P.B.L. e o acrnimo de Problem Based Learning, foi um metodo introduzido
na Universidade NcNaster, Canada. Define-se como numa estrategia centrada no estudante no qual os alunos resolvem problemas de uma forma colaborativa, reflectindo sobre esse mesmo problema, identificando e desenvolvendo novas aprendizagens de acordo com as prprias necessidades. Os alunos sao encorajados a assumir responsabilidade pelo grupo organizando e dirigindo o processo de aprendizagem com o apoio de um tutor, permitindo assim desenvolver o pensamento critico dos alunos e construir, em conjunto, soluoes criativas. Qual o funcionamento do P.B.L.? Os alunos comeam por ser divididos em pequenos grupos de cerca de 10-1S, actuando os professores como tutores facilitando a discussao dos alunos, conduzindo- a quando necessario e indicando o melhor caminho para cada situaao. Uma sessao tutorial (ST) inicia-se formulando e identificando primariamente os problemas, e em seguida aprimorando os objectivos, com base em tpicos considerados uteis para o esclarecimento e a resoluao do problema (metodologia dos sete passos). Na etapa seguinte os estudantes trabalham individualmente, recolhendo informaoes e fazendo o auto-estudo antes da prxima sessao tutorial, onde todas as informaoes trazidas por todos os elementos serao discutidas e integradas no contexto do problema. * Falar dos prximos passos *Nao tratado ainda. os alunos impoem as suas proprias metas, acrescentando cada vez mais informaao, resumindo e testanto td a informaao disponivel. formular metas de aprendizagem Os grupos tutoriais tm sistematica prpria, bastante estruturada, por meio da qual os alunos realizam um processo de analise e resoluao de problemas. Para cada problema, sao realizadas duas sessoes, em dias diferentes. A primeira sessao, na qual se discute o caso, e chamada de sessao de analise e a segunda e a sessao de resoluao. O modo de conduao das sessoes pode variar de instituiao para instituiao. Neste artigo, sera descrito o metodo dos Sete Passos, adotado pela Universidade de Naastricht, Holanda (Quadro 2). Os passos de 1 a S sao realizados na sessao de analise. Entre as duas sessoes, o aluno deve realizar pesquisa em diferentes fontes de informaoes sobre os objetivos de aprendizagem propostos. Essa etapa de estudo individual e autodirigido constitui o passo 6. O passo 7 e a sessao de resoluao, na qual os alunos voltam a se reunir em grupo e revisam a resoluao do problema (passo +) a luz dos novos conhecimentos. O passo 7 permite corrigir e completar a resoluao do problema, sistematizando os novos conhecimentos adquiridos - Relaao entre os Sete Passos e os fundamentos do aprendizado Passo Aprendizado 1. Esclarecimento de termos efou expressoes desconhecidas no problema Dependncia do contexto 2. Definiao do problema a ser discutido Dependncia do contexto 3. Analise e troca de conhecimentos sobre o problema (chuva de ideias") Ativaao dos conhecimentos previos +. Revisao dos passos 2 e 3, com sistematizaao das hipteses do Passo 3 para resoluao do problema - Elaboraao preliminar de novas informaoes. - Notivaao para a aprendizagem S. Definiao dos objetivos de aprendizagem Notivaao para a aprendizagem 6. Levantamento de recursos de aprendizagem e estudo individual Aquisiao e elaboraao de novos conhecimentos 7. Discussao e resoluao do problema a partir da revisao do Passo + - Reformulaao e sistematizaao, elaboraao dos conhecimentos - Estruturaao de redes de conhecimentos http:ffwww.medicina.ufmg.brfrmmgfindex.phpfrmmgfarticlefviewf11f12 Pagina S O que e? O Aprendizado Baseado em Problemas (Problem-Based Learning - PBL) http:ffwww.unifesp.brfcentrosfcedessfpblf What is Project Based Learning? Does Project Based Learning incorporate content and standards? How does Project Based Learning differ from problem based learning? !s Project Based Learning effective with all kinds of students? How long should projects last? Can other teaching methods be used along with Project Based Learning? Why should ! use Project Based Learning? ! have heard projects don't work." !s this true? ! have heard that Project Based Learning requires too much time. !s this true? http:ffpbl-online.orgffaqsffaqs.htm Aprendizagem baseada em problemas Origem: Wikipedia, a enciclopedia livre. http:ffpt.wikipedia.orgfwikifAprendizagem_baseada_em_problemas#Auto-Conceito O PBL http:ffpalavrassemsentido.blogspot.comf2003f10fo-pbl.html Problem-based learning From Wikipedia, the free encyclopedia http:ffen.wikipedia.orgfwikifProblem-based_learning#cite_note-0 A aprendizagem baseada em problemas, tambem conhecida por PBL (Problem- Based Learning) surgiu na escola medica da Universidade de NacNaster, no Canada, na decada de 60. Depois foi implantada em Naastricht, na Holanda, Newcastle, na Australia, Harvard, nos Estados Unidos, entre outras, nos cursos de Cincias Nedicas. Os grupos de alunos, permanentemente acompanhados por um professor que atua como tutorffacilitador nas discussoes conjuntas e na orientaao da pesquisa individual, sao modificados ao final de cada mdulo, propiciando aos alunos que convivam com diferentes colegas durante o periodo de duraao do curso. Os alunos devem discutir o problema e formular os objetivos de aprendizagem. Nao se trata apenas de encontrar a soluao do problema, mas entender para que se deve resolver aquele problema, quais os objetivos de aprendizagem. Primeiramente, os grupos discutem os objetivos de aprendizagem, para depois se dedicarem ao estudo individual e, por fim, discutirem todos juntos os resultados encontrados, com o tutor. O objetivo principal da Aprendizagem Baseada em Problemas e permitir que o aluno, durante o curso e aps a conclusao, consiga construir conhecimento por si mesmo. A ABP nao se baseia na transferncia do conhecimento, mas no desenvolvimento da capacidade do aluno de buscar as informaoes que serao necessarias para sua vida profissional, de modo a permitir sua permanente atualizaao as mudanas. As dificuldades encontradas pelo aluno na pesquisa individual, na discussao com o grupo e no relacionamento com os demais participantes ou com o tutor sao elementos que contribuem para a aprendizagem aproximando o aluno das situaoes que enfrentara na vida profissional. Nesse sentido e que a aprendizagem baseada em problemas e considerada um paradigma e nao uma tecnica. Constitui-se um modo de construao do conhecimento em que todas as etapas utilizadas sao relevantes e nao apenas o resultado final obtido. A proposta e desenvolver um aluno-pesquisador para que ele se torne um profissional-pesquisador.(auto-didacta?)