UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA Vicerrectora Acadmica Escuela Ciencias de la Educacin Centro Alajuela Curso 2012

Investigacin Dirigida I Cdigo: 334

Profesor Tutor: Mara Cecilia Calero Jimnez

Encargada de Ctedra

Anteproyecto de Graduacin

ELABORADO POR. Kattia Meja Zrate 401520391 Programa de Licenciatura en Docencia

I cuatrimestre PAC 2012-1

Captulo 1: Planteamiento del Problema DEFINICIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN El Estado y la Docencia: La Enseanza del Lenguaje Ingls como idioma extranjero carece de Lectoescritura

Cmo mejorar los mtodos y tcnicas para ensear lectoescritura en el proceso aprendizaje del ingls como idioma extranjero, de los estudiantes de sexto nivel, de la Escuela Excelencia San Bosco, Santa Brbara de Heredia, durante el segundo trimestre del ao 2012?

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1.1 JUSTIFICACIN La problemtica planteada en esta investigacin, tiene como finalidad determinar los indicadores educativos que influyen en la enseanza de la lectoescritura durante el proceso del aprendizaje del ingls, que se dan en cada uno de los salones de clase de los estudiantes de sexto grado de la escuela de Excelencia San Bosco, ya que la prctica de mtodos y tcnicas en apariencia no permiten el desarrollo cognitivo del estudiante para elaborar y comprender la escritura y lectura de este lenguaje como idioma extranjero. Adems de identificar los elementos relevantes que puedan ayudar a mejorar la enseanza bilinge del sistema educativo y cmo presentar posibles soluciones que asertivamente puedan mejorar o reparar las desfases de enseanza bilinge. Mediando la concientizacin en la toma de medidas prcticas ante la necesidad de cambio en la perspectiva de enseanza - aprendizaje, esto por parte de todos y cada uno de los actores de la comunidad educativa de la institucin de este estudio de investigacin. A manera de ejemplo, en Costa Rica, es comn, observar en los medios de comunicacin, u otras proyecciones multimedia, que incentivan a aprender ingls, mediante la inscripcin de cursos interactivos; aunado al logro de un grado de educacin superior, que se le ofrece al individuo, seguridad laboral, mejores incentivos econmicos, que sin lugar a dudas garantizan excelente calidad de vida. Aunque por otro lado, a manera de presin social y educativa globalizante, la exposicin de duras crticas con las cuales han sido sometidas, tanto la calidad en conocimiento como por otra parte la enseanza del ingls, impartida por la docencia bilinge de la educacin costarricense pblica. Por tanto, es de vital importancia investigar sobre estos factores que como problema presente en la educacin nacional, no dejan de afectar a los estudiantes y docentes durante el proceso de enseanza y aprendizaje del ingls como idioma extranjero, quienes asisten a los salones de clase de la escuela de Excelencia San Bosco, Santa Brbara de Heredia. Institucin pblica que como su nomenclatura lo indica es una escuela de excelencia, que en mayor instancia este tipo de centros

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educativos se inclinan, hacia la calidad educativa en excelencia; que se caracteriza por ser impartida en las aulas. Sin embargo, por diferentes aspectos sociales y educativos, la enseanza del idioma ingls, en el rea de lectoescritura es un detonante de investigacin, ya que en los ltimos aos, las demandas educativas no han presentado un desarrollo significativo y que este se refleja como un producto educacional no ptimo en los estudiantes de sexto nivel. Entonces es relevante para las docentes del departamento de ingls, quienes son las involucradas en la resolucin de esta problemtica, en reconocer los aspectos de ndole metodolgico y curricular que fortalecern las deficiencias cognoscitivas presentes en estudiantes de sexto nivel, en la adquisicin de la lectoescritura del lenguaje ingls. As, este trabajo de investigacin pretende presentar la carencia o casi inexistencia de un sistema de lectoescritura, para aprender y desarrollar efectivamente estas reas cognitivas del idioma ingls, que se considera el detonante principal de los factores deficientes hacia el aprendizaje del ingls, en la enseanza primaria pblica, que se imparte en las escuela de Excelencia San Bosco, Santa Brbara de Heredia; porqu? si, se garantiza a los padres y madres de familia que, los estudiantes cuando culminan su primer grado de primaria; sern capaces de leer y escribir el idioma espaol; y que incluso se le denomina el requisito definitivo para alcanzar el siguiente nivel educativo. No sucede as como el idioma ingls. Es acaso un mito que los docentes, las lenguajes a la vez? Este trabajo de investigacin vislumbrar los procedimientos a seguir, tanto a los docentes de enseanza del idioma extranjero, ingls, como a los estudiantes; que conllevan a experimentar nuevos y significativos horizontes de aprendizaje, que lejos de la monotona de metodologas obsoletas, puedan generar mediante una cultura constructivista, una real adquisicin, no solo de las habilidades de expresin orales (Listening Speaking), sino al reforzamiento de las habilidades de lectura y escritura (Reading - Writing), necesarias para enfrentar la demanda social y laboral a futuro. Que para tal efecto, gracias a la globalizacin educativa, existen gran cantidad de medios y recursos educativos, multimedia o fsicos, que permiten el acceso al aprendizaje de la aplicacin de mtodos y tcnicas efectivos, para que familias y la sociedad costarricense, presenta problemas graves para asumir el aprendizaje integral de dos

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tanto docentes bilinges y estudiantes del idioma ingls, para que puedan poner en prctica, en vas de mejorar y adquirir un real dominio y conocimiento de las reas o habilidades dbiles, la lectoescritura. En conclusin, lo que se requiere con la presentacin de este trabajo de investigacin, es que tanto docentes como estudiantes experimenten la importancia de adquirir conocimientos significativos de la lectoescritura del ingls como idioma extranjero; adems, de que los docentes adquieran una aptitud de mejoramiento en su labor docente y esta a su vez se refleje en el aprendizaje real adquirido por los estudiantes. Que medie la motivacin en la bsqueda y construccin del conocimiento propio, el cual deber elevar la auto suficiencia personal y colectiva, que a su vez, conlleve a la autovaloracin como ente social y laboral, por parte de ambos elementos de la educacin, el docente y el estudiante del sistema educativo nacional, que en este apartado se hace referencia a los involucrados del proceso investigativo de la Escuela de Excelencia San Bosco, Santa Brbara, Heredia. Costa Rica. Entonces, es necesario plantear una solucin educativa que contribuya a solucionar las deficiencias en la calidad de enseanza del ingls, que experimentan actualmente, los estudiantes y sus familias de la comunidad de San Bosco de santa Brbara, Heredia. Costa Rica. Lo que est generando una discapacidad lingstica, que amenaza con dar muerte a la vida integral, social y laboral del estudiante. Problemtica social y educacional que no debe ser desestimada, por parte de la institucin educativa y de todos los entes encargados de impartir educacin en esta comunidad educativa. Que por otro lado, se deben reforzar y replantear la valoracin de lo alcanzado y de lo que falta por lograr, para mantener estndares lingsticos; acordes con una cultura bilinge segn los rangos nacionales. Pues, el cambio positivo hacia el dominio de un lenguaje en su entorno, se ver reflejado en el individuo y a su vez, ste estara adquiriendo formas de vida social diferentes, producto de la previa formacin asertiva, que podra ser un aspecto relevante para ayudar a subsanar el dao social y educativo, que afrentan tanto los docentes de ingls como sus pupilos de clase de dicha institucin.

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1.2 ANTECEDENTES Introduccin: Este trabajo de investigacin tiene como objetivo dar a conocer el problema educativo que en su manifiesto se debe a la carente adquisicin de conocimiento en el aprendizaje de la lectoescritura del lenguaje ingls como idioma extranjero; que involucra la calidad de enseanza en relacin con su aplicacin de mtodos y tcnicas efectivas para su imparticin y prctica por parte de los docentes de ingls; a los nios y de las nias de sexto grado, de la Escuela Excelencia San Bosco y a la aptitud hacia el estudio del idioma, en el hogar, y del apoyo de los padres de familia para con el aprendizaje del idioma ingls. As, estos aspectos generados a la luz de la problemtica se procede a indagar acerca de: Cmo determinar las tcnicas educativas apropiadas para transmitir conocimientos significativos y necesarios en el desarrollo de de sexto grado? Este primer aspecto de investigacin se determinar las causas que influenciadas por el Programa de Estudios del M.E.P Ingls, II Ciclo; se enclaustran las estrategias metodolgicas las cuales no garantizan modelos de aprendizaje propiamente de la lectoescritura, para ofrecer a las futuras generaciones el desarrollo integral de estas habilidades lingsticas. La enseanza se basa en el entrenamiento auditivo oral, que ocupa un lugar de prioridad con respecto a la lectura y la escritura: era necesario precisin en la discriminacin auditiva y en la pronunciacin. La memorizacin de dilogos y la ejercitacin constitua el medio para la adquisicin del idioma, minimizando la probabilidad de errores. La repeticin de patrones sin interaccin comunicativa estaba caracterizada por la prevencin y prohibiciones de lo que el alumno no deba decir (Finnochiaro y Brumfit, 1989). Disponible en:
http://www.scribd.com/doc/46820772/Ingles-Esc-Publica

habilidades

lingsticas propias de la lectoescritura del lenguaje ingls en los estudiantes

Adems de que, entre las ms comunes interrogantes que se plantea la sociedad costarricense ante tal situacin se mencionan, Ser que la aptitud educativa del docente de ingls carece de la concientizacin sobre lo que realmente es esencial en la enseanza del idioma ingls como idioma extranjero, para que sta sea integral y asertiva? Es que acaso, el docente bilinge padece la crisis del desconocimiento de aplicacin del idioma, producto del carente apoyo metodolgico por parte del estado?

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Segn el informe presentado por CIPPEC (2007), los siguientes son algunos de los problemas principales que enfrenta la universalizacin de la enseanza de lenguas extranjeras importantes carencias en cuanto a la informacin disponible para la toma de decisiones en cuanto a la enseanza de LE. En particular, no se cuenta con informacin acerca de, por ejemplo, la cantidad de horas que dedican los docentes de LE a su enseanza, ni a qu idiomas en concreto. Tampoco se dispone de informacin sobre los docentes de LE que no se encuentran en actividad en el sistema educativo formal, ni acerca de los potenciales docentes que tienen formaciones parciales acreditadas en LE. (Pea. S.2010. P.18. La enseanza de ingls en la escuela pblica.). Disponible en:
http://www.scribd.com/doc/46820772/Ingles-Esc-Publica

Otro factor significativo a estudiar contemplaSern los estndares que determinan la deficiente calidad del conocimiento del idioma ingls, por parte de los docentes de ingls el principal factor que desestabilizan la verdadera calidad de la enseanza del ingls como lengua extranjera?
.El CALLA supuso una innovacin en el campo de la enseanza de idiomas porque defenda la necesidad de que los maestros ensearan a los estudiantes no slo qu tenan que aprender (what), sino cul era la mejor forma de hacerlo (how). Es decir, para el CALLA, segn la psicologa cognitiva, no bastaba con transmitir el conocimiento declarativo; tambin haba que hacerlo con los procedimientos. Calvo. R. La enseanza del ingls a estudiantes (2003.p.2

Por otro lado, Son los vigentes mtodos lingsticos en el programa de estudios del sistema educativo y su planificacin realmente efectivos para ensear la lectoescritura del idioma ingls?
La lectura y la escritura se consideran aspectos secundarios y slo se abordan una vez que el alumno ha adquirido suficiente competencia lexical y gramatical en el medio oral. Se caracteriza por principios sistemticos de seleccin de vocabulario y presentacin gradual y progresiva de estructuras gramaticales... (Pea.S.2010. P.36. La enseanza de ingls en la escuela
pblica.).disponible en: http://www.scribd.com/doc/46820772/Ingles-Esc-Publica

Siguiendo con la temtica de investigacin en este trabajo es conocer la aptitud de estudio del idioma del ingls, por parte del estudiante. Hoy en da, se observa en los medios de comunicacin y multimedia, que si el costarricense promedio no es capaz de enfrentar la realidad laboral; se debe a la incapacidad de dominio efectivo el idioma ingls, lo cual se refleja como el flagelo de gran debilidad social y laboral en la sociedad.
Es el docente el encargado de modelar la ejercitacin, controlando la presentacin del contenido gradualmente. El alumno debe ser fiel imitador de los estmulos orales recibidos. Su progreso depende de la precisin en su habilidad imitativa (Richard & Rodgers, 2001). Entre los roles del alumno se encontraban la repeticin con el objetivo de formar hbitos y ste no posea control del contenido, se le exiga una participacin activa, pero matizada por el mecanicismo. El alumno es sumamente receptivo y acumulativo de informacin, quedando al margen el desarrollo de su pensamiento reflexivo y creativo (Pea. S.2010. P.36. La
enseanza de ingls en la escuela pblica.). Disponible en: http://www.scribd.com/doc/46820772/InglesEsc-Publica

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Como ltimo punto pero no menos importante aspecto a estudiar es el aspecto negativo que por parte de la familia refleja la falta de apoyo y dedicacin por el mejoramiento del rendimiento acadmico de los estudiantes en la asignatura de ingls; padres y estudiantes carecen de compromiso, para reforzar los conocimientos transmitidos por el docente del idioma ingls.
En la nueva visin de la educacin no solamente estamos tomando la responsabilidad de impartir informacin y habilidades sino tambin despertar la sensibilidad y la creatividad en los nios. No hay un mtodo establecido para ello. Estas son cosas que no pueden ser decididas, practicadas y logradas. Sin embargo, despiertan en el nio si existe la atmsfera correcta en la escuela o en casa" (P. Krishna,1997,p.16) disponible en:
http://unedbb.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps %2Fblackboard%2Fexecute%2Fcontent%2Ffile%3Fcmd%3Dview%26content_id%3D_137589_1%26course_id %3D_4001_1%26framesetWrapped%3Dtrue

En conclusin, este trabajo investigativo fundamenta su estudio en una problemtica en la enseanza del idioma ingls, que est presente desde hace varias dcadas; sin embargo, su enfoque metodolgico va dirigido al reforzamiento de las reas dbiles que presentan los estudiantes de sexto grado de una comunidad educativa y con ello la de los docentes de ingls, para que puedan encontrar una gua didctica que fortalezca las deficiencias en el aprendizaje de la lectoescritura de los estudiantes involucrados en este proceso de enseanza.

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2. OBJETIVOS (GENERALES Y ESPECFICOS)

Objetivo general: Implementar una cultura de aprendizaje bilinge en la sociedad costarricense, que incorpore aspectos relevantes sobre la adquisicin de metodologas, tcnicas y actividades de calidad educativas para garantizar la adquisicin y mejoramiento de la lectoescritura en el proceso de enseanza - aprendizaje del ingls como segunda lengua; el cual es impartido en el sistema educativo nacional; mediante su efectiva y profesional inclusin inherente en las labores educativas de la docencia bilinge, sin dejar de lado el programa de estudio vigente, y as asegurar su asertiva aplicacin en cada leccin de clase. Objetivos Especficos: a. Conocer los aspectos considerados como obstculos para determinar las

causas y las consecuencias de la deficiente enseanza de la lectoescritura en el aprendizaje del ingls, como segunda lengua y de las aptitudes ante el estudio y adquisicin del conocimiento; que presentan los estudiantes de las escuelas pblicas de nuestro pas. b. Determinar la importancia de la inherencia en la toma de decisiones por parte

del docente bilinge para ensear y transmitir sus conocimientos, acorde a las necesidades de los estudiantes y su entorno colectivo e individual.

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