REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PAR LA EDUCACION GOBERNACION DEL ESTADO ZULIA SECRETARA DE EDUCACION

U.E.E. LUISA CCERES DE ARISMENDI Los Naranjos, Municipio Francisco Javier Pulgar, Estado Zulia

EL EMPRENDIMIENTO ESCOLAR FORTALECE LOS VALORES PARA EL DESARROLLO CULTURAL DE LA COMUNIDAD DE LOS NARANJOS.

Ao Escolar 2010-2012

INTRODUCCIN

Actualmente se viven grandes cambios en nuestra sociedad, motivo por el cual la educacin no se puede concebir como una prctica nicamente basada en la simple transmisin de conocimientos, aprendizajes ya que se pretende promover

y desarrollar capacidades de naturaleza diversa que permitan la

educacin integral de los individuos y su preparacin para la vida.Todo proceso educativo debe partir de la realidad social y personale n l a que viven los nios y nias; por lo tanto se debe encontrar una similitud real y funcional entre ambas para que su formacin integral sea efectiva. Tomando en consideracin que la efectividad educativa depender de la implicacin de la familia y de la sociedad en general, el Sistema Educativo busca que la Escuela se vincule a la vida, es decir, que permanezca Comunidad, y ha abierta a la

incorporado la ejecucin del Proyecto Educativo Integral

comunitario (PEIC), como una herramienta que permita modificar y solucionar en todo lo posible los problemas existentes, y lograr as la verdadera realidad de

convivencia social dentro de la comunidad en la cual se encuentra la institucin. En consecuencia, la U. E. E Luisa Cceres de Arismendi ejecuta anualmente el Proyecto Educativo Integral Comunitario, con la finalidad de buscar soluciones a las problemticas que se presentan en el quehacer diario tanto en la institucin como en la comunidad. En correspondencia con lo planteado, el proyecto del 2010-2012 responde a los inters y necesidades mostradas por los alumnos de la institucin y los jvenes de la comunidad de Los Naranjos quienes no tienen espacios adecuados para el uso efectivo de su tiempo libre y de ocio. Esta falta de espacios ha originado la presencia de anti valores en dichos alumnos observndose

agresividad fsica y verbal, indisciplina, baja autoestima, irrespeto hacia el personal de la institucin. Del mismo modo, los jvenes muestran irrespeto hacia sus mayores e iguales, se observa el consumo de alcohol a edades tempranas,

embarazos precoces, robos y hurtos menores, entre otras. El

proyecto

seleccionado por la escuela y la comunidad para frenar la presencia de estos anti valores ha sido denominado: Desde el emprendimiento escolar se fortalecen los valores en la U.E.E Luisa Cceres de Arismendi para el desarrollo cultural de la comunidad de los naranjos. Para dar cumplimiento a este ttulo se creara una Banda Show donde puedan participar los alumnos de la institucin y los jvenes de la comunidad, donde se trabajarn valores como la

responsabilidad, sentido de pertenencia, solidaridad, trabajo en grupo, disciplina, honestidad, tolerancia, compaerismo, trabajo, perseverancia entre otros. Por otra parte, los padres y representantes as como todos los habitantes de la comunidad contaran con un espacio dirigido a sus hijos donde sern atendidas sus intereses y necesidades y donde aprendern disciplinas como la msica y la danza logrndose a su vez el desarrollo cultural de la poblacin.

1.- IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIN

Nombre de la Escuela: Unidad Educativa Estadal Luisa Cceres de Arismendi Cdigo administrativo: N 080100532779 Dependencia: Secretaria General de Educacin NiveloModalidad: Educacin Inicial, Primaria y Educacin Media MunicipioEscolar: Francisco Javier Pulgar Direccin: Los Naranjos, calle principal va El chama S/N, parroquia Francisco Javier Pulgar, Municipio Francisco Javier Pulgar del Estado Zulia. TurnosdeFuncionamiento: Matutino y vespertino Matrcula: 668 Nmero de representantes: 462 Personal Directivo:1 director 2 subdirectores Personal Docente: 43 Personal administrativo:2 Personal obrero: 10

2.- IDENTIFICACION DEL PROYETO NOMBRE DEL PROYECTO: Desde el emprendimiento escolar se fortalecen los valores en la U.E.E Luisa Cceres de Arismendi para el desarrollo cultural de la comunidad de Los Naranjos.

OBJETIVO GENERAL: Promover la formacin VALORES TICOS, MORALES Y SOCIALESen los Educandos, padres, representantes y Comunidad en general, desde el emprendimiento escolar, para el desarrollo cultural de la comunidad de Los Naranjos.

Meta Tener una Banda Show, incluir los instrumentos de viento, componer el himno de la institucin, conformar el grupo de gaita ayudar y danza para fomentar la cultura y

en la formacin de ciudadanos comprometidos con la sociedad; que

desarrollen valores ticos, morales, espirituales, culturales y sociales; capaces de resolver cualquier problema que se les presente, tomando en cuente su identidad, conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente que les sirva para vivir en una sociedad participativa cnsona y pluricultural, en el lapso de un ao.

Lugar de ejecucin: U. E. E. Luisa Cceres de Arismendi, ubicada en Los Naranjos, calle principal va El Chama S/N, en la parroquia Francisco Javier Pulgar, Municipio Francisco Javier Pulgar, Estado Zulia.

Breve descripcin del proyecto:

Crear la Banda Show Prof. Victor Vegas,

incluir los instrumentos de viento, componer el himno de la institucin, conformar el grupo de gaita y danza para fomentar el uso efectivo del tiempo libre y de

ocio y as fortalecer los valores ticos y morales de los alumnos y jvenes y al mismo tiempo promover el desarrollo cultural de la comunidad. Actores involucrados en la ejecucin del proyecto: Personal Directivo Personal docente Padres y representantes Alumnos Personal Obrero Cuerpo Policial del estado Zulia (C.P.E.Z) Oficial Pascualino Butera Comunidad en general Concejo Comunal El Trinal Diputado Fredy Gmez

Financiamiento del proyecto: El proyecto ser financiado por autogestin con la realizacin de diversas actividades para recabar fondos tanto en la comunidad como en la escuela.

Adems se solicitar la ayuda a los comerciantes y fincas cercanas a la institucin y a los entes gubernamentales responsables en la comunidad.

3.- PRESENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIN DE LOS ACTORES

La sensibilizacin se inicia luego de la asistencia del personal Directivo, Docente y la Coordinadora del P.E.R, al taller dictado por la secretaria de Educacin con el objetivo de que las escuelas adscritas a la Gobernacin del Estado Zulia realizaran y formularan su P.E.I.C, con el fin de generar compromisos en la construccin sistemtica que lleve a la concrecin de una situacin, objetivo e ideal. Una vez recibido el taller por parte del personal seleccionado para la asistencia a Maracaibo se procedi a realizar las siguientes actividades: Realizar un taller con el personal Obrero, Administrativo, Docentes de Primaria y Secundaria dirigido por la profesora Fany Finol Coordinadora del PER, Mara Bracho Directora y Carmen Vera Docente de Aula, con la

finalidad de socializar la informacin recibida sobre el Proyecto Educativo Integral Comunitario. El taller contena la siguiente temtica: Definicin del PEIC, principios, dimensiones, fases, basamento legal,

objetivos, propsitos, articulacin con las lneas estratgicas y otros programas. De esta primera actividad surgieron una serie de inquietudes sobre los problemas que estaban afectando tanto a los alumnos como a la

Comunidad, y se logr el compromiso del personal de la institucin a participar en la sensibilizacin de los padres y representantes. Como segunda accin se representantes y alumnos, realiz un compartir entre los padres

durante el mismo se realizaron juegos donde

participaron con sus hijos y representados. Al finalizar el encuentro se les

convers

sobre el PEIC

y la importancia de ejecutarlo dentro de la la

escuela, invitndoseles para que asistieran la semana siguiente a ejecucin del PEIC.

La tercera accin fue una asamblea de padres y representantes para seleccionar el posible proyecto que se desarrollara en la institucin durante el ao escolar. Una vez all se formaron mesas de trabajo para el

planteamiento de los problemas existentes en la comunidad y a los cuales se les podra dar solucin.

4.- DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA 4.1.- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIN: Resea histrica de la Unidad Educativa Estadal Luisa Cceres de Arismendi: La U.E.E. Luisa Cceres de Arismendi, inicia sus labores en el ao 1.960, como Escuela Unitaria N 225, funcionando en una casa de familia, siendo la primera Maestra la Seora Matilde de Castro. En el ao 1.966, pasa de Escuela Unitaria a Estadal Concentrada atendiendo a los alumnos en tres cuartos que sirvieron de aulas de clases. En 1.976, pasa de Escuela Concentrada a Escuela Concentrada Mixta, formando parte del Ncleo N 368, donde cumple funciones d Director el Maestro Manuel Hernndez. El primero de Enero de 1.978, por orden de la Secretara Regional de Educacin del estado Zulia, pasa de Escuela Concentrada Mixta a Graduada directamente con el Epnimo de LUISA CACERES DE ARISMENDI, desde ese momento se convierte en Grupo Escolar Estadal Concentrado y comienza Como Director de la institucin el Maestro David No Mrquez, (1.979) quien cumpla funciones de

Maestro de Aula. De igual manera comienza a funcionar ese mismo ao el Comedor escolar dependiendo del instituto Nacional de nutricin (I.N.N) La seora Elena Mercado se inicia como secretaria de Institucin y para este mismo ao comienza como Supervisor el Profesor Heberto Urdaneta, quien sustituido por la Profesora Nancy Fernndez en el ao 1.992 hasta la actualidad. Para el ao escolar 1.987 1.988, se crea una seccin de Preescolar, con 42 alumnos, siendo atendidos por la Maestra maris marina cepeda. En el ao escolar 1.991 1.992 es aprobada la III Etapa de Educacin Basica, desempendose como sub Directora la Licenciada Amada Rosa Urdaneta y a su vez Coordinadora. En el ao 1.993, la secretara de educacin nombra al Licenciado Daro Segundo Borrego Sub Director. En el ao 2.002 pasa a cumplir la funcin de Coordinadora de proyecto Educativo Regional de Educacin (P.E.R), para el Municipio Francisco Javier Pulgar. Por lo tanto es nombrada la profesora Doris Martnez como Coordinadora de la III Etapa. Para este mismo ao comienza como Directora la Licenciada Esmeralda Lobo Manrique y como Sub- Directora la Licenciada Ana Judith Quintero Corredor. Hoy da la Coordinadora del P.E.R es la Msc Fany Finol, la asistente administrativo del P.E.R. es la Lcda. Maris de Urdaneta, la Directora La Lcda Mara Bracho y en la subdireccin el Lcdo. Jos Evelio Pantalen Resea Histrica del estandarte Fue creado el 28 de mayo de 1.984, por el Profesor Antonio Gutirrez, con el fin de proyectar de manera artstica, elementos caractersticos y autctonos de la Comunidad, donde se reflejan sus races y folklore. 1. Est formado por un valo que a su vez se divide en tres cuarteles. 2. En el cuartel superior se halla representada la riqueza agrcola siendo este el entorno de la U.E.E. Luisa Cceres de Arismendi, formada por un

cuerno y en su base diferentes tipos de frutas que se cosechan en la Comunidad. 3. En el cuartel inferior derecho esta ubicado un libro con tres rayos de luz representando el momento del conocimiento ayudado por la gua de la luz, que simboliza la Educacin, los valores y el trabajo. 4. En el cuartel inferior izquierdo esta ubicado el territorio de la Parroquia Francisco Javier Pulgar, atravesada y circundada por el potencial hdrico de las importantes vertientes como lo son los ros Chama y Mucujepe que desembocan en el lago de Maracaibo. 5. En los dos extremos del valo aparecen representadas dos hojas de la planta de pltano indicando al sector como uno productores de fruto con calidad de exportacin. 6. En la parte inferior se haya una cinta de color amarilla con la siguiente inscripcin: PRIMERO DE ENERO DE 1.978, fecha en que paso de Escuela Concentrada Mixta a Graduada. 7. En la parte superior del valo esta ubicado un guila que representa la libertad de nuestra Institucin en el proceso Educativo los nios, nias y adolescentes de la Comunidad. de los mayores

MISIN Nuestra Escuela es una Institucin Social y Educativa por excelencia que sirve a su Comunidad. Es un espacio cultural de crecientes oportunidades para el desarrollo humano de todos y en particular de los nios, nias y jvenes que hacen y dan vida, sabidura y paz a la Unidad que somos. Esta dada a trabajar mancomunadamente en la formacin integral de ciudadanos aptos para la vida con valores morales, espirituales, culturales y sociales, capaces de afrontar y resolver problemas de la vida cotidiana y de su entorno, portadores de soluciones viables que favorezcan su propio bien y de la Comunidad.

As mismo, promover y fortalecer los valores para el desarrollo cultural de la comunidad de los naranjos creando en ellos conciencia ciudadana

consustanciada con los valores de identificacin, conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y uso racional de los recursos naturales.

VISIN Ser una institucin de formacin intelectual y moral de ciudadanos comprometidos con el fortalecimiento y difusin cultural de la comunidad de Los Naranjos, con alto nivel de calidad y exigencia; que le permita promover la participacin de la comunidad en las necesidades personales y educativas de la poblacin estudiantil, poseedores devalores, aprendizaje. Aspirando crear una Institucin rodeada de reas verdes y espacios recreativos dentro de un clima organizacional de armona y respeto, dotada del material didctico necesario para facilitar el aprendizaje; con un Personal Directivo y Docente capacitado con vocacin de servicio, tica de trabajo y participacin activa conscientes y solidarios en los procesos de transformacin social, emprendedora de nuevas acciones en va hacia la excelencia ; que le permita formar nios, nias y jvenes participativos, crticos, dados a la investigacin, lectores, encaminados hacia el disfrute de las manifestaciones deportivas, artsticas y folklricas con buena salud fsica y mental. Para as lograr obtener una sociedad democrtica, participativa, protagnica y pluricultural, donde se consoliden los VALORES de Libertad, Paz, Solidaridad, Tolerancia, Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Amor. propiciadora de situaciones de

VALORES INSTITUCIONALES

ACTA O DECLARACIN DE LOS VALORES QUE ASUME LA ESCUELA

Nosotros la COMUNIDAD educativa estadal Luisa Cceres de Arismendi. Nos comprometemos a cumplir con los siguientes VALORES: Libertad: La capacidad que posee el ser humano de poder obrar segn su propia voluntad, a lo largo de su vida; por lo que es responsable de sus actos. Paz:La tranquilidad que procede del orden y de la unidad de voluntades; la serenidad existente donde no hay conflicto. Solidaridad:La colaboracin mutua en la personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difciles de las que no resulta fcil salir. Tolerancia: Es el respeto hacia ideas, creencias o prcticas cuando son diferentes o contrarias a las propias. Respeto:Es la consideracin de que alguien o incluso algo tiene un valor por s mismo y se establece como reciprocidad. Responsabilidad:Est en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos. Honestidad:Es una calidad humana que consiste en comprometerse y expresarse con coherencia y autenticidad, de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Amor: Es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas segn las diferentes ideologas y puntos de vista.

Infraestructura de la institucin:

La construccin de la U.E.E Luisa Cceres de Arismendi es de concreto, con paredes de bloque, tres aulas, la direccin y la biblioteca poseen techo de plata banda y las dems aulas techo de zinc, la iluminacin es natural en la mayora de las aulas solo tres necesitan de luz artificial, la ventilacin es artificial. Dicha construccin se describe a continuacin: Aulas :

Se cuenta con 14 aulas de las cuales 12 poseen adecuado espacio fsico para el nmero de alumnos, las otras dos son espacios pequeos que presentan hacinamiento y donde ha sido necesario el uso de aire acondicionado para contrarrestar esta deficiencia, todas presentan un mobiliario adecuado y acorde para las funciones que all se ejecutan. Dos cuentan con sillas y mesas y las dems poseen pupitres para el uso de los alumnos. Se encuentran en forma general en buen estado. Direccin:

La direccin es amplia y cmoda, posee buena iluminacin y ventilacin artificial, aire, dos computadoras, 2 impresoras, 3 escritorios, cuatro estantes, piso de granito ubicada en la segunda planta. En la misma funcionan la direccin y la subdireccin. Biblioteca y rea de computacin:

Esta constituido por un espacio amplio dividido por estantes la parte de la biblioteca es ms reducida, se cuenta con algunos libros de texto, cuentos,

novelas y bibliografa de secundaria, dos mesas con sillas para el uso del estudiante y un escritorio.

El rea de computacin es ms amplia, cuenta con 8 computadoras, un pizarrn acrlico y 16 sillas, son computadoras viejas, con un funcionamiento

lento, las mismas deben ser compartidas al momento de las clases de computacin. Coordinacin del PER y de secundaria:

Es un espacio reducido divido por una media pared, la iluminacin y ventilacin es artificial, all se encuentra una computadora, una impresora, un filtro, dos estantes y dos escritorios. Otras reas

En la institucin se encuentran tres salas sanitarias una para los nios, una para las nias y otra para los docentes, una cantina escolar, una cancha techada y el escenario. El comedor donde funciona el programa PAEZ, esta ubicado fuera de la institucin y los nios son trasladados diariamente hasta all. Tambin se

cuenta con un filtro de agua para los estudiantes siendo insuficiente y un tanque de agua. No existen las condiciones adecuadas para atender nios y nias con impedimentos fsicos. No hay reas verdes dentro de la institucin que puedan ser utilizadas por los alumnos, hay un espacio donde se realizan las prcticas de agricultura y horticultura. Las cuatro secciones de Educacin Inicial Tambin funcionan en fuera de la institucin en una casa destinada para tal fin. La institucin esta casi en su totalidad cercada de bloques, solo falta un tramo donde hay cerca de cicln, la misma esta en buen estado. Servicios pblicos

Se cuenta con energa elctrica, servicio de agua a travs de pozos saltantes y almacenamiento en un tanque, red de cloacas y aseo urbano. El servicio de gas es por bombonas de gas.

ORGANIZACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PERSONAL DE LA INSTITUCIN
1.2.3.4.-

Pantalen A Jos Evelio

Cepeda Marina de Urdaneta Maris

25.- Duran Marrufo Ecuador Rubisteins 26.- Bravo

de Vera Yamely del

Finol Fany Coromoto Osorio Pedro Alberto

Urdaneta Yonirsa Coromoto

5.- Urdaneta 6.7.-

De Morillo Martnez Doris Dilut Mrquez Mrquez Mirtha Mery

Valle 27.- Contreras Zerpa Yunara Solany 28.- Atencio Fonseca Maria Agustina 29.- Parra Urdaneta Diuvel Javier
30.- Duarte

de

Medina

Herminda

8.- Urdneta Luzardo Mileyda Coromoto 9.- Linares Pea julio Cesar 10.- Snchez de Urdaneta Marlene Carmen 11.- Contreras del

Isabel
31.- Valero

Rivera

Yajaira

del

Duran Lina Rosa 12.- Zerpa Mrquez Carlos Ivan 13.- Molina Maria Dirma 14.- Mrquez Arias Dalixa Josefina 15.- Ortiz Aguilar Maria Elena
16.- Urdaneta de Morales Amilanyela del Carmen 17.- Vera

Carmen 32.- Mora Urdaneta Methsiris Rocio 33.- Cegarra Urdaneta Asleidy Jakelin 34.- Lobo Yesenia Andreina 35.- Garca cumaret Ruth Maira
36.- Mrquez

Manvel Carmen Emilia 18.- Pea Mejas Sorely Coromoto 19.- Prez Godoy Beatriz Elena 20.- Gutirrez Morales Hilde Alfonso 21.- Pedroza Gloria Trinidad 22.- Medina Angola Wilfredo de Jess 23.- Mahecha Suarez Neyda Judith 24.- Bracho Molina Maria del Rosario

Mrquez Darwin Antonio 37.- Crespo Fernndez Yohalis Mairenes

38.- Rivas

Lobo Karina Esmeraidy 39.- Guerrero Ramirez Vernica 40.- Salas Ramirez Yuridian Carln 41.- Ruiz Gutirrez Yessielyn 42.- Romero Diaz Ana Mireya 43.- Machado Mrquez Ana Carolina 44.- Yarleidy Correa Cuadrado

PERSONAL SIN FUNCIONES O PERMISO MDICO Quintero Ana Araque Geovani Chourio Madalis Labarca Arcelia Montiel Oneira Dario Borrego

OBREROS

Ismael Mrquez 2.- Beatriz Ramirez 3.- Josefa Hernndez 4.- Jos Luis Mndez 5.- Carmen Prez 6.- Madilsa Vera 7.- Paula Moreno 8.- Arelis Morales 9.- Javier Martnez 10.- Asneidy Cegarra
1.-

Organigrama U.E.E. Luisa Cceres de Arismendi Los Naranjos- Estado Zulia

Coord. Cultura Mcpal Carlos Zerpa

Coord del P.E.R Fanny Finol

Asistente Adm. P.E.R Maris Urdaneta

Asociacin Civil Jorge Maita Mireya Mrquez Sud Directora Judith Quintero

Director (E) Mara Bracho

Secretarias Jhadixa Flores

Maydelin Acua

Sud Director Jos Pantalen Docentes Especialistas

Bibliotecarias
Gloria Pedroza Mara Ortiz

Informtica
Wengly Contreras

Educacin Especial Carmen Vera

Educ. Fsica
Darwin Mrquez Diuvel Parra

Docentes Primaria Sorelis Pea Amilanyela Urdaneta Yunara Contreras Yuridian Salas
Dirma Molina Vernica Guerrero Yarleidy Correa Yessielin Ruiz Dalixa Mrquez Yecenia Lobo

Yamelis Bravo Coordinadora Doris Martnez Docentes Secundaria Yajaira Valero Ecuador Duran Herminda Duarte Methsiris Mora Mara Atencio Wilfredo Medina Mileida Urdaneta Julio Linares Pedro Osorio Neyda Mahecha Beatriz Prez Hilde Gutirrez Personal Obrero

Yamelis Bravo Rusth Garca Karina Rivas Ana Machado Yajaira Valero Carmen Snchez
Coord de Evaluacin y Control de Estudio

Yonirsa Urdaneta

Ana Romero Mirtha Mrquez Diuvel Parra Lina Contreras Asleidy Cegarra Darwin Mrquez

Yorli Valero javier Martinez Carmen Prez

Ismael Mrquez Josefa Hernndez Beatriz Ramirez

Madilsa Vera Arelys Morales Jos Mndez

El personal de la institucin posee el perfil requerido para ejercer sus funciones, 36 docentes son licenciados y 04 T.S.U., 11 han realizado estudios de post grado y 02 lo estn haciendo. Esta distribuido de la siguiente manera: 1 director, 2 subdirectores, 2 secretarias, 2 bibliotecarias, 1 docente de informtica, 2 docente de educacin especial, 2 docentes de educacin fsica, 4 docentes de educacin inicial, 12 docentes de educacin primaria, 1 coordinadora de

secundaria, 1 coordinadora de evaluacin y control de estudio, 18 profesores de secundaria, 02 secretarias, procesadoras. Asisten un total de 668 alumnos y se tiene una nomina de 462 representantes. 10 obreros y 2 representantes como madres

Tipo de Gerencia: Participativo, democrtico e integrador en la ejecucin de todas las acciones que involucran el proceso de enseanza aprendizaje. Evaluacin del Desempeo Docente: Esta se realiza de forma cualitativa y cuantitativa a travs de un instrumento destinado para tal fin donde se refleja la labor que realiza. Tipo de planificacin Se realizan planificaciones mensuales y trimestrales.

Relaciones interpersonales Las relaciones interpersonales entre los docentes, directivos, obreros y

comunidad, son muy buenas ya que la mayora de los docentes son parte de la

comunidad lo que perite que exista una mayor comunicacin entre estos. As mismo el nivel de participacin de la comunidad en la escuela es muy alto y siempre se cuenta con ella para la solucin de problemas que se presenten. Programas que benefician la institucin: Programa Rafael Mara Baralt Programa Brjula Inicial Programa de Alimentacin Escolar Zuliano (P.A.E.Z) Programa de libros de la Nacin ( Proyecto Leer)

Documentos de control utilizados en la institucin En la institucin se lleva el registro diario en formatos como el control de asistencia para docentes y obreros, control de guardias e informe diario de los eventos ocurridos en las guardias, Libro de Actas de Consejos de Docentes, Expedientes de los docentes con su sntesis curricular, Libro de actas para los alumnos, carpetas con la informacin de los estudiantes, estadsticas mensuales, evaluacin semanal del docente en lo referido a la planificacin, cumplimiento del uniforme entre otros. Tambin existe la entrega de la diagnosis, la matricula inicial, revisin de proyectos de aprendizaje, libros de ingresos y egresos, Libro de actas de entrega de certificado a los alumnos de 6 grado. Por otra parte tambin se cuenta con el manual de convivencia escolar al cual se le realizan cambios y ajustes anualmente por medio de mesas de trabajo para mejorar y facilitar su cumplimiento.

DIMENSIN PEDAGOGICA ANDRAGOGICA

La institucin posee un buen espacio fsico para albergar la matricula estudiantil que posee, los docentes son comprometidos al cambio y muestran un gran sentido de pertenencia con la misma, son responsables, cumplidores e innovadores, participan en todas la actividades que se realizan y se esfuerzan por brindar una educacin de calidad. Los representantes en su mayora son colaboradores y participativos, sin embargo hay algunos que asisten poco a las reuniones, observndose que los alumnos de estos representantes son los que muestran mayor dificultad al momento de aprender y cumplir con las actividades asignadas. Como medida compensatoria los docentes realizan visitas al hogar

ante estos casos para as evitar la repitencia y la desercin escolar. En cuanto a la planificacin los docentes la realizan diariamente, con el fin de orientarse hacia el propsito final planteado en el proyecto de aprendizaje. Estos son realizados con un mximo de cinco semanas, basados todos en las necesidades presentadas por los estudiantes e involucrando el PEIC, para tratar de darle solucin desde el aula. Adicional en la planificacin de los proyectos se integran programas como las lneas

estratgicas del PER usando

Cuenta cuentos, Papagayo,

Rafael Mara Baralt, escuela para familia. En la institucin se realizan practicas deportivas semanalmente y en fechas especiales como da del estudiante y semana aniversario. Adems se realizan actividades culturales de manera peridica presentando noches culturales bailes, dramatizaciones, tteres, encuentros con la ciencia entre otros. Los docentes actualmente estn recibiendo formacin permanente a travs de los crculos de estudio y los conversatorios planificados de forma quincenal por la coordinadora pedaggica.

DIMENSIN COMUNITARIA

La comunidad en general asiste a la institucin por diversos motivos, como interesarse por el desenvolvimiento de los alumnos, participacin en las actividades recreativas que se realizan, resolucin de problemas que se presentan, entrega de informe de evaluacin. En este ao escolar se ha iniciado con actividades relacionadas con la escuela para familia, como forma de brindarles herramientas a los padres y representantes en el fortalecimiento de los valores, tema de suma importancia en la consolidacin del PEIC.

4.2.- DIAGNSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA

Geohistoria: La poblacin de Los Naranjos para los aos 1930 se llamaba Pozo El Tigre, era un terreno de montaas vrgenes que no haba sido tratada ni explorada por el hombre, se llamaba as porque existan muchos animales salvajes sobre todo tigres, los cuales se dejaban ver cuando venan a beber agua en el pozo existente en esta montaa, por eso es que le colocan el nombre de Pozo El Tigre. Existan caminos reales de difcil acceso y el medio de transporte usado eran las mulas. El camino principal es lo que actualmente se llama las Cruces. Los primeros pobladores llegan entre 1935 a 1939 y los primeros fueron Terceto Roa, Ezequiel Batista y Digenes Dvila, quienes comenzaron a levantar el pueblo sembrando y cultivando varios rubros por la fertilidad que esta tierra posea. Recibe el nombre de los Naranjos en 1958 con la creacin de la carretera El Viga- Santa Rosa y por la Hacienda Los Naranjos, que era el centro donde llegaban todos agricultores y compradores de los diversos rubros agrcolas que aqu se cultivaban y cosechaban.

La poblacin tiene su origen de fundacin en el ao de 1958 y sus fundadores fueron Don Terecio Velasquez, Juan Mora, Alirio Batista, Maximino Garcia, se dice que en sus inicios fue llamado Pozo EL Tigre, ya que era un terreno montaoso, con barzales y grandes pozos de agua donde merodeaban y se baaban los animales salvajes como los tigres. Fue luego entre 1968 1970 en una asamblea cuando llegaron ms Naranjos debido a los grandes

pobladores que se le da el nombre de Los

sembrados de plantas pertenecientes al seor Luis Hernndez conocido como Los Paperas. As fueron construyendo cooperativas de transporte y pltano y el seor Juan Gamboa es el comisario de la comunidad fundador de la primera lnea de transporte. Aspectos Fsicos La ubicacin de la poblacin, se encuentra en la zona sur del lago, en el Municipio Francisco Javier pulgar, Parroquia del mismo nombre. Es una zona netamente rural y esta ubicada entre la frontera de Mrida Municipio Nucete Sardi y Zulia Municipio Francisco Javier Pulgar . Esta organizada por barrios, entre los que estn: Paraso, Francisco Javier Pulgar, Pozo El Tigre, Calle Chama, Bolvar, Canta Rana I, II, III, 17 de Julio, El Trinal, Brisas del Zulia. Sus limites son: Norte: Las Palmeras Sur. Las Cruces Este. Rio Chama Oeste. Rio Mucujepe Es una zona de fcil acceso, ya que actualmente; se organizado un grupo de cooperativas de transporte que facilitan la llegada hasta ella. Tiene como

principales vas la Blanca- los naranjos, 4 esquinas y Pueblo Nuevo El Chivo.

Aspecto Ecolgico Muestra una vegetacin formada por arbustos, matorrales y rboles

frondosos y frutales. El clima es lluvioso tropical con estaciones secas, en la poblacin y a su alrededor hay una gran variedad de fauna silvestre, aves como loros, palomas, zamuros y otros. Tambin encontramos, reptiles como babillas, guayacan e iguanas, otras especies predominan como el cachicamo, piropiro. La poblacin tiene de lado y lado dos grandes afluentes de agua como lo son el ro chama y Mucujepe los cuales sirven a muchas de las especies

nombradas y a las grandes extensiones de pltanos. Aspecto Socioeconmico: La poblacin de Los Naranjos cuenta con 6.970 Habitantes, las viviendas en su mayora son de bloque construcciones hechas por planes habitacionales del gobierno tanto regional como nacional , sin embargo, existe una minora de ranchos. Esta rodeada de parcelas y fincas de ganado, pltano, rboles frutales, estas son la principal fuente de empleo de la comunidad. Los salarios oscilan entre 1500 y 2000, una minora recibe el beneficio del Cesta Ticket. Cabe destacar que la principal fuente de ingresos es el comercio de pltano y de frutas. En segundo lugar se encuentra la crianza y venta de carne porcina y bovina. En la comunidad, se realizan actividades del sector secundario y terciario como lo son las Cooperativas de transporte y establecimientos comerciales como los abastos, carniceras, panadera, farmacia entre otros, sin embargo los

empleos que estas ofrecen son reducidos. Las familias son en su mayora extendida y numerosas y por la poca demanda de empleo poseen deficiencias econmicas.

Como paliativo a esta situacin se implementan peridicamente

las

jornadas de MERCAL, existen dos ambulatorios que prestan el servicio tanto mdico como odontolgico y un Barrio Adentro. En el plano educativo funcionan dos escuelas una estatal zuliana Luisa Cceres de Arismendi, que atiende inicial, primaria y secundaria hasta 3 ao, en horas diurnas y la Escuela Los Naranjos Adentro, donde se atiende, Inicial y primaria, adems de ofrecer el programa de Educacin no Convencional. Adems, funciona en la comunidad la U. E. Arq Claudio Corredor Mller que ofrece La secundaria de 1 hasta 5 ao. Del mismo modo, estas instituciones prestan sus instalaciones en horario nocturno para el funcionamiento de las diferentes misiones como la misin Ribas, Misin Robinson, Misin Ribas Tcnica y Misin sucre. Tambin existen dentro de la comunidad 3 cachas deportivas, las cuales son usadas por los jvenes y una casa cultural que no funciona ya que se forman los grupos de danza, teatro, ajedrez, msica, pero no realizan prcticas ni eventos por la falta de asistencia del personal encargado y los nios y adolescentes dejan de asistir quedando as sin espacios dirigidos para implementar su tiempo libre.

5.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO En la realizacin del diagnostico se utiliz como instrumento principal el FODA, en el cual se recopilan las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, siendo las dos primeras propias de la institucin y pudiendo ser atacadas desde ella. Sin embargo las dos ltimas son externas producto del medio circundante por lo cual suele ser ms difcil contrarrestarlas. El FODA fue realizado en la tercera actividad de sensibilizacin realizada con los representantes en mesas de trabajo.

5.1.- SISTEMATIZACIN DEL DIAGNOSTICO Matriz F.O.D.A. rbol de problemas 6.- JUSTIFICACIN Una vez realizada la jornada de socializacin de informacin sobre el

P.E.I.C se comienza a la elaboracin del mismo en unin con los padres representantes, fuerzas vivas y comunidad en general. En la fase diagnstica

se evidenci la necesidad de los jvenes de contar con un espacio destinado a satisfacer sus necesidades y a implementar su tiempo libre de forma adecuada. Durante el mismo se identifico que la presencia de anti valores era debido en su mayor parte a que en la comunidad no existen espacios que les permitan dirigir de forma positiva sus intereses y necesidades. Aunado a esto se encuentra el hecho de que los padres y representantes no poseen las estrategias para contrarrestar los antivalores y fomentar los valores en sus hijos. Es indiscutible que los valores son las normas de conducta y actitudes segn las cuales nos comportamos y que estn de acuerdo con aquello que se considera correcto. Las virtudes o valores son la base para la formacin humana. Los valores hay que estudiarlos a travs de ejercicios lectura y haciendo trabajos sobre ello, pero tambin hay que llevarlos a la prctica, es por esto que nace la idea de la creacin de una Banda Show que le permita a los alumnos y a los jvenes de la comunidad poner en practica da a da valores como la responsabilidad, la cooperacin, la solidaridad, el trabajo en grupo, entre otros y al mismo tiempo crear el espacio para enaltecer la cultura de la comunidad.

6.1.- Objetivo general del proyecto Promover la formacin de VALORES TICOS, MORALES Y SOCIALES en los Educandos, padres, representantes y Comunidad en general, para lograr la

creacin de una Escuela Zuliana de Avanzada, con el fin de contribuir al logro de una Comunidad mas participativa, en la solucin de problemas de la Institucin y el medio que la rodea, que permita hacer de cada nio y nia un ser ntegro, feliz y con deseo de superacin. 6.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS del proyecto
1.-

Sensibilizar a la Comunidad de Los Naranjos, Parroquia Francisco Javier Pulgar, en la participacin e integracin para la formacin de la Banda Show.

2.-

Recaudar fondos para la creacin de la Banda Show Prof. Victor Vegas Ybarra.

3.-

Buscar la colaboracin del C.P.E.Z

en el fortalecimiento de los valores

de formacin ciudadana a travs del orden cerrado.

4.5.-

Crear espacios adecuados para el implemento del tiempo libre de ocio. Solicitar la colaboracin de los organismos competentes como Alcalda, Gobernacin del Estado, Comerciantes entre otros, que permitan la consolidacin de dicho proyecto.

6.7.-

Crear el grupo de danzas LUICARIS. Facilitar estrategias a los padres y representantes de la comunidad en la formacin de valores por personas especialistas.

DISEO DE PLANES DE ACCIN

Metas logradas:

Sensibilizacin y participacin de 50 integrantes de la Institucin Participacin de 154 representantes para la realizacin del P.E.I.C jvenes de la

Participacin de 60 alumnos en la Banda Show y15

comunidad en la creacin de la Banda Show. Por otra parte 34 en el grupo de danza Luicaris.

Participacin de los agentes Asistencia de para tus hijos.

policiales del puesto policial de los

Naranjos estado Zulia, en la formacin de Orden Cerrado. representantes al taller de escuela para familia Valores

Disminucin de jvenes en la calle y aumento de los mismos en la escuela en la participacin y en los ensayos de la banda. Participacin y asistencia de representantes a la bailoterapia. Elaboracin de hallacas por parte de los docentes Recoleccin de dinero para los uniformes mediante un potazo en la comunidad. Participacin de docentes, alumnos y representan en noche cultural. Recoleccin de dinero a travs de una alcabala para la compra de instrumentos. Compra de Uniformes para los alumnos y jvenes de la Banda. Inauguracin de la Banda Show Juvenil Prof. Victor Vegas. Presentacin de la Banda Show en comunitarias. Inauguracin del Grupo de danza Luicari) actividades comunitarias y extra

Metas en proceso: Aumento en la cantidad de jvenes que participen en la formacin de la banda. Culminacin de las actividades propuestas para los padres y representantes en la formacin de valores. Espacio fsico para el almacenamiento de los instrumentos y uniformes de la banda. Creacin de fondo para mantenimiento de instrumento y uniforme Adquisicin de los instrumentos de viento. Consolidacin del grupo de gaita.

Composicin del Himno de la Institucin. Incremento del vestuario del grupo de danza.

7.- EVALUACIN CONTROL Y SEGUIMIENTO La Secretaria de Educacin esta realizando revisiones continuas de la

realizacin del P.E.I.C. proporcionando la ayuda necesaria en cuanto a las correcciones y correcta ejecucin del mismo. Dentro de la institucin se han realizado comisiones de trabajo las cuales deben presentar sus resultados ante la direccin y la coordinadora del PER generndose una retroalimentacin para ir corrigiendo las fallas que se presenten. La Comunidad Educativa junto con el personal directivo sern los encargados de manejar los fondos recolectados, decidiendo para que sern destinados y buscando los presupuestos que sean necesarios para el logro de la formacin de la banda. Del mismo modo, en los crculos de estudio se socializaran las dudas y problemticas que surjan.

8.- PROMOCIN Y DIFUSION Esta ser realizada a travs de la presentacin al pblico de la Banda Show, donde la comunidad podr observar a sus jvenes y estudiantes portando y tocando un instrumento y realizando rutinas de baile en representacin de la escuela y la comunidad.

Socializacin del PEIC con los docentes

PARTICIPACION DE PADRES Y REPRESENTANTES

ASAMBLEA DE PADRES Y REPRESENTANTES

APLICACIN MATRIZ FODA FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1.- Constancia y dedicacin en el trabajo A.- Ejecucin y aplicacin de los diferentes de la mayora del personal. programas.

2.- Personal graduado dado al cambio. 3.- Receptividad y disponibilidad del personal directivo. 4.- Disposicin al trabajo por parte de la coordinacin del P.E.R. 5.- Capacitacin y actualizacin del personal docente. 6.- Participacin e integracin de la mayora de los padres y representantes. DEBILIDADES

B.- Todo el personal recibe su remuneracin salarial. C.- Disposicin del personal directivo para la autogestin. D.- Dotacin de los diferentes programas emanados de la secretaria de educacin. E.- Aprovechamiento de los servicios pblicos (charlas de agentes policiales). F.- Concejos Comunales. G.- Apoyo de la comunidad y fuerzas vivas. AMENAZAS I.- Agresividad verbal y fsica, en los nios (as) y adolescentes. II.- Baja matrcula para la creacin de la institucin de 1 a 5 ao. III.- Embarazo precoz. IV.- Desintegracin familiar V.- Ingesta de alcohol. VI.- Falta de sitios y actividades recreativas, familiares, deportivas, para fomentar los valores culturales. VII.- Inundaciones causadas por las lluvias y los ros Chama y Mucujepe. VIII.- Ocio y desocupacin en nios, nias y adolescentes. IX.- Pocos sitios de formacin cultural. X.- Deficiencia en la aplicacin de herramientas para enfrentar los problemas de falta de motivacin de docentes en la aplicacin de las tics.

a.- Techos y electricidad en mal estado. b.- Alumnos con problemas de conducta. c.- Falta de recursos econmicos en la direccin. d.- Material tecnolgico deficiente. e.- Agua de la comunidad sin tratamiento. f.- Falta de programas deportivos y culturales. g.- Falta de herramientas para formar a sus hijos en valores.

Anlisis Externo

Oportunidades
A.- Ejecucin y aplicacin de los diferentes programas. B.- Todo el personal recibe su remuneracin salarial. C.- Disposicin del personal directivo para la autogestin. D.- Dotacin de los diferentes programas emanados de la secretaria de educacin. E.- Aprovechamiento de los servicios pblicos (charlas de agentes policiales). F.- Concejos Comunales. G.- Apoyo de la comunidad y fuerzas vivas.

Amenazas
I.- Agresividad verbal y fsica, en los nios (as) y adolescentes. II.- Baja matrcula para la creacin de la institucin de 1 a 5 ao. III.- Embarazo precoz. IV.- Desintegracin familiar V.- Ingesta de alcohol. VI.- Falta de sitios y actividades recreativas, familiares, deportivas, para fomentar los valores culturales. VII.- Inundaciones causadas por las lluvias y los ros Chama y Mucujepe. VIII.- Ocio y desocupacin en nios, nias y adolescentes. IX.- Pocos sitios de formacin cultural. X.- Deficiencia en la aplicacin de herramientas para enfrentar los problemas de falta de motivacin de docentes en la aplicacin de las tics. Estrategias F.A 1,2,5, II, VI 2, I, IV 3, VI, VIII 4, II, VI 6, I,III,IV, V VIII

Anlisis interno

Fortalezas 1.- Constancia y dedicacin en el trabajo de la mayora del personal. 2.Personal graduado dado al cambio. 3.- Receptividad y disponibilidad del personal directivo. 4.- Disposicin al trabajo por parte de la coordinacin del P.E.R. 5.- Capacitacin y actualizacin |del personal docente. 6.- Participacin e integracin de la mayora de los padres y representantes. Debilidades: a.Techos y electricidad en mal estado. b.- Alumnos con problemas de conducta. c.- Falta de recursos econmicos en la direccin. d.- Material tecnolgico deficiente. e.- Agua de la comunidad sin tratamiento. f.- Falta de programas deportivos y culturales. g.- Falta de herramientas para formar a sus hijos en valores.

Estrategias D.O a,C b, E c,C d,D e,F f,A

Estrategia F.O : 1, A,B 2, A,B 3, C,D 4, D 5, A 5, E, F, G

Estrategias D.A A, VII B, I, IV, V, VI, VIII F, VI, VIII

RBOL DEL PROBLEMAS

DIMENSIONES PEDAGGICAS - ANDRAGOGICAS EFECTOS Agresividad verbal y fsica en los nios nias y adolescentes. Ocio y desocupacin de nios nias adolescentes. y DIMENSIN GESTIN- ORGANIZACIN Pocos sitios de formacin cultural. Falta de herramientas para enfrentar problemas y aplicacin de las tics. DIMENSIN COMUNITARIA Desintegracin familiares. de los grupos

Falta de sitios y actividades recreativas familiares, deportivas para fomentar los valores.

CARENCIA DE LUGARES PARA REALIZAR ACTIVIDADES RECREATIVAS, FAMILIARES Y DEPORTIVAS PARA FOMENTAR LOS VALORES CULTURALES.

CAUSAS

Alumnos con problemas de conducta. Falta de programas deportivos y culturales.

Techos y electricidad muy antiguas. Material tecnolgico deficiente para la enseanza aprendizaje.

Falta de herramientas de los pares para formar a los hijos en valores. Falta de programas deportivos y culturales.

PLAN DE ACCIN OBJETIVO ESPECIFICO 1: Sensibilizar a la comunidad de los Naranjos, Parroquia Francisco Javier Pulgar en la participacin e integracin para la formacin de la Banda Show Juvenil Prof. Victor Vegas Ybarra, grupo de danza y de gaita. Meta: Obtener los recursos necesarios para la adquisicin de uniformes, instrumentos y vestuario de danza.
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMA) EVALUACIN INDICADORES

Gestionar para

recursos 1.- Taller al personal para dar a Coordinadora los conocer las lneas estratgicas P.E.R emanadas por la Secretaria de Personal Directivo Personal Docente con padres y

del Humanos

Segunda quincena de Febrero de 2011

adquirir

instrumentos,

uniformes y vestuario Educacin y la formulacin del de danza. P.E.I.C 2.Reunin

representantes, fuerzas vivas, como actividad de gancho para diagnosticar el problema y

jerarquizar prioridades.

PLAN DE ACCIN OBJETIVO ESPECIFICO 2: Recaudar fondos para la creacin de la Banda Show Prof. Victor VegasYbarra, grupo de

danza Luicaris y de gaita.

Meta: Involucrar a todos los actores en la elaboracin del PEIC
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMA) EVALUACIN INDICADORES

Fomentar la 1.- Realizar alcabala en la va Personal Directivo, Asoc. Civil, Oficial Humanos principal. de C.P.E.Z participacin
2.- Potazo por la comunidad. Director de la Banda, Representantes, alumnos, asociacin civil, personal docente. noche Personal de la representantes, Asoc, Civil.

25 de marzo 26 de marzo

Humanos

3.- Programacin cultural y rifa. 4.- Organizacin Bingo. 5.- Ejecutar comunidad 6.- Bailoterapia

de

institucin, Humanos,

Kit 15 de abril

playero

vendimia

en

la

Personal de la institucin, alumnos y Humanos, representantes. cordn. Personal de la institucin, Asoc. Civil, Humanos, padres y representantes Personal docente y pasantes C.P.E.Z

Segunda quincena de mayo 4 de junio 24 de julio

7.Acto de ascenso juramentacin de la banda. 8.- Elaboracin de hallacas

17 de junio Humanos, y 08 de julio Personal de la institucin, Oficial del sonido, comida. Humanos,
Personal de la representantes, Asoc. civil institucin, ingredientes

ticket, comida.

30-06-2011 15-07-2011

para hallacas.

PLAN DE ACCIN OBJETIVO ESPECIFICO 3: Buscar la colaboracin del C.P.E.Z

en el fortalecimiento de los valores de formacin ciudadana a travs del orden cerrado.

Meta: Obtener la participacin de la direccin de Banda Show por parte del agente del C.P.E.Z en la formacin ciudadana de los alumnos con las orientaciones bsicas en orden cerrado
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMA) EVALUACIN INDICADORES

Iniciar la formacin 1.- Carta dirigida al Personal ciudadana seleccin alumnos de y director los para del

directivo, Humanos

Primera quincena de Marzo de 2011

C.P.E.Z asociacin civil. la un

solicitar de

que colaboracin

integraran la Banda oficial. Show en el de 2.entrevista y Personal la directivo y Segunda quincena de Marzo de 2011

fortalecimiento

valores y realce de la cultura.

solicitud del servicio en coordinado de cultura. el apoyo de formacin de la Banda Show.

Humanos

PLAN DE ACCIN OBJETIVO ESPECIFICO 4: Crear espacios adecuados para el implemento del tiempo libre de ocio. Meta: Involucrar a los nios, nias, adolescentes y jvenes de la institucin y la comunidad en formacin ciudadana, msica y talento.
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMA) EVALUACIN INDICADORES

Ocupacin jvenes actividades planificadas

de en

los 1.-Inscripcin

de los Director de la Banda.

Humanos

Primera quincena de Marzo de 2011

las integrantes para formar la Banda Show. para 2.Aplicacin de

Coordinador de cultura. Instrumentos Participantes banda. de la musicales Sonido.

fomentar valores y contrarrestar el ocio.

pruebas auditiva, visual y de msica. 3.Formacin de

grupos

de baile para

seleccionar pomponeras batuteras. y

PLAN DE ACCIN OBJETIVO ESPECIFICO 5: Solicitar colaboracin de los organismos competentes como alcalda , Gobernacin del Estado, comerciantes y otros que permitan la consolidacin de dicho proyecto. Meta: Obtener los instrumentos musicales.
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMA) EVALUACIN INDICADORES

Adquisicin instrumentos musicales

de 1.- Cartas dirigidas a Personal concejo y gobernacin

Directivo, Humanos

Segunda quincena de Febrero de 2011

municipal, Asociacin Civil. y

mantenimiento de la comerciantes. Banda. 2.- Solicitar al comercio ingredientes elaboracin hallacas. para de la la Coordinador de cultura y asociacin civil. Humanos, ingredientes hallacas. para 11- 11- 2011

Objetivo Especfico 6: Crear el grupo de danza LUICARIS para impulsar los espacios culturales en la institucin y en la comunidad. Meta: Consolidar el grupo de danza
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMA) EVALUACIN INDICADORES de

Gestionar participacin especialistas danza para

la 1.- Pruebas de bailes. de de la 2.Seleccin de

Licda. Rust Garcia, Yarsleisdis Humanos, equipo Correa, Ana Machado, sonido, msica. Karina Ribas, Ana Romero. Coregrafo. Humanos.

de

quincena

febrerodel 2012 1 quincena de febrero del 2012

conformacin grupo de danza

del integrantes del grupo.

3.Montaje de .Coregrafo 1 quincena de Marzo del Humanos, equipo de 2012 2 quincena de Marzo del Telas, 2012 sonido, msica. Licda. Rust Garcia, Yarsleisdis del Correa, Ana Machado, Humanos, Karina Ribas, Ana Romero. mercera

coreografa. 4.Elaboracin

vestuario.

5.-

Presentacin de

de
coregrafo.

Humanos. 2 quincena de Abril

grupo

danzas Personal de la institucin,

LUICARIS

PLAN DE ACCIN OBJETIVO ESPECIFICO 7: Facilitar estrategias a los padres y representantes de la comunidad en la formacin de valores por especialistas desde la escuela. Meta: Participacin de padres y representantes, comunidad en general, fuerzas vivas en la formacin de valores
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS FECHA DE EJECUCIN (CRONOGRAMA) EVALUACIN INDICADORES

Integracin escuela

de 1.Taller comunidad manualidades.

de Licda Veronica Guerrero Neyda Humanos, material de

Mahecha.

2 quincena de Febrero
de 2011 1 quincena de Abril

desecho.

bajo los lineamientos 2.- Taller de teatro y T.S.U Yasleisdis Correa, Prof Beatriz Perez, Licda Herminda Humanos. del emprendimiento tteres. Duarte escolar,

educacin 3.- Taller Jugando con Licda. Yameli Bravo, Prof. Julio Botellas de vidrio, 1 quincena de Abril Linares, Prof. Hilde Gutierres para la paz para la la ciencia plstico, pitillo. formacin de valores 4.- Taller de pinturas y y articulacin de los artes plsticas. programas. 5.Taller Cuentos Cuenta

.Licda. Wengli Contreras, Licda Yesenia Lobo Licda. Maria Elena Ortiz

2 quincena de Abril

6.- Festival Relmpago del Catatumbo Licda. Carmen 7.- Taller de identidad Snchez, Licda. Dalixa regional. Mrquez.

2 quincena de Abril

1 quincena de

8.- Agasajo madres.

las

Licda Ana 1Machado.

Carolina

Mayo 1 quincena de mayo

Comisin de cultura.
1 quincena de mayo

9.- Taller de Ajedrez 10.- Comuniones en la Licdo. Darwin Mrquez escuela. Comisin de Religin 11.- Inauguracin de la Banda 12.- Taller de valores Todo el Personal para hijos. Prof Neyda Mehecha 13.- Presentacin de la Banda 14.- Misa para la bendicin de la Banda Todo el personal.
1 quincena de octubre 2 quincena de julio

1 quincena de mayo 22 de julio

15.- Presentacin del Comisin de Religin grupo de danzas. Personal de la institucin

2 quincena de octurbre 1 quincena de diciembre

CONCLUSIONES

Se logr la consolidacin de un sueo tanto para la comunidad como para la escuela. La inauguracin de la Banda show Prof. Victor Vegas Ybarra el 3 de marzo de 2011 y la consolidacin del grupo de danzas de la institucin el 04 de mayo de 2012. Se reforz la integracin real de la escuela y la comunidad a travs de charlas, ensayos de la banda y danza, presentacin de actividades culturales en la comunidad y el municipio con su vestuario, uniformes y los instrumentos de percusin. Se cre un espacio para el implemento del tiempo libre y de ocio de los jvenes de la comunidad y de la escuela. Actualmente, contamos con un total de 24 pomponeras, 11 batuteras, 25 alumnos de formacin banda y 15 de la comunidad, 34 participantes de danza. Se cre un comit de 20 padres y representantes para logstica vestuario y acompaamiento de eventos. La consolidacin del PEIC significa un gran reto para todo el personal docente, administrativo, obrero de la institucin y la comunidad en general, fue una experiencia enriquecedora que transform nuestra realidad, observndose una gran integracin de la escuela-comunidad, actualmente estamos trabajando por los instrumentos de viento, conjuntamente con la asociacin civil, padres y

representantes. Para la culminacin del PEIC 2010-2102, se est organizando la creacin del grupo gaitero y la composicin del himno de la institucin. Por otro lado, le solicitamos a la secretaria de educacin un recurso para msica as como lo instrumentos de viento para la banda show.

ELABORACION DEHALLACAS

POTAZO

NOCHE CULTURAL CON LA PARTICIPACIN DE DOCENTES

INAUGURACIN DE LA BANDA