CONTRATO PEDAGGICO PRCTICAS DEL LENGUAJE / 3er AO B E.S.

Con el fin de promover el placer por la lectura, de lograr el acercamiento del adolescente al texto literario se ha tomado como eje principal a la literatura francesa. Francia tiene destacadsimos aportes a la humanidad en los campos de las ciencias, las letras, las artes y todos los saberes. Un conocimiento reflexivo de sus producciones es imprescindible en el de la literatura y el pensamiento universales. El pensamiento de los literatos franceses ha tenido impactos que explican nuestras instituciones actuales y las representaciones que la fundamentan. Su estudio contribuye a nuestra comprensin crtica de nuestra realidad sociocultural y el acceso a sus obras maestras ofrece experiencias literarias estticas irremplazables. Expectativas de logro: Se espera que el alumno: Participe como miembro activo de la comunidad de lectores, recurriendo a textos de diversos gneros y autores del patrimonio cultural universal. Reconstruya el campo de la Literatura Francesa, autores, textos, temticas, tensiones y convergencias. Fundamente juicios crticos acerca de textos orales de interlocutores presentes o de los medios de comunicacin, como as tambin de textos escritos. Interprete textos literarios, compare autores, gneros, temticas y por sobre todo reconozca la importancia de exponer las experiencias de lectura vividas respetando las opiniones de sus compaeros. Reflexione, para elaborar criterios que le permita mejorar sus prcticas, valorar su desempeo y reutilizarlo en otras ocasiones, al finalizar los distintos proyectos de lectura, escritura e intercambio oral, sobre los conocimientos alcanzados y sobre las estrategias de lectura; la bsqueda de informacin; la planificacin y revisin de los textos escritos; las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prcticas del lenguaje oral. Gestione, disee, realice y controle proyectos propios de escritura ajustados a propsitos, con aplicacin de las convenciones estructurales, grficas y ortogrficas. Emplee la terminologa propia de la materia para referirse a diversos aspectos gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematizacin de los conocimientos lingsticos para optimizar las prcticas.

Contenidos: Acercamiento histrico evolutivo de la Literatura Francesa. La morfologa del cuento, de Propp Vladimir. Anlisis psicolgico de los cuentos de hadas. El amor corts. El fabliau. El narrador vs. autor. Tipos de narradores. Nocin de intertextualidad: Fedra e Hiplito, Eneas y Dido y Venus y Pigmalin. Los gneros literarios: el lrico, el narrativo y el dramtico. El gnero dramtico. Caractersticas. Historia del teatro. Gneros teatrales. Estructura. Componentes del texto teatral. Texto dramtico y texto espectacular. Lo trgico vs. Lo cmico. Comedia heroica. El Cyrano histrico. El gnero lrico. El texto potico. Clases de estrofas. Rima. Mtrica. Recursos expresivos: metfora, paralelismo, comparacin, hiprbaton, etc. El gnero narrativo. La novela. Caractersticas. Punto de vista y focalizacin del narrador. Diferencias entre cuento y novela. El Bovarismo. El texto argumentativo. Estructura. Estrategias argumentativas. Los subjetivemas. Voces contrarias en la argumentacin. Carta de lectores, editorial, nota de opinin. Pronombres. Clasificacin. Cohesin textual. Coherencia gramatical: elipsis, referencia. Coherencia lxica: sinnimos, hipnimos, hipernimos, campos semnticos. Verbos irregulares de raz y desinencia. Clases de irregularidades. Tiempos correlativos. Tiempos y modos verbales. Frases verbales. Oracin bimembre y unimembre. Modificadores del sustantivo. Modificadores del verbo: objeto directo, objeto indirecto, circunstanciales, predicativo subjetivo obligatorio, no obligatorio y predicativo objeto.

Bibliografa: El relato de amor francs. Varios Autores. La bella durmiente del bosque, de Charles Perrault / Vera, de Auguste Villiers de LIsle-Adam / "La dote" y "La muerta", de Guy de Maupassant. La Venus de Ille, de Prosper Mrime / En busca del tiempo perdido, de Marcel Proust. (Fragmentos). Cyrano de Bergerac, de Edmond Rostand. Las flores del mal, de Charles Baudelaire. Seleccin de poemas. Madame Bovary, de Gustave Flaubert. La mujer rota, de Simone de Beauvoir. Lo bello y lo sublime, de Kant.

Rendimiento del alumno. A mediados de cada trimestre, se les enviar una notificacin por medio del cuaderno de comunicados en caso de presentar dificultades en la materia. A su vez, se les pide que revisen, diariamente, el cuaderno de comunicados ya que es nuestro medio de comunicacin. Por eso mismo, tengan en cuenta que pueden solicitar una entrevista mediante el mismo en caso de alguna duda. Evaluacin Criterios de evaluacin y acreditacin: Prolijidad, ortografa y caligrafa. Coherencia y cohesin en sus producciones orales y escritas. Bsqueda de informacin. Cumplimiento de tareas asignadas y de materiales solicitados. Entrega de trabajos en tiempo y forma. La participacin y responsabilidad. Lectura responsable. La actividad grupal. Carpeta completa con su correspondiente organizacin. Uso obligatorio de tinta en trabajos prcticos y evaluaciones. Uso de vocabulario especfico. Respeto entre pares y hacia los adultos. Tcnicas de evaluacin: Observacin diaria. Exposiciones orales. Tcnicas grupales. Resolucin de situaciones dadas. Trabajos prcticos. Producciones escritas individuales y grupales. Resolucin de guas. Exmenes escritos. Autoevaluacin.

Me notifico de las expectativas de logro, contenidos, bibliografa, criterios y tcnicas de evaluacin de 1er ao E.S. pautadas en el presente contrato pedaggico.

................................................ Firma del padre/madre o tutor

................................................ Firma del alumno/a

CONTRATO PEDAGGICO LITERATURA 6TO AO A E.S.S. Expectativas de logro Se espera que el alumno: Valore a los textos literarios como componentes del proceso de crecimiento cultural, personal y social. Aborde crticamente los textos literarios tanto en su dimensin textual como en su contexto histrico y sociocultural. Se exprese con claridad y correccin en forma oral y escrita. Reconozca las estrategias del discurso humorstico en sus distintos gneros y estilos. Distinga las diferentes modalidades de rupturas: en las formas y en el estilo, en lo que dicen, en la combinatoria de ambas. Descubra las regularidades y las particularidades en los distintos gneros. Comprender cada forma de experimentacin como una bsqueda creativa y original en lo esttico y tico. Establezca dilogo entre estas obras y otras de la literatura universal. Analice los gneros y estilos propios de estas obras seleccionadas. Concepto de Literatura. Texto crtico: Qu es la literatura, de Terry Eagleton. Concepto de potica. Circuito de comunicacin. Funciones del Lenguaje. Texto crtico: Lingstica y Potica, de Roman Jakobson. Concepto de Transtextualidad: paratextualidad, metatextualidad, arquitextualidad, hipertextualidad e intertextualidad. La stira, parodia, farsa e irona. Texto crtico: Palimpsestos. La literatura en segundo grado, de Gerard Gnette. El mito de Fausto. La parodia. Transtextualidad. Textos literarios: La trgica historia del Doctor Fausto, de Christopher Marlowe. Fausto, de Estanislao Del Campo. Intertextualidad: Fundacin mtica de Buenos Aires (Cuaderno San Martn), de Jorge Luis Borges. Fausto, de Johann W. Goethe. La Espaa del Lazarillo. Contexto poltico, sociocultural, religioso y econmico. La novela picaresca. Caractersticas. Orgenes. El pcaro. El narrador. La estructura. La irona en el texto. La stira. Textos literarios: Lazarillo de Tormes, Annimo. El casamiento de Laucha, de Roberto J. Payr. El humor en el teatro: El entrems: breve historia del gnero. El sainete: caractersticas. Textos literarios: El juez de los divorcios y La guarda cuidadosa, de Miguel Cervantes de Saavedra. El conventillo de la paloma, de Alberto Vacarezza. La literatura alegrica. La comedia: caractersticas. Textos literarios: La vida es sueo, de Pedro Caldern de la Barca. Intertextualidad: Las ruinas circulares (Ficciones), Emma Zunz (El aleph), de Jorge Luis Borges. El mito del Minotauro. Los distintos tipos de ruptura en la narrativa de Julio Cortzar. Textos literarios: Las babas del diablo, Continuidad de los parques, La noche boca arriba, La autopista del sur y Cartas de mam. Mezcla de gneros. Ultrasmo. Narrativa y poesa de Jorge Luis Borges. El muerto. (El aleph). Hombre de la esquina rosada. (Historia universal de la infamia). El sur. (Ficciones). El aleph. (El aleph). Funes el memorioso. (Ficciones). Amanecer. (Fervor de Buenos Aires). Llaneza. (Fervor de Buenos Aires). El general Quiroga va en coche al muere. (Luna de enfrente). Caminata. (Fervor de Buenos Aires). Para una calle del oeste. (Luna de enfrente). La noche que en el Sur lo velaron. (Cuaderno San Martn). Muertes en Buenos Aires. (Cuaderno San Martn). Versos de catorce. (Luna de enfrente). Las calles. (Fervor de Buenos Aires). Rosas. (Fervor de Buenos Aires). El teatro de experimentacin. El expresionismo, la crueldad y el absurdo. Textos literarios: Criaturas, de Alberto Adellach. Probamos otra vez?, de Patricio Esteve. Decir s, de Griselda Gambaro. La espera trgica, de Eduardo Pavlovsky.

Contenidos/Bibliografa

Rendimiento del alumno. A mediados de cada trimestre, se les enviar una notificacin por medio del cuaderno de comunicados en caso de presentar dificultades en la materia. A su vez, se les pide que revisen, diariamente, el cuaderno de comunicados ya que es nuestro medio de comunicacin. Por eso mismo, tengan en cuenta que pueden solicitar una entrevista mediante el mismo en caso de alguna duda. Evaluacin Criterios de evaluacin y acreditacin: Prolijidad. Ortografa. Caligrafa. Coherencia y cohesin en sus producciones orales y escritas. El cumplimiento de las lecturas asignadas. Entrega de trabajos en tiempo y forma. La participacin. La responsabilidad. Respeto entre pares y hacia los adultos. Tcnicas de evaluacin:

Observacin diaria. Exposiciones orales. Tcnicas grupales. Trabajos prcticos. Producciones escritas individuales y grupales. Resolucin de guas. Exmenes escritos.

................ Me notifico de las expectativas de logro, contenidos, bibliografa, criterios y tcnicas de evaluacin de 6to ao A E.S.S. pautadas en el presente contrato pedaggico. ................................................ Firma del padre/madre o tutor ................................................ Firma del alumno