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Curso de Libras Lngua Brasileira de Sinais Mdulo Bsico II TRABALHO DE PESQUISA Histria da Educao de Surdos no Brasil e no Mundo Acompanhamento

o Cronolgico

1855 Primeira iniciativa de educao de surdos quando o professor francs surdo Ernest Huet, a convite de D. Pedro II, veio ao Brasil e preparou um programa que consistia em usar o alfabeto manual e a Lngua de Sinais da Frana. Apresentou documentos importantes para educar os surdos, mas ainda no havia escola especial. Solicitou ento ao imperador D. Pedro II um prdio para fundar uma escola. 1857 No dia 26 de setembro, atravs da Lei 839, assinada por D. Pedro II, fundou-se o ento Instituto Nacional de Educao dos Surdos-Mudos, atualmente Instituto Nacional de Educao dos Surdos (INES) no Rio de Janeiro. Huet foi Diretor do Instituto de Surdos de Paris e do INESM. 1862 Huet deixa o Rio de Janeiro e retorna Frana sem motivo conhecido. Problemas particulares? Problemas polticos? Problemas educacionais? 1873 Surge a publicao do mais importante documento encontrado at hoje sobre a Lngua Brasileira de Sinais, o Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos, de autoria do aluno surdo Flausino Jos da Gama, ex-aluno do INSM com ilustraes de sinais separados por categorias (animais, objetos, etc). Esta linguagem no mais usada atualmente. 1910 a 1913 fundada a Associao Brasileira dos Surdos-mudos, cuja cultura obteve um grande desenvolvimento. A documentao desaparece dentro do INES. Por qu? Como? 1911 - O Instituto Nacional de Educao de Surdos (INES) passou a seguir a tendncia mundial, utilizando o oralismo puro 1930 a 1947 Dr. Armando Paiva Lacerda ex-diretor do INES. Exige que os alunos no usem a Lngua de Sinais: podendo apenas utilizar o alfabeto manual e um bloco de papel com lpis no bolso para escrever as palavras que quisessem falar. 1950 Os surdos no conseguem adaptar-se a essa imposio do oralismo e continuam a usar a Lngua de Sinais e o alfabeto manual. Os professores e inspetores burlam as ordens na comunicao com os alunos surdos. 1957 - Proibida totalmente a utilizao da lngua de sinais no INES. Dcada de 1950 O poder do mtodo oralista francs cresce em todo o Brasil sob a responsabilidade da Prof. Alpia Couto, que, dentro do Centro Nacional de Educao Especial, realiza projetos na rea de DEFICINCIA AUDITIVA. O desconhecimento e a falta de convivncia com os surdos provocam prejuzos na cultura da comunidade surda, o empobrecimento da Lngua de Sinais e a falta de acesso s informaes sociais. As questes da Educao Especial se tornam apenas vinculadas a interesses poltico-econmicos. 1975 - Chega ao Brasil a Comunicao Total. 1977 - Criado no Rio de Janeiro a Federao Nacional de Educao e Integrao dos Deficientes Auditivos, FENEIDA, com diretoria de ouvintes. 1980 - Chega ao Brasil o Bilinguismo. 1981 - Incio das pesquisas sistematizadas sobre a Lngua de Sinais no Brasil.
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1982 - Lucinda Ferreira Brito inicia seus importantes estudos lingusticos sobre a Lngua de Sinais dos ndios Urubu-Kaapor da floresta amaznica brasileira, aps um ms de convivncia com os mesmos, documentando em filme sua experincia. A idia para a pesquisa, segundo a prpria autora (1993), adveio da leitura de um artigo publicado no livro acima citado de Umiker-Sebeok (1978), de autoria de J. Kakumasu, Urubu Sign Language. No estudo, a Lngua de Sinais dos Urubu-Kaapor se diferenciaria da PSL por constituir um veculo de comunicao intratribal e no como meio de transao comercial. Lucinda Brito, porm, constatou que a mesma se tratava de uma legtima Lngua de Sinais dos surdos, pelos mesmos criada. 1982 - Elaborao em equipe de um projeto subsidiado pela ANPOCS e pelo CNPQ intitulado "Levantamento lingustico da Lngua de Sinais dos Centros Urbanos Brasileiros (LSCB) e sua aplicao na educao". A partir desta data, diversos estudos lingusticos sobre LIBRAS so efetuados sobre a orientao da linguista L. Brito, principalmente na UFRJ. A problemtica da surdez passa a ser alvo de estudos para diversas Dissertaes de Mestrado. 1983 - Criao no Brasil da Comisso de Luta pelos Direitos dos Surdos. 1986 - O Centro SUVAG (PE) faz sua opo metodolgica pelo Bilinguismo, tornando-se o primeiro lugar no Brasil em que efetivamente esta orientao passou a ser praticada. 1987 - Criao da Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos (FENEIS), EM 16/05/87, sob a direo de surdos. 1991 - A LIBRAS reconhecida oficialmente pelo Governo do Estado de Minas Gerais (lei n 10.397 de 10/1/91). 1994 - Brito passa a utilizar a abreviao LIBRAS (Lngua Brasileira de Sinais), que foi criada pela prpria comunidade surda para designar a LSCB (Lngua de Sinais dos Centros Urbanos Brasileiros) 1994 - Comea a ser exibido na TV Educativa o programa VEJO VOZES (out/94 a fev/95), usando a Lngua de Sinais Brasileira. 1995 - Criado por surdos no Rio de Janeiro o Comit Pr-Oficializao da Lngua de Sinais. 1996 - So iniciadas, no INES, em convnio com a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), pesquisas que envolvem a implantao da abordagem educacional com Bilinguismo em turmas da pr-escola, sob a coordenao da linguista E. Fernandes. 1998 - TELERJ - do Rio de janeiro, em parceria com a FENEIS, inauguraram a Central de atendimento ao surdo - atravs do nmero 1402, o surdo em seu TS, pode se comunicar com o ouvinte em telefone convencional. 1999 - Em maro, comeam a ser instaladas em todo Brasil telessalas com o Telecurso 2000 legendado. 2000 - Closed Caption, ou legenda oculta. Aps trs anos de funcionamento no Jornal Nacional ela disponibilizada aos surdos tambm nos programas Fantstico, Bom Dia Brasil, Jornal Hoje, Jornal da Globo e programa do J. 2000 - TELERJ: Telefone celular para surdos com a opo de SMS.

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2002 - promulgada a lei 10.436 em 24 de abril, reconhecendo a Libras como lngua oficial das comunidades surdas do Brasil. 2005 - O Decreto 5626 em 22 de dezembro veio regulamentar a lei 10436. 2006 - Exame de Certificao Tradutor Intrprete de Libras Prolibras, instrutor de Libras e o Curso de Letras-Libras Bacharelado e Licenciatura EaD. 2010 - Curso Superior de Letras-Libras Bacharelado e Licenciatura presencial UFSC.

HISTRIA DA EDUCAO DOS SURDOS NO MUNDO 1520 a 1584 Espanha: Pedro Ponce de Leon inicia a educao dos surdos atravs do uso da Lngua de Sinais e do alfabeto manual (essencial do mtodo ponce), este se baseava na aprendizagem das palavras comeando pela leitura e escrita. 1613 Espanha: Juan Pablo Bonet atribuiu grande importncia existncia de um ambiente lingustico rico, alm de priorizar o uso do alfabeto manual juntamente com a escrita para o ensino da fala. Defende que o treino da fala seja iniciando precocemente. 1616 a 1698 Inglaterra: Holder defende que a reeducao deveria comear pelo ensino da escrita e utiliza o alfabeto de duas mos para apoiar o treino da fala. 1620 Espanha: Foi publicado o Livro Reduccion de las letras y artes para ensear a hablar a los mudos, que falava da inveno do alfabeto manual de Ponce de Leon, por Juan Martin Pablo Bonet. J em 1644 e 1648 foram publicados respectivamente, os livros: Chirologia e Philocopus, de J. Bulwer. Ambos eram acerca da lngua de sinais. No entanto, o primeiro acreditava na universalidade da lngua e o segundo afirmava que a lngua de sinais tinha a capacidade de expressar os mesmos conceitos que a lngua oral. 1648 Inglaterra: John Bulwer o autor do 1 trabalho sobre leitura labial da lngua inglesa, de cuja aprendizagem faz depender a posterior aquisio da fala. 1618 a 1703 Inglaterra: John Wallis dedica pouca ateno leitura labial e procede ao treino da fala independentemente do apoio no alfabeto manual. Inicia a reeducao atravs de gestos naturais usados pelos alunos para depois passar escrita. 1626 a 1687 - Inglaterra: Jeorge Dalgarno atribui grande importncia educao precoce e ao ambiente lingustico em que a criana surda deve ser educada. Defende o uso contnuo da datilologia desde o bero para permitir ao beb o desenvolvimento da linguagem. 1715 a 1780 Portugal: Jacob Rodrigues Pereira utiliza o alfabeto manual como apoio do ensino da fala.

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1712 a 1789 Frana: Abb de L Epe defende que a mmica constituiu a linguagem natural ou materna dos surdos. Conclui que a linguagem dos gestos um verdadeiro meio de comunicao e de desenvolvimento do pensamento. 1750 Alemanha: O Oralismo foi fundado por Samuel Heinicke, que adotou uma metodologia conhecida como o mtodo alemo 1750 Frana: O Abade Charles Michel de LEpe envolveu-se com a comunidade surda, aprendeu a lngua e acabou fundando em 1775 uma escola pblica em sua prpria casa, onde professores e alunos usavam os chamados sinais metdicos. 1760 Na Frana, O abade l'Epe (Charles-Michel de l'Epe: 1712 -1789) iniciou o trabalho de instruo formal com duas surdas a partir da Lngua de Sinais que se falava pelas ruas de Paris, datilologia/alfabeto manual e sinais criados e obteve grande xito, sendo que a partir dessa poca a metodologia por ele desenvolvida tornou-se conhecida e respeitada, assumida pelo ento Instituto de Surdos e Mudos (atual Instituto Nacional de Jovens Surdos), em Paris, como o caminho correto para a educao dos seus alunos. 1817 - Estados Unidos: Thomas Hopkins Gallaudet e Laurent Clerc fundam a primeira Escola de Surdos em Harttord o AMERICAM ASYLUM FOR THE EDUCATION OF THE DEAF AND DUMB. Desde 1864 Gallaudet University. 1850 Estados Unidos: A ASL, e no o ingls sinalizado passa a ser utilizada nas escolas, assim como ocorria na maior parte dos pases europeus. Nesse perodo, houve uma elevao no grau de escolarizao dos surdos, que podiam aprender com facilidade as disciplinas ministradas em lngua de sinais. 1860 Estados Unidos: O mtodo oral comea a ganhar fora. 1869 Estados Unidos: Surgiram ento opositores lngua de sinais, que ganharam fora a partir da morte de Laurent Clerc. 1880 Itlia: Em Milano, o I CONGRESSO MUNDIAL DOS SURDOS considera que o uso simultneo da fala e dos gestos mmicos tem a desvantagem de impedir que o desenvolvimento da fala da leitura labial e da preciso das idias. E declara que o mtodo oral puro deve ser preferido de forma definitiva e oficial. Das 164 representantes presentes, apenas os cincos dos EUA no votam em favor do ORALISMO. 1851 a 1990 Gallaudet University EUA: Gallaudet tem a histria de luta. Fora e poder em prol de defesa dos direitos dos surdos e da Lngua de Sinais. Na educao. Utiliza forma radical a Lngua de Sinais. Seu progresso e desenvolvimento resultam na Universidade com conhecimento mundial, num trabalho que comea com e estimulao precoce e vai at os cursos de PHD E Academia Superior de surdo; preconiza que no necessria a educao especial para os surdos, bastando apenas que, na comunicao, o direito Lngua de Sinais seja
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respeitado. Juntamente com Laurent Clerc e sob a influncia de Abe De LEpee, Gallaudet nunca aceitou a imposio do Congresso de Milo e no concordou com a mudana para uma metodologia oral. 1960 Estados Unidos: implantada a filosofia da Comunicao Total. William Stokoe prova que a linguagem gestual, de natureza visual-especial, tem estrutura e aspectos prprios, como qualquer lngua. NA AMRICA LATINA A atual crise no mbito da educao dos surdos continua prejudicando o acesso da populao surda s informaes sociais. Os surdos continuam utilizando a Lngua de Sinais dentro das Associaes, para a comunicao e manuteno de sua cultura. As escolas e clnicas persistem no emprego das metodologias orais comportamento insero do surdo na vida social. A poltica de educao dos surdos na Amrica Latina sofre interferncia da problemtica scio-econmica presente nos dias atuais, alm do preconceito contra a Lngua de sinais e a no-aceitao da Filosofia da Comunicao Total, como alternativa no trabalho educacional. A luta em prol da mudana na educao antiga, mas o efeito ainda no se concretizou. A comunidade surda solicita, h muito, a utilizao da Lngua de Sinais e a implantao da Comunicao Total, porm, muito profissional continua contra o plo dessa filosofia, que a Gallaudet University, nos EUA. O poder das metodologias oralistas da Itlia, Alemanha, Frana grande, e as escolas, atravs da religio, conservam esse radicalismo. Por exemplo, o Centro Suvag da Iugoslvia, o mtodo Perdoncini da Frana, o mtodo oral da Alemanha est espalhado por vrias regies do mundo. E na Amrica Latina os maiores nmeros de profissionais das escolas particulares so religiosos (padres e irms) que mantm, dentro da ordem religiosa, o emprego macio do oralismo. Por que no permitir o trabalho da Gallaudet University? A partir do momento em que a Secretaria de Educao Especial/DF implantou a poltica de integrao do aluno deficiente no sistema regular de ensino a crise educacional dentro da rea da surdez aumentou. A causa desse aumento foi o fato de muitos surdos desistirem de estudar por no conseguirem acompanhar as escolas. A comunidade surda se tornou mais forte e consciente da necessidade de mais escolas para surdos. Ser que com todas essas dificuldades a cultura da comunidade surda vai diminuir? Exemplo disto est na luta do ndio em prol de suas terras na Amaznia. Porm, a populao indgena vem sendo extinta pelas comunidades de garimpeiros e dos empresrios, uma vez que o Governo no assegura a sobrevivncia do ndio e de sua cultura. Alm disso, o governo, por questes polticas, econmicas, industriais e agrcolas no se preocupa com a preservao das terras. O Governo Mdici, em 1970, ao implantar o projeto de construo da transamaznica desrespeitou a populao indgena. O CENESP provocou o mesmo desrespeito ao surdo quando elaborou seus projetos.

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