya su grfica.








3. La dosis en mg de antibitico que se suministra a nios menores de 10 aos, depende en forma lineal del
peso del nio. Para un nio de 3 kg se suministra 40 mg y para un nio de 4 kg se suministra 65 kg.
Calcular la funcin que da la dosis del medicamento dependiendo del peso. Cunto debe recetarse a un
nio que pesa 7.5 kg?














Actividad: 6




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
192

























































4. Un hortelano posee 50 m de varilla para cercar una parcela rectangular de terreno contigua
a un muro. Qu rea mxima puede cercar de esta manera?











5. Un delfn toma impulso para saltar encima de la superficie del mar siguiendo la funcin y=x
2
+6x+12
donde y es la distancia al fondo del mar en metros y x el tiempo empleado en segundos.

a) Calcula cundo sale de la superficie y cundo vuelve a sumergirse sabiendo que la profundidad del
lugar es de 20 metros.





b) A qu profundidad inicia el ascenso?





6. Antonio encuentra que si su compaa produce x artculos diarios, el costo est dado por la funcin
( )
2
x 002 . 0 x 8 . 0 420 x C + = , Cuntos artculos se deben producir diariamente para que el costo sea
mnimo?, cul sera ese costo mnimo?











7. Una persona lanza verticalmente hacia arriba una pelota desde lo alto de un edificio, y la altura en cada
instante de tiempo la describe la funcin ( ) 45 t 80 t 16 t h
2
+ + = .
a) Cul es el tiempo en que la pelota tarda en alcanzar la altura mxima?







Actividad: 6 (continuacin)


BLOQUE 3
193

















































Evaluacin
Actividad: 6 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la aplicacin de las
funciones lineales y cuadrticas.
Aplica las funciones lineales y
cuadrticas en situaciones reales.
Aprecia la aplicabilidad de las
funciones lineales y cudrticas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



b) Cul es la altura mxima alcanzada por la pelota?




c) Cul es la altura del edificio?




c) Cunto tiempo tarda la pelota en tocar el suelo?




d) Traza la grfica de la altura de la pelota al transcurrir el tiempo.











4. En una compaa, la utilidad mensual en miles de dlares, se expresa mediante la funcin
( ) 37 x 24 x 2 x U
2
+ = , donde x representa el nmero de artculos, en cientos, que se producen y venden
en un mes.
a) Cul es la cantidad de artculos que la compaa debe producir y vender por mes para que la utilidad
sea mxima?




b) Cul es el monto de la utilidad mxima?



c) Con cuntos artculos producidos y vendidos no se tiene utilidad alguna?




Actividad: 6 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
194
Secuencia didctica 2.
Funciones polinomiales de grado tres y cuatro.

Inicio











































Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las funciones de grado
tres y cuatro.
Determina las caractersticas de las
funciones de grado tres y cuatro.
Muestra inters al realizar la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Responde las siguientes preguntas.

1. Qu caractersticas tienen las funciones polinomiales de tercer grado?





2. Cul es su nombre comn?


3. Cmo reconoces a una funcin polinomial de grado cuatro?




4. Cul es su nombre comn?


5. Qu caracterstica tiene el dominio y el rango en cada una de ellas?




6. Bosqueja la grfica de una funcin polinomial de grado tres y otra de grado cuatro, en planos cartesianos
por separado.













Actividad: 1


BLOQUE 3
195
Desarrollo
Comportamiento y bosquejo de grficas de funciones polinomiales de grado tres y cuatro.

Graficacin mediante parmetros.
Funciones de grado tres.
La forma general de las funciones de grado tres (cbicas) es ( ) d cx bx ax x f
2 3
+ + + = , con 0 a = ; en su forma
estndar se presenta como ( ) ( ) k h x a x f
3
+ =
Primero se trabajar con la forma estndar, para observar el comportamiento de la grfica con respecto a los cambios
que sufren los parmetros.

En el primer bloque se grafic la funcin cbica bsica, la cual es:

( )
3
x x f =


















Al punto donde la funcin cambia de concavidad, se le llama punto de inflexin (P.I.), que en el caso de la funcin
cbica base, es el origen.

Para graficar una funcin cbica utilizando los parmetros de forma estndar, se siguen los siguientes pasos:

1. Encontrar y graficar el punto de inflexin: P.I.(h,k).
2. A partir del punto de inflexin se recorre una unidad a la derecha y si el parmetro a es positivo, se ubica el
punto hacia arriba a, de no ser as, se ubica hacia abajo.
3. Ahora, a partir del punto de inflexin, se recorre una unidad hacia la izquierda y se coloca el punto en sentido
contrario del punto que se coloc en el paso 2, es decir, si el punto que est a la derecha del punto de
inflexin qued hacia arriba, ste quedar hacia abajo a unidades y viceversa.
4. Se traza la grfica de forma suave.

A continuacin se ejemplificar el procedimiento anterior.

Ejemplo 1.
Trazar la grfica de la funcin ( ) ( ) 3 1 x 2 x f
3
+ = , utilizando parmetros.
El punto de inflexin se extrae de la funcin cbica, de la misma forma que se extrae el vrtice de la funcin
cuadrtica.
( ) ( ) 3 1 x 2 x f
3
+ =
( ) ( ) k h x a x f
3
+ =
x f(x)
2 8
1 1
0 0
1 1
2 8
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
196
Por lo tanto, el punto de inflexin es P.I.(1, 3).
Adems, como el parmetro a=2, cuando se recorra una unidad a la derecha del punto de inflexin, el segundo punto
se ubicar dos unidades hacia arriba, como se muestra en la siguiente grfica.


Posteriormente, se situar el tercer punto, recorriendo una unidad hacia la izquierda y dos unidades hacia abajo,
debido a que es en sentido contrario del segundo punto.


Para trazar la grfica se parte del punto de inflexin, considerando que a la derecha de ste es cncava hacia arriba y
a su izquierda es cncava hacia abajo, quedando la grfica de la siguiente forma.

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)






6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)


BLOQUE 3
197
Ejemplo 2.
Bosqueja la grfica de la funcin ( ) ( ) 5 4 x
2
1
x T
3
+ =
El punto de inflexin es: P.I.(4, 5).

En este caso, a partir del punto de inflexin, el segundo punto se situar una unidad a la derecha y media unidad
hacia abajo, debido a que el parmetro
2
1
a = ; el tercer punto se situar una unidad a la izquierda y media unidad
hacia arriba.


Ahora se traza la grfica considerando que a la derecha del punto de inflexin la funcin es cncava hacia abajo y que
a la izquierda de ste, es cncava hacia arriba.

7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
x
f (x)

















7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
x
f (x)
Sitios Web recomendados:

Este sitio contiene un graficador en lnea, el cual te ayudar a
comprobar las grficas de las funciones.

http://fooplot.com/
















EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
198
Funciones de grado cuatro.
La forma general de las funciones de grado cuatro (curticas) es ( ) e dx cx bx ax x f
2 3 4
+ + + + = , con 0 a = ; en su
forma estndar se presenta como ( ) ( ) k h x a x f
4
+ =
La funcin curtica tiene un comportamiento parecido a la parbola, slo que el crecimiento es ms rpido.

La funcin curtica base es:

( )
4
x x f =

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
x
f (x)

En la funcin curtica el dominio es el conjunto de nmeros reales, pero el rango slo es una parte de ellos, a
diferencia de la funcin cbica la cual cruza desde hasta .

Los parmetros tienen el mismo efecto que en la funcin de grado dos (cuadrtica); en el caso que el parmetro a
sea positivo la funcin tiende infinitamente hacia arriba, si el parmetro a es negativo, la funcin tiende infinitamente
hacia abajo.

Cuando se conoce la funcin estndar de una funcin curtica, se puede conocer el punto mximo o mnimo, esto
depender del signo del parmetro a.

Ejemplo 1.
Trazar la grfica de la funcin ( ) ( ) 4 2 x 3 x f
4
+ + = utilizando los parmetros.
Como a=3, la funcin tiende infinitamente hacia abajo y su punto mximo es
( ) k , h P y para obtenerlo se realiza la siguiente comparacin.

( ) ( ) 4 2 x 3 x f
4
+ + =
( ) ( ) k h x a x f
4
+ =
Por lo tanto, el punto mximo es P(2, 4).

El segundo punto se ubica una unidad a la derecha del mximo y tres unidades
hacia abajo; el tercer punto se encuentra una unidad a la izquierda y de igual forma,
tres unidades hacia abajo, como se muestra en la grfica.


x f(x)
2 16
1 1
0 0
1 1
2 16
5 4 3 2 1 1 2
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)


BLOQUE 3
199

























































Bosqueja la grfica de cada una de las siguientes funciones, utilizando los parmetros.
1) 1 + x = H(x)
3

4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
H(x)

2) ( ) ( ) 2 6 x
2
1
x R
3
+ =
1 1 2 3 4 5 6 7 8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
R(x)

3) ( )
3
x 2 x L =
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
L(x)



Actividad: 2




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
200



















































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los parmetros de las
funciones de grado tres y cuatro,
para trazar la grfica.
Grafica funciones de grado tres y
cuatro, mediante parmetros.
Aprecia la facilidad del trazo de
grficas utilizando parmetros.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



4) ( ) ( ) 3 5 x
4
1
x K
4
+ + =
7 6 5 4 3 2 1 1 2
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
K(x)




5) ( ) ( )
4
4 x x L =
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
L(x)

Actividad: 2 (continuacin)


BLOQUE 3
201
Graficacin de funciones utilizando las races o ceros de la funcin.
Trazar grficas de funciones cbicas y curticas en su forma estndar es sencillo, el problema se presenta cuando
estn en su forma general, entonces se podra graficar utilizando tablas de valores como se mostr en el primer
bloque, aunque es ms tardado y posiblemente no dara un panorama completo del comportamiento de la grfica;
para ello, en esta ocasin se abordar otra forma de bosquejar la grfica de una funcin, utilizado las races de la
funcin y analizando algunas caractersticas bsicas de las funciones polinomiales de grado tres y cuatro.

En el siguiente ejemplo se visualizar la intencin de este tema.

Ejemplo 1.
Bosquejar la grfica de la funcin ( ) x 3 x 2 x x f
2 3
= , mediante las races de la funcin.

Como se vio anteriormente, las races de la funcin son precisamente cuando ( ) 0 x f = , es decir, cuando
0 x 3 x 2 x
2 3
= .

Para encontrar la solucin a la ecuacin cbica anterior, se requiere de factorizar el polinomio, en este caso, mediante
factor comn.

( )
0 3 x 2 x 0 x
0 3 x 2 x x
0 x 3 x 2 x
2
1
2
2 3
= =
=
=


Al separar los factores, se obtiene el primer resultado que se busca x
1
=0, pero tambin, se obtiene una ecuacin
cuadrtica, la cual se requiere resolver utilizando la frmula general o factorizacin, debido a su sencillez, se
factorizar la ecuacin.
( )( )
1 x 3 x
0 1 x 0 3 x
0 1 x 3 x
0 3 x 2 x
3 2
2
= =
= + =
= +
=

Ahora, se requiere analizar algunas caractersticas de las funciones cbicas para poder bosquejar su grfica.
1. El coeficiente principal es a=1, por lo tanto, la mayor parte de su trayectoria es creciente, parte de a .
2. Es una funcin suave, sin ngulos en su trazo.
3. La funcin pasa por las races encontradas.
Por lo tanto, el trazo quedara ms o menos de la siguiente forma.


Si se requiere mayor precisin en el trazo, se tiene que expresar una tabla
de valores y la grfica exacta, como se muestra a continuacin:














4 3 2 1 1 2 3 4 5
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
202
Ejemplo 2.
Bosquejar la grfica de una funcin de grado cuatro, cuyas races son 1 x
1
= , 1 x
2
= , 2 x
3
= y 3 x
4
= , adems,
su coeficiente principal es negativo.

Primero se colocan los puntos en el plano cartesiano, posteriormente se analiza las caractersticas de la funcin
curtica.

1. La funcin curtica es suave.
2. Su rango es un subconjunto de los nmeros reales, es decir, no los abarca a todos.
3. El coeficiente principal es negativo, por lo tanto, la funcin se extiende hacia por ambos extremos.
4. Debido al nmero de races y a las tres caractersticas anteriores, la funcin puede tener uno o dos puntos
mximos.
A continuacin se bosqueja la grfica.








Sustituyendo puntos se tiene la grfica con ms detalle, como se muestra a
continuacin.



























En el ejemplo anterior se puede obtener las races a partir de la funcin, su proceso sera diferente al que hasta ahora
has utilizado, debido a que de un inicio no se puede factorizar por factor comn para simplificar su solucin.

Como antes se ha mencionado, el cero o raz de una funcin es un valor x para el cual f(x)=0. Por ejemplo, el cero
de la funcin ( ) 4 x x f = es x=4, porque si se sustituye este valor en la funcin, sta ser igual a cero.

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
x
f (x)


BLOQUE 3
203
A continuacin se estudiarn algunos teoremas que ayudarn a conocer los ceros de una funcin de forma ms
prctica.

Teorema del residuo y del factor.

Se requiere conocer la divisin entre polinomios como:
8 x 2 x
2
+ entre 1 x 2 x 3 x 5 x
2 3
+ entre 2 x + 27 x 8
3
entre 3 x 2

Si se toma 8 x 2 x
2
+ entre 1 x y se realiza el algoritmo de la divisin, sta resultara de la siguiente manera:


El resultado se puede escribir como:
1 x
5
3 x
1 x
8 x 2 x
2

+ + =

+


El Teorema del Residuo se enuncia de la siguiente forma:

Si un polinomio f(x) se divide entre el binomio xr, donde r es cualquier nmero real o complejo,
entonces el residuo es f(r).

Esto significa que el residuo viene a ser el valor que se obtiene al sustituir a en el polinomio.

Este teorema proporciona una herramienta de comprobacin del algoritmo de la divisin, como se muestra a
continuacin.
Si se considera ( ) 8 x 2 x x f
2
+ = y se evala en x=1, se obtiene:

( )
( ) ( ) ( )
( )
( ) 5 1 f
8 2 1 1 f
8 1 2 1 1 f
8 x 2 x x f
2
2
=
+ =
+ =
+ =

Esto significa que el algoritmo de la divisin que se realiz es correcto, porque el polinomio evaluado en x=1 resulta
5, como el residuo en la divisin.

Por qu es tan importante este teorema para encontrar las races o ceros de una funcin?, porque si el residuo es
cero, significa que el binomio por el cual se dividi es un factor, esto es, se ha encontrado otra forma de factorizar un
polinomio.

Lo anterior da origen al Teorema del Factor, el cual se enuncia a continuacin.

Si r es una raz de f(x) =0, es decir f(r)=0, entonces xr es un factor de f(x).

Recordando la divisin anterior, x1 no es un factor de 8 x 2 x
2
+ , porque su residuo fue 5.
3 x
5
3 x 3
8 x 3
x x
8 x 2 x 1 x
2
2
+

+

+
+
Cociente
Divisor
Dividendo
Residuo




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
204
Ahora se retomar el polinomio anterior, pero en esta ocasin se dividir entre x2, para comprobar si es factor del
polinomio 8 x 2 x
2
+ .
4 x
0
8 x 4
8 x 4
x 2 x
8 x 2 x 2 x
2
2
+
+

+
+
Como el resultado del residuo fue cero, entonces, x2 es factor del polinomio 8 x 2 x
2
+ , por lo tanto, ste se puede
expresar como:
( )( ) 4 x 2 x 8 x 2 x
2
+ = +

En el caso de que el polinomio representara a la funcin ( ) 8 x 2 x x f
2
+ = , x=2 y x=4 representaran las races de la
funcin.

Para comprobar se puede evaluar ( ) 2 f y ( ) 4 f .
( )
( ) ( ) ( )
( )
( ) 0 2 f
8 4 4 2 f
8 2 2 2 2 f
8 x 2 x x f
2
2
=
+ =
+ =
+ =

( )
( ) ( ) ( )
( )
( ) 0 4 f
8 8 16 4 f
8 4 2 4 4 f
8 x 2 x x f
2
2
=
=
+ =
+ =

Ejemplo 1.
Si las races de la funcin polinomial son 1, 1, 2, 3, determinar dicha funcin.

Basndose en el teorema del factor, con cada una de las races se forma el factor correspondiente, quedando de la
siguiente manera:
1 x
1
= , 1 x
2
= , 2 x
3
= y 3 x
4
=

Por lo tanto, la ecuacin que satisfacen es:
( )( )( )( ) 0 3 x 2 x 1 x 1 x = + +
Multiplicando los factores queda:
( )( )
0 6 x x 7 x x
0 6 x x 1 x
2 3 4
2 2
= + +
=


La funcin se expresa:
( ) 6 x x 7 x x x f
2 3 4
+ + =

Aunque ste no es el nico resultado, porque la funcin obtenida se extiende infinitamente hacia arriba, otra forma de
funcin que cumple con las races anteriores es:

( ) 6 x x 7 x x x f
2 3 4
+ + =

sta se pasa por las mismas races pero se extiende infinitamente hacia abajo.

Para simplificar un poco el procedimiento de la divisin de polinomios, se puede utilizar otro mtodo menos
complicado, el cual es la divisin sinttica, la cual es un proceso abreviado del algoritmo de divisin que se conoce
hasta ahora.




BLOQUE 3
205
Divisin sinttica.
Para ilustrar el procedimiento de la divisin sinttica, se utilizar un ejemplo haciendo hincapi en que esta divisin
slo se aplica a divisiones con polinomios de una sola variable donde el divisor es de la forma xr.

Procedimiento de la divisin sinttica (Regla de Ruffini).
Dividir 2 x 3 x 5 x
2 3
+ entre 2 x +

Procedimiento Ejemplo
El dividendo debe estar ordenado de forma decreciente.
2 x 3 x 5 x
2 3
+
En el primer rengln se ponen slo los coeficientes del
dividendo, sustituyendo por cero las potencias faltantes
entre un trmino y otro del polinomio.
2 3 5 1
A la derecha del ltimo elemento del dividendo se escribe
r con signo contrario separado, por una lnea vertical.
2 2 3 5 1
Se traza una lnea horizontal que separa al segundo y
tercer rengln.
2 2 3 5 1


El primer trmino del dividendo se escribe como el primer
trmino del tercer rengln
1
2 2 3 5 1

Despus se multiplica el primer trmino del tercer rengln
por el divisor y el producto resultante se escribe en el
segundo rengln y en la columna dos.
1
2
2 2 3 5 1



Se suman los trminos de la segunda columna y el valor
resultante se multiplica por el divisor, ponindose dicho
resultado en la tercera columna.
7 1
14 2
2 2 3 5 1



Este proceso se sigue hasta sumar los elementos de la
ltima columna del divisor.
30 17 7 1
28 14 2
2 2 3 5 1




Los coeficientes que quedan en el tercer rengln, son los
coeficientes del cociente, y el ltimo elemento del tercer
rengln es el residuo.
residuo . cte x x
30 17 7 1
28 14 2
2 2 3 5 1
2




La divisin se puede escribir como se muestra. ( )( ) 30 17 x 7 x 2 x
2 x
2 x 3 x 5 x
2
2 3
+ + =
+
+


Ejemplo 1.
Dividir la funcin ( ) 27 x 8 x f
3
= entre 3 x 2 , utilizando la divisin sinttica.

0 18 12 8
27 18 12
2
3
27 0 0 8





EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
206
El cociente de esta divisin es 18 x 12 x 8
2
, entonces la funcin dada se puede expresar en trminos de sus
factores como ( ) ( ) 18 x 12 x 8
2
3
x x f
2
+ +
|
|
.
|

\
|
= o bien ( ) ( )( ) 18 x 12 x 8 3 x 2 x f
2
+ + = .
Ejemplo 2.
Demostrar que ( ) 1 x y ( ) 3 x + son factores de ( ) 6 x 5 x 14 x x 2 x f
2 3 4
+ + + = , adems, escribir la factorizacin
completa.
Si 1 x es factor, entonces la raz es 1 y el residuo de la divisin de f(x) entre 1 x es cero.
0 6 11 3 2
6 11 3 2
1 6 5 14 1 2


Con ello se ha comprobado que 1 x es factor.
Ahora, si 3 x + es factor, la divisin entre el polinomio resultante 6 x 11 x 3 x 2
2 3
+ y 3 x + debe tener residuo cero,
para ello el divisor es 3.
0 2 3 2
6 9 6
3 6 11 3 2



El polinomio resultante es 2 x 3 x 2
2
y se puede factorizar, quedando:
( )( ) 2 x 1 x 2 2 x 3 x 2
2
+ =
Por lo tanto, f(x) se puede expresar como la multiplicacin de sus factores.
( )
( ) ( )( )( )( ) 2 x 1 x 2 3 x 1 x x f
6 x 5 x 14 x x 2 x f
2 3 4
+ + =
+ + + =

A partir de cada factor se obtienen las races.
1 x
0 1 x
=
=

3 x
0 3 x
=
= +

2
1
x
0 1 x 2
=
= +

2 x
0 2 x
=
=

















Realiza lo que se indica.
I. Determina el cociente y el residuo de las divisiones, utilizando divisin sinttica.
1) ( ) 7 x 5 x 3 x 2 x f
2 3
+ = entre 2 x



Actividad: 3


BLOQUE 3
207
























































Evaluacin
Actividad: 3
Producto: Complementacin de la
tabla.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica las funciones
especiales e inversas de una
funcin.
Ejemplifica funciones y sus
inversas.
Aporta puntos de vista
personales con apertura y
considera los de otras personas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



2) ( ) 1 x x f
4
= entre 1 x +








3) ( ) 10 x 11 x 10 x 2 x 2 x f
2 3 4
+ + + = entre 3 x +








4) ( ) 8 x x f
3
+ = entre 2 x +








II. Comprueba los resultados anteriores, evaluando la funcin.


Actividad: 3 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
208
Cuando se tiene informacin previa de las races de una funcin es sencillo comprobar si lo son o extraer las faltantes,
pero cuando se desconocen, se debe recurrir a otros teoremas que ayudarn a calcularlas.

Teoremas sobre las races de una ecuacin.

Teorema fundamental del lgebra.
Toda ecuacin polinomial de grado 1 n > tiene al menos una raz, real o compleja.

Teorema.
Todo polinomio de grado 1 n > puede ser expresado como producto de n factores lineales. Por ejemplo:

( ) 6 x 5 x 2 x x f
2 3
+ = se puede factorizar y expresarse como ( ) ( )( )( ) 2 x 1 x 3 x x f + = .
( ) x 8 x 4 x 2 x x g
2 3 4
+ = puede expresarse como ( ) ( )( )( ) i 2 x i 2 x 2 x x x g + = .

Teorema de las n races.
Toda funcin polinomial f(x)=0 de grado n tiene exactamente n races, siempre y cuando considere la multiplicidad de
las races.

Por ejemplo:
( ) 4 x 4 x x f
2
+ = tiene dos races iguales: 2, 2.
( ) 6 x 5 x 2 x x h
2 3
+ = tiene tres races: 2, 1, 3.
( ) x 8 x 4 x 2 x x g
2 3 4
+ = tiene cuatro races: 0, 2, 2i, 2i, las dos primeras son reales y las otras dos son complejas.

Teorema de las races racionales.
Si el racional irreducible
v
u
es una raz de una funcin polinomial de coeficientes enteros, entonces u es un factor
del trmino independiente y v es un factor del coeficiente principal.

En la siguiente tabla se visualizar el teorema anterior, utilizando las races de las funciones de los ejemplos
anteriores.

Funcin
Coeficiente
principal
Factores
del
coeficiente
principal
Coeficiente
del trmino
independiente
Factores del
trmino
independiente
Probables
races
Races
( ) 4 x 4 x x f
2
+ = 1 1 4 1, 2, 4
1
1
1
=
2
1
2
=
4
1
4
=
2
2
( ) 6 x 5 x 2 x x h
2 3
+ = 1 1 6
1, 2,
3, 6
1
1
1
=
2
1
2
=
3
1
3
=
6
1
6
=
2
1
3


BLOQUE 3
209
( ) 6 x 5 x 14 x x 2 x f
2 3 4
+ + + =

2 1, 2 6
1, 2, 3,
6
1
1
1
=
2
1
2
=
3
1
3
=
6
1
6
=
2
1

1
2
2
=
2
3

3
2
6
=
1
3
2
1

2

Ejemplo 1.
Encontrar las races de la funcin polinomial ( ) 36 x 9 x 16 x 4 x f
2 3
+ = .
Basndose en el teorema anterior, las posibles races son los cocientes formados por los factores del trmino
independiente entre los factores del coeficiente principal.

Esto es:
Los factores del trmino independiente 36, son: 1, 2, 3, 4, 9, 12, 18, 36.
Los factores del coeficiente principal 4, son: 1, 2, 4

Las posibles races son: 1 ,
2
1
,
4
1
, 2 , 3 ,
2
3
,
4
3
, 4 , 9 ,
2
9
,
4
9
, 12 , 6 , 18 , 36 .

Si se prueban las posibilidades con divisin sinttica, se obtiene:

Para x=1.
25 11 20 4
11 20 4
1 36 9 16 4




Como el residuo es diferente a cero, x=1 no es raz de la funcin.

Haciendo el mismo procedimiento, pero con x=1, encontrars que tampoco es raz, se requiere ir sustituyendo una
a una las posibles races.

Ahora se sustituir
2
3
.
0 24 22 4
36 33 6
2
3
36 9 16 4

Como el residuo es cero,
2
3
x = es raz de la funcin.




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
210
El polinomio que resulta es 0 24 x 22 x 4
2
= + + , ahora se procede a factorizar el polinomio de segundo grado.
( )( ) 0 4 x 6 x 4 24 x 22 x 4
2
= + + = + +
Por lo tanto, las races son:

2
3
4
6
x
6 x 4
0 6 x 4
= =
=
= +
4 x
0 4 x
=
= +


Por lo tanto, las races de ( ) 36 x 9 x 16 x 4 x f
2 3
+ = son:
2
3
,
2
3
, 4 .
No es necesario seguir probando con los dems valores, ya que el teorema de las n races dice que si el grado de la
funcin es 3, tiene 3 races.

La grfica que describe a la funcin es:

7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
40
35
30
25
20
15
10
5
5
10
15
20
25
30
35
x
f (x)



















Sitios Web recomendados:

Ingresa a estos sitios para que refuerces tu aprendizaje.

http://tycho.escuelaing.edu.co/ecinfo2/asignaturas/mrey/talleres_virtuales/funcio
nes/polinomial/Funcion_Polinomial_5_comparacion.htm
http://tycho.escuelaing.edu.co/ecinfo2/asignaturas/mrey/talleres_virtuales/funcio
nes/polinomial/Funcion_Polinomial_6_ecuacion.htm
http://tycho.escuelaing.edu.co/ecinfo2/asignaturas/mrey/talleres_virtuales/funcio
nes/polinomial/Funcion_Polinomial_7_ecuacion.htm
http://tutormatematicas.com/ALG/Ecuaciones_polinomios_soluciones_ceros_rai
ces.html









BLOQUE 3
211
Cierre
























































Realiza lo que se indica.
1. Encuentra todas las races reales, para que escribas la forma factorizada de las siguientes
funciones polinomiales.
a) 64 x 12 x ) x ( f
2 4
=







b) 8 x 10 x x ) x ( T
2 3
=







c) 10 x 2 x 5 x ) x ( G
2 3
+ + =








d) 36 x 5 x ) x ( P
2 4
=







2. Encuentra todos los ceros (reales e imaginarios) de la funcin 2 x 6 x 2 x 6 ) x ( F
2 3
= .
Actividad: 4




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
212

























































3. Factoriza directamente por agrupacin de trminos, la regla de correspondencia de la
funcin 10 x 2 x 5 x ) x ( f
2 3
+ = .








4. Bosqueja la grfica de la funcin x 6 x x ) x ( G
2 3
+ = , utilizando sus races.
















5. Encontrar los ceros racionales e irracionales de la funcin: ( )( ) x 5 x 3 x 2 ) x ( L
2
+ = .










6. Expresa en factores lineales la funcin de tercer grado 20 x 16 x x ) x ( H
2 3
+ + + = .




Actividad: 4 (continuacin)


BLOQUE 3
213

















































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la aplicacin de las
funciones cbicas y curticas.
Aplica las funciones cbicas y
curticas en situaciones reales.
Aprecia la aplicabilidad de las
funciones cbicas y curticas .
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



7. f(x) es una funcin de tercer grado cuya grfica corta al eje X en 4, 0 y
2
3
, encuentra su
regla de correspondencia y bosqueja la grfica.













8. Se desea hacer una caja de cartn corrugado, la cual tenga forma rectangular de 20 cm por 10 cm,
cortando cuadros iguales en cada esquina y doblando hacia arriba los lados. Encontrar las dimensiones de
la caja sabiendo que el volumen es de 156 cm
3
.











9. La caja de un trailer que transporta mercancas para una cadena de supermercados, tiene una capacidad de
120 m
3
, si el ancho es x, el largo 3x+1 y la altura x+1 metros, cules son sus dimensiones?

Actividad: 4 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES POLINOMIALES
214


































































Emplea funciones racionales.

Competencias disciplinares bsicas:
- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales.
- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Unidad de competencia:
- Construye e interpreta modelos con funciones racionales, aplicando razones entre funciones racionales
para representar situaciones y resolver problemas tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar,
que le permiten comprender y transformar su realidad.
- Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos racionales, en el contexto de las
situaciones reales o hipotticas que describen.
- Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones racionales.

Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 07 horas





EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
216
Secuencia didctica 1.
Funciones racionales.

Inicio










































Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Complementacin de la
tabla.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce el dominio de la
funcin racional.
Distingue el dominio de la funcin
racional.
Muestra inters al realizar la
actividad y demostrar sus
conocimientos previos.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Despus de analizar el ejemplo, en equipo, determina el dominio de las siguientes
funciones.


Funcin Ceros del denominador Dominio
( )
3 x
x 2
x f

=
( )
1 x
9 x 2
x f
2
+

=

( )
9 x
3 x
x f
2

=

( )
x 3 x 4
x 5
x f
2
+
=
( ) 0 3 x 4 x
0 x 3 x 4
2
= +
= +
4
3
x
0 3 x 4 0 x
=
= + =

)
`

9
4
3
, 0 : Dom
( )
15 x 8 x
2 x
x f
2
+
+
=

( )
x
2
x f =
( )
1 x 3 x 3 x
x 4 x
x f
2 3
2
+ + +

=
64 x 12 x
6 x 3
) x ( f
2 4
2

+
=

Actividad: 1


BLOQUE 4
217
Desarrollo

Concepto de funcin racional.
Son las funciones que estn formadas por el cociente de dos funciones polinomiales, son de la forma:
( )
( )
( ) x Q
x P
x f = donde ( ) x P y ( ) x Q son funciones polinomiales slo que ( ) 0 x Q = .
A continuacin se muestran algunos ejemplos de cmo se encuentra el dominio de algunas funciones racionales,
adems, se muestra la grfica de cada una de ellas.

Ejemplo 1.
( )
1 x x
1 x x
x f
2
2
+
+ +
=

El dominio de la funcin es el conjunto de los nmeros reales, menos aquellos valores que indefinan la funcin, esto
es, cuando 0 1 x x
2
= + .

Para encontrar la solucin de la ecuacin, se puede utilizar la frmula general.

1 c
1 b
1 a
=
=
=








Con el resultado anterior, se concluye que no existen nmeros reales que sean solucin de la ecuacin, por lo tanto, el
dominio de la funcin son todos los nmeros reales. Su grfica se presenta a continuacin.
4 3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)


Ejemplo 2.
( )
1 x
1 x
x f
+

=

Ahora, el dominio de la funcin depende de la solucin a la ecuacin 0 1 x = + , y al despejarla se obtiene 1 x = .
El dominio de la funcin es:
{ } 1 : Dom 9
( ) ( ) ( )( )
( )
2
3 1
x
2
4 1 1
x
1 2
1 1 4 1 1
x
a 2
ac 4 b b
x
2
2

=

=

=

=




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
218
La grfica es:
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)

Ejemplo 3.
( )
75 x 62 x 8
6 x 24
x f
2
+ +

=

Se requiere resolver la ecuacin 0 75 x 62 x 8
2
= + + , lo cual se realiza mediante la frmula general.

75 c
62 b
8 a
=
=
=
















El dominio de la funcin es:
)
`

9
4
25
,
2
3
: Dom

La grfica es:










( ) ( ) ( )( )
( )
25 . 6
4
25
16
38 62
x
5 . 1
2
3
16
38 62
x
16
38 62
x
16
1444 62
x
16
2400 3844 62
x
8 2
75 8 4 62 62
x
a 2
ac 4 b b
x
2
1
2
2
= =

=
= =
+
=

=

=

=

=

=
1211109 8 7 6 5 4 3 21 1 2 3 4
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
f (x)


BLOQUE 4
219
Ejemplo 4.
( )
x
4
x f =

En este caso el nico valor en el cual se indefine la funcin es 0 x = , por lo que el dominio es:

{ } 0 : Dom 9

La grfica es:
7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


Ejemplo 5.
( )
( )
1
4 x
3
x f
2
+

=

Ahora se tiene que resolver la ecuacin ( )
2
4 x , para ello slo se requiere despejar.
( )
4 x
0 4 x
0 4 x
0 4 x
2
=
=
=
=

Por lo tanto, el dominio son todos los nmeros reales menos el cuatro.

{ } 4 : Dom 9


La grfica es:













3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
f (x)




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
220
























































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica el dominio de la
funcin racional.
Selecciona la grfica de funciones
racionales de acuerdo a su
dominio.
Aprecia la utilidad del dominio en
la identificacin de grficas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Anota en las lneas el dominio de cada una de las grficas y selecciona la funcin
correspondiente, de la que se ofrece al final.
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y

4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y

_________________________ __________________________ __________________________
Dom:____________________ Dom:_____________________ Dom:_____________________

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y

7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
x
y

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
x
y

_________________________ __________________________ __________________________
Dom:____________________ Dom:_____________________ Dom:_____________________
( )
1 x
1
x h
+
= ( )
1 x
4
x g
2

= ( )
1 x
1
x V

=
( )
1 x
4
x k
2
+
= ( )
3 x 2 x
x
x Q
2

= ( ) 5
x
1
x f
2
=











Actividad: 2


BLOQUE 4
221
Funcin racional reducible.
Dentro de las funciones racionales se encuentran las que son reducibles, es decir, aquellas que tienen factores
iguales en el numerador y denominador, de tal manera que se pueden eliminar y mostrar la funcin simplificada.

Para reducir las funciones racionales, se recurre a la factorizacin, como se muestra en los siguientes ejemplos.

Ejemplo 1.
( )
2 x
4 x
x f
2
+

=

Es esencial determinar primero el dominio de la funcin, la cual parte de encontrar los ceros del denominador, el cual,
en este caso se convierte en cero cuando x=2, por lo tanto, el dominio es:

{ } 2 : Dom 9

Observando la funcin, se deduce que el denominador es una diferencia de cuadrados, y se factoriza mediante
binomios conjugados.

A continuacin se muestra la forma en que se reduce la funcin.


Por lo tanto, la funcin queda:

( ) 2 x con 2 x x f = =

La funcin reducida es una recta con pendiente uno y ordenada en el origen 2, su grfica se muestra a
continuacin.

Se debe dibujar un punto hueco en las coordenadas (2, 4), ya que en ese punto se indefine la funcin racional.

4 3 2 1 1 2 3 4 5
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)







( )
( )( )
2 x
2 x
2 x 2 x
2 x
4 x
x f
2
=
+
+
=
+

=




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
222
Ejemplo 2.
( )
x
x 4 x
x g
3

=
El dominio de la funcin es:
{ } 0 : Dom 9

El denominador se puede factorizar por factor comn, de la siguiente manera:



Por lo tanto, la funcin queda:

( ) 0 x con 4 x x g
2
= =

La funcin reducida es una parbola con vrtice en (0, 4), slo que al dibujar el punto correspondiente a ste, debe
ser un punto hueco, porque es donde la funcin se indefine.

4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
g(x)

Ejemplo 3.
( )
2 x
8 x
x h
3

=
El dominio de la funcin es:
{ } 2 : Dom 9

El denominador se puede factorizar por diferencia de cubos como se muestra a continuacin:



Por lo tanto, la funcin queda:

( ) 2 x con 4 x 2 x x h
2
= + + =

Completando el trinomio cuadrado perfecto en la funcin cuadrtica anterior, se obtiene el vrtice.
( )
( )
4 x
x
4 x x
x
x 4 x
x g
2
2 3
=

=
( )
( )( )
4 x 2 x
2 x
4 x 2 x 2 x
2 x
8 x
x h
2
2 3
+ + =

+ +
=

=


BLOQUE 4
223
( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) 3 1 x x h
4 1 1 x 2 x x h
4 x 2 x x h
2
2 2 2
2
+ + =
+ + + =
+ + =


La parbola que describe tiene su vrtice en el punto (1, 3 ) y se abre hacia arriba, tambin tiene un punto hueco
en x=2; para encontrar la altura, el valor donde se indefine se sustituye en la funcin reducida.

( ) ( ) ( ) 12 4 2 2 2 2 h
2
= + + =

Por lo tanto, el punto hueco tiene coordenadas (2, 12) y su grfica queda:

5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
x
h(x)



























Sitios Web recomendados:

En este sitio encontrars ejercicios concernientes a la funcin
racional.
http://www.educar.org/enlared/planes/paginas/funcionesracionales.htm
http://www.x.edu.uy/racional.htm













En equipo, reduce las siguientes funciones racionales.
1) ( )
4 x
4 x 4 x x
x f
2
2 3

+
=






Actividad: 3




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
224
















































Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica el mtodo de
factorizacin para reducir una
funcin racional.
Establece la funcin reducida de
una funcin racional.
Respeta la opinin de sus
compaeros y colabora de forma
activa en el equipo.
Coevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



2) ( )
8 x 4
x 8 x 2
x T
2 4

=





3) ( )
x 4
x 4 x 2
x g
4

=






4) ( )
2 x
4 x 2
x p

=






5) ( )
4 x
8 x 6 x
x m
2
2

+ +
=






6) ( )
2 x 3 x 2
x 4 x 4 x 7 x 2
x k
2
2 3 4

+ +
=
Actividad: 3 (continuacin)


BLOQUE 4
225
Cierre





















































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la grfica de una
funcin racional, su dominio y
rango.
Distingue la grfica de la funcin
racional, su dominio y rango.
Realiza la actividad con
entusiasmo.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Las grficas corresponden a las funciones descritas en la actividad anterior. Escribe
debajo de cada una de ellas la funcin racional, la funcin reducida, el dominio y rango.
3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y

3 2 1 1 2 3 4 5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y

8 6 4 2 2 4 6 8 10
12
10
8
6
4
2
2
4
6
8
10
12
14
x
y

________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
Dom: Dom: Dom:
Rango: Rango: Rango:
4 3 2 1 1 2 3 4
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
y

4 3 2 1 1 2 3 4
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
y

4 3 2 1 1 2 3 4
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
x
y


________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
Dom: Dom: Dom:
Rango: Rango: Rango:
Actividad: 4




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
226
Secuencia didctica 2.
Grficas de funciones racionales.

Inicio










































Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica el mtodo para
resolver ecuaciones
polinomiales.
Aplica diferentes mtodos de
solucin de ecuaciones
polinomiales.
Muestra inters al realizar la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Resuelve las siguientes ecuaciones.
1) 0 x x 2 x
2 3 4
= + +






2) 0 15 x x 2
2
= +







3) 0 6 x 13 x 2 x 7 x 2
2 3 4
= + +









4) 0 9 x x 4
2
= +









Actividad: 1


BLOQUE 4
227
Desarrollo
Para graficar una funcin racional, se requiere sustituir valores alrededor de las indefiniciones (valores de x donde el
denominador es cero) y valores extremos (muy grandes y muy pequeos).

Por ejemplo, en la funcin ( )
3 x
1 x
x f

= , tiene su indefinicin en x=3, por lo que se requiere sustituir valores muy


cercanos a 3, tambin es necesario sustituir valores muy grandes y pequeos, como se muestra en las siguientes
tablas.




















Con las tablas se puede concluir que:
1. En la primera se observa que para valores muy cercanos a x=3 por la izquierda, la funcin tiende a ; y
cuando se sustituyen valores muy cercanos a x=3 por la derecha, la funcin tiende a + .
2. En la segunda tabla se observa que para valores muy pequeos la funcin se acerca a 1.
3. En la tercera tabla se observa que para valores muy grandes, la funcin se acerca a 1.

Analizando la funcin se pueden obtener otros datos que ayudan a visualizar la grfica, por ejemplo:
1. Si se sustituye la funcin en x=3, no se obtiene valor alguno en la funcin.

( ) definido est no
0
2
3 3
1 3
3 f =

=
2. Si se realiza el cociente de la funcin, se tiene:
1
2
3 x
1 x 3 x
+


Se puede expresar como:
( )
3 x
1 x
x f

=
( )
3 x
2
1 x f

=
Al sustituirse valores muy grandes o muy pequeos
3 x
2

se aproxima a cero y la funcin se acerca a 1.


x ( )
3 x
1 x
x f

= x ( )
3 x
1 x
x f

= x ( )
3 x
1 x
x f

=
2 -1 -30 0.94 14 1.18
2.5 -3 -28 0.94 16 1.15
2.9 -19 -26 0.93 18 1.13
2.99 -199 -24 0.93 20 1.12
3 indefinicin -22 0.92 22 1.11
3.01 201 -20 0.91 24 1.10
3.1 21 -18 0.90 26 1.09
3.5 5 -16 0.89 28 1.08
4 3 -14 0.88 30 1.07




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
228
Estos dos anlisis coinciden, por lo tanto, se puede trazar dos rectas auxiliares que acoten estos comportamientos, a
estas rectas se les conoce como asntotas.
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)

Graficando algunos de los puntos se puede orientar la forma de la funcin.






Su grfica queda de la siguiente manera.


3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


Para bosquejar la grfica de una funcin racional, se requiere conocer dnde estn situadas las rectas asntotas, es
por ello que se debe diferenciar los tipos de asntotas.





3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


BLOQUE 4
229
Asntotas de funciones racionales.
Una recta es asntota de una curva (la funcin racional) si la distancia entre un punto sobre la curva y la recta se
aproxima a cero a medida que el punto se aleja del origen de coordenadas.

En otras palabras, las asntotas son lneas que nunca tocan a la funcin pero se encuentran muy cercanas a ella.

Asntotas verticales.
Son las rectas auxiliares que son paralelas al eje Y, como se muestra en la siguiente grfica.

La funcin que describe la grfica anterior es ( )
( )
4
3 x
1
x f
2

= y su indefinicin es cuando x=3, la cual la


representa precisamente la asntota vertical, por lo tanto, las asntotas verticales son las indefiniciones que puede
tener una funcin.
La ecuacin de la recta es x3=0.

Asntotas horizontales.
stas son las rectas auxiliares paralelas al eje X. Utilizando la funcin anterior para determinar las asntotas
horizontales se observa la posicin de la misma.


Asntota
vertical
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)
Asntota
horizontal
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
230
Para conocer la posicin de la asntota horizontal, es necesario sustituir valores extremos, es decir, muy grandes o
pequeos.

Analizando la funcin, para valores que se acercan a infinito, se deduce lo siguiente:
( )
( )
4
3 x
1
x f
2

=
El trmino
( )
2
3 x
1

cuando x se acerca o tiende a , se aproxima a cero, dado que el numerador es 1 y el


denominador cada vez es ms grande, por lo tanto, el valor de la funcin cuando x (x tiende a ) es 4, por
lo que la ecuacin de la asntota horizontal es:
( )
0 4 y
4 y

4 x f
= +
=
=


Ahora, si se quiere conocer las asntotas horizontales de una funcin de la cual no es tan sencillo visualizar su
comportamiento en valores extremos, se tendr que aplicar el algoritmo de la divisin y expresar en forma de
factores y residuo, como se muestra a continuacin.

Ejemplo1.
Expresar la ecuacin de la asntota horizontal de la funcin ( )
x
3 x
x f
+
= .

1
3 0
x
3 x x
+

+
Por lo tanto, la funcin se puede expresar como:

( )
( )
x
3
1 x f
x
3 x
x f
+ =
+
=


As que cuando x , la funcin se acerca a 1, por lo tanto, la
ecuacin de la asntota horizontal es:

( )
0 1 y
1 y

1 x f
=
=
=


Si se desea visualizar la grfica, tambin se considerar la asntota
vertical, la cual es cuando se indefine la funcin, y esto es, cuando
x=0.






6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)


BLOQUE 4
231
Asntotas oblicuas.
Son rectas auxiliares inclinadas y stas se generan en funciones racionales donde el grado del numerador es una
unidad mayor que el del denominador.

En este caso, al realizar el algoritmo de la divisin, se obtiene como cociente una recta, esto se verificar con el
siguiente ejemplo.

Ejemplo 1.
Determinar la ecuacin de la asntota de la funcin ( )
2
3
x
4 x
x f

= .

Al realizar el algoritmo de la divisin se obtiene:
x
4 0
x
4 x x
3
3 2


La funcin se expresa as:

( )
2
x
4
x x f =

Cuando x la parte de la funcin
2
x
4
se aproxima a cero, por lo tanto, la funcin se convierte en:
( )
x y

x x f
=
=

La asntota oblicua es la funcin identidad.

Tambin tiene una asntota vertical, cuando x=0, porque es cuando se indefine la funcin, por lo tanto, su grfica
queda de la siguiente forma:
9 8 76 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
x
f (x)

Utiliza un graficador para que compruebes todas las funciones racionales que se han graficado en este bloque.







EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
232
En resumen, si f(x) es una funcin racional, se puede decir que:

1. La funcin f(x) tiene asntotas verticales en los ceros del denominador.
2. La funcin f(x) tiene asntotas horizontales cuando el grado del numerador es menor o igual al grado del
denominador.
3. La funcin f(x) tiene asntotas oblicuas, si el grado del numerador es un grado mayor que el del denominador.



















































Resuelve lo que se pide.
I. Encuentra las ecuaciones de las asntotas de cada una de las funciones y bosqueja la
grfica correspondiente.

1) ( )
x
x 6 14
x f
2
+
=












2)
1 x
x x 2 x
) x ( g
2
2 3

+
=












3) ( )
1 x 2
x 3
x k
2
2
+
=











Actividad: 2


BLOQUE 4
233
























































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Indica las asntotas de una
funcin racional.
Obtiene las asntotas para
bosquejar la grfica de una funcin
racional.
Aprecia la utilidad de las
asntotas para bosquejar las
grficas de las funciones
racionales.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



4)
1 x
x
) x ( p
2
+
=












5)
1 x
1 x 3 x
) x ( t
2

+
=












II. Escribe la ecuacin de una funcin racional que tenga como asntota oblicua a la recta 2 x y + = y que
adems pase por el punto (1,3).

Actividad: 2 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
234
Al igual que todas las funciones que se han abordado en este bloque, la funcin racional tiene aplicaciones
importantes en situaciones reales, como el ejemplo que sigue:

Ejemplo 1.
Una compaa encontr que la demanda del artculo que vende vara en forma inversamente proporcional al precio
del mismo. Cuando el precio del artculo es de $2.25, la demanda es de 300 unidades. Expresa la funcin que
describe la demanda del producto dependiendo del precio del artculo.

Si D representa la demanda del artculo y p se identifica como el precio, entonces, se tiene la siguiente relacin.

p
k
D =

Donde k es la constante de proporcionalidad y para encontrar su valor se sustituyen los datos que proporciona el
problema, es decir, la demanda y el precio quedando como sigue:
25 . 2
k
300 =
Despejando k se tiene:

( )( )
675 k
25 . 2 300 k
=
=


La funcin una vez sustituida la constante queda:

( )
p
675
p D =

La grfica que representa la demanda se muestra a continuacin.
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
50
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
550
600
650
p
D(p)









BLOQUE 4
235
Cierre
























































Resuelve lo que se indica.

1. El volumen de una solucin vara inversamente con su concentracin. Un milmetro de una
solucin tiene una concentracin de 40 mg por litro de nitrato de plata.
a) Encuentra el valor de la constante de proporcionalidad.

b) Expresa el volumen en funcin de la concentracin de nitrato de plata.







c) Cul es el volumen de la solucin cuando la concentracin es de 65 mg por litro de nitrato de plata?






2. Las feromonas y dopaminas son sustancias qumicas que libera el organismo en los individuos cuando
empiezan a enamorarse, produciendo una doble sensacin de aletargamiento y de hiperactividad. Si se
supone que la funcin racional
1
2
+
=
x
x
) x ( f , representa el porcentaje de estas sustancias en una persona,
durante una etapa de su enamoramiento, donde x representa el nmero de meses:

a) Utiliza una tabla de valores para que traces la grfica.


Actividad: 3




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
236

























































b) Cul es la cantidad global de estas substancias presentes a los cinco meses?






c) Segn este modelo, en cunto tiempo se alcanza la mxima produccin y cul es sta?






d) Qu tipo de asntotas tiene la funcin?













3. Para realizar una construccin en una fbrica, cinco obreros la terminan en tres das, Si el tiempo en el que
realizan la construccin es inversamente proporcional al nmero de obreros (considerando que todos trabajan
al mismo ritmo), determina lo siguiente:
a) Encuentra la constante de proporcionalidad.





b) Expresa la funcin del trabajo realizado, en trminos del nmero de obreros.





c) En cunto tiempo terminarn la misma construccin 7 obreros?
Actividad: 3 (continuacin)


BLOQUE 4
237

























































4. Una lancha demora 0.5 horas en atravesar un lago con una rapidez promedio de 40 Km/h,
qu rapidez promedio necesita la lancha para regresar en 0.2 horas?









5. Para llenar un estanque con una sola llave de agua se requieren 12 horas, Cuntas llaves del mismo tipo
que la primera se requieren para llenar el estanque en 3 horas?




6. El valor de un automvil se deprecia en proporcin inversa a su antigedad. Si un sedan vala $50,000
cuando tena 3 aos.
a) Encuentra la constante de proporcionalidad.

Actividad: 3 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES RACIONALES
238
















































Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la aplicacin de las
funciones racionales.
Aplica las funciones racionales en
situaciones reales.
Aprecia la aplicabilidad de las
funciones racionales.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente




b) Expresa el valor de un automvil en funcin de su antigedad.











c) Cunto tenga 10 aos, cul ser su valor?






7. Si se mantiene fija el rea de un terreno rectangular, el largo es inversamente proporcional a su ancho. Si el
ancho del terreno es de 12 m y su largo es de 20 m.
a) Expresa el ancho en funcin del largo.














b) Si el largo aumenta 16 metros, cunto mide el ancho?

Actividad: 3 (continuacin)



















































Utiliza funciones exponenciales y logartmicas.

Competencias disciplinares bsicas:
- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
fsicas de los objetos que lo rodean.
- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Unidad de competencia:
- Construye e interpreta modelos exponenciales y logartmicos aplicando las propiedades de crecimiento y
decrecimiento propias de estas funciones, para representar situaciones y resolver problemas tericos o prcticos,
de su vida cotidiana o escolar, que le permiten comprender y transformar su realidad.
- Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos racionales, en el contexto de las situaciones
reales o hipotticas que describen.
- Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones exponenciales y logartmicas.

Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a
su relevancia y confiabilidad.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 10 horas





UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
240
Secuencia didctica 1.
Funciones exponenciales.

Inicio











































Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce algunas
caractersticas de las funciones
exponenciales.
Deduce algunas caractersticas de
las funciones exponenciales.
Muestra inters al realizar la
actividad y mostrar sus
conocimientos previos.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Desarrolla lo que se pide, en relacin con la siguiente expresin y=2
x
.

1. Cul es su significado?



2. Calcula los valores correspondientes de y para x =2, 3, 4, 20, 0,1, 2, 3, 1/2, 1/4, 3/4, 1/3.







3. Es posible encontrar algn valor de x para el cual
x
2 y = resulte negativa? Justifica tu respuesta.



4. Es posible encontrar algn valor de x para el cual y sea igual a 40?



5. Puede representarse grficamente la expresin? Justifica tu respuesta.



6. Es posible encontrar valores de x que hagan que y resulte mayor que 40, que 400, que 4000? Explica tu
respuesta.



7. Conoces un fenmeno o situacin que se pueda representar mediante esta funcin? Descrbelo.
Actividad: 1


BLOQUE 5
241
Desarrollo

La aparicin de las funciones exponenciales surge naturalmente cuando se estudian diversos fenmenos
relacionados con el crecimiento y el decrecimiento de poblaciones humanas, con colonias de bacterias, con
sustancias radiactivas y con muchos otros procesos vinculados con la economa, la medicina y la qumica, entre otras
disciplinas.

Un ejemplo de la aplicacin de las funciones exponenciales se presenta en la divisin celular
que tiene lugar en el vientre materno, cuando se gesta un ser humano. El ncleo del
espermatozoide de un hombre se fusiona con el vulo de la mujer dando origen a una clula
llamada cigoto, la cual se divide en dos clulas y luego en cuatro, posteriormente en ocho y
as sucesivamente contina desarrollndose hasta el nacimiento de un nuevo ser humano;
por otro lado, tambin el crecimiento bacteriolgico presenta crecimiento exponencial.


Otro ejemplo se encuentra en la forma en que se reproduce la marea roja, la cual la forma
billones de protozoos que se multiplican a gran velocidad, afectando con ello a muchas
especies marinas.

Concepto de funcin exponencial.
La funcin exponencial es una funcin trascendente cuya forma es:

( )
x
b x f =

donde a b se le denomina base y es una constante positiva diferente de 1, y a la variable x se le denomina
exponente.

En la definicin anterior, el coeficiente principal es uno, as que generalizando la definicin se tiene:

( )
x
Ab x f =

donde el coeficiente A representa la condicin inicial, esto es porque cuando x=0 se tiene:

( )
( ) ( )
( ) A 0 f
1 A 0 f
Ab 0 f
0
=
=
=

La definicin de la funcin exponencial exige que la base siempre sea positiva y diferente de uno, porque en el caso
contrario, al tener como base 1, se obtendra la funcin constante igual al coeficiente, como se muestra a
continuacin.
( )
( ) ( )
( ) A x f
1 A x f
Ab x f
x
x
=
=
=

Si la base fuese negativa, se tendran valores sin sentido en los nmeros reales, como el siguiente.

( ) reales nmeros los en existe no 9 9
2
1
=

La funcin exponencial ( )
x
b x f = presenta las siguientes caractersticas:
1. Su dominio son todos los nmeros reales.
2. En todos los casos la funcin pasa por el punto (0, 1).
3. Los valores de la funcin siempre son positivos para cualquier valor de x.
4. Siempre es creciente si b>1, y siempre es decreciente si 0<b<1.
5. El eje X se convierte en una asntota.





UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
242
Para visualizar todo lo anterior, en el mismo plano cartesiano, se grafica algunas funciones exponenciales.

x ( )
x
2 x f = ( )
x
3 x f = ( )
x
4 x f = ( )
x
4 x f = ( )
x
6 x f =
-4 0.0625 0.0123 0.0039 0.0016 0.0008
-3 0.125 0.0370 0.0156 0.008 0.0046
-2 0.25 0.1111 0.0625 0.04 0.0278
-1 0.5 0.3333 0.25 0.2 0.1667
0 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6
2 4 9 16 25 36
3 8 27 64 125 216
4 16 81 256 625 1296





x ( ) ( )
x
2
1
x f = ( ) ( )
x
3
1
x f = ( ) ( )
x
4
1
x f = ( ) ( )
x
5
1
x f = ( ) ( )
x
6
1
x f =
4 16 81 256 625 1296
3 8 27 64 125 216
2 4 9 16 25 36
1 2 3 4 5 6
0 1 1 1 1 1
1 0.5 0.3333 0.25 0.2 0.1666
2 0.25 0.1111 0.0625 0.04 0.0277
3 0.125 0.0370 0.0156 0.008 0.0046
4 0.0625 0.0123 0.0039 0.0016 0.0007


3 2 1 1 2 3 4
1
1
2
3
4
x
f (x)
( )
x
2 x f =

( )
x
3 x f =
( )
x
4 x f =
( )
x
5 x f =
( )
x
6 x f =


BLOQUE 5
243



































3 2 1 1 2 3 4
1
1
2
3
4
x
f (x)
( ) ( )
x
2
1
x f =
( ) ( )
x
2
1
x f =
( )
x
2 x f =
( ) ( )
x
3
1
x f =
( ) ( )
x
4
1
x f =
( ) ( )
x
5
1
x f =
( ) ( )
x
6
1
x f =

Desarrolla lo que se pide.

I. Utiliza la calculadora para completar la tabla; con los valores obtenidos en ella, traza la
grfica de las funciones, determina su dominio y rango.

x ( )
x
2 x f

=
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)

5
4
3
2
1
0
1
2
3
4


Actividad: 2




UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
244


























































x ( ) ( )
x
5
2
x f

=
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)

5
4
3
2
1
0
1
2
3
4

x ( ) 1 2 x f
x
+ =
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)

5
4
3
2
1
0
1
2
3
4

x ( ) ( ) 2 3 x f
x
=
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
3
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
x
f (x)

5
4
3
2
1
0
1
2
3
4


Actividad: 2 (continuacin)


BLOQUE 5
245


























Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Escribe los valores que
pertenecen a la grfica de
funciones exponenciales.
Dibuja la grfica de funciones
exponenciales.
Aprecia la utilidad de la
calculadora para encontrar
valores de funciones
exponenciales.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Variacin exponencial.

El siguiente ejemplo se puede modelar a travs de una funcin exponencial.

Ejemplo 1.
Un medicamento se elimina del cuerpo a travs de la orina. La dosis inicial es de 10 mg
y la cantidad que queda en el cuerpo se disminuye el 80 % cada hora. Para que el
frmaco haga efecto en el cuerpo, debe haber por lo menos 2 mg del mismo.
Determinar cundo quedan slo 2 mg.

Con una tabla se puede visualizar la funcin, al ir presentando algunos datos que
cumplen con el comportamiento del medicamento en el cuerpo.

Tiempo
transcurrido
(hrs)
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Cantidad de
medicamento
(mg)
10 8 6.4 5.12 4.096 3.2768 2.62144 2.09715 1.67772


II. Resuelve las siguientes ecuaciones (utiliza la calculadora para que verifiques los
resultados).

1) 32 2
x
=





2) 4
2
1
x
= |
.
|

\
|






3) 64 4
x
=








Actividad: 2 (continuacin)




UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
246
Para obtener las cantidades anteriores se realizaron las siguientes operaciones.











Por lo tanto, la cantidad de medicamento en el cuerpo al transcurrir el tiempo se puede expresar como:
( ) ( )
t
8 . 0 10 t C =
Segn los datos obtenidos, cuando han transcurrido 7 horas se acerca a la cantidad de 2 mg en el cuerpo, es por ello
que la dosis para la administracin de este medicamento tiene que ser 10 mg cada 7 horas.

Para encontrar el tiempo exacto en el cual el cuerpo se tendrn 2 mg del medicamento en el cuerpo, se requiere
conocer la solucin de ecuaciones exponenciales y logartmicas, la cual se explicar al finalizar de este bloque.

Factor y tasa de crecimiento.
El factor de crecimiento es el factor constante por el cual se multiplica cada valor en un patrn de crecimiento
exponencial, para obtener el siguiente valor.

El factor de crecimiento es la base en una ecuacin exponencial; por ejemplo, en el problema anterior, el factor de
crecimiento es 0.8, debido a que es el valor que se multiplica tantas veces como el tiempo transcurre.

Ahora, se presentar el siguiente ejemplo para obtener la tasa de crecimiento.

Ejemplo 1.
En un saln de clases, un alumno se enferma de gripe y contagia a cuatro de sus
compaeros en una semana. A la siguiente semana hay 16 contagiados en cinco salones. A
las tres semanas, el virus lo tienen 64 personas de la escuela. En cuatro semanas cuntas
personas se habrn contagiado de gripe?

Para obtener el modelo del problema se presentan los siguientes valores.






Al dividir dos resultados consecutivos, siempre da como resultado 4, es por ello que el factor de crecimiento es 4, por
lo tanto, la funcin que modela esta situacin es:
( )
t
4 t N =
En cuatro semanas se tendrn 256 contagiados.
( ) 256 4 4 N
4
= =

Una tasa se identifica como un porcentaje de aumento o disminucin de un valor inicial y se puede expresar como un
porcentaje. El trmino tasa es comnmente utilizado en matemticas financieras, en el clculo del inters
compuesto.




Tiempo Cantidad de medicamento
0 10
1 10(0.80)=8
2 10(0.80)(0.80)=6.4
3 10(0.80)(0.80)(0.80)=5.12
4 10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=4.096
5 10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=3.2768
6 10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=2.62144
7 10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=2.09715
8 10(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)(0.80)=1.67772
Tiempo
(semana)
0 1 2 3 4
Nmero de personas
contagiados
1 4 16 64 256


BLOQUE 5
247
La tasa de crecimiento se deduce mediante la siguiente frmula:

periodo del inicial Valor
periodo del inicial Valor periodo del final Valor
o crecimient de Tasa

=

La razn de crecimiento =Tasa de crecimiento x 100%.

Si se considera el ejemplo anterior para encontrar la tasa de crecimiento, tomando en cuenta los dos primeros
valores, se obtiene:
3
1
1 4
o crecimient de Tasa =

=
Si se desea generalizar, se considera la funcin ( )
x
Ab x f = , de la cual, tomando los dos primeros valores, se obtiene:

( )
1 b
A
1 b A
A
A Ab
Ab
Ab Ab
o crecimient de Tasa
0
0 1
=

=

Por lo tanto, se concluye que si la tasa de crecimiento se denota como r, sta se puede expresar como:

1 b r =
Tambin se puede visualizar la base como:

r 1 b + =
De la misma forma se puede determinar la tasa de decrecimiento, la cual es:

r 1 b =

En ambos casos el crecimiento se da por periodos de tiempo, como se muestra en el siguiente ejemplo.

Ejemplo 2.
Si el valor de un objeto est dado por ( ) ( )
t
10 . 1 600 t V = , calcular:
a) La tasa de crecimiento.
b) El valor del objeto al cabo de un ao.

En la funcin se reconoce la base, la cual es b=1.10, por lo tanto, la tasa de crecimiento es:

10 . 0 r
1 10 . 1 r
=
=


La tasa de crecimiento es 0.10, es decir, el valor del objeto crece a razn del 10%.

En cuanto al valor al transcurrir un ao, ste se obtiene al sustituir t=1 en la funcin.

( ) ( )
( ) 660 1 V
10 . 1 600 1 V
1
=
=

El valor del objeto es $660 al transcurrir un ao.






UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
248


























































Desarrolla lo que se pide.
1. Escribe una funcin exponencial, cuyo valor inicial es igual a 24 y el factor de crecimiento es
igual a 3.





2. Si la tasa de crecimiento de una funcin exponencial es igual a 0.15, entonces el factor de crecimiento es
igual a:____________

3. Si se invierten $25,000 en una cuenta bancaria, al 20% de inters anual durante tres aos, cul es el monto
que se genera en ese periodo?






4. Un nio deposita $500 en una cuenta de ahorros que paga inters a una tasa de 6% compuesto anual
capitalizado semanalmente. Cunto tendr en la cuenta despus de un ao?







5. El precio de un automvil nuevo se incrementa cada ao en 12.7%. Si actualmente un automvil cuesta
$135 000:
a) Escribe una funcin mediante la cual obtengas el precio del automvil como funcin del nmero t de
aos transcurridos.




b) Cunto costar un auto ltimo modelo dentro de 6 aos?



6. Se sabe que el organismo elimina la nicotina a una razn de 40% cada hora. Una persona que fuma un
cigarro, despus de 2 horas tiene en su cuerpo 5 mg de nicotina.
a) Escribe una funcin que d la cantidad de nicotina en funcin del nmero t de horas despus de haber
fumado un cigarro.




b) Cunta nicotina tiene en su cuerpo esa persona despus de 3 horas?









Actividad: 3


BLOQUE 5
249
Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la tasa y factor de
crecimiento para dar solucin a
problemas reales.
Aplica la funcin exponencial para
resolver problemas de la vida real.
Expresa sus dudas y corrige sus
errores.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



El nmero e.
Caracterizacin e importancia.
Al igual que 3 y t , el nmero e es un nmero irracional. Su descubrimiento se le atribuye a Leonhard Euler,
quien en su artculo Introductio in Analysin Infinitourm en 1748, demostr que:

....
120
1
24
1
6
1
2
1
1 .....
! 3
1
! 2
1
! 1
1
1 e + + + + + = + + + + =

Dando como resultado aproximado e = 2.718281828, el cual se puede obtener con una calculadora cientfica.
Observa con cuidado las siguientes figuras para que localices dnde se ubica la funcin e.


Notars que se encuentra de color
amarillo, lo cual significa que para activarla
tienes que oprimir primero la tecla Shift.

Prueba con e
1
para que compruebes el
valor del nmero de Euler.



El nmero e se emplea como base de los logaritmos naturales y es importante, porque participa en muchas
situaciones que modelan planteamientos de tipo exponencial. Ejemplos:

1) En ocasiones, los psiclogos utilizan la funcin ( ) ( )
kt
e 1 A t L

= , para medir el nivel de aprendizaje en un
determinado tiempo t, donde L(t) es la cantidad aprendida en el tiempo t; A es la cantidad por aprender; y k es
el nivel de aprendizaje.

2) La expresin empleada para calcular el inters compuesto continuamente es ( ) ) e ( M t T
rt
o
= donde M
0
es el monto
inicial, T(t) es el monto a pagar transcurrido el tiempo t; r es la tasa de inters compuesto y e es el rendimiento
sobre una inversin durante t aos, a una tasa de inters de 100% compuesto continuamente.

Funcin exponencial natural.
La funcin exponencial natural es aquella que tiene como base el nmero e y se representa mediante la funcin:

( )
x k
e A x f =

Si k>0, la funcin es creciente y si k<0, la funcin es decreciente.

En finanzas, cuando una cierta cantidad de dinero (C
0
) se capitaliza continuamente, se emplea la funcin exponencial
natural para determinar el monto total (C), al cabo de un cierto tiempo (t) con una tasa de inters (r). La expresin
queda como sigue:

( )
t r
0
e C t C =




UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
250
Ejemplo 1
Si son invertidos $1000 a una tasa anual del 7% capitalizado continuamente, cul ser el monto al final de 3 aos?

Se sustituye la funcin continua de capitalizacin continua.

( )
t r
0
e C t C =
Donde:
C
0
=1000
r=0.07
t=3
Se tiene como resultado:
( )
( )
( )( )
( ) 68 . 1233 3 C
e 1000 3 C
e C t C
3 07 . 0
t r
0
=
=
=


Al cabo de tres aos, se tiene un capital de $1233.68.

En la siguiente tabla se concentran las frmulas explicadas anteriormente.

Forma general
Forma aplicada para
comportamiento de
decrecimiento
Forma aplicada para
comportamiento de
crecimiento
Condiciones
Funcin
exponencial
( )
x
Ab x f = ( ) ( )
t
0
r 1 P t P = ( ) ( )
t
0
r 1 P t P + =
P: Valor final.
P
0
: Valor inicial.
r: tasa de crecimiento o
decrecimiento por
periodos.
t: tiempo transcurrido.
Funcin
exponencial
natural
( )
x k
e A x f = ( )
t r
0
e P t P

= ( )
t r
0
e P t P =
P: Valor final.
P
0
: Valor inicial.
r: tasa de crecimiento o
decrecimiento continuo.
t: tiempo transcurrido.

Ejemplo 2.
Un banco paga 8% anual de inters, si se deposita la cantidad de $25 000, calcular:
a) Cunto dinero habr despus de 10 aos si se capitaliza anualmente?
b) Cunto dinero habr despus de 10 aos si se capitaliza continuamente?

En este caso se presentan los dos tipos de funciones; en el inciso a) se utiliza la funcin con crecimiento por periodo,
y en el inciso b) el crecimiento es continuo.

Para dar respuesta al inciso a)

se utiliza la frmula ( ) ( )
t
0
r 1 C t C + = , donde:
C es el capital final.
C
0
=25,000
r=0.08
t=10


Al final de 10 aos, habr $53,973.12 en el banco.

( ) ( )
( ) ( )
( ) 12 . 973 , 53 10 C
08 . 0 1 000 , 25 10 C
r 1 C t C
10
t
0
=
+ =
+ =


BLOQUE 5
251
Para darle respuesta al inciso b)
se utiliza la frmula ( )
t r
0
e C t C = , donde:

C es el capital final.
C
0
=25,000
r=0.08
t=10

Al final de 10 aos, el monto total ser de habr $55,638.52 en el banco.














Cierre
































Plantea y resuelve los siguientes problemas, utilizando la funcin correspondiente.

1. Una poblacin crece a razn de 6% anual; si actualmente hay 3750 habitantes:
a) Escribe la funcin de la cantidad de habitantes al transcurrir los aos.
b) Cuntos habitantes habr despus de 5 aos?










2. La masa de una sustancia radiactiva se desintegra en 1.17% cada hora; si inicialmente hay 26.57 Kg. de
esta sustancia:
a) Escribe la funcin de la masa de la sustancia al transcurrir las horas.
b) Qu cantidad de sustancia habr despus de una semana?













Actividad: 4
( )
( )
( )( )
( ) 52 . 638 , 55 10 C
e 000 , 25 10 C
e C t C
10 08 . 0
t r
0
=
=
=
Sitios Web recomendados:

Ingresa a los siguientes sitios, en ellos encontrars mltiples
aplicaciones de la funcin exponencial y logartmica.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/1bac
h/naturaleza/aplicacionesdelaexponencial/aplicaciones.htm
http://www.matebrunca.com/Contenidos/Matematica/Funciones/expo-log-
aplicac.pdf
http://bc.inter.edu/facultad/NTORO/expow.htm
















UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
252

























































3. Una colonia de roedores crece a razn de 7% mensual; si actualmente hay 798 roedores:
a) Escribe la funcin de la cantidad de roedores al transcurrir los meses.
b) Cuntos roedores habr despus de 20 meses?










4. Una enfermedad contagiosa se propaga en 2.5% mensual, si inicialmente hay 67 enfermos:
a) Escribe la funcin de la cantidad de enfermos al transcurrir los meses.
b) Cuntos enfermos habr despus de un ao?











5. Un banco paga un inters de 11% anual, si se desea tener $250,000 dentro de 3 aos:
a) Qu cantidad se debe depositar hoy si la capitalizacin es continua?
b) Qu cantidad se debe depositar hoy si la capitalizacin es anual?











6. Se sabe que el nmero de bacterias crece en forma exponencial diariamente de acuerdo con la funcin
( ) ( )
t
0
3 . 1 P t P = , si actualmente hay 127,000:
a) Cuntas bacterias habr dentro de 6 das?
b) Cuntas bacterias habrs dentro de 9 das?








Actividad: 4 (continuacin)


BLOQUE 5
253






















































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Indica la funcin exponencial
que da solucin a problemas de
la vida cotidiana.
Aplica la funcin exponencial para
resolver problemas de la vida real.
Se interesa en la aplicabilidad de
las funciones exponenciales y
comparte los resultados con el
grupo, en la retroalimentacin.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



7. Se sabe que el nmero de ratones de una colonia crece en forma exponencial anualmente,
de acuerdo con la funcin ( ) ( )
t
0
2 . 1 P t P = , si actualmente hay 25,700 ratones:
a) Cuntos ratones habr dentro de ao y medio?
b) Cuntos ratones habr dentro de 4 aos?











8. El uranio se desintegra de acuerdo con la funcin exponencial ( ) ( )
t
0
7 . 0 M t M = , donde t se mide en horas,
si inicialmente hay 200 gramos de uranio, qu cantidad de uranio habr despus de 6 horas?







9. Las clulas cancerosas de un tumor crecen en forma exponencial diariamente de acuerdo con la funcin
( ) ( )
t
0
35 . 1 P t P = . Cuando se descubre este tumor se calcula que hay 235,000 clulas cancerosas.
a) Cuntas clulas cancerosas habr despus de 3 das?
b) Cuntas clulas cancerosas habr despus de 8 das?














Actividad: 4 (continuacin)




UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
254
Secuencia didctica 2.
Funcin logartmica.

Inicio









































Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las funciones de la
calculadora, para obtener
valores tanto con exponentes
como con logaritmos.
Utiliza la calculadora para obtener
valores con exponentes o con
logaritmos.
Muestra inters al realizar la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Utiliza la calculadora para encontrar los siguientes valores.

1) =
10
5
2) =
5
1
7776
3) =
3
8
4) =
4
e
5) =
5
e 3
6) = 5 . 4 log
7) = 002 . 0 log
8) = 15 ln
9) = 13 . 56 ln
10) ( ) =
6
000728 . 0 log

Actividad: 1


BLOQUE 5
255
Desarrollo

Durante tu trayecto acadmico has resuelto ecuaciones lineales, cuadrticas y cbicas, entre otras, pero no se te
haban presentado ecuaciones cuya variable se encontrara en el exponente, es decir, ecuaciones exponenciales,
como por ejemplo:

a) 64 2
x
=
b) 2 4
x
=
c) 132 3
1 x 2
=



Comnmente en los despejes de ecuaciones se requiere pasar dividiendo, un trmino que est multiplicando, as
como se pasa restando un trmino que se est sumando, esto es porque se utiliza la operacin inversa para llevar a
cabo los despejes.

En este caso, como la variable est en el exponente, no se puede ni multiplicar, ni dividir o potenciar la ecuacin para
extraer la variable. Se requiere aplicar la funcin inversa de la funcin exponencial y sta es la funcin logartmica.

A continuacin se te presenta el concepto de logaritmo.

Concepto de logaritmo.
El logaritmo base b es el inverso de la ecuacin exponencial de base b.

N b N log x
x
b
= = si N y b son positivos y 1 b = .

Lo cual permite ir de la representacin exponencial a la logartmica y viceversa.


Ejemplo 1.
Convertir la 16807 7
x
= a su forma logartmica.

Observando la ecuacin exponencial anterior, se tiene:

b=7
N=16807

Siguiendo la definicin se tiene que:

16807 log x 16807 7
7
x
= =


Ejemplo 2.
Convertir la 6 262144 log
8
= a su forma exponencial.

b=8
N=262144
x=6
262144 8 6 262144 log
6
8
= =









UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
256
























































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la trasformacin de la
notacin exponencial a la
notacin logartmica y viceversa.
Realiza transformaciones de la
notacin exponencial a la notacin
algebraica.
Muestra inters al realizar la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Resuelve lo que se solicita.
I. Convierte cada una de las expresiones exponenciales a la forma logartmica.
1) 8 2
3
=
2) 1 5
0
=
3)
64
1
4
3
=


4) 9 27
3
2
=
5) 0001 . 0 10
4
=


6) y 2
x
=

II. Escribe las expresiones siguientes en forma exponencial.
1) 0 1 log
10
=
2) 1 10 log
10
=
3)
2
1
6 log
36
=
4)
5
1
2 log
32
=
5) 1
6
1
log
6
=
6) 2 y log
x
=
Actividad: 2


BLOQUE 5
257
Notars que tu calculadora proporciona nicamente los logaritmos base 10 y base e, en el caso del logaritmo base
10, la notacin que ms se utiliza para nombrarlo es nicamente log y para el logaritmo base e se utiliza ln, como se
muestra a continuacin.
log log
10
=
ln log
e
=

A continuacin se proporciona un listado de propiedades que facilitan, en mucho de los casos, la solucin de
ecuaciones tanto logartmicas como exponenciales, las cuales se abordarn al finalizar el bloque. Tambin dentro de
este listado se encuentra el cambio de base, es decir, la forma de calcular el logaritmo de cualquier base.

Propiedades de los logaritmos.
1.
b log
M log
M log
b
=
2. N log M log MN log
b b b
+ =
3. N log M log
N
M
log
b b b
=
4. M log n M log
b
n
b
=





























Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Selecciona las teclas adecuadas
de la calculadora para obtener el
valor del logaritmo.
Escoge las teclas adecuadas de la
calculadora para obtener el valor
del logaritmo.
Aprecia la tecnologa como
herramienta de apoyo a su
aprendizaje.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Utiliza la calculadora para encontrar el valor de los siguientes logaritmos.
1) = 4 log
2) = 001 . 0 log
3) = 58 . 2 log
10

4) = 1 log
e

5) = 12 log
e

6) = 6 ln
7) =
3
1
ln
8) = 81 log
3

9) = 625 log
5

10) = 4 log
1025


Actividad: 3




UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
258
Concepto de funcin logartmica.
La funcin logartmica de base b es la inversa de la funcin Exponencial de base b, esto es:
x b x log y
y
b
= =
El hecho de que la funcin logartmica es inversa de la funcin exponencial, implica que la accin que una de ellas
realiza sobre un nmero, es eliminada por la otra funcin, es decir:
( ) x b log
x
b
=

Grfica de la funcin logartmica.
Dentro de las funciones logartmicas, se tienen dos comportamientos diferentes, de acuerdo al valor de la base b.

I. Cuando 1 b > las funciones tienen las siguientes propiedades:
1. Su dominio son los nmeros reales positivos.
2. Rango son los nmeros reales.
3. Son funciones continuas y crecientes en todo su dominio.
4. Sus grficas pasan por los puntos (1, 0) y (b, 1).
5. La recta x=0 es una asntota vertical.
6. La funcin es negativa para los valores de x menores que 1.
7. La funcin es positiva para valores de x mayores que 1.

Para visualizar todo lo anterior, se grafica en el mismo plano cartesiano algunas funciones logartmicas base 10,
debido a que es la funcin que proporciona la calculadora, adems de la funcin base e. Posteriormente se
proporcionarn algunas propiedades de los logaritmos, dentro de las cuales existe una que permite calcular el
logaritmo de cualquier base

x ( ) x log x f
2
= ( ) x ln x log x f
e
= = ( ) x log x log x f
10
= =
0.2 -2.32192809 -1.60943791 -0.69897
0.5 -1 -0.69314718 -0.30103
0.8 -0.32192809 -0.22314355 -0.09691001
1 0 0 0
2 1 0.693147181 0.30103
3 1.5849625 1.098612289 0.47712125
4 2 1.386294361 0.60205999
5 2.32192809 1.609437912 0.69897
6 2.5849625 1.791759469 0.77815125
7 2.80735492 1.945910149 0.84509804
8 3 2.079441542 0.90308999
9 3.169925 2.197224577 0.95424251
10 3.32192809 2.302585093 1



( ) x log x f
2
=
( ) x ln x f =
( ) x log x f =
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)


BLOQUE 5
259
II. Cuando 1 b 0 < < las funciones tienen las siguientes propiedades:
8. Su dominio son los nmeros reales positivos.
9. Rango son los nmeros reales.
10. Son funciones continuas y decrecientes en todo su dominio.
11. Sus grficas pasan por los puntos (1, 0) y (b, 1).
12. La recta x=0 es una asntota vertical.
13. La funcin es negativa para los valores de x mayores que 1.
14. La funcin es positiva para valores de x menores que 1.

A continuacin se visualiza tres funciones con 1 b 0 < < .



















Por el hecho de ser la funcin logartmica inversa de la funcin exponencial, se desprenden algunas propiedades.
1. x b
x log
b
=
2. y b log
y
b
=
3. 0 1 log
b
=
4. 1 b log
b
=





x
( ) x log x f
10
1 = ( ) x log x f
2
1 = ( ) x log x f
3
2 =
0.2 0.69897 2.32192809 3.9693623
0.5 0.30103 1 1.70951129
0.8 0.09691001 0.32192809 0.55033971
1 0 0 0
2 -0.30103 -1 -1.70951129
3 -0.47712125 -1.5849625 -2.70951129
4 -0.60205999 -2 -3.41902258
5 -0.69897 -2.32192809 -3.9693623
6 -0.77815125 -2.5849625 -4.41902258
7 -0.84509804 -2.80735492 -4.79920494
8 -0.90308999 -3 -5.12853387
9 -0.95424251 -3.169925 -5.41902258
10 -1 -3.32192809 -5.67887359
( ) x log x f
10
1 =
( ) x log x f
2
1 =
( ) x log x f
3
2 =
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)




UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
260

























































Grafica las siguientes funciones, determina su dominio y rango.


x ( ) ( ) 1 x ln x f + =
2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)















x ( ) ( ) 3 2 x ln x f =
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6
5
4
3
2
1
1
2
x
f (x)















x
( ) 3 x log 2 x f + =
3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
x
f (x)



















Actividad: 4


BLOQUE 5
261




































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la grfica de funciones
logartmicas.
Construye la grfica de funciones
logartmicas.
Aprecia la utilidad de la
calculadora en la grfica de
funciones logartmicas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente

















x ( ) ) 3 x ( ln 2 x f + =
4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
x
f (x)













x
( ) x log 2 x f
3
=
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4
3
2
1
1
2
3
x
f (x)













Actividad: 4 (continuacin)
Sitios Web recomendados:

Ingresa a los siguientes sitios, en ellos encontrars mltiples
aplicaciones de la funcin logartmica.

http://www.educar.org/enlared/planes/paginas/funcioneslogaritmicas.htm
http://personal5.iddeo.es/ztt/Tem/T3_Funcion_Logaritmica.htm
http://www.hiru.com/matematicas/funcion-logaritmica










UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
262
Ecuaciones exponenciales y logartmicas.
A continuacin se presenta la solucin de algunas ecuaciones tanto logartmicas y exponenciales. Por comodidad se
utiliza el logaritmo base 10 base e, los cuales son los que ofrecen directamente las calculadoras.

Ejemplo 1.
Soluciona la ecuacin 4 1024
x
= .

Hay dos formas de resolverlo, una es transformando la ecuacin exponencial a su forma logartmica utilizando la
definicin, y la otra opcin es aplicando logaritmo en ambos lados de la ecuacin y se utilizan las propiedades de
logaritmos.

Las siguientes tablas presentan las dos formas de solucionar la ecuacin.

Utilizando la definicin Descripcin del proceso
4 1024
x
=
Ecuacin original.
4 log x
1024
= Se aplica la definicin.
1024 log
4 log
x =
Se aplica la propiedad del cambio de logaritmo.
b log
M log
M log
b
=
2 . 0 x = Mediante la calculadora se realiza la divisin.

Utilizando propiedades. Descripcin del proceso
4 1024
x
=
Ecuacin original.
4 log 1024 log
x
=
Se aplica el logaritmo base 10 a ambos lados.
4 log 1024 log x = Se aplica la propiedad:
M log n M log
b
n
b
=
1024 log
4 log
x =
Se despeja la variable.
2 . 0 x = Mediante la calculadora se realiza la divisin.

Ejemplo 2.
Resolver la ecuacin
x 1 x
3 4 =

.

Como notars, la ecuacin tiene en ambos miembros la variable x como exponente, debido a esto, conviene utilizar
las propiedades para que sea ms sencilla su solucin.

Primero se aplica logaritmo base 10 a ambos lados de la ecuacin.

x 1 x
x 1 x
3 log 4 log
3 4
=
=




BLOQUE 5
263
Posteriormente, se bajan los exponentes como coeficientes en cada uno de los logaritmos.

( ) 3 log x 4 log 1 x =

A continuacin se quita el parntesis del lado izquierdo de la ecuacin.

3 log x 4 log 4 log x =

Se pasan las variables de lado derecho y se factoriza por factor comn, para poder despejar la variable y encontrar su
valor.

( )
( )
819 . 4 x
3 log 4 log
4 log
x
4 log 3 log 4 log x
4 log 3 log x 4 log x
=

=
=
=

Ejemplo 3.
Resolver la ecuacin ( ) ( ) 0 x log 1 x 3 log = .

Como se observa en la ecuacin, hay una diferencia de logaritmos y se puede unificar ya que existe una propiedad
para hacerlo, como se muestra a continuacin.
( ) ( )
0
x
1 x 3
log
0 x log 1 x 3 log
= |
.
|

\
|
=

Ahora se transforma el logaritmo como ecuacin exponencial, utilizando la definicin (recordando que la base del
logaritmo es 10), como se muestra a continuacin.

2
1
x
1 x 2
1 x 3 x
1 x 3 x
x
1 x 3
1
x
1 x 3
10
0
=
=
=
=

=


Como cualquier ecuacin, se puede comprobar el resultado sustituyndolo en la ecuacin original y corroborando
que se cumple la igualdad.


( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
0 0
0 log log
0 log 1 log
0 log 1 3 log
0 x log 1 x 3 log
2
1
2
1
2
1
2
3
2
1
2
1
=
=
=
=
=









UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
264
Ejemplo 4.
La frmula
t / 48
e 7 P

= representa la produccin P de cierta especie de
rboles (en millones de pies cbicos por acre) para un bosque que cuenta
con t aos. Encontrar el tiempo que se necesita para tener una produccin
de:
a) 1.4 millones cbicos de rboles.
b) 2 millones cbicos de rboles.

Para dar respuesta a cada uno de estos incisos se sustituye en la funcin la
cantidad de rboles que se espera producir, como se muestra a
continuacin.

t / 48
e 7 4 . 1

=
Ahora se despeja la funcin exponencial.
t / 48
t / 48
e 2 . 0
e
7
3 . 1

=
=


Ahora se aplica el logaritmo natural como se muestra a continuacin.

( ) ( )
t / 48
e ln 2 . 0 ln

=

Como el logaritmo natural es la funcin inversa de la funcin exponencial natural, queda:

( ) t / 48 2 . 0 ln =
Por ltimo se despeja el tiempo.
( )
82 . 29 t
2 . 0 ln
48
t
=

=


Tienen que pasar aproximadamente 29.82 aos para producir 1.4 millones cbicos de rboles.

Ahora se sigue el mismo procedimiento para dar respuesta al inciso b).

( ) ( )
( )
( )
32 . 38 t
2857 . 0 ln
48
t
t / 48 2857 . 0 ln
e ln 2857 . 0 ln
e 2857 . 0
e
7
2
e 7 2
t / 48
t / 48
t / 48
t / 48
=

=
=
=
=
=
=



Tienen que pasar aproximadamente 38.32 aos para producir 2 millones cbicos de rboles.








BLOQUE 5
265
















































Evaluacin
Actividad: 5 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Selecciona las propiedades
adecuadas de los logaritmos
para resolver ecuaciones.
Resuelve ecuaciones logartmicas y
exponenciales.
Acta de manera propositiva al
resolver los ejercicios.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Resuelve las siguientes ecuaciones.
1)
x
3 x
2
1
4 |
.
|

\
|
=
+












2) 320 4 2
1 x 3 x
= +
+ +

3)
10
x
log 3 x log 2 + =












4)
( )
( )
2
4 x 3 log
x 16 log
2
=


5) x log 2 6 log x log
3
+ =












6) 216 3 3
1 x 1 x
2 2
=
+




Actividad: 5




UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
266
Cierre
























































Resuelve los siguientes problemas.

1. A unos estudiantes de fsica se les aplic un examen, posteriormente se les aplic
exmenes mensuales equivalentes al original, para medir el nivel memorstico que poseen.
La calificacin promedio del grupo se obtiene mediante la funcin:
( ) 12 t 0 1 t log 17 80 ) t ( C s s + =
donde C(t) es la calificacin promedio que se obtiene a partir del examen aplicado en el tiempo t.

a) Cul fue la calificacin promedio en el examen original (t=0)?





b) Cul fue la calificacin promedio despus de 6 meses?






2. La relacin entre el nmero de decibeles | y la intensidad del sonido I en watts por metro cuadrado est
dado por:
|
|
.
|

\
|
= |
16
10
1
log 10
a) Simplifica la frmula mediante las propiedades de los logaritmos.






b) Determina el nmero de decibeles de un sonido con una intensidad igual a
10
10

watts por metro


cuadrado.






3. La presin atmosfrica p disminuye al aumentar la altura. Esta presin medida en milmetros de mercurio
se relaciona con la altura h en kilmetros mediante la frmula
h 145 . 0
e 760 p

= .
A qu altura se tiene una presin de 150 mm de Hg?

Actividad: 6


BLOQUE 5
267

























































4. Los qumicos usan un nmero denotado PH para describir cuantitativamente la acidez de
ciertas soluciones. Por definicin su frmula es | |
+
= H log PH , donde | |
+
H , es la
concentracin de iones hidrgeno en moles por litro. Calcula el valor del PH de las siguientes
soluciones dados sus correspondientes | |
+
H :

a) Vinagre: | |
3
10 x 3 . 6 H
+
=

b) Zanahoria: | |
5
10 x 1 H
+
=









5. El nmero de miligramos en el flujo sanguneo de cierto medicamento suministrado por va intramuscular se
modela mediante la funcin
t 4 . 0
e 5 N

=

Si se considera que al llegar a 2 miligramos se debe administrar nuevamente el medicamento, cunto
tiempo transcurre entre la aplicacin de las inyecciones?


Actividad: 6 (continuacin)




UTILIZA FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS
268




















































Evaluacin
Actividad: 6 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la aplicacin de las
funciones logartmicas.
Aplica las funciones logartmicas en
situaciones reales.
Aprecia la aplicabilidad de las
funciones logartmicas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



6. En un cultivo de bacterias, la funcin que modela su crecimiento es B = 15,000
t
e
4 . 0
, en
cunto tiempo la poblacin se duplicar?








7. La ecuacin ( )
( )
x
09 . 1 499 1
12000
x f

+
= da las ventas totales en x das despus del lanzamiento de un nuevo juego
de video. En cul da se vendieron 6000 juegos?


Actividad: 6 (continuacin)



















































Emplea funciones peridicas.

Competencias disciplinares bsicas:
- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o
formales.
- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
- Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
- Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
- Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Unidad de competencia:
- Construye e interpreta modelos peridicos aplicando las propiedades de las funciones senoidales para
representar situaciones y resolver problemas, tericos o prcticos de su vida cotidiana y escolar, que le
permiten comprender y transformar su realidad.
- Contrasta los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos senodidales, en el contexto de las
situaciones reales o hipotticas que describen.
- Interpreta tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a funciones polinomiales.

Atributos a desarrollar en el bloque:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 09 horas





EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
270
Secuencia didctica 1.
Funciones senoidales.

Inicio










































Evaluacin
Actividad: 1 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las definiciones de las
funciones seno y coseno.
Calcula el valor de las funciones
trigonomtricas de ngulos
agudos.
Muestra inters al realizar la
actividad y mostrar sus
conocimientos previos.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Desarrolla lo que se pide.

1. Cmo se define el seno de un ngulo agudo?



2. Cmo se define el coseno de un ngulo agudo?




3. Utiliza la calculadora para obtener las siguientes cantidades:
a) =
o
50 sen
b) =
o
45 cos
c) =
o
25 tan
d) = t sen
e) = t 2 cos
f) =
t
2
sen
g) =
t

3
cos
Actividad: 1


BLOQUE 6
271
Desarrollo

En la vida diaria se pueden observar acontecimientos que se repiten siguiendo un patrn predecible, por ejemplo: el
hecho de que en regiones de climas templados, el consumo de energa elctrica se eleva en verano y desciende en
invierno; el nmero de turistas que visitan las playas de Mxico aumentan en periodos vacacionales y disminuyen el
resto del ao; el precio de venta de las frutas en temporada de verano disminuye y aumenta en invierno.

As como estos ejemplos, hay otros que pueden ser modelados con funciones peridicas, las cuales son aquellas que
repiten el mismo valor en intervalos regulares de la variable.

Una funcin f(x) es peridica si existe un nmero p, tal que, pueda hacer f(x+p)=f(x), para todas las x; al nmero
p se le llama periodo.

Debido a que las funciones seno y coseno repiten sus valores con un patrn regular, stas son consideradas
funciones peridicas, las cuales se construyen mediante las razones trigonomtricas de seno y coseno,
respectivamente.






En la asignatura de Matemticas 2 se abord la definicin geomtrica de funcin seno y coseno, la cual se construye
con el crculo unitario, como se muestra en las siguientes figuras.

En esta grfica, se observa cmo los segmentos verticales (cateto opuesto), corresponden al valor del seno del
ngulo A, debido a que la hipotenusa en cada tringulo es de longitud 1.

0
t
6
1
t
3
1
t
2
1
t
3
2
t
6
5
t t
6
7
t
3
4
t
2
3
t
3
5
t
6
11
t 2
A sen
A x
y
-1
1

En la funcin coseno, la longitud de los segmentos horizontales (cateto adyacente) corresponde al valor del coseno
del ngulo A, por ello, en la figura el crculo unitario se voltea 90 en sentido contrario a las manecillas del reloj, para
que el segmento correspondiente al cateto adyacente de los tringulos rectngulos coincida con la altura del valor de
la funcin, como se muestra en la siguiente figura:

0
t
6
1
t
3
1
t
2
1
t
3
2
t
6
5
t t
6
7
t
3
4
t
2
3
t
3
5
t
6
11
t 2
x
y
A cos
A
-1
1

La razn trigonomtrica seno, es la
comparacin por divisin entre el cateto
opuesto y la hipotenusa de uno de los
ngulos agudos del tringulo rectngulo.

La razn trigonomtrica coseno, es la
comparacin por divisin entre el cateto
adyacente y la hipotenusa de uno de los
ngulos agudos del tringulo rectngulo.




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
272
En esta asignatura se desarrollarn las funciones senoidales, seno y coseno, como relacin funcional entre dos
conjuntos pertenecientes a los nmeros reales.

Concepto de las funciones senoidales.
Son las funciones que estn formadas por las razones trigonomtricas seno o coseno. Las expresadas en su forma
estndar son:
( ) ( ) d c x b sen a x f + =
( ) ( ) d c x b cos a x f + =

Los valores que se sustituyen de x son los nmeros reales, y para construir la grfica de las funciones mediante
tablas de valores, se sustituirn mltiplos y submltiplos de t , debido a que son los que determinan los cambios
importantes en el comportamiento de las funciones senoidales, como se mostr en la definicin geomtrica de las
mismas.

Para la obtencin de valores de las funciones senoidales de nmeros reales con una calculadora, se requiere usar el
modo radin.

En el bloque 1 se grafic la funcin seno y se visualiz su forma, utilizando tablas de valores, como se presenta a
continuacin.


2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2
3
2
1
1
2
3
x
f (x)



Su dominio y su rango son:
( ) , : Dom
| | 1 , 1 : Rango





Su dominio y su rango son:
( ) , : Dom
| | 1 , 1 : Rango
x x sen ) x ( f =
t 2 0
t
2
3
1
t 0
t
2
1
1
0 0
t
2
1
1
t 0
t
2
3
1
t 2 0
x
x cos ) x ( f =
t 2 1
t
2
3
0
t 1
t
2
1
0
0 1
t
2
1

0
t 1
t
2
3
0
t 2 1


BLOQUE 6
273
Caractersticas de las funciones seonidales.
Amplitud.
Es la mitad de la diferencia entre los valores mximo y mnimo de la funcin.

Periodo (P).
Es el intervalo en el cual la funcin no se repite, o bien, el intervalo que hay entre dos mximos o dos mnimos.

Frecuencia.
Es la medida que se utiliza generalmente para indicar el nmero de repeticiones de cualquier fenmeno o suceso
peridico en la unidad de tiempo.

Lnea base.
Es la lnea horizontal que se encuentra en el punto medio de oscilacin, es decir, est en la mitad de la diferencia
entre los valores mximo y mnimo de la funcin.



El comportamiento que tienen la funcin seno y coseno, en un periodo, se describe en la siguiente tabla.

Variable x Funcin seno Funcin coseno
2
< x < 0
t
Creciente de 0 a 1. Decreciente de 1 a 0.
2
x
t
= Tiene un mximo en 1.
Est en 0, el cual es el punto de equilibrio o
punto de inflexin.
t
t
< x <
2
Decreciente de 1 a 0. Decreciente de 0 a 1.
t = x
Est en 0, el cual es el punto de equilibrio, en
la lnea base, tambin es un punto de
inflexin, es decir, donde cambia de
concavidad.
Tiene un mnimo en 1
2
3
< x <
t
t Decreciente de 0 a 1. Creciente de 1 a 0.
2
3
x
t
= Tiene un mnimo en 1
Est en 0, el cual es el punto de equilibrio o
punto de inflexin.
t
t
2 < x <
2
3
Creciente de 1 a 0. Decreciente de 1 a 0.
t = 2 x
Est en 0, el cual es el punto de equilibrio o
punto de inflexin.
Creciente de 0 a 1.




Lnea base
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
2
1
1
2
x
f (x)=sen(x)
Periodo (P)
Amplitud




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
274
Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) ( ) x sen 4 x f = en el intervalo de | | t 2 , 0 .
Primero se verifica que la calculadora se encuentre en el modo radian, si no puedes cambiar el modo, pregunta a tu
profesor.

Posteriormente se completa la tabla utilizando mltiplos y submltiplos de t dentro del intervalo solicitado, como se
muestra a continuacin.
x ( ) x sen 4 ) x ( f =
0 0
t
2
1
4
t 0
t
2
3

4
t 2 0

Se ubican los puntos en el plano cartesiano y se traza la funcin, recordando que es una curva suave.



Si se compara ( ) ( ) d c x b sen a x f + = con la funcin ( ) ( ) x sen 4 x f = , se tiene:

4 a =
1 b =
0 c =
0 d =

Con ello, por lo pronto, se puede deducir que a proporciona la amplitud de la funcin, debido a que la separacin
entre la lnea base y el punto mximo o mnimo de la funcin es cuatro.

Otra forma de visualizar la amplitud, es obteniendo la mitad de la separacin entre el punto mximo y mnimo, la cual
dara 8/2=4.

En cuanto a los parmetros b c y d, se visualizarn en los ejemplos posteriores.






BLOQUE 6
275
Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) ( ) x 3 sen x g = en el intervalo de | | t 2 , 0 .
Se completa la tabla utilizando mltiplos y submltiplos de t dentro del intervalo solicitado, slo que en esta ocasin,
se deben tomar ms valores, debido a que el argumento de la funcin se multiplic por 3, as que se tomarn los
siguiente valores.
x ( ) x 3 sen ) x ( g =
0 0
t
6
1

1
t = t
3
1
6
2
0
t = t
2
1
6
3
1
t = t
3
2
6
4

0
t
6
5
1
t = t
6
6
0
t
6
7

1
t = t
3
4
6
8
0
t = t
2
3
6
9
1
t = t
3
5
6
10

0
t
6
11
1
t = t 2
6
12
0

Se ubican los puntos en el plano cartesiano y se tiene la siguiente grfica.

t/2 t 3t/2 2t
2
1
1
2
x
g(x)


Se observa en la grfica que se presentan tres periodos dentro del intervalo de | | t 2 , 0 , el cual es el periodo de la
funcin seno original, por lo tanto, si se compara ( ) ( ) d c x b sen a x f + = con la funcin ( ) ( ) x 3 sen x g = , se tiene:
1 a =
3 b =
0 c =
0 d =





EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
276
Con lo anterior, se concluye que b proporciona la frecuencia de la funcin la cual es 3, esto es, la funcin se repite
tres veces en el periodo original de longitud t 2 . Para obtener el periodo de esta funcin, se divide el periodo original
entre la frecuencia, como sigue:
3
2
P
t
=
En la grfica se visualiza como sigue:





































3
2
P
t
=

Desarrolla lo que se pide.
I. Coloca en el parntesis la letra de la grfica que corresponde a cada una de las funciones.
( ) ( ) ( ) x 2 sen x f = ( ) ( ) ( ) x 2 cos x f =
( ) ( ) ( ) x sen x f
2
1
=
( ) ( ) ( ) x sen 2 x f =
( ) ( ) ( ) x cos 4 x f = ( ) ( ) ( ) x 2 sen 4 x f = ( ) ( ) ( ) x 4 cos x f = ( ) ( ) ( ) x cos x f =

A.
t/2 t/2 t 3t/2 2t
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)

B.
t/2 t/2 t 3t/2 2t
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)

C.
t/2 t/2 t 3t/2 2t
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)

D.
t/2 t 3t/2 2t
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)


Actividad: 2


BLOQUE 6
277
















































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Reactivos de relacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la amplitud, frecuencia
y periodo de funciones
senoidales.
Obtiene el periodo y distingue la
amplitud y frecuencia de funciones
senoidales.
Expresa sus dudas y corrige sus
errores.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



E.
t/2 t 3t/2 2t
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)

F.
t/2 t/2 t 3t/2 2t
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)

G.
t/2 t/2 t 3t/2 2t
4
3
2
1
1
2
3
4
x
f (x)

H.
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t 9t/2
4
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


II. Encuentra el periodo de cada una de las funciones anteriores.

1) ( ) ( ) x 2 sen x f = P=________________
2) ( ) ( ) x 2 cos x f = P=________________
3) ( ) ( ) x sen x f
2
1
= P=________________
4) ( ) ( ) x sen 2 x f = P=________________
5) ( ) ( ) x cos 4 x f = P=________________
6) ( ) ( ) x 2 sen 4 x f = P=________________
7) ( ) ( ) x 4 cos x f = P=________________
8) ( ) ( ) x cos x f = P=________________
Actividad: 2 (continuacin)




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
278















































Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Conclusin grupal Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Indaga sobre las repercusiones
que tienen la frecuencia de onda
en la salud de los individuos.
Sintentiza la informacin recabada
sobre las repercusiones que tiene
la frecuencia de onda en la salud
del individuo.
Escucha con inters a sus
compaeros y comparte los
resultados de su investigacin.
Coevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



En equipo, investiga cmo est relacionada la frecuencia de onda de los aparatos,
antenas, luz solar, entre otros con la salud del ser humano, escribe tu investigacin en
una cuartilla, comntala en el grupo y escribe la conclusin grupal en el siguiente
espacio.






Actividad: 3


BLOQUE 6
279
Ejemplo 3.
Graficar la funcin ( ) |
.
|

\
| t
=
2
x cos x t en el intervalo de | | t t
2
5
2
1
, .
Al observar la funcin, se tiene que:
1 a =
1 b =
2
c
t
=
0 d =
Como la frecuencia la determina el parmetro b y ste es 1, entonces se puede completar la tabla con los valores
usuales en el intervalo de | | t t
2
5
2
1
,
x ( ) |
.
|

\
| t
=
2
x cos x h
t
2
1

1
t 0
t
2
3
1
t 2 0
t
2
5
1

Al ubicar los puntos en el plano cartesiano y trazar la curva de forma suave, se obtiene:

t/2 t 3t/2 2t 5t/2
2
1
1
2
x
t (x)



Ahora, comparando esta grfica con la funcin coseno original, se observa cmo existe un desplazamiento a la
derecha de
2
t
unidades.
( ) |
.
|

\
| t
=
2
x cos x h ( ) ( ) x cos x f =




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
280
Otro aspecto que se puede concluir de este ejemplo es que al desplazarse la funcin coseno
2
t
unidades a la
derecha, coincide en todos sus puntos con la funcin seno original, como se muestra en las siguientes grficas:

t/2 t 3t/2 2t 5t/2
2
1
1
2
x
f (x)


t/2 t 3t/2 2t 5t/2
2
1
1
2
x
t (x)


As observamos una de las principales razones de por qu a las funciones seno y coseno se les denomina senoidales,
porque el coseno puede ser transformada en coseno, aplicndosele el desplazamiento correspondiente.

( ) |
.
|

\
| t
=
2
x cos x sen

Ejemplo 4.
Graficar la funcin ( ) ( ) 2 x cos x h = .
Como el argumento de la funcin coseno no ha sido modificado, los valores a sustituir son los mismos que los de la
funcin coseno original, como se muestra a continuacin.

x ( ) ( ) 2 x cos x h =
0 1
t
2
1

2
t 3
t
2
3
2
t 2 1

Ubicando los puntos en el plano cartesiano se obtiene la siguiente grfica:



BLOQUE 6
281
t/2 t/2 t 3t/2 2t
3
2
1
1
x
h(x)

Si se grafican la funcin original ( ) ( ) x cos x f = y ( ) ( ) 2 x cos x h = en el mismo plano cartesiano, se observa un
desplazamiento de la lnea base, dos unidades hacia abajo.

Los parmetros que se tienen en la funcin ( ) ( ) 2 x cos x h = , son:

1 a =
1 b =
0 c =
2 d =

Por lo tanto, el parmetro d desplaza a la funcin hacia arriba o hacia abajo, dependiendo de su signo.




















Sitios Web recomendados:

Ingresa a los siguientes sitios, para que refuerces tus
conocimientos de funciones senoidales.

http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Funciones_
trigonometricas_vcc/seno_construccion.htm
http://www.zweigmedia.com/MundoReal/Calcsumm9.html
http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/Olaondo/pag2.htm















EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
282
Cierre














































Evaluacin
Actividad: 4
Producto: Complementacin de la
tabla.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Indica los cambios que sufre
una funcin senoidal, de
acuerdo a sus parmetros.
Describe cmo influyen los
parmetros en las grficas de las
funciones senoidales.
Realiza la actividad con
entusiasmo y expresa sus dudas.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Completa la tabla describiendo cmo cambia la grfica de cada una de las funciones
dadas, en comparacin con la grfica de la funcin f(x)=cos(x) de acuerdo a los
parmetros que stas poseen.

Funcin a b c d
( ) 1 x 2 cos 3 ) x ( J =
( ) 2 4 x cos ) x ( G + =
( ) 3 x cos 2 ) x ( t =

( ) 5 x cos
3
1
) x ( h t + =


1 x
2
1
cos ) x ( V + |
.
|

\
|
=
( ) 4 3 x 2 cos ) x ( U + =


( ) 3 8 x 2 cos 5 ) x ( M =






Actividad: 4


BLOQUE 6
283
Secuencia didctica 2.
Graficacin paramtrica de funciones senoidales.

Inicio



















































Evaluacin
Actividad: 1
Producto: Reactivos de relacionar y
completar.
Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las caractersticas de
las funciones senoidales.
Escoge la amplitud, periodo y
desplazamiento de las funciones
senoidales.
Se interesa por recuperar sus
conocimientos previos.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



Desarrolla lo que se pide.

I. Coloca dentro del parntesis la letra que corresponde a la descripcin de cada una de las
funciones dadas.

Funcin Descripcin
( ) ( ) 2 x 3 cos 4 ) x ( f = A. La amplitud es 2, su periodo es t 2 y se desplaza 3
unidades a la derecha.
( ) ( ) 4 x 2 cos 3 ) x ( f = B. La amplitud es 3, su periodo es t y se desplaza 2
unidades a la derecha.
( ) ( ) 3 x cos 2 ) x ( f =
C. La amplitud es 2, su periodo es
3
2t
y se desplaza 4
unidades a la derecha.

( ) ( ) 3 x 4 cos 2 ) x ( f =
D. La amplitud es 4, su periodo es
3
2t
y se desplaza
3
2
unidades a la derecha.

( ) ( ) 4 x 3 cos 2 ) x ( f =
E. La amplitud es 2, su periodo es
2
t
y se desplaza
4
3

unidades a la derecha.

II. Escribe en la lnea la palabra derecha o izquierda, para que el enunciado resulte vlido.

1. Si la grfica de ( ) x cos y = se traslada
2
t
unidades horizontalmente a la _____________________, sta
coincidir con la grfica de la funcin ( ) x sen y = .

2. Si la grfica de ( ) x sen y = se traslada
2
t
unidades horizontalmente a la _____________________, sta
coincidir con la grfica de la funcin ( ) x cos y = .
Actividad: 1




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
284
Desarrollo

Graficacin mediante parmetros.
En esta secuencia aprenders a bosquejar las grficas de las funciones senoidales, utilizando nicamente el anlisis
de sus parmetros, para ello, se utilizarn las funciones ( ) ( ) x sen x f = y ( ) ( ) x cos x f = como base.

A continuacin se mostrar un anlisis de las grficas de las funciones base, para obtener una metodologa para el
trazado de otras funciones senoidales.

La grfica de la funcin ( ) ( ) x sen x f = es:

t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)

El periodo de la funcin es t 2 , por lo tanto, la funcin corta al eje X en los extremos del intervalo | | t 2 , 0 y en el punto
medio del mismo, como se ve en la grfica, por lo tanto se ubican los puntos ( ) 0 , 0 , ( ) 0 , t y ( ) 0 , 2t .

t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)

Posteriormente, se ubican los puntos mximo y mnimo en el primer y tercer cuarto del periodo, a la altura de 1 y 1,
respectivamente, debido a que la amplitud es 1 (a=1), obtenindose con ello, su mximo en |
.
|

\
| t
1 ,
2
y su mnimo en
|
.
|

\
|

t
1 ,
2
3
.
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


Ubicados estos puntos, se puede trazar el primer periodo, de forma suave.


BLOQUE 6
285
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


Se sabe que el dominio de la funcin son todos los nmeros reales, por lo tanto, la curva anterior se repite
infinitamente tanto a la derecha como a la izquierda, de la manera siguiente:

t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


Ahora se analizar la funcin ( ) ( ) x cos x f = , la cual tiene la siguiente grfica:

t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)

El periodo de la funcin es t 2 , pero en esta ocasin, inicia a la altura de 1, es decir que en los extremos del intervalo
| | t 2 , 0 la funcin vale 1, y en el punto medio del intervalo su valor es 1, por lo tanto, los mximos de la funcin en
este periodo se ubican en los puntos ( ) 1 , 0 y ( ) 1 , 2t . Su punto mnimo se encuentra en ( ) 1 , t .

En el primer y tercer cuarto del periodo la funcin corta al eje X, por lo tanto, las intersecciones se ubican en los
puntos |
.
|

\
| t
0 ,
2
y |
.
|

\
| t
0 ,
2
3
.

Se ubican los puntos mencionados en el plano cartesiano, como se muestra a continuacin.





EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
286
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


Ubicados estos puntos, se puede trazar el primer periodo, de forma suave.

t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


Cuando se repite el periodo a lo largo de los nmeros reales se obtiene la funcin.

t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
f (x)


Ahora, se mostrarn varios ejemplos en los que se variarn los parmetros y utilizando las funciones bases, se
bosquejarn las grficas correspondientes.

Ejemplo 1.
Graficar la funcin ( ) ( ) 4 x cos 2 x g t = .
Los parmetros son:

2 a = , por lo tanto, su amplitud es 2.
1 b = , esto significa que la frecuencia es 1, por lo tanto, su periodo es:
t =
t
=
t
= 2
1
2
b
2
P .
t = c , desplaza a la funcin, t unidades a la derecha.
4 d = , desplaza a lnea base, 4 unidades hacia abajo.



BLOQUE 6
287
Si se traza la funcin base ( ) ( ) x cos x f = y se toman en cuenta los parmetros de la funcin g(x), se puede bosquejar
su grfica, como se muestra a continuacin.


Se repite infinitamente este periodo a lo largo de los nmeros reales, los cuales son su dominio, obtenindose as la
grfica completa.
t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
7
6
5
4
3
2
1
1
2
x
g(x)


Ejemplo 2.
Graficar la funcin ( ) ( ) 1 6 x 2 sen x h + t + = .
Primero se factoriza la funcin en el argumento, para visualizar sin problemas el parmetro c.

( ) ( )
( ) ( ) 1 3 x 2 sen x h
1 6 x 2 sen x h
+ t + =
+ t + =

Los parmetros son:
1 a = , por lo tanto, su amplitud es 1.
2 b = , esto significa que la frecuencia es 2, por lo tanto, su periodo es:
t =
t
=
t
=
2
2
b
2
P
t = 3 c , desplaza a la funcin, t 3 unidades a la izquierda.
1 d = , desplaza a lnea base, 1 unidad hacia arriba.





EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
288
Si se traza la funcin base ( ) ( ) x sen x f = y se toman en cuenta los parmetros de la funcin h(x), se puede bosquejar
su grfica, como se muestra a continuacin.
2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t
3
2
1
1
2
3
x
h(x)


Se repite infinitamente este periodo a lo largo de los nmeros reales, los cuales son su dominio, obtenindose as la
grfica completa.
2t 3t/2 t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t
3
2
1
1
2
3
x
h(x)


Las aplicaciones ms usuales son las utilizadas en Fsica sobre la velocidad y frecuencia de onda de emisin solar,
electromagnticas y de sonido, entre otras.

La siguiente imagen muestra la forma en que se transforma la energa solar en energa elctrica continua.





BLOQUE 6
289
A continuacin se presenta un ejemplo del movimiento ondulatorio, de los ms utilizados en Fsica.

Ejemplo 1.
Un pescador observa que el corcho de la caa realiza 40 oscilaciones por minuto, debidas a unas olas cuyas crestas
estn separadas 60 cm. Con qu velocidad se propaga la onda?

La velocidad con la que se propaga una onda est dada mediante la siguiente frmula:

f v =
Donde:

es la longitud de onda, esto es, la separacin que hay entre dos mximos o dos mnimos consecutivos.
f es la frecuencia de onda.

De acuerdo a los datos que proporciona al problema, se obtiene que:
m 6 . 0 cm 60 = =
min
1
40 f =

Por lo tanto, la velocidad es de:
( )
s
m
4 . 0
min
m
24 v
min
1
40 m 6 . 0 v
f v
= =
|
.
|

\
|
=
=


Aplicaciones como la anterior se abordan en la asignatura de Fsica y con mayor profundidad a niveles superiores.
Ahora se plantear un problema del anlisis de grficas.

Ejemplo 2.
Los cientficos consideran que la temperatura anual en ciertos lugares es peridica. La temperatura promedio en una
regin geogrfica determinada y en una estacin dada, flucta con el tiempo: de fro pasa a clido y, posteriormente,
regresa al fro. La grfica muestra una descripcin idealizada de la temperatura en grados Celsius para los ltimos
miles de aos, en un lugar a la misma latitud de Anchorage, Alaska.

















a) Determinar las temperaturas ms alta y baja.
b) Encontrar la amplitud.
c) Determinar el periodo de la funcin.

Temperatura (
o
C)
Aos




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
290
Para resolver los incisos es necesario observar la grfica, por ejemplo, para el inciso a) solicita las temperaturas ms
alta y ms baja, por lo que se requiere conocer el mximo y mnimo de la funcin. La temperatura ms alta es de 27C
y la ms baja es de 9C.

La amplitud es la distancia de la lnea base, que se encuentra a 18C, al mximo o mnimo de la funcin, la cual es de
9C.

Para determinar el periodo se ubican dos mximos o dos mnimos y se proporciona la distancia entre ellos; en esta
ocasin, se aproximar el dato debido a la informacin que proporciona la grfica, la cual resulta aproximadamente
40,000 aos.














































Evaluacin
Actividad: 2 Producto: Ejercicios. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los parmetros de las
funciones senoidales.
Extrae los parmetros de las
funciones senoidales.
Muestra disponibilidad al hacer la
actividad.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente




Encuentra la amplitud, la frecuencia y el periodo de las siguientes funciones.


1) ( ) ( ) t = x sen 2 x k a=_____________ b=_____________ T=_____________
2) ( ) |
.
|

\
| t
+ =
2
x sen
3
2
x R a=_____________ b=_____________ T=_____________
3) ( ) |
.
|

\
| t
+ =
2 2
x
cos 4 x L a=_____________ b=_____________ T=_____________
4) ( ) |
.
|

\
|
t =
2
1
x cos 3 x M a=_____________ b=_____________ T=_____________
5) ( ) ( ) t = x sen 2 x E a=_____________ b=_____________ T=_____________
6) ( ) |
.
|

\
| t
=
2
x cos x S a=_____________ b=_____________ T=_____________
7) ( ) ( ) t = x 2 sen 2 x C a=_____________ b=_____________ T=_____________
8) ( ) |
.
|

\
| t
+ =
4
x 2 cos
2
3
x P a=_____________ b=_____________ T=_____________


Actividad: 2


BLOQUE 6
291


























































Grafica las funciones en los periodos indicados.
1) ( ) ( ) t = x sen 2 x k en dos periodos.
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
3
2
1
1
2
3
x
k(x)


2) ( ) |
.
|

\
| t
+ =
2
x sen
3
2
x R en dos periodos.
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2 4t
2
1
1
2
x
R(x)


3) ( ) |
.
|

\
| t
+ =
2 2
x
cos 4 x L en un periodo.
t t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t 7t/2
4
3
2
1
1
2
3
4
x
L(x)


Actividad: 3




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
292






















































Evaluacin
Actividad: 3 Producto: Grficas. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los parmetros de las
funciones senoidales.
Grafica funciones senoidales
mediante sus parmetros.
Aprecia la facilidad de utilizar
parmetros en la graficain de
funciones senoidales.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



4) ( ) ( ) t = x 4 sen 2 x E en cuatro periodos.


t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2
2
1
1
2
x
E(x)


5) ( ) 3
2
x cos x S |
.
|

\
| t
= en un periodo.
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t
4
3
2
1
1
x
S(x)


6) ( ) ( ) 1 x 2 sen 2 x C + t = en tres periodos.
t/2 t/2 t 3t/2 2t 5t/2 3t
2
1
1
2
3
x
C(x)

Actividad: 3 (continuacin)


BLOQUE 6
293
Cierre
























































Resuelve los siguientes problemas.

1. La temperatura en grados Fahrenheit en una regin determinada, se predice mediante la
funcin:

( ) ( ) 25 101 x
365
2
sen 37 x T +
(


t
=
Donde T(x) es la temperatura en un da x de los 365 del ao. Utiliza una calculadora para que calcules la
temperatura de las siguientes fechas.
a) 1 de marzo.





b) 1 de abril.





c) 19 de junio.





d) 18 de septiembre.





2. La temperatura alta normal en San Luis Missouri, vara desde 37C para el 15 de enero hasta 89C para el
15 de julio. La temperatura alta normal sigue aproximadamente una curva senoidal.
a) Determina los valores de a, b y c, tales que
( ) ( ) c t b sen a t T =
Donde t, expresada en meses desde el 1 de enero, es un modelo razonable para la temperatura alta
normal.





b) Utiliza este modelo para aproximar la temperatura alta normal para el 15 de mayo.

Actividad: 4




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
294
























































Evaluacin
Actividad: 4 Producto: Problemas de aplicacin. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las caractersticas de
las funciones senoidales en
problemas aplicados.
Aplica las funciones senoidales
para resolver problemas aplicados.
Aprecia la aplicabilidad de las
funciones senoidales.
Autoevaluacin
C MC NC
Calificacin otorgada por el
docente



3. Muchas de las actividades de los organismos vivos son peridicas. La grfica siguiente
ejemplifica la hora en la que cierto animal comienza su actividad nocturna.


Actividad de un animal nocturno
Meses
H
o
r
a
s

p
.
m
.

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
8:00
7:30
7:00
6:30
6:00
5:30
5:00
4:30
4:00
H
o
r
a
s


(
p
.
m
.
)



a) Determina la amplitud de esta grfica.







b) Determina su periodo.

Actividad: 4 (continuacin)


BLOQUE 6
295
Anexo A
Desigualdades

Si en una recta numrica se localizan los nmeros 3, 0 y 5, y se marcan con puntos, se obtiene el siguiente
diagrama:

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

Intuitivamente, se puede observar que hay un orden entre los nmeros, como se muestra a continuacin:

1) 3 se encuentra a la izquierda de 0 y de 5.
2) 0 se encuentra a la derecha de 3 y a la izquierda de 5.
3) 5 est a la derecha de 3 y de 0.

Estas posiciones de los nmeros se pueden representar de la siguiente manera: un nmero es mayor que otro si se
encuentra a su derecha y viceversa, un nmero es menor que otro si se encuentra a la izquierda.

Para representar matemticamente lo anterior, se utilizan los smbolos < y >, a continuacin se muestra cmo se
indica el orden entre los nmeros 3, 0 y 5:

Desigualdad: Se lee:
3<0 3 es menor que 0 o 0 es mayor que 3
5>3 5 es mayor que 3 o 3 es menor que 5
0<5 0 es menor que 5 o 5 es mayor que cero

Esto quiere decir que la desigualdad a<b se lee en los dos sentidos:

a es menor que b o b es mayor que a
Intervalos.
Se llama intervalo al conjunto de nmeros reales comprendidos entre otros dos nmeros dados a y b, los cuales
se llaman extremos del intervalo.

Las diferentes formas de los intervalos se muestran a continuacin.
Nombre intervalo Desigualdad Significa Grfica
Intervalo
abierto
( ) b , a
b < x < a
El nmero x es mayor que
a y menor que b.

Intervalo
cerrado
| | b , a
b x a s s
El nmero x es mayor e igual
que a y menor e igual que
b.

Intervalo
semiabierto
por la
izquierda
( | b , a
b x < a s
El nmero x es mayor que
a y menor e igual que b.

Intervalo
semiabierto
por la
derecha
| ) b , a
b < x a s
El nmero x es mayor e igual
que a y menor que b.


Cuando se quiere nombrar un conjunto de puntos formados por dos o ms de estos intervalos, se utiliza el signo
(unin) entre ellos.
a b
a b
a b
a b




EMPLEA FUNCIONES PERIDICAS
296
Bibliografa

ALLEN R., ngel, Algebra intermedia, Prentice Hall, 4a. edicin.
ANTONYAN Nataella. Matemticas 2, Funciones. Thomson. Mxico. 2007.
ANTONYAN Natella et. al. Problemario de preclculo. Cengage Learning. Mxico.
IBAEZ Patricia y Garca Gerardo. Matemticas IV, Preclculo. Cengage Learning. Mxico. 2006.2009.
MNDEZ Arturo. Matemticas 4. Bachillerato Santillana. Mxico. 2007.
ORTIZ CAMPOS, Francisco J., Matemticas IV. Bachillerato General, Publicaciones Cultural, Mxico, 2005.
PIMIENTA Julio, Iglesias Rigoberto. Matemticas IV un enfoque constructivista. Pearson Educacin. Mxico.
2007.
RAMREZ Margarito. Matemticas IV. Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potosi. Mxico. 2008.
RUIZ BASTO, Joaqun., Preclculo: funciones y aplicaciones. Matemticas IV. Bachillerato General,
Publicaciones Cultural, Mxico 2005.
STEWART James et. al. Preclculo. Matemticas para el Clculo. Cengage Learning. Mxico. 2009.
SOBEL, Max, Preclculo. Prentice Hall, 5a. edicin.
SULLIVAN, Michael, Preclculo, Pearson Educacin, 4a. edicin.