AO: 2012 1- Datos de la asignatura

Nombre HISTORIA AMERICANA GENERAL PRECOLOMBINA Cdigo HA1 Nivel (Marque con una X) Grado X Post-Grado AMERICANA

Tipo (Marque con una X) Obligatoria X Optativa rea curricular a la que pertenece Departamento Carrera/s HISTORIA

PROFESORADO / LICENCIATURA EN HISTORIA

Ciclo o ao de ubicacin en 2do. ao la carrera/s Carga horaria asignada en el Plan de Estudios: Total 96 Semanal 6 Distribucin de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos: Tericas Prcticas Terico - prcticas 2 4 Relacin docente - alumnos: Cantidad estimada de alumnos inscriptos 80 Cantidad de docentes Profesores 1 Auxiliares 4 Tericas 2 Cantidad de comisiones Prcticas 5 Terico-Prticas

Instructivo

2-

Composicin del equipo docente (Ver instructivo):

Nombre y Apellido DIANA MAZZANTI VERONICA PUENTE FEDERICO VALVERDE IRENE BRICHETTI GUSTAVO FEDERICO BONNAT Ttulo/s Dra. en Arqueologa Dra. en Arqueologa Lic. en Antropologa, Orientacin Arqueolgica Lic. en Historia Lic. en Arqueologa, Orientacin Arqueolgica

N 1 . 2 . 3 . 4 . 5 .

N T As Adj 1. 2. 3. 4. 5. X

Cargo JTP A1 A2 Ad Bec

Dedicacin E P S X

Reg. X X X

Carcter Int. Otros

X X X X

X X

Funciones Funciones

Cantidad de horas semanales dedicadas a: (*) Docencia Investig. Ext. Frente a alumnos Totales 4 12 28 4 12 28 4 12 2 12 28 2 12 28

Gest.

(*) la suma de las horas Totales + Investig. + Ext. + Gest. no puede superar la asignacin horaria del cargo docente.

Plan de trabajo del equipo docente 1. Objetivos de la asignatura. a. Propiciar un espacio de anlisis y de reflexin sobre el impacto del etnocentrismo en la Historia Precolombina.

Instructivo

b. Discutir los planteos tericos, conceptos y categoras de anlisis sobre la emergencia de la complejidad en las sociedades americanas nativas. c. Orientar el estudio de los procesos histricos que permitan comprender la importancia de las interacciones sociales en la Amrica prehispnica. d. Exponer los avances del conocimiento arqueolgico y bibliogrfico acorde a los intereses disciplinarios de los futuros historiadores.

2.

Enunciacin de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura.

Eje Temtico 1: La Arqueologa Americana como ciencia social. 1. Las explicaciones de la diversidad histrica-social en Amrica: el etnocentrismo y sus problemas. 2. La arqueologa como disciplina cientfica: teoras, mtodos, tcnicas y su carcter interdisciplinar. 3. Lneas contemporneas en la investigacin arqueolgica: la Etnoarqueologa, la Antropologa Forense, Arqueologa Pblica, Arqueologa Histrica, entre otras. 4. El marco espacio temporal del proceso de evolucin biolgica. El Homo sapiens y la expansin intercontinental hacia Amrica. Eje Temtico 2: Las sociedades que iniciaron la Historia de Amrica. 1. Los fenmenos naturales globales del Pleistoceno y del Holoceno: glaciaciones y extinciones de la fauna americana. 2. Anlisis de las evidencias arqueolgicas del poblamiento americano. Modelos y problemas de las investigaciones. 3. Casos de estudio en Amrica del Norte y en Amrica del Sur. El poblamiento inicial de la regin pampeana. Caractersticas de los principales asentamiento (sitios arqueolgicos) y cronologas. Eje Temtico 3: Aspectos tericos sobre el surgimiento de la desigualdad social. 1. Los orgenes de la desigualdad social: liderazgo y rango. Propuestas y debate del concepto de Jefatura/cacicato. El registro arqueolgico vinculante. 2. El concepto de Neolitizacin o Formativo y el proceso de conformacin de economas excedentarias. La domesticacin y la produccin de alimentos (vegetales y animales). Casos de estudio en Mesoamrica, Andinoamrica, Tierras Bajas y el Noroeste de Argentina. 3. Crticas al concepto de rea (Nuclear y marginal) y perspectivas actuales. Eje Temtico 4. La emergencia y desarrollo de la complejidad socio-poltica en Mesoamrica 1. La interaccin social, el surgimiento de lderes y la institucionalizacin del poder. El caso Mokaya-Olmeca.

Instructivo

2. La centralizacin del poder en los primeros estados: el urbanismo y el modelo astronmico. Las ideologas polticas y el militarismo. Anlisis de casos: Monte Albn, Teotihuacn, Mayas y Aztecas. Eje temtico 5: La emergencia y desarrollo de la complejidad socio-poltica en Andinoamrica . 1. Las condiciones ambientales en los andes y la movilidad longitudinal y transversal. 2. Las ideologas poltico-religiosas: Los centros de culto costeos. Los centros ceremoniales de Chavin de Huantar y Caral. 3. Control de recursos productivos costeros y vallunos: El caso de los desarrollos regionales: Paracas y Nazca. 4. Poder, ideologa y violencia ritual en los estados tempranos: el caso de Moche. 5. Interaccin social en el Altiplano Andino. El estado de Tiwanaku y las redes de articulacin social con San Pedro y La Aguada. Modelos de interaccin y movilidad. El trfico caravanero y la agricultura intensiva. 6. Los Inkas. La arquitectura del poder. Estudio de casos: Cusco, Huanuco Pampa, la red vial. El imperio y sus modos de dominacin econmica e ideolgica. Modelos econmicos: J. Murra y T. D`Altroy, entre otros. Eje temtico 6: Anlisis de la complejidad social en las Tierras Bajas 1. Estudios recientes en Amazonia y el oriente del Uruguay, el debate de los orgenes de la desigualdad social. Montculos y la arquitectura ritual.
3.

Bibliografa (bsica y complementaria)

Eje Temtico 1: Bibliografa Obligatoria: - Boivin, M., Rosato, A. y V. Arribas. 1999. Constructores de Otredad. Una introduccin a la antropologa social y cultural. Eudeba, Buenos Aires. Introduccin y cap. 1. - Bonomo, M., Prates, L., Madrid P., De Prado, V., Len, C., Angrizani, R., Pedersoli, C. y V. Bagaloni. 2010. Arqueologa. Conocer el pasado a travs de los objetos. En: Revista del Museo de La Plata, Vol. 3 (24), noviembre pp. 16-28. - Mara Eugenia Conforti. 2010. Educacin no formal y patrimonio arqueolgico. Su articulacin y conceptualizacin. 11, UNCPBA, Olavarra. - Fondebrider, L. 2006. Arqueologa y Antropologa forense: un breve balance. En: Funari y Zarankin (Eds.) Arqueologa de la represin y la resistencia en Amrica latina (1960-1980). Coleccin contextos humanos, Encuentro Grupo Editor, Facultad de Filosofa y Humanidades, Catamarca. pp-129-138.

Instructivo

- Funari P. y Oliveira Nancy V. 2006. La Arqueologa del conflicto en Brasil. En: Funari y Zarankin (Eds.) Arqueologa de la represin y la resistencia en Amrica latina (1960-1980). Coleccin contextos humanos, Encuentro Grupo Editor, Facultad de Filosofa y Humanidades, Catamarca. pp-121-128. - Perrot, D. y R. Preiswerk. 1979. Etnocentrismo e Historia. Amrica Indgena, Africa y Asia en al visin distorsionada de la cultura occidental. Ed. Nueva Imagen, Mxico. Cap II y XI. - Politis, G. 2004. Tendencias de la etnoarqueologa en Amrica latina. Politis y Peretti (eds.), Teora arqueolgica en Amrica del Sur. Inquapa, UNCPBA, Serie Terica N 3. Olavarria. - Pucciarelli H. 2004. La diversidad indgena americana. Nuevos estudios craneanos. Ciencia Hoy, Vol. 14 N 81. - Rozzi, F. 2009. El dnde, cundo y cmo del origen del hombre, Ediciones Colihue. Cap. 1, 3, 4, 5 y pp. 114-129. Bibliografia Complementaria: - Curtoni R. 2004. La dimensin poltica de la Arqueologa: el patrimonio indgena y la construccin del pasado. En: Aproximaciones contemporneas a la arqueologa pampeana. INCUAPA-UNCPBA. - Koff, C. 2004. El lenguaje de los Huesos. Emec. - Lumbreras, Luis G. 1987. Mtodos y tcnicas en arqueologa. Boletn de Antropologa Americana, 16. - Renfrew, C. y P. Bahn. 1993. Arqueologa. Teoras, Mtodos y Prcticas. Ed. Akal, Madrid. Introduccin y captulos: 1, 2, 3 y 4. - Rozzi, F. 1999-2000. Cmo se produjo el origen del hombre?. Ciencia Hoy, col 9 (54):33-41. - Wolf, E. 1987. Europa y la gente sin historia, FCE, Mxico. Eje Temtico 2: Bibliografa Obligatoria: - Fagan, B. 2007. El largo verano. De la era glacial a nuestros das. Gedisa editora, Espaa. Capitulo 3. - Miotti, L,. 2003. Colonizar, migrar, poblar: Tres conceptos que evocan las imgenes de la apropiacin humana del nuevo mundo. En: Anlisis, Interpretacin y Gestin en la Arqueologa de Sudamrica, Curtoni y Endere (eds.), INCUAPA-UNCPBA - Politis G. , L. Prates y S. I . Prez. 2008. El poblamiento de Amrica. Arqueologa y bio-antropologa de los primeros americanos. Eudeba, Cap. 1, 2, 3 y 5. - Price D. y J. Brown. 1985. Cazadores-recolectores prehistricos. El surgimiento de la complejidad cultural. Academia Press. (traduccin) - Terranova, E., Blanco R., Marchionni L. y L. Miotti. 2010. Arqueologa en la Meseta de Somuncur. Un lugar especial en el mundo: Una punta para el poblamiento americano. En: Revista del Museo de La Plata, Vol. 3 (24), noviembre pp. 75-81.

Instructivo

- Woodburn J. Sociedades igualitarias. Man 17:431-451. Bibliografa Complementaria - Dillehay, T. 2001. South American region: the Atlantic side of the continent. En: The settlement of the Americas, a new prehistory. Edit. by a Member of the Perseus Books Group, New York. (Traduccin). - Dollfus, O. 1981. El reto del espacio andino, IEP, Cap. 2 - Flegenheimer, N. ; Bayn, C. y A. Pupio. 2006. Llegar a un nuevo mundo. La arqueologa de los primeros pobladores del actual territorio argentino. Museo y Archivo Histrico, Baha Blanca y Direccin General de Cultura y educacin, Municipalidad de Necochea. Cap. I y II. - Mandrini R. 2008. La Argentina aborigen. De los primeros pobladores a 1910, Siglo veintiuno editores. Cap. 3. - Mena Larrain F., 1989. Cazadores-recolectores y arqueologa, problemas y proyecciones tericas. Bol. de Antropologa Americana 19:31-47 - Miotti L. La fachada atlntica como puerta de ingreso alternativa de la colonizacin humana de Amrica del Sur durante la transicin PleistocenoHoloceno. Eje Temtico 3 Bibliografia Obligatoria: - Dillehay T. 2007. Un ensayo sobre la complejidad emergente en los Andes sureos. En: Williams, Ventura, Callegari y Yacobaccio (Eds.) Sociedades Precolombinas Surandinas, Taller Internacional de Arqueologa del NOA y Andes Centro Sur. Argentina. - Earle, T. 1990. Style and iconography as legitimation in complex chiefdoms. En: Use of style in archaeology, Conkey (ed.), Cambridge University Press. New York - Feinman, G. 1995. The emergence of inequality. En: Foundations of social ineguality. Price y Feinman (eds,) - Johnson A. y T. Earle, 1987. El grupo corporativo y la colectividad del gran Hombre. (traduc.) - Lavalle, D. 1990. La domestication animale en Amrique du sud. Bulletin de lInstitut Francais dtudes Andines. (Traduccin). - Lavalle D. 2006. Secuencias y consecuencias de algunos procesos de neolitizacin en los Andes Centrales. Estudios Atacameos 32, San pedro de Atacama. - McClung de Tapia, E. y Zurita Noguera J. 1994. Las primeras sociedades sedentarias. En: Manzanilla y Lpez Lujn (Coordinadores), Historia Antigua de Mxico, Volumen I, INAH, Mxico. - Marcos, J. 1999. El proceso de Neolitizacin en los Andes ecuatoriales (8.000-2000 a.C.). En: Historia de la Amrica Andina. Las Sociedades Aborgenes, (Lumbreras editor), Vol. I, Universidad Andina Simon Bolvar

Instructivo

Bibliografa Complementaria - Carneiro, R. 1981. La jefatura precursora del estado. M.s. - Lopez Austin, A. 1996. El pasado Indgena. Fideicomiso Historia de las Amricas. Serie Hacia una nueva Historia de Mxico. F.C.E. Cap 1. - Matos Moctezuma, E. 1982. El proceso de desarrollo en Mesoamrica. Boletn de Antropologa Americana, 5. Mxico. - Uribe, M. 2006. Acerca de complejidad, desigualdad social y el complejo cultural pica-Tarapac en los Andes centro Sur (1000-1450 DC). Estudios Atacameos 31. - Vicent Garca, J. 1991. El neoltico. Transformaciones sociales y econmicas. Boletn de Antropologa Americana, Mxico, N 24: 31-62 . Eje Temtico 4: Bibliografia Obligatoria: - Ayala Falcn, M. 1994. La escritura, el calendario y la numeracin. En: En: Manzanilla y Lpez Lujn (Coordinadores), Historia Antigua de Mxico, Volumen I, INAH, Mxico. - Broda, J. 1978. Relaciones polticas ritualizadas. El ritual como expresin de una ideologa. En: Carrasco y Broda (ed.). Economa poltica e ideologa en el Mxico Prehispnico. Nueva Imagen, Mxico. - Cartwright Brundage . El quinto sol. Dioses y mundo Azteca. Ed. Diana. - Clark J. y Blake M., 1994. El poder del prestigio: generosidad competitiva y la emergencia de las sociedades de rango en las tierras bajas de Mesoamrica. En: Factional competition and political development in the New World, pp:17-30. (Traduccin resumida). - Cyphers Guilln, A. 1994. San Lorenzo Tenochtitlan. En: Los Olmecas en Mesoamrica (Clark ed.). El Equilibrista, Mxico - Davies, N. 1993. El imperio Azteca. Alianza Editorial. Cap. 1. - Escalante Gonzalbo, P. 2004. La vida urbana en el perodo Clsico mesoamericano, Teotihuacan hacia el ao 600 d.C. En: Escalante Gonzalbo (Ed.) Historia de la vida cotidiana en Mxico, tomo I Mesoamrica y los mbitos indgenas de la Nueva Espaa, FCE, Mxico. - Gonzlez Lauch, R. 1994. La antigua ciudad olmeca en La Venta, Tabasco. En: Los Olmecas en Mesoamrica (Clark ed.). El Equilibrista, Mxico. - Manzanilla, L. 2001. Agrupamientos sociales y gobierno en Teotihuacan, Centro de Mxico. En: Reconstruyendo la ciudad maya ... - Marcus J. y Flannery K. La civilizacin zapoteca. FCE, Mexico. Cap. XIII, XV. - Matos Moctezuma, E. 1980. El templo Mayor de Tenochtitln. Boletn de Antropologa Americana. Mxico - Matos Moctezuma, E., 1994. Mesoamrica. En: Manzanilla y Lpez Lujn (Coordinadores), Historia Antigua de Mxico, Volumen I, INAH, Mxico. - Milln, R. 1967. Teotihuacan, Investigacin y Ciencia.

Instructivo

- Sharer, R. 1998. La Civilizacin Maya, FCE. Cap. IV Bibliografa Complementaria - Campagno M. 2007. El origen de los primeros estados. La revolucin urbana en Amrica precolombina. Eudeba. Caps. 2, 4 - Clark J. 1994. Antecedentes de la cultura olmeca. En Los Olmecas en Mesoamrica (Clark ed.). El Equilibrista, Mxico - Lopez Austin, A. 1996. El pasado Indgena. Fideicomiso Historia de las Amricas. Serie Hacia una nueva Historia de Mxico. F.C.E., Mxico. - Manzanilla, L. 1997. Teotihuacan. Urban Archetype, Cosmic Model. En: Emergence and change in early urban societies (Manzanilla ed.) Plenum Press. Eje Temtico 5: Bibliografa Obligatoria: - Berenguer, J. 1988. Tiwanaku, el imperio del Lago Sagrado. En: Los primeros americanos y sus descendientes, Ed. Antrtica, Chile. - Berenguer, J..s/f. San Pedro de Atacama. Espacio, Tiempo y Cultura. En: Tesoros de San Pedro de Atracama, Museo Chileno de Arte Precolombino. - Burger, R. 1993. El Centro sagrado de Chavin de Huantar. Towsend R. (ed.) La Antigua Amrica. El Arte de los Paisajes Sagrados, Mxico. The Art Institute of Chicago. - Benson, E. 1993. El mundo de los Mochicas. En: Towsend R. (ed.) La Antigua Amrica. El Arte de los Paisajes Sagrados, Mxico. The Art Institute of Chicago - Curatola, M. 1991. Iconografa Chavn: El Dios de los grandes Comillos. En: Los Incas y el antiguo Per: 3000 aos de Historia. SE, to. Centenario, Madrid. - DAltroy T. 2003. Los Incas. Ariel pueblos, Espaa. - Flores Ochoa, J., Kuon Arce E., Samanef Argumedo, R., Barreda Murillo, L. y Julin, K. 2007. Los Andes, un reto de la naturaleza. En: Cuzco. Del Mito a la Historia, pp. 1-33. - Lumbreras, L. 1999. Demarcacin del rea sudamericana. En: Las sociedades originarias (Rabiela y Murra directores del volmen), Historia General de Amrica Latina, Tomo I, Editorial Trotta, Ediciones UNESCO. Cap. 4. - Lumbreras, L. 1999. Formacin de las sociedades urbanas. En: Historia de la Amrica Andina. Las Sociedades Aborgenes, (Lumbreras editor), Vol. I, Universidad Andina Simn Bolvar, Cap. VI. - Kolata, A. y C. Ponce Sanguines. 1993. Tiwanaku: la ciudad de en medio. En: Towsend R. (ed.) La Antigua Amrica. El Arte de los Paisajes Sagrados, Mxico. The Art Institute of Chicago

Instructivo

- Manzanilla L. 1996. La organizacin econmica de Teotihuacan y Tiwanku. En: Mesomrica y Los Andes. Ciesas, Mxico. - Murra, J. [1972]. El control vertical de un mximo de pisos ecolgicos en la Economa de las sociedades andinas. IDEP. - Niles, S. 1993. La Arquitectura Incaica y el Paisaje Sagrado. En: Towsend R. (ed.) La Antigua Amrica. El Arte de los Paisajes Sagrados, Mxico. The Art Institute of Chicago - Nez Atencio, L. 2007. Reflexiones sobre el trfico de caravanas y complementariedad circumpunea. En: Sociedades Precolombinas Surandinas (Williams, Ventura, Callegari y Yacobaccio (Eds.), Taller Internacional de Arqueologa del NOA y Andes Centro Sur. - Pino J. L. 2005. El ushnu y la organizacin espacial astronmica en la sierra central de chinchaysuyu. Estudios Atacameos 29, San pedro de Atacama. - Prez Golln, J. A. 2000. El Jaguar en Llamas (La Religin en el antiguo Noroeste Argentino). En: Los Pueblos Originarios y la conquista. Nueva Historia Argentina. (Tarrag directora del tomo), Editorial Sudamericana , Tomo I. - Reinhard, J. 1993. La interpretacin de las figuras de Nazca. En: El Arte de los Paisajes Sagrados, Mxico. The Art Institute of Chicago - Swenson, E. 2003. Cities of violence. Sacrifice, power and ubanization in the Andes. En: Journal of Social Archaeology, vol 3 (2): 256-296. - Vitry C. 2007. Caminos rituales y montaas sagradas. Estudio de la vialidad inka en el Nevado de Chai, Argentina. Boletn del Museo Chileno de Arte Precolombino, Santiago de Chile. - Von Hagen A y Craig M. 1998. The cities of the ancient Andes. Thames and Hudson, London. Cap. 3, 5, 8. (Traduccin). Bibliografa complementaria: - Gallardo, F., Mege, P., Martnez, J. L. y L. Cornejo. 1990. Moche. Seores de la Muerte. Museo Chileno de Arte Precolombino e Instituto Nacional de Cultura de Per, Santiago de Chile - Julien, C. 1999. El Tawantinsuyu. En: Historia de la Amrica Andina. Las Sociedades Aborgenes, (Lumbreras editor), Vol. I, Universidad Andina Simn Bolvar, Cap. IX. - Lumbreras, L. 1999. Historia de la Amrica Andina. Las Sociedades Aborgenes, (Lumbreras editor), Vol. I, Universidad Andina Simn Bolivar. - Nielsen, A. 2007. Armas significantes: tramas culturales, guerra y cambio social en el sur andino prehispnico. Boletn del Museo Chileno de Arte Precolombino, Santiago de Chile. - Manzanilla, L. , (ed.) 1997. Emergence and change in early urban societies, Plenum Press - Martnez, J. L. 1996. Rituales fallidos, gestos vacos: un desencuentro entre espaoles y andinos en 1532.. Mundo Precolombino. Chile - Rostworowski de Diez Canseco, M. 1988. Historia del Tahuantinsuyu. Inst. .de Estudios Peruanos Eje Temtico 6

Instructivo

Bibliografa Obligatoria: - Andrade Lima, T y J. Lpez Mazz. 1999-2000. La emergencia de complejidad entre los cazadores-recolectores de la costa Atlntica Meridional Sudamericana. Revista de Arqueologa Americana, N 17, 18 y 19, Mxico. - Barreto, C. 2006. Caminos a la desigualdad: Perspectivas desde las Tierras Bajas de Brasil. En: Gnecco y Langebaek (Eds.) Contra la tirana tipolgica en Arqueologa, Unlandes- Ceso, Colombia. - Lpez Mazz J. M. 1999. Construccin del paisaje y cambio cultural en las tierras Bajas de la Laguna Mern (Uruguay). En: (Lpez Mazz y M. Sans (Eds.), Arqueologa y Bioantropologa de las Tierras Bajas. Universidad de la Repblica, Uruguay. - Politis, G. 1996. Los Nukak. Instituto Amaznico de Investigaciones cientficas, Colombia, Cap NOTA: Durante la cursada se podr adicionar la bibliografa y Links que se considere pertinente para la realizacin de los trabajos prcticos. 4. Descripcin de Actividades de aprendizaje.
1. 2. 3. 4. 5. 6.

Resolucin de guas de problematizacin presenciales y no presenciales con el fin de aplicar informacin adquirida, abordar problemticas y desarrollar la expresin escrita de los alumnos. Anlisis y discusin bibliogrfica: inducir a la lectura crtica y profundizar aspectos terico-metodolgicos. Toma de posicin reflexiva y crtica (individual y grupal): se construirn diversos espacios de debate en el cual los alumnos expresan ideas sobre los temas y problemas desarrolladas en las clases. Observacin reflexiva de filminas, videos y diapositivas: facilita la comprensin de relacin sociedad-naturaleza a travs del concepto construccin social del paisaje y tipo de evidencias involucradas en las investigaciones. Participacin en paneles de discusin: permitir la integracin sistemtica, debate y puesta en comn de temas especficos. Viajes de Estudios: Visita al Museo Etnogrfico J. B. Ambrosetti de la ciudad de Buenos Aires. Adems, de ser posible se adicionar la visita a La Manzana de las Luces y/o Cabildo de Buenos Aires. Cronograma de contenidos, actividades y evaluaciones 1 Cuatrimestre de 2012

5.

Eje Temtico 1: Marzo/Abril

Instructivo

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1 .......... clase terica (2 hs.) Prof. Titular. Presentacin, prueba diagnstica y clase magistral. clases prcticas (4 hs) Auxiliares: Toma de posicin grupal. 2 .......... clase terica (2 hs.) Prof. Titular: Clase magistral con apoyo audiovisual y toma de posicin reflexiva. clase terica-prctica (2 h. ) Auxiliares: Toma de posicin reflexiva individual y grupal Resolucin de guas de estudio 3 y 4 ..... clase terica (2 hs.) Prof. Titular: Anlisis de problemticas y puesta en comn. clases prcticas (4 hs.) Profes. Auxiliares: Elaboracin de sntesis de problemas, dinmica grupal. Evaluacin de Informe escrito. Eje Temtico 2: Abril- Mayo 1. ............ clase terica (2 hs.) Prof. Titular. Clase magistral con apoyo audiovisual clases prcticas (4 hs.) Auxiliares: Resolucin de guas de estudio y discusin Bibliogrfica . 2. ........... clase terica (2 hs en cada comisin) Prof. Titular: Toma de posicin grupal discusin de casos clases prcticas (4 hs.) Auxiliares: Resolucin de problemticas y elaboracin de informe escrito individual. clases prcticas (4 hs.) Auxiliares: Toma de posicin reflexiva grupal. 3 ............ clase terica (2 hs.) Prof. Titular. Exposicin y utilizacin de medios audiovisuales. clases prcticas (4hs) Auxiliares: Resolucin de guas de estudio. Eje Temtico 3: Mayo- Junio 1. ........ clase terica ( 2 hs.) Prof. Titular. Exposicin. clase prctica (4 hs.) Auxiliares: Resolucin de guas de estudio y tratamiento del cuadernillo. 2 y 3...... clases tericas (4 hs.) Prof. Titular: Toma de posicin reflexiva grupal. Uso de medios audiovisuales. clase prctica (12 hs.) Auxiliares: Resolucin de guas a partir del Cuadernillo didctico. Eje Temtico 4: Junio 1........... clase terica (2 hs .) Prof. Titular. Exposicin y tratamiento con medios audiovisuales. clases (4 hs) Auxiliares: Toma de posicin reflexiva grupal. 2. ...........clase terica (2 hs.) Prof. Titular clase prctica (4 hs.) Auxiliares: Resolucin de guas de estudio y discusin Bibliogrfica Eje Temtico 5: junio 1 y 2 .......clase terica (2 hs.) Prof. Titular

Instructivo

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clase prctica (4 hs) Auxiliar: Resolucin de problemticas. 3 y 4....... clases tericas (4 hs.) Prof. Titular. Exposicin y debate grupal clases prcticas (8 hs.) Auxiliares: Dinmica de grupo 5. clase terica (2 hs .) Prof. Titular. Exposicin y tratamiento con medios audiovisuales. clases (4 hs) Auxiliares: Toma de posicin reflexiva grupal. 6 y 7 clase terica (2 hs.) Prof. Titular. Clase magistral con apoyo audiovisual clases prcticas (4 hs.) Auxiliares: Resolucin de guas de estudio y discusin Bibliogrfica Eje Temtico 6: julio 1 ........... clases tericas (2 hs .) Prof. Titular. Panel clases prcticas (4 hs) Auxiliares: Dinmica de grupo y elaboracin de informe escrito grupal 2. .Viaje de estudio al Museo Etnogrfico J. B. Ambrosetti.
6.

Procesos de intervencin pedaggica.

Modalidades 1. Clase magistral 2. Sesiones de discusin 3. Taller- Grupo operativo 4. Estudio de casos 5. Viajes de estudio 7. Evaluacin a. Requisitos para aprobar la cursada

El curso se aprobar con examen final oral y, segn las normas establecidas por la Facultad de Humanidades que establece: - 75 % de asistencia a las clases prcticas (2 comisiones de Trabajos prcticos obligatorias)

Instructivo

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- 75% de trabajos prcticos aprobados - Aprobacin de 2 exmenes parciales o sus recuperatorios.

b. Los criterios de evaluacin: Al iniciarse del curso se realizar una evaluacin diagnstica (cuestionario annimo y debate) con el fin de sondear las expectativas y las representaciones previas del grupo de alumnos cursantes. Durante la cursada se efectuar la evaluacin sumatoria, mediante criterios de suficiencia, conceptualizacin, actitud reflexiva, manejo y aplicacin de la bibliografa y toma de posicin fundamentada. Esta se concretar a travs del anlisis de la produccin individual, y grupal tanto presencial como no presencial, escrita y oral. La actividad en las clases prcticas ser evaluada a partir de la c. Situaciones de pruebas a utilizar para la evaluacin continua y final: Como se ha expresado las guas de problematizacin sern actividades evaluativas. Formalmente habr dos pruebas parciales escritas domiciliarias e individuales, centradas en la resolucin de problemas. En tanto el examen final ser oral e individual donde se espera que los alumnos puedan expresar la conceptualizacin de los proceso relacionales adquiridos tras la lectura reflexiva de conceptos tericos y evidencias trabajados durante la cursada y expresados en las discusiones de la bibliografa obligatoria. 8. Asignacin y distribucin de tareas de cada uno de los integrantes del equipo docente Prof. Titular:
1.

2.
3. 4. 5. 6.

7.
8.

Dictado de clases tericas y supervisin de clases prcticas. Supervisin de las evaluaciones de las Guas de Problematizacin. Correccin y evaluacin de exmenes parciales y recuperatorios. Atencin semanal de alumnos y adscriptos a la docencia. Coordinacin de reuniones de ctedra semanales/quincenales. Capacitacin y actualizacin en docencia universitaria. Coordinacin del viaje de estudio a los museos. Responsable de la evaluacin final.

Auxiliares Docentes:

Instructivo

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1. Dictado de clases prcticas 2. Intervencin en clases tericas-prcticas. 3. Colaboracin en la elaboracin y correccin de guas no presenciales. 4. Control de asistencia y entrega de trabajos prcticos. 5. Asesoramiento bibliogrfico a los alumnos. 6. Asistencia y colaboracin activa en las reuniones de ctedra con discusin de textos. 7. Colaboracin en el asesoramiento a los adscriptos a la docencia. 8. Participacin en los viajes de estudios. 9. Participacin en cursos pedaggicos de formacin profesional en docencia.
9.

Justificacin

Este curso brinda a los alumnos de la carrera de Historia un espacio de informacin, discusin y reflexin crtica sobre los cambios sociales ocurridos previos a la expansin del sistema capitalista sobre el continente americano. Se parte de considerar que la incorporacin de un enfoque cientfico al estudio de la variabilidad social espacio-temporal genera nuevos conocimientos y problematiza la informacin sobre las estructuras materiales y simblicas de los pueblos indgenas. Lamentablemente, los avances del campo de la investigacin en historia indgena americana no se reflejan en las opiniones, esquemas y valores que circulan cotidianamente en las instituciones escolares en todos sus niveles, incluido el universitario. Es por ello, que se considera esencial que los futuros profesores de historia accedan a la informacin actualizada, y en un espacio de reflexin superador de las visiones tradicionales y etnocntricas. Este programa se elabor teniendo en cuenta los contenidos mnimos del plan de estudios, que especifican que la materia aborda: El anlisis del proceso de evolucin global hacia Homo sapiens. La expansin intercontinental de los humanos modernos y el poblamiento del continente americano. El surgimiento de la diferenciacin social y de las nuevas economas de produccin en Amrica. La formacin de los estados precolombinos. Las teoras actuales. Mesoamrica y Andinoamrica como casos de estudio. En el desarrollo de los cuales se propone la perspectiva terica de la arqueologa social porque problematiza el anlisis de las alteridades culturales desde sus orgenes y enfatiza el estudio del surgimiento de la complejidad social. La que se aborda desde dos ncleos problemticos: el cambio social y el origen de la desigualdad social en diferentes espacios y tiempos del continente americano. Se analizarn situaciones culturales que originaron estructuras tempranas de poder. Los contenidos de este curso se hallan vinculados a la asignatura Historia Americana General II, porque los temas que se dictan preceden al tratamiento de la conquista y colonizacin del continente americano. Adems, esta asignatura es la nica del rea Americana que aborda temas de las sociedades originarias y su desarrollo histrico. Las relaciones interdisciplinares entre la Historia y la Arqueologa se inician al analizarse los fenmenos sociales surgidos de la situacin colonial y de los procesos de friccin intertnica acaecidos en Amrica.

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Dra. Diana Leonis Mazzanti marzo 2012

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