ffd8ffe000104a46494600010201004d004d0000ff

e20c584943435f50524f46494c4500010100000c48
4c696e6f021000006d6e74725247422058595a200
7ce00020009000600310000616373704d5346540
0000000494543207352474200000000000000000
00000000000f6d6000100000000d32d4850202000
0000000000000000000000000000000000000000
0000000000000000000000000000000000000000
0000000000001163707274000001500000003364
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00218000000146758595a0000022c00000014625
8595a0000024000000014646d6e6400000254000
00070646d6464000002c40000008876756564000
0034c0000008676696577000003d4000000246c7
56d69000003f8000000146d6561730000040c0000
002474656368000004300000000c725452430000
043c0000080c675452430000043c0000080c62545
2430000043c0000080c7465787400000000436f70
797269676874202863292031393938204865776c
6574742d5061636b61726420436f6d70616e79000
0646573630000000000000012735247422049454
336313936362d322e31000000000000000000000
012735247422049454336313936362d322e31000
0000000000000000000000000000000000000000
00000000000Estado Libre Asociado de Puerto Rico
ffd8ffe000104a46494600010201020902090000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000c484c696e6f0210
00006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d534654000000004945432073524742
0000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d48502020000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000001163707274000001500000003364657363
000001840000006c77747074000001f000000014626b707400000204000000147258595a000002180000001467585
95a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e640000025400000070646d6464000002c4000000887
67565640000034c0000008676696577000003d4000000246c756d69000003f8000000146d6561730000040c000000
2474656368000004300000000c725452430000043c0000080c675452430000043c0000080c625452430000043c000
0080c7465787400000000436f70797269676874202863292031393938204865776c6574742d5061636b6172642043
6f6d70616e790000646573630000000000000012735247422049454336313936362d322e310000000000000000000
00012735247422049454336313936362d322e3100000000000000000000000000000000000000000000000000000
0

DEPARTAMENTO
DE EDUCACIN
Secretara Asociada de
Educacin Especial

PROGRAMA EDUCATIVO
INDIVIDUALIZADO
Ao Escolar: ____________________________________ PEI Inicial _________________ Revisin
_____________________
I. Informacin del estudiante III. Descripcin del funcionamiento del estudiante

Nombre y apellidos
Fecha de nacimiento (da/mes/ao)

Edad (aos/meses)

Nm. de Estudiante

Nm. de Registro

Distrito

Regin

Comentarios de salud

A. Nivel actual de funcionamiento acadmico general

II. Informacin de evaluaciones realizadas:
Evaluacin

Fecha

Evaluacin

Historial del desarrollo

Oftalmolgica

Educativa/ Informe
Acadmico

Audiolgica

Psicolgica

Psiquitrica

Habla y lenguaje

Vocacional

Terapia ocupacional

Otras

Fecha

Terapia fsica

Mdica

Reevaluacin trianual
(Anlisis de la informacin
Existente)

B. Indique el impedimento. Explique cmo ste afecta la participacin y progreso del estudiante en
el currculo general:
C. Si el estudiante muestra una conducta inapropiada que impide su aprendizaje y progreso o el de
otros:
1Describa la conducta que necesita ser modificada:
2Describa las estrategias o mtodos que se utilizarn para modificar la conducta identificada:
3Describa cmo la familia colaborar para modificar esta conducta:

D. Si el estudiante tiene o cumplir 16 aos en el perodo de implantacin de este PEI, describa brevemente la visin de lo que
vida posescolar en las siguientes reas:
Educacin:
Adiestramiento:
Empleo:
Vida independiente:

IV. reas que se desarrollarn en este PEI

Social-emocional
Habla y lenguaje
Lectura
Escritura
Matemticas
Sensorial
Perceptual

Desarrollo motor
Destrezas de vida independiente (ayuda propia y diario vivir)
Adiestramiento prevocacional o vocacional
Destrezas para el empleo
Otras experiencias y destrezas de transicin para la vida adulta

V (a) . Programa de Servicios

rea

Fortalezas

Necesidades

Metas medibles

Pruebas cortas
Pruebas diagnsticas
Pruebas de ejecucin
Observaciones escritas
Trabajos escritos
Muestras de trabajos
Libretas (trabajos diarios)
Proyectos
Otros
Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:

L1
L2
L3

Muestra inters y lo intenta

L4

Lo logra con mucho apoyo, direccin y

uso de claves
Lo logra con algn apoyo, direccin y
uso de claves

L5
N/A

Lo logra por s mismo en forma

inconsistente
Lo logra en forma independiente y
consistente
No aplica

V (b). Programa de Servicios (para estudiantes identificados con impedimentos cognoscitivos significativos y preescolares: 3 a 5
aos)
rea

Fortalezas

Necesidades

Metas medibles y objetivos a corto plazo

Meta: Objetivo(s):

Meta: Objetivo(s):

Pruebas cortas
Pruebas diagnsticas
Pruebas de ejecucin
Observaciones escritas
Trabajos escritos
Muestras de trabajos
Libretas (trabajos diarios)
Proyectos
Otros
Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:

L1
L2
L3

Muestra inters y lo intenta

Lo logra con mucho apoyo, direccin y
uso de claves
Lo logra con algn apoyo, direccin y
uso de claves

L4
L5
N/A

Lo logra por s mismo en forma

inconsistente
Lo logra en forma independiente y
consistente
No aplica

V (c). Programa de Servicios para los estudiantes en proceso de transicin (si aplica)
rea

Instruccin

Fortalezas

Necesidades

Metas medibles y objetivos a corto plazo

Meta: *Objetivo(s):

Empleo

Meta: *Objetivo(s):

Pruebas cortas
Pruebas diagnsticas
Pruebas de ejecucin
Observaciones escritas
Trabajos escritos
Muestras de trabajos
Libretas (trabajo diario)
Proyectos
Otros
*Solo para estudiantes con impedimentos cognoscitivos
significativos

Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:

L1
L2
L3

Muestra inters y lo intenta

L4

Lo logra con mucho apoyo, direccin y

uso de claves
Lo logra con algn apoyo, direccin y
uso de claves

L5
N/A

Lo logra por s mismo en forma

inconsistente
Lo logra en forma independiente y
consistente
No aplica

V (c). Continuacin del programa servicios para los estudiantes en proceso de transicin (si aplica)
rea

Adiestramiento

Fortalezas

Necesidades

Metas medibles

Meta: *Objetivo(s):

Otras experiencias
para la vida adulta

Meta: *Objetivo(s):

Vida independiente

Meta: *Objetivo(s):

Pruebas cortas
Pruebas diagnsticas
Pruebas de ejecucin
Observaciones escritas
Trabajos escritos
Muestras de trabajos
Libretas (trabajos diarios)
Proyectos
Otros
*Solo para estudiantes con impedimentos cognoscitivos
significativos

Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:

L1
L2
L3

Muestra inters y lo intenta

L4

Lo logra con mucho apoyo, direccin y

uso de claves
Lo logra con algn apoyo, direccin y
uso de claves

L5
N/A

Lo logra por s mismo en forma

inconsistente
Lo logra en forma independiente y
consistente
No aplica

VI. Otras consideraciones y servicios

A. Grado que cursar el estudiante
B. reas acadmicas en las que participar en el saln regular:
C. Explique hasta qu punto el estudiante no participar en el currculo general en el saln regular y las razones:
D. reas y actividades extracurriculares en las cuales el estudiante
participar con estudiantes regulares
Educacin Fsica Regular

Da de Juegos

Banda

Comedor Escolar

Arte

Otras

Biblioteca

Msica

Excursiones

Teatro

E. Explique las razones por las cuales el estudiante no participar de las actividades que no fueron
marcadas:

F. Acomodos que necesita el estudiante para participar en el proceso de enseanza y aprendizaje

Tiempo adicional

Uso de baco

Uso de letra agrandada

Uso de calculadora

Ubicacin del pupitre

Uso del braille

Uso de grabadora

Equipos de alta tecnologa

Uso de audio

Otros:

G. Programa de Medicin por el cual se evaluar el progreso acadmico y funcional del estudiante
ffd8ffe000104a4649460001020100c800c80000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000c484c696e
6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d5346540000000049454
320735247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d485020200000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000011637072740
00001500000003364657363000001840000006c77747074000001f000000014626b70740000020400000014
7258595a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e64000002
5400000070646d6464000002c400000088767565640000034c0000008676696577000003d4000000246c75
6d69000003f8000000146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c725452430000043c000
0080c675452430000043c0000080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f70797269676874
202863292031393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e79000064657363000000000
0000012735247422049454336313936362d322e31000000000000000000000012735247422049454336313
936362d322e31000000000000000000000000000000000000000000000000000000
H. Si el estudiante no participar en el programa de medicin regular, explique las
razones y por qu la evaluacin alterna seleccionada es la apropiada: VII. Ao Escolar
Extendido
I. Necesidades de servicios o de apoyo del estudiante que sern
atendidas en el mbito escolar
movilidad

instruccin en el uso del braille

cateterizacin/ frecuencia

asistencia en comunicacin

higiene

otras

alimentacin

J. Modificaciones al programa y apoyos para el personal que trabaja

con el estudiante, en beneficio de ste. Explique:

adiestramiento bsico
cambio en horario de clases
reuniones con el equipo de trabajo
otros

K. Servicios y equipos de asistencia tecnolgica (AT)

Evaluacin y/o servicio de AT dirigidos a:

Equipo asistivo recomendado por el Comit Asesor de Asistencia Tecnolgica. Descripcin del equipo:

Equipo asistivo disponible en la escuela que ser utilizado por el estudiante:

No se evidencian necesidades en esta rea

Se recomiendan servicios de ao escolar extendido

S

No

Indique los servicios o reas del PEI que requieran ser implantadas durante el ao escolar
extendido, as como la frecuencia de los mismos.
VIII (a). Anlisis de Alternativa de Ubicacin
A. Marque con una X las alternativas de ubicacin consideradas. Para aquellas que fueron descartadas, indique las razones
Alternativas
Saln regular con servicios suplementarios y de apoyo
Saln regular con servicios de saln recurso
Saln especial en escuela regular
Escuela especial
Instruccin en el hogar
Instruccin en hospital
Institucin
Alternativa de ubicacin recomendada:

B. Servicios

Razones para descartarlas

Servicios

Transportacin

Frecuencia

Duracin

R
Educacin Especial
Terapia de Habla
Terapia Ocupacional
Terapia Psicolgica
Terapia Fsica
Otros

Leyenda: R= Regular B = Beca P = Porteador

C. Fecha proyectada de inicio de los servicios:
__________________________________________________ VIII(b). Anlisis de Alternativa de
Ubicacin (preescolar: 3 a 5 aos)
A. Marque con una X las alternativas de ubicacin consideradas. Para aqullas que fueron descartadas, indique las razones
Alternativas

Razones para descartarlas

Programa Regular de Educacin Temprana a tiempo completo

Programa Regular de Educacin Temprana y Saln Recurso
Saln de Educacin Especial y Programa Regular de Educacin Temprana
Saln de Educacin Especial a tiempo completo
Saln de Educacin Especial en escuela separada
Servicios en facilidad residencial
Servicios en el hogar
Servicios en oficina del proveedor
Alternativa de ubicacin recomendada:

B. Servicios
Servicios

Transportacin
R

Educacin Especial
Terapia de Habla
Terapia Ocupacional
Terapia Psicolgica
Terapia Fsica
Otros

Leyenda: R= Regular B = Beca P = Porteador

Frecuencia

Duracin

C. Fecha proyectada de inicio de los servicios:

__________________________________________________ IX. Participacin de la familia y otras
agencias
A. Describa la participacin de otras agencias en la provisin de servicios recomendados para el estudiante
Agencia que pagar/ proveer

Persona contacto

Servicios a ser provisto

B. Describa la participacin de la familia en el desarrollo de las actividades recomendadas

X. Describa la manera en que se informar a los padres sobre el progreso del estudiante XI. Fecha
de revisin del PEI

XII. Transferencia de derechos

ffd8ffe000104a4649460001020100c800c80000ffe20c584943435f50524f46494c4500010100000c484c696e
6f021000006d6e74725247422058595a2007ce00020009000600310000616373704d5346540000000049454
320735247420000000000000000000000000000f6d6000100000000d32d485020200000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000011637072740
00001500000003364657363000001840000006c77747074000001f000000014626b70740000020400000014
7258595a00000218000000146758595a0000022c000000146258595a0000024000000014646d6e64000002
5400000070646d6464000002c400000088767565640000034c0000008676696577000003d4000000246c75
6d69000003f8000000146d6561730000040c0000002474656368000004300000000c725452430000043c000
0080c675452430000043c0000080c625452430000043c0000080c7465787400000000436f70797269676874
202863292031393938204865776c6574742d5061636b61726420436f6d70616e79000064657363000000000
0000012735247422049454336313936362d322e31000000000000000000000012735247422049454336313
936362d322e31000000000000000000000000000000000000000000000000000000
XIII. Firmas de los miembros del Comit de Programacin y Ubicacin:
Firma

Puesto

Fecha

Firma

Puesto

Firma del director o encargado de la escuela en la que se implantar el PEI:

____________________________________ Fecha: ________________________