2012

HISTORIA DE LA EDUCACIN
PROFESORA: Vsquez Mondragn, Cecilia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

HISTORIA Y GEOGRAFA

LA HISTORIA DE LA EDUCACIN Y DE LA PEDAGOGA

La educacin tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recoleccin son las principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carcter errtico del ser humano y que ste se estableciera en lugares estratgicos para proveer de alimentos a la comunidad. Es en este momento en que comienza la transmisin de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedaggicas al aplicar tcnicas y mtodos austeros para hacerse de provisiones. La complejidad de la educacin comienza a aparecer por l la comunicacin que se establece a travs del intercambio de mercancas entre diferentes grupos de diverso lugares. Por otro lado, tambin se originaba la divisin de clases sociales de forma incipiente y rudimentaria que marcara en siglos posteriores a la educacin. Los mtodos de enseanza ms antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), as como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseanza se basaba en la religin y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos cientficos escritura, ciencias, matemticas y arquitectura. La educacin en la antigua China se centraba en la filosofa, la poesa y la religin, de acuerdo con las enseanzas de Confucio y Lao-tse. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese pas hace ms de 2.000 aos, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teora, permite la seleccin de los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno. La historia de la educacin es una parte de la historia de la cultura, como esta, a su vez, es una parte de la historia general universal. No es fcil definir lo que sea la historia, pues de ella se han dado multitud de interpretaciones. Para nosotros, sin embargo, la historia es el estudio de la realidad humana a lo largo del tiempo. No es pues slo cosa del pasado, sino que el presente tambin le pertenece, como un corte o seccin que se hiciera en el desarrollo de la vida humana. Por otra parte, la historia de la cultura se refiere ms bien a los productos de la mente o del espritu del hombre, tal y como se manifiesta en el arte, la tcnica, la ciencia, la moral o la religin y sus instituciones correspondientes. La educacin constituye una de esas manifestaciones culturales, y como ellas tiene tambin su historia.

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Por educacin entendemos, ante todo, la influencia intencional y sistemtica sobre el ser juvenil con el propsito de formarlo o desarrollarlo. Pero tambin significa la accin general, difusiva, de una sociedad sobre las generaciones jvenes con la finalidad de conservar y transmitir su esencia colectiva. La educacin es as una parte integrante, esencial, de la vida del hombre y de la sociedad, y ha existido desde que hay seres humanos sobre la tierra. De otra parte, la educacin es un componente tan fundamental de la cultura, como puedan serlo la ciencia, el arte o la literatura. Sin la educacin no seria posible la adquisicin y transmisin de la cultura, ya que por ella vive el espritu de los hombres. Una cultura sin educacin seria una cultura muerta. Y esta es tambin una de las funciones esenciales de la educacin hacer que la cultura siga viviendo a travs de los siglos. A la reflexin sistemtica sobre la educacin llamamos pedagoga. La pedagoga es la ciencia de la educacin; por ella adquiere unidad y elevacin la accin educativa. La educacin sin pedagoga, sin reflexin metdica, seria pura actividad mecnica, mera rutina. La pedagoga es una ciencia del espritu, y esta en ntima relacin con la filosofa, la psicologa, la sociologa y otras disciplinas, aunque no depende de ellas, ya que es una ciencia autnoma. La educacin y la pedagoga estn en la relacin de la prctica y la teora, de la realidad y la idealidad, de la experiencia y el pensamiento, pero no como entidades independientes sino fundidas en una unidad invisible, como el anverso de su moneda. Aunque la educacin es el elemento esencial y permanente de la vida individual y social, no se ha realizado siempre del mismo modo, sino que ha variado conforme a las necesidades y aspiraciones de cada pueblo y de cada poca. La sociedad a que se refiere la educacin no es, en efecto, algo esttico, constituido de una vez para siempre, sino que esta en continuo cambio y desarrollo. As lo esta tambin la educacin. En tal sentido, la educacin tiene su historia. La historia de la educacin estudia el cambio y desarrollo que ha experimentado la educacin a travs del tiempo en los diversos pueblos y pocas. Por otra pare, como la educacin es una parte dela cultura, y esta se halla tambin condicionada histricamente, variando segn las caractersticas de los pueblos y las poca, la historia de la educacin es tambin una parte de la historia de la cultura, y estudia las relaciones de esta con la accin educativa. Si la educacin tiene su historia, asimismo la posee su parte terica y cientfica, la pedagoga. La historia de la pedagoga estudia el desarrollo de las ideas e ideales educativos, la evolucin de las teoras pedaggicas y las personalidades que mas han influido en la educacin. HISTORIA DE LA EDUCACIN 3

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La historia dela pedagoga est ntimamente relacionada con las ciencias del espritu, y como la historia de esta es relativamente reciente. Es tanto que la historia de la educacin comienza con la vida del hombre y de la sociedad, la historia de la pedagoga empieza slo con la reflexin filosfica, es decir, con el pensamiento helnico, con Scrates y Platn principalmente. Aun que la historia de la educacin y la pedagoga se hala en ntima relacin con la historia de la sociedad y la cultura, constituye un campo autnomo; tiene sus caractersticas y modalidades propias. Por otro lado, no se la puede considerar totalmente independiente, sino que forma parte de un todo mas amplio, que es la pedagoga. As como dentro de esta hay una parte descriptiva y otra normativa, as tambin hay en aquella una parte histrica constituida por la historia de la educacin y la pedagoga; sta seria la pedagoga considerada en su desarrollo histrico y por tanto no distinta de la pedagoga misma. FACTORES DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIN Y DE LA PEDAGOGA La historia de la educacin y de la pedagoga no solo es un producto del pensamiento y la accin de los pedagogos y hombres de escuela, sino que est integrada por multitud de factores histricos, culturales y sociales. Los ms importantes de los cuales son: La situacin general histrica de cada pueblo y de cada poca. Es decir, la posicin ocupada por la educacin por el suceder histrico. As, la educacin europea del siglo XVII, atormentada por las guerras religiosas, no es la misma que la educacin del siglo XIX, en que se desarrolla ms pacficamente su historia. El carcter de la cultura. Segn que en ella se destaquen unas u otras manifestaciones culturales: la poltica o la religin, el derecho o la filosofa, influirn en la educacin de la poca. As, la educacin clsica es esencialmente poltica; la medieval, religiosa; la del siglo XVII, realista; la del siglo XVIII, racionalista, etc. La estructura social. Segn las clases sociales, la constitucin familiar, la vida comunal y los grupos profesionales que predominen en la sociedad, la educacin tendr uno u otro carcter. As la educacin ateniense era solo para los hombres libres; la de la Edad Media, principalmente para los clrigos y guerreros, la del Renacimiento para los cortesanos, etc. La vida econmica. La educacin es distinta, segn sea la estructura econmica de la poca, su posicin geogrfica, su tipo de produccin. As, la educacin primitiva era principalmente agrcola y ganadera; la del siglo XIV, gremial y la del siglo XIX, comercial e industrial.

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A estos factores histricos hay que aadir los especficamente educativos y pedaggicos, como son: Los ideales de educacin, que estn en relacin con la concepcin del mundo y de la vida de cada poca. As ideal caballeresco de la Edad Media corresponde la educacin del noble; al ideal del Humanismo la educacin del erudito. La concepcin estrictamente pedaggica, basadas en las ideas educativas ms importantes. La educacin sensorialista en Locke es muy diferente a la idealista de Fichte; la educacin naturalista de Rousseau, de la intelectualidad de Herbart; la educacin pragmtica de Dewey, de la cultura de Spranger. La personalidad y la actuacin de los grandes educadores son decisivas para la marcha de la educacin: Scrates y Platn. Lutero e Ignacio de Loyola, Comenio, Pestalozzi y Froebel sin ejemplos, cada uno en su gnero, de este tipo. Las reformas de las autoridades pblicas, como las llevadas a cabo por Federico el Grande en Prusia, por Napolen en Francia, por Horacio Mann en los Estados Unidos, por Sarmiento en la Argentina, etc., transforman radicalmente la realidad educativa. Finalmente, las modificaciones de las instituciones y mtodos de la educacin como las de Ratke y Basedow en tiempos pasados o las Montessori y Decroly en el nuestro, son tambin decisivas para la historia educativa. Vemos as como la educacin est influida por un conjunto de factores de todo gnero. Pero, a su vez, la educacin influye tambin en todos ellos. Siempre, en efecto, que se ha querido realizar o consolidar un cambio esencial en la vida de la sociedad o del Estado, se ha acudido a la educacin para ello. As ocurri, por ejemplo, con la Reforma religiosa en el siglo XVI o con la Revolucin Francesa en el siglo XVIII. Lo mismos puede decirse en la cultura. Las grandes conquistas de la ciencia, como las realizadas despus del Renacimiento con Galileo y Coprnico, con Bacn y con Descarte, solo tienen arraigo y permanencia mediante la accin educativa. As se establece en suma un movimiento de accin y reaccin entre la sociedad y la educacin, y entre esta y la cultura, que dan continuidad y estabilidad a la historia de los pueblos.

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ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIN En el desarrollo histrico de la educacin se pueden observar diferentes etapas, cada una de las cuales tiene una caracterstica particular, aunque no nica ni exclusiva, ya que la vida humana no puede reducirse a esquemas simplistas. La vida individual y la social estn, en efecto, constituidas por multitud de ideales e instituciones que forman la complejidad de la historia. Esto no obstante, se puede distinguir en la historia de la educacin las siguientes etapas principales: 1. La educacin primitiva, de los pueblos originarios, anteriores a la historia propiamente dicha, y que podemos caracterizar como educacin natural, ya que en ella predomina la influencia espontnea, directa, sobre la intencional. No existen an en esta etapa pueblos o Estados, sino slo pequeos grupos humanos dispersos sobre el haz de la Tierra; tampoco se puede establecer aqu una rigurosa cronologa. 2. La educacin oriental, o sea de los pueblos en que ya existen civilizaciones desarrolladas, generalmente de carcter autocrtico, erudito y religioso. Comprende a pueblos muy diversos como Egipto, India, Arabia, China y el pueblo hebreo, entre otros. Es difcil establecer una cronologa exacta, pero podemos decir que esta etapa abarca desde el siglo XXX al X a. de C. o sea unos 20 siglos. 3. La educacin clsica, en que comienza la civilizacin occidental y que posee sobretodo un carcter humano y cvico. Comprende a Grecia y a Roma, las cuales, a pesar de sus diferencias, tienen muchos rasgos comunes. Su vida cultural autnoma se desarrolla principalmente entre los siglos X a. de C. y V d. de C., o sea un espacio de unos 15 siglos. 4. La educacin medieval, en la que se desarrolla esencialmente el cristianismo, que haba comenzado en la etapa anterior, y que ahora comprende a todos los pueblos de Europa, desde el siglo V al XV, en que comienza otra etapa, aunque naturalmente sin haberse terminado la educacin cristiana, que llega hasta nuestros das. 5. La educacin humanista que empieza en el Renacimiento, en el siglo XV, aunque ya antes haba vestigios de ella. Esta etapa representa una vuelta a la cultura clsica, pero ms an el surgimiento de una nueva forma de vida basada en la naturaleza, el arte y la ciencia. 6. La educacin cristiana reformada. As como en el siglo XV se reproduce un renacimiento cultural humanista, surge en el XVI una reforma religiosa, como resultado de aqul. sta da lugar al nacimiento de las confesiones protestantes, de un lado, y a la reforma de la iglesia catlica, de otro. Es lo que generalmente se llama la Reforma y la Contrarreforma, y cada una de ellas comprende ya, como las etapas sucesivas, a os pueblos de Europa y Amrica. HISTORIA DE LA EDUCACIN 6

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7. La educacin realista, en que comienzan propiamente los mtodos de la educacin moderna, basados en los de la filosofa y ciencia nuevas de (Galileo y Coprnico, de newton y Descartes). Esta etapa empieza en el siglo XVII y se desarrolla hasta nuestros, das, dando lugar a algunos de los ms grandes representantes de la didctica (Ratke y Comenio). 8. La educacin racionalista y naturalista. Propia del siglo XVIII, en que culmina con la llamada Ilustracin, o sea el movimiento cultural iniciado en el

renacimiento. Es el siglo de Condorcet y Rosseau. Al final d este siglo comienza el movimiento idealista de la pedagoga, cuyo ms alto representante en Pestalozzi. 9. La educacin nacional, iniciada en el siglo anterior con la Revolucin francesa; alcanza su mximo desarrollo en el siglo XIX dando lugar a una intervencin cada vez mayor del Estado en la educacin, a la formacin de una conciencia nacional, patritica, en todo el mundo civilizado, y al establecimiento de la escuela primaria universal, gratuita y obligatoria. 10. La educacin democrtica. Aunque es muy difcil caracterizar la educacin del siglo XX, acaso el rasgo que ms distingue es la tendencia a una educacin democrtica, haciendo de la personalidad humana libre el eje de sus actividades, independientemente de su posicin econmica y social, y proporcionando la mayor educacin posible al mayor nmero posible de individuos. Tales son, a grandes rasgos, las principales atapas que ha recorrido la educacin hasta nuestros das, y que slo hay que considerar como hitos o seales de su desarrollo histrico, el cual naturalmente contina en nuestro tiempo y continuar seguramente mientras el hombre viva.

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