1- La educacin: un fenmeno de toda la humanidad. Todos nos educamos; a todos nos ensearon cosas, dentro y fuera de la escuela.

Todos vivimos la educacin: cuando una madre ensea a su hijo a hablar, cuando un maestro ensea a escribir, etc. La educacin es un fenmeno necesario e inherente a toda sociedad humana para la supervivencia de todo orden social. Sin educacin cada individuo, familia o grupo social, tendra que reconstruir por s solos el patrimonio de toda la humanidad, y eso es materialmente imposible. El reconocimiento verbal de los objetos culturales es una construccin histricosocial: el lenguaje es histrico porque se hace, se mejora, se perfecciona, y cambia a lo largo del tiempo y a travs de generaciones. Y es social porque slo se construye en el contacto con otras personas. Es posible afirmar que la educacin es un fenmeno necesario que posibilita tanto el crecimiento individual, la reproduccin social y cultural. 2-Una vieja polmica: las posibilidades y los lmites de la educacin. El trmino educacin tiene una doble etimologa: * La primera seala que el verbo en latn educere significa hacer salir, extraer, dar a luz, conducir desde dentro hacia fuera. Este primer origen implica lmites muy acotados. (En la obra de Pigmalen, los caballeros que pensaban que Elisa Doolittle nunca cambiara, aunque recibiera mucha educacin. La condicin tosca de esta muchacha era parte de la naturaleza innata de Elisa). * La segunda acepcin etimolgica vincula el verbo latino educare, que significa conducir, guiar, alimentar. Desde esta perspectiva, la educacin est abierta a mayores posibilidades. Con una gua adecuada, las posibilidades del hombre seran casi ilimitadas. (El sujeto al momento de nacer es como una tabla rasa. Sobre ella, el medio donde ese sujeto vive y la educacin que su medio le brinda van inscribiendo y determinando su existencia). La sociedad en la que cada individuo nace le impone una serie de condiciones sociales y le ofrece una serie de posibilidades. Slo a partir del concepto de condiciones, es posible comprender que el ser humano tiene mrgenes de libertad para educarse y para actuar. 3-Tipos o mbitos de educacin: formal, no formal e informal. La educacin formal se identifica con el sistema educativo que est regulado por un conjunto de leyes y reglamentos que determinan su funcionamiento. La UNESCO la define as: es aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regulador de ciclos lectivos, en una sujecin a pautas curriculares progresivas y conducentes a grados y ttulos. La educacin formal cumple as una funcin esencial que es preparar a los ciudadanos para incorporarse a vida adulta. Algunas de sus caractersticas son las siguientes: - Es intencional y planeada, y su accin es visible y reconocida por toda la sociedad. - Los agentes educativos son profesionales titulados. - Se desarrolla en espacio concreto: el centro educativo y sus instituciones. Su duracin se reduce a etapas concretas, y est organizada por un solo organismo: el Ministerio de Educacin.

Sus contenidos estn enmarcados en un contexto social y una cultura determinada. Est dirigida a un destinatario infantil y juvenil; tambin contempla la educacin de adultos. La educacin no formal puede considerarse como todo proceso programado de enseanza que no se enmarca dentro de la enseanza oficial y que la contempla. Segn la UNESCO, la educacin no formal es: la que se ofrece con el objetivo de contemplar, actualizar, suplir conocimientos y formar, en aspectos acadmicos o laborales sin sujecin al sistema de niveles y grados establecidos. La educacin no formal tom como modelo el sistema de organizacin y los criterios metodolgicos de la educacin formal. Algunas de sus caractersticas son: - Los procesos formativos estn organizados por un nmero amplio y heterogneo de entidades: universidades, asociaciones, etc. Y su participacin es de carcter voluntario. - Est destinado a personas de cualquier edad, su concepcin es ms participativa y no dan lugar a titulaciones acadmicas. - Su actuacin es visible. El nivel de consciencia de los conocimientos adquiridos es menor que en la escuela. - Sus contenidos son muy variados y amplios. - Se debate si el formador debe ser profesional o voluntario. La educacin informal es conocida bajo muchas denominaciones. Segn la UNESCO es: todo conocimiento libre y espontneamente adquirido, provenientes de personas, entidades, medios masivos de comunicacin, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros comportamientos no estructurados. Algunas de sus caractersticas son: - concepcin ldica y no organizada; no es necesaria la intervencin de un profesional de la educacin o de un adulto. - Su accin no es visible ante la sociedad y el nivel de consciencia adquirido es muy bajo. - Acta en todo momento durante toda la vida y su accin afecta a todos. - Es ms atractiva, entretenida y divertida ya que ofrece recursos audiovisuales y tecnolgicos. - Transmite contravalores por lo que contribuye a mantener injusticias sociales. - Los aprendizajes son transmitidos por las estructuras en las cuales los individuos viven y actan (familia, grupo de pares, etc.) y la sociedad global por medio de subsistemas (produccin, comunicacin y consumo). - El individuo es quien desencadena el proceso de aprendizaje. - Los contenidos son la educacin para la vida misma. 4-Educacin y Escolarizacin. Por escolarizacin, entendemos el conjunto de los fenmenos de produccin, distribucin y apropiacin de saberes que se lleva a cabo en la institucin escolar. Los procesos educativos acontecen fuera de la escuela. La escuela no slo simplifica los saberes complejos para hacerlos entendibles sino que tambin produce saberes diferentes de los encontrados fuera de la institucin escolar. La escuela no slo es receptora de la cultura externa, forma no slo individuos, sino tambin una cultura, que penetra a su vez en la cultura de la sociedad, modelndola y modificndola.