POR QU Y CMO LEEMOS: EL PROCESO HUMANO DE LA INFORMACION

1. Segn la lectura, Cul es el objeto de la informacin? 2. Qu se entiende por sintaxis? 3. Qu sucede si alguno de los elementos visuales o verbales, son extraos para la experiencia del lector? 4. Cmo se define la lectura? 5. Qu se entiende por informacin? 6. Qu se entiende por redundancia? 7. Por qu leemos? 8. Qu sucede cuando vemos algo? 9. Qu es aprendizaje perceptivo? 10. Qu se entiende por imgenes concretas e imgenes abstractas? 11. Defina los trminos: comprensin y percepcin. 12. Cuntos tipos de memoria existen y qu papel juegan en el procesamiento de la informacin?

Respuestas
1. El objetivo de la informacin es reducir la incertidumbre. 2. Consiste en el orden lgico de los elementos verbales y visuales para mostrar su relacin entre s, con el fin de que el lector pueda interpretar correctamente el significado pensado. 3. Si alguno de los elementos, visuales o verbales, son extraos para la experiencia del lector, la interpretacin correcta ser difcil, en otras palabras, se deben usar trminos que el lector conozca para facilitar el entendimiento de la lectura. 4. Se define lectura cono la extraccin de informacin de las imgenes visuales, adems se puede leer tanto imgenes como palabras. 5. Se entiende por informacin, a la reduccin de la incertidumbre en la mente de su usuario. 6. Un mensaje es redundante si contiene ms informacin de la necesaria. 7. Leemos para adquirir ms conocimientos, instruirse, enterarse de los sucesos que ocurren alrededor del mundo, por diversin y obtener informacin sobre algn tema. 8. Cuando veos algo las ondas luminosas que pueden llevar informacin, golpean los ojos donde la informacin es convertida en energa neural. Los impulsos neurales que llevan informacin se movilizan hacia el cerebro donde se toma una decisin en relacin con lo que vemos. Para decidir, el cerebro debe comparar la informacin con algo que ha aprendido y almacenado previamente en forma de cdigos informacionales en la memoria. Si lo que se decidi exige mayor informacin, el cerebro dirigir los ojos en busca de nueva informacin. A medida que la nueva informacin llega, el cerebro la utilizara comparndola con la informacin de la memoria para comprender la situacin. O bien, consciente de nuestro nivel de almacenamiento de conocimientos y nuestras expectativas para el futuro, el cerebro puede ordenar a los ojos que deje de recoger informacin.

9. El aprendizaje perceptivo es el proceso mediante el cual determinamos cuales son las cosas y sucesos del mundo que nos rodea y los organizamos en nuestro concepto de mundo. 10. Por imgenes concretas se entiende, aquellas imgenes en las todos los espectadores pueden captar claramente la intencin del artista, por ejemplo, si se pinta un caballo corriendo en un prado, todos podrn captar y entender la imagen de la misma forma; mientras que en las imgenes abstractas, cada espectador tiene su propio punto de vista con respecto a lo que el artista hizo, porque en esta se realzan las caractersticas que mas las representan y son suprimidos los detalles insignificantes, as, de esta manera si el artista afirma que ha pintado una vista nocturna de la ciudad, un espectador puede decir que ve un reflejo de algn objeto en un lago y otro espectador puede asegurar que observa algo completamente distinta. 11. a) Comprensin: Facultad, capacidad o inteligencia para entender y conocer las cosas. b) Percepcin: Reduccin de la incertidumbre con respecto a lo que son las cosas y los sucesos que confrontamos. 12. Existen 3 tipos de memoria, la memoria inmediata, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria inmediata es la que almacena la informacin que procede de lo que observamos, omos y vemos en nuestro diario vivir. Esta memoria tiene una capacidad grande y una duracin ilimitada. Esto quiere decir que podemos captar detalles sobre lo que vemos, omos, olemos, tocamos y comemos diariamente pero no podemos recordarlo despus de cierto tiempo. Los momentos que captamos con la memoria inmediata no quedan grabados en nuestra mente para siempre. Si queremos que esta informacin permanezca un mayor tiempo en nuestro cerebro, tenemos que transferir los eventos que no deseamos olvidar a la memoria corta. Si no lo hacemos, los recuerdos de nuestras actividades diarias se borran despus de algunos minutos y nunca ms nos volvemos a recordar sobre lo que vimos, omos, olimos, tocamos o comimos en cierta ocasin. La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando con el ambiente. Aunque esta informacin es ms duradera que la almacenada en las memorias sensoriales, est limitada a aproximadamente 72 elementos durante 10 segundos (span de memoria) si no se repasa. Esta limitacin de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primaca y recencia. Cuando a un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras, dibujos, acciones, etc.) para que sean memorizados, al cabo de un breve lapso de tiempo recuerdan con mayor facilidad aquellos tems que se presentaron al principio (primaca) o los que se presentaron al final (recencia) de la lista, pero no los intermedios. Las funciones generales de este sistema de memoria abarcan la retencin de informacin, el apoyo en el aprendizaje de nuevo conocimiento, la comprensin del ambiente en un momento dado, la formulacin de metas inmediatas y la resolucin de problemas. Debido a las limitaciones de

capacidad, cuando una persona realice una determinada funcin, las dems no se podrn llevar a cabo en ese momento. La memoria a largo plazo es un almacn al que se hace referencia cuando comnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se almacenan los recuerdos vividos, nuestro conocimiento acerca del mundo, imgenes, conceptos, estrategias de actuacin, etc. Dispone de capacidad desconocida y contiene informacin de distinta naturaleza. Se considera la base de datos en la que se inserta la informacin a travs de la memoria operativa, para usarla posteriormente.