Carrera Tec. Educacion Parvularia

Universidad de Los Lagos - Unidades Tecnolgicas
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA CARRERA

TECNICO EN EDUCACION PARVULARIA

DIRECCION NACIONAL
Osorno, 2007

________Universidad de Los Lagos - Unidades Tecnolgicas -2-

DECRETO UNIVERSITARIO D.U. N 3387 de 8.8.2001.
Modificado por D.U. N 1122 de 19.4.2002
Tcnico en Educacin Parvularia
PRIMER SEMESTRE
Mdulos Temas de Trabajo Horas Semanas Hrs. D.U
Mdulo:
Historia de la Educacin
Parvularia, 4 18 72 N 3387
Jardn Infantil: devenir
Organizacin y Gestin de
un
Histrico y su
organizacin Jardn Infantil
Mdulo: Salud Infantil 3 18 54 N 1122
Salud Fsica Y Psquica Psicologa General 3 18 54
Psicomotricidad 3 18 54
Mdulo: Desarrollo Personal 2 18 36 N 3387
Desarrollo Personal tica y relaciones humanas 2 18 36
Relaciones Humanas
Mdulo: Computacin I 3 18 54 N 3387
Computacin I
Mdulo: Taller de Literatura 3 18 54 N 1122
Expresiones Integradas I Taller de Teatro 3 18 54
Msica 3 18 54
Mdulo: Proyecto 2 18 36 N 1122
Formulacin de
Proyectos
Subtotal 558
SEGUNDO SEMESTRE
Mdulo:
Aplicacin Curricular de 0 -
3 aos 4 18 72 N 3387
Organizacin del
Currculo
nios de 0 - 3 aos
Mdulo:
Taller de ambientacin
Forma 3 18 54 N 3387
Taller de Expresiones Espacio y Color
Integradas II Material Didctico I 4 18 72
Taller de Guitarra 3 18 54
Mdulo:
Jardn Infantil, Familia y
Comunidad 4 18 72 N 3387
Jardn Familia y Entorno Educacin Ambiental 2 18 36
Educacin Ambiental
Mdulo: Desarrollo Psicolgico 3 18 54 N 1122
Desarrollo
Psicobiologico del Desarrollo Biolgico 3 18 54
Prvulo
Mdulo: Computacin II 4 18 72 N 3387
Computacin II
Subtotal 540


TERCER SEMESTRE
Mdulo:
Taller de Material Didctico
II 3 18 54 N 6035
Taller de Expresiones
Integradas III
Mdulo:
Aplicacin curricular II de 3
a 6 aos 4 18 72 N 3387
Organizacin del
currculo de
3 a 6 aos
Mdulo: Taller de Ciencias Integradas 3 18 54 N 6035
Talleres de apoyo a la
Taller de apresto al
Preclculo 3 18 54
formacin
Taller de Apresto a la Lecto-
Escritura 3 18 54
Mdulo:
Taller de Especialidad en
Integracin I 3 18 54 N 1122
Especializacin en
Integracin I
Subtotal 342
CUARTO SEMESTRE
Mdulo: Taller de Creatividad 3 18 54 N 1122
Taller de Expresiones Taller de Folklore 4 18 72
Integradas IV Metodologa y Didctica 4 18 72

Taller de Recreacin y
Gimnasia 3 18 54
Mdulo:
Taller de Especialidad-
Integracin II 6 18 108 N 3387
Especializacin en
Integracin
II
Subtotal 360
QUINTO SEMESTRE
Prctica Profesional 400
Total Horas 2.200


PROGRAMA DE ASIGNATURA:

Historia de la Educacin Parvularia, organizacin y gestin de un
Jardn Infantil

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Historia de la Educacin Parvularia, organizacin y
gestin de un Jardn Infantil
Nombre de la carrera: Tcnico en Educacin Parvularia
Nivel que se imparte: 1 semestre
Plan de carrera: D.U.N 3387 de 2001, D.U. N1122 de 2002
Pre-requisito: No tiene
Ao: 2007
Nmero de horas semanales: 4 Hrs.
Responsable acadmico: Lorena Venegas Espinoza
Correo electrnico: loreparvu@yahoo.es
Breve descripcin del curso: Asignatura terico-prctico, cuyo propsito es
establecer una aproximacin del estudiante con el
quehacer educativo preescolar. El alumno conocer
los orgenes de la Educacin Parvularia, su
evolucin, organizacin, las normas y su gestin en
los diferentes mbitos. Se pondr nfasis a los
principios, fundamentos y fines de la educacin
parvularia, como tambin el rol que el tcnico debe
asumir en la educacin de menores, promoviendo
una actitud de responsabilidad y compromiso en su
futura tarea.

II. OBJETIVOS:

Objetivo General:
1. Explicar las caractersticas generales del sistema educacional chileno, el proceso de
evolucin del nivel de Educacin Parvularia, a travs de su historia y su organizacin,
fundamentos, principios, fines y objetivos

Objetivos Especficos:
1. Conocer la organizacin del sistema educacional chileno
2. Descubrir los inicios de la educacin parvularia en Chile y el mundo, su evolucin y
cambios en los diferentes perodos.
3. Analizar la organizacin y los fundamentos que guan a la educacin parvularia en Chile.
4. Compilar el rol de los diferentes profesionales y tcnicos que intervienen en el proceso de
formacin del prvulo.


III. CONTENIDO

III CONTENIDO

IV. FORMAS DE TRABAJO DOCENTE


V. BIBLIOGRAFA

I UNIDAD: CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCACIONAL CHILENO.
Niveles de enseanza existentes en Chile y sus caractersticas.
Funciones del Ministerio de Educacin.

II UNIDAD: INICIOS DE LA EDUCACIN PARVULARIA EN NUESTRO PAS
La educacin parvularia desde 1800 a nuestros das.
La influencia europea.
Los precursores de la educacin parvularia: Commennio, Pestalozy, Froebel, Rosa
Agazy, Amanda Labarca, Leopoldina Maluschka y otros.

III UNIDAD: ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA ACTUAL DE LA EDUCACIN
PARVULARIA.
Fundamentos, principios, fines y objetivos de la educacin parvularia.
Instituciones chilenas que imparten educacin al prvulo.
Programas formales y no formales que ofrecen atencin al prvulo.
Antecedentes generales de la Reforma Educacional del nivel parvulario.

IV UNIDAD: LOS PROFESIONALES Y TCNICOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE
FORMACIN DEL PRVULO.
Funcin de la Tcnico en Educacin Parvularia.
Compromiso con su labor.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
-Ministerio de Educacin. La Educacin Parvularia en Chile. Edit. MINEDUC. 2 Ed., 2002.
- Gonzlez, Joseph. La Educacin Infantil. Edit. Octaedro. 2 Ed., 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
- Peralta, Mara Victoria. El Currculum en el Jardn Infantil. Edit. Andres Bello. 3 Ed., 2005.
- Peralta, Mara Victoria. Pedagoga de las Oportunidades: Nuevas Ventanas para el Prvulo
Latinoamericano del Siglo XXI. Edit. Andres Bello. 1 Ed., 2002.
- Volosky, Luisa. Manual para la Educacin de Prvulos. Edit.Universal. 8 Ed., 2001.
Clases expositivas
Anlisis de documentos
Trabajos en grupo
Disertaciones
Talleres
Recopilacin de informacin en terreno


VI. FORMAS DE EVALUACIN

Tipo de Evaluacin Parcial %
Prueba 1
Prueba 2
Trabajo individual prcticos
Trabajos grupales prcticos
Trabajo en terreno
20
20
15
30
15
Total evaluacin parcial 100%



Salud infantil

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Salud infantil
Ao: 2007
Responsable acadmico: Nora Trivio Aguila
Correo electrnico: No tiene
Breve descripcin del curso: Asignatura centrada en la enseanza sobre el
crecimiento y desarrollo del nio y nia de 0 a 6
aos. Adems de la atencin de ellos, reconociendo
alteraciones y aplicando medidas bsicas frente a
esto.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
Identificar temticas centradas en el crecimiento normal del nio y nia, con el fin de
reconocer su alteracin y aplicar medidas bsicas frente a un problema.

Conocer conceptos bsicos sobre anatoma y fisiologa de los diferentes sistemas del
organismo.
Identificar las causas de accidentes que se producen en educacin preescolar.
Aplicar reanimacin cardiopulmonar a travs de actividades prcticas con un mueco.
Compilar informacin sobre enfermedades en la infancia.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: ANATOMA
Anatoma bsica
Sistemas: respiratorio, circulatorio, digestivo, nervioso, urinario y
osteomusculoarticular.

UNIDAD II: PRIMEROS AUXILIOS
Primeros Auxilios
Signos vitales
Lesiones traumticas
Hemorragias
Quemaduras
Alteraciones de conciencia y shock

UNIDAD III: REANIMACIN
Reanimacin cardipulmonar

UNIDAD IV: ENFERMEDADES EN LA INFANCIA
Enfermedades ms comunes en la infancia
Enfermedades trasmisibles
Exto y endo parasitsis

- Ville, Claude. Biologa. Edit. Mc Graw Hill. 8 Ed., 2005.
- Atlas del Cuerpo Humano. Edit. Zig - Zag. 14 Ed., 2005.

-Roser Casassas. Cuidados Bsicos del Nio Sano y del Enfermo. Edit. Universidad Catlica
de Chile. 2 Ed., 2002.
-Steve Parker. Coleccin Gran Saber Ilustrado del Cuerpo Humano. Edit. Cosar Editores. 2
Ed., 2005.
- Elorza Martnez, Gustavo. Mi Jardn :Pimpones del Saber. Edit. Zamora. 1 Ed., 2004.
Clases expositivas y participativas con apoyo audiovisual.



Prueba 1
Prueba 2
Prueba 3
Trabajo prctico
Acumulativas
25
30
30
10
5




I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Psicologa General
Ao: 2007
Responsable acadmico: Claudio Arangua Monsalve
Correo electrnico: saxo33@yahoo.com
Breve descripcin del curso: Asignatura que permitir desarrollar aspectos
bsicos de la psicologa humana, relacionados con
el mbito de estudio de las alumnas de tcnico en
educacin parvularia.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
Explicar el comportamiento humano, y los procesos psicolgicos cognitivos y Afectivos
para el desarrollo profesional.

Conocer los fundamentos de la psicologa, su desarrollo histrico, las corrientes
Psicolgicas, las distintas reas de aplicacin y su vinculacin con otras disciplinas.
Distinguir los procesos psicolgicos cognitivos del ser humano.
Comprender los procesos psicolgicos afectivos del ser humano.
Analizar y aplicar los conceptos bsicos del desarrollo de la personalidad en el ser humano.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

I UNIDADES FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA.
Contenido: Orgenes de la psicologa, reas de aplicacin de la psicologa y la
vinculacin de la psicologa con otras ciencias.

II UNIDADES PROCESOS COGNITIVOS.
Contenido: Concepto, caractersticas y diferenciacin de los procesos de atencin,
percepcin, memoria, aprendizaje, pensamiento, lenguaje e inteligencia.

III UNIDADES MOTIVACIN Y PROCESOS AFECTIVOS.
Contenido: Concepto, caractersticas de la conducta motivada. Concepto y
diferenciacin de sentimiento y estado de nimo.

IV UNIDADES PERSONALIDAD.
Contenido: Concepto y desarrollo de la personalidad.

Clases expositivas
Trabajos en grupo
Disertaciones
- Torres, Julio; Tornay Mejas, Francisco, Gmez Miln, Emilio ; Elosa, Rosa. Procesos
Psicolgicos Bsicos. Edit. Mc Graw Hill. 2 Ed., 2006.
- Mazzarelli, Alfonso. Lecciones De Psicologa Anormal Y Patologas. Edit. Universidad
Diego Portales, 2006.

- Palacios, Jess, Alvaro Marchesi, Csar Coll.Desarrollo Psicolgico y Educacin Edit.
Alianza. 1 Ed., 2002.
-Davidoff, Linda. Introduccin a la Psicologa. Edit. Mc Graw Hill. 3 Ed., 2003.
-Piaget, Jean. Psicologa del Nio. Edit. Morata . 14 Ed., 1997.



Prueba 1
Prueba 2
Trabajo escrito y disertacin

30
30
40




Psicomotricidad

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Psicomotricidad
Ao: 2007
Responsable acadmico: Francisco Ramiro Acua Cassaretto
Correo electrnico: cassaretto@hotmail.com
Breve descripcin del curso: Asignatura a partir de la cual se entregarn los
conocimientos en la formacin de la
Psicomotricidad Infantil a nivel preescolar, basados
en un enfoque del desarrollo integral del nio,
teniendo una visin ldica. La asignatura pretende
entregar a los estudiantes los elementos esenciales
de la practica y teora de las base pedaggicas de la
educacin psicomotriz en el proceso de enseanza
aprendizaje del prvulo.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
Reconocer la importancia que tiene la psicomotricidad en el crecimiento integral del nio y
nia preescolar.

Sealar los fundamentos sobre las nociones bsicas de la educacin psicomotriz.
Percibir el trabajo de educacin fsica en educacin infantil.
Comprender las funciones psicomotrices bsicas en educacin preescolar
Organizar actividades de ejercicios de estimulacin motriz temprana en diferentes niveles
de preescolares.
Aplicar distintos materiales de uso ldico en el trabajo psicomotriz del prvulo.


III. CONTENIDO

UNIDAD: FUNDAMENTOS DE LAS NOCIONES PSICOMOTRICES
Enseanza de conceptos bsicos en educacin psicomotriz
Conductas psicomotrices
Conductas motriz de base
Conducta neuromotrices
Conductas perceptivo motrices
Leyes de maduracin neurolgicas
Esquema corporal

UNIDAD II: PSICOMOTRICIDAD Y EDUCACIN FSICA INFANTIL
Ejercicios de estimulacin psicomotriz
Ejercicios de progresin motriz
Ejercicios de relajacin y tensin
Mecnica de respiracin infantil
Estructuras del ajuste motor

UNIDAD III: FUNCIONES PSICOMOTRICES BSICAS
Cuerpo dividido
Cuerpo percibido
Cuerpo operativo
Organizacin perceptiva en el nio
Organizacin espacio temporal
Organizacin de las nociones objetales

UNIDAD IV: FORMAS DE ORGANIZAR Y DESARROLLAR UNA SESIN MOTRIZ
Ejecucin de sesiones basada en sistema de recorridos
Ejecucin de sesiones basada en sistema de circuitos
Ejecucin de sesiones basada en sistema de expresin corporal
Ejecucin de sesiones basada en sistema de dramatizacin infantil
Ejecucin de sesiones de trabajos basada en una temtica

UNIDAD V: ELABORACIN Y USO DE MATERIAL DIDCTICO MOTRIZ
Creacin y elaboracin de elementos o de materiales didcticos motrices
Uso ldico de los materiales de estimulacin motriz
Gua de ejercicios de estimulacin temprana.



V. BIBLIOGRAFA


Prueba 1
Evaluacin prctica
Trabajo terico
Actividad prctica
Planificacin de actividades
Creacin y ejecucin de un juego
20
20
20
20
10
10

La modalidad de trabajo ser con clase expositivas y practicas de los contenidos a
pasar con trabajos de recopilacin de informacin, mas experiencias directas de
prcticas en jardines infantiles, desarrollando guas de ejercicios de estimulacin
temprana en loa motricidad.
Se desarrollar el trabajo personal y grupal sobre temticas pedaggicas en jardines
infantiles, desarrollando a partir de estos discusiones grupales.
-Calmels, Daniel. Qu es la Psicomotricidad? Los Trastornos Psicomotores y la Prctica
Psicomotriz. Nociones Generales. Edit. Lumen. 1 Ed., 2003.
- Collado, ngela. Gua de Estimulacin Temprana. Edit. Lumen Humanitas. 1 Ed., 2004.

- Tousignant, Marielle. Psicomotricidad en el Aula. Edit. INDE. 1 Ed., 2005.
- Gonzlez Rodrguez, Catalina. Educacin Fsica Preescolar. Edit. INDE. 1 Ed., 2001
- Gutirrez Toca, Manuel. Actividades Sensoriomotrices para la Lecto-Escritura. Edit. INDE.
1 Ed., 2003.




I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Desarrollo personal
Ao: 2007
Responsable acadmico: Ramn Vivanco Muoz
Correo electrnico: rvivanco@ulagos.cl
Breve descripcin del curso:
Asignatura que se lleva a cabo con el fin de potenciar
un nivel de desarrollo integral en la alumna de
Educacin de Prvulos, que le permita auto
conocerse, valorarse y desenvolverse como persona
individual y social.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Implementar tcnicas orientadas al desarrollo personal desde la perspectiva individual y
social.

Objetivos especficos:
1. Conocer herramientas de tipo individual para su autoconocimiento y desarrollo personal.
2. Comprender las caractersticas del mundo social para ubicar su propio actuar en l.
3. Aplicar estrategias en la resolucin de problemas.


III. CONTENIDO

III CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: CONOCINDOME A MI MISMA
Quin soy?
Cmo soy?
Cuales son mis caractersticas, virtudes y defectos.
En qu puedo mejorar

UNIDAD II: INTERACCIN CON EL MUNDO SOCIAL Y MUNDO INDIVIDUAL
Cmo es la sociedad en la que vivo. Cules son sus caractersticas
Cul es mi lugar en la sociedad
Cul es mi lugar en la sociedad
Un plan de vida o proyecto de vida

UNIDAD III: PROBLEMTICAS SOCIALES E INDIVIDUALES
Qu es un problema?
Los problemas personales y los problemas sociales
La resolucin de problemas. Estrategias
- Stephen, Robbins. Comportamiento Organizacional. Edit. Prentice Hall.
10 Ed., 2004
- Delval, Juan. Desarrollo Humano. Edit. Siglo XXI. 11 Ed., 2002.

-Papalia, Diane. Desarrollo Humano. Edit. Mc Graw Hill. 8 Ed., 2001.
-Rice, Phillip.Desarrollo Humano. Estudio del Ciclo Vital. Edit. Prentice May. 1 Ed., 1997.
-Craig, Grace. Desarrollo Psicolgico. Edit. Pearson Educacin. 8 Ed., 2001.

El curso se realizar a travs de clases interactivas con una fuerte participacin de las
alumnas en todos los temas tratados. Esta participacin se har a travs de talleres. Se
utilizar apoyo bibliogrfico y audiovisual.



Prueba 1
Prueba 2
Prueba 3

30
30
40




tica y relaciones humanas

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: tica y relaciones humanas
Ao: 2007
Responsable acadmico: Ramn Vivanco Muoz
Correo electrnico: rvivanco@ulagos.cl
Breve descripcin del curso: Asignatura que tiene como finalidad orientar a
generar en la alumna una visin holstica sobre la
tica y su actuar en el comportamiento del ser
humano, esto en la intencin de posibilitar el anlisis
diversas problemticas de la vida cotidiana y de su
futuro profesional.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Implementar el valor tico y moral de su comportamiento personal y profesional en al
intencin de analizar crticamente situaciones que se producen en su vida y en su entorno
profesional.

1. Descubrir las principales caractersticas del estudio cientfico de la tica, identificando los
elementos constitutivos de la misma.
2. Comprender las caractersticas de de los seres humanos, a partir de la tica.
3. Analizar la implicancia del accionar tico en las relaciones interpersonales a nivel personal
y profesional laboral.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: ELEMENTOS GENERALES DE LA TICA
1.1.- Conceptos bsicos de la tica.
1.2.- La nocin de bien.
1.3.- Conciencia de los principios bsicos del actuar tico.
1.4.- La tica como ciencia.
1.5.- Historia de la tica.
1.6.- Diferencia entre tica y moral.

UNIDAD II: HOMBRE/MUJER/NIO(A) SUJETO DE LA TICA.
2.1.- Caractersticas de los seres humanos.
2.2.- El hombre como ser genrico, sujeto de la tica
2.3.- Formas de accin.
2.4.- Coherencia y legitimidad del actuar.

UNIDAD III: ANLISIS CIRCUNSTANCIAL.
3.1.- Los problemas ticos y morales y el actuar de la Educadora de Prvulos.
3.2.- Las situaciones familiares.
3.3.- Las situaciones sociales.
3.4.- Anlisis de casos reales de problemas de actuar ticos y morales en jardines
infantiles.
3.5.- Los derechos de los nios(as).
El curso se desarrollar a travs de clases interactivas con una fuerte participacin de
las alumnas en todos los temas tratados. Esta participacin se har a travs de talleres,
foros y plenarios. Se utilizar apoyo bibliogrfico y audiovisual.
- Jurgen Haberlas. Conciencia Moral y Accin Comunicativa. Edit. Pennsula. 6 Ed., 2000.
- Arenguen, Jos Luis. tica. Edit. Alianza. 10 Ed., 2004.

-Escobar, Gustavo. tica. Edit. Mc Graw Hill. 4 Ed., 2000.
- Kinesman, Natalio. tica. Un Discurso o una Prctica?. Edit. Paidos. 1 Ed., 2001.
-Vergara. Gabriel.tica, Sociedad y Educacin. Edit. Kinesis. 1 Ed., 2001.



Prueba 1
Prueba 2
Prueba 3

30
30
40



PROGRAMA DE ASIGNATURA
Computacin I
I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura Computacin I
Nombre de la Carrera Tcnico en Educacin Parvularia
Nivel que se imparte 1 semestre
Plan de Carrera D.U.N 3387 de 2001, D.U. N1122 de 2002
Pre-requisito No tiene
Ao 2007
Nmero de horas semanales 3 Hrs.
Responsable acadmico Solange Esparza Ojeda
Correo electrnico sesparza@ulagos.cl
Breve descripcin del curso Asignatura que pretende dar a conocer la metodologa y
tcnicas para la incorporacin de la informtica educativa en
el aula, introduccin a los elementos que integran la
multimedia y el uso de los distintos software educativos que
facilitarn el proceso de enseanza aprendizaje,
complementando as el trabajo de la tcnico en educacin
parvularia.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Valorar la Informtica Educativa en el proceso de enseanza - aprendizaje y la efectividad
del uso de los computadores como Herramienta de apoyo al proceso educativo en el rea
de la Educacin Parvularia.

1. Conocer la labor de la informtica educativa en educacin preescolar.
2. Comprender el trabajo travs del programa Word, guas de enseanza preescolar.
3. Crear presentaciones didcticas en educacin infantil, a travs del programa Power Point.
4. Aplicar a travs del programa Excel, actividades que ayuden a la rpida consulta de datos
en el Jardn Infantil.


III. CONTENIDOS


UNIDAD I: INFORMTICA EDUCATIVA
Introduccin a la Informtica Educativa
El uso de las TIC en la Educacin Parvularia
Taxonomas educomputacionales
Ventajas y desventajas de la informtica educativa en la Educacin Parvularia
Concepto multimedia

UNIDAD II: TRABAJANDO EN WORD EN EDUCACIN PARVULARIA
Opciones bsicas de formato: Configuracin de pgina, formatos, tablas, prrafo,
tabulaciones, insertar imgenes, columnas, numeracin de pgina, impresin.
Creacin de guas de aprendizaje para prvulos, incorporando imgenes en Word.
Herramientas grficas:
Paint Shop Pro
Publisher

UNIDAD III: TRABAJANDO EN POWER POINT EN EDUCACIN PARVULARIA
Power Point: Creacin de presentaciones educativas incorporando las herramientas
aprendidas anteriormente.
Tratamiento de sonido:
Cool Edit
Trabajo prctico

UNIDAD IV: MICROSOFT EXCEL COMO HERRAMIENTA DE ADMINISTRACIN EN LA
EDUCACIN PARVULARIA
Elementos bsicos de la planilla Excel: Formatos, tablas, grficos, uso de funciones
automticas, uso de filtros.
Creacin de base de datos en excel, planillas de notas, etc.
Los contenidos introductorios a cada uno de los temas se abordarn en forma terica
trabajando en el laboratorio de Informtica, por lo que cada alumna trabajar en un PC.
Adems se realizarn talleres prcticos donde se aplicarn las distintas herramientas
informticas enseadas.


V. BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFIA ELECTRNICA COMPLEMENTARIA:


Actividad pedaggica
Gua de aprendizaje
Prueba 1
Acumulativas
Trabajo prctico final
20
15
30
5
30


-Snchez Ilabaca, Jaime. Informtica Educativa. Edit. Universitaria. 3Ed., 2000.
-Snchez Ilabaca, Jaime.Construyendo y Aprendiendo con el Computador. Edit.
Universitaria. 1 Ed., 2000.

-Snchez Ilabaca, Jaime. Aprendizaje Visible, Tecnologa Invisible. Edit. Dolmen Ediciones. 1
Ed., 2001.
-John Aitken. Tecnologa Creativa : Recursos para el Aula. Edit. Morata. 4 Ed., 1998.
- Muoz Veas, Maria Teresa y Muoz Vega, Enrique . Proyectos de Aprendizaje para la
Educacin Parvularia. Edit. Libart Ediciones. 1 Ed., 2004.

- Castellano, Hugo. Qu Ven los Nios en la Internet?. Disponible en lnea en:
http://contexto-educativo.com.ar/2000/3/nota-0.htm
- Snchez Ilabaca, Jaime. Publicaciones en Lnea Disponible en lnea en:
http://www.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/publonline.htm
- Gisbert Cervera, Marc. El Profesor del siglo XXI Universitat Rovira i Virgili. Tarragona.
Disponible en:
http://www.google.cl/search?q=cache:SV3FSYO7CvMJ:tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/30
3.pdf+%C2%B7%09El+profesor+del+siglo+XXI&hl=es&ie=UTF-8



Taller de Literatura

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de Literatura
Ao: 2007
Responsable acadmico: Carolina Florn Soto
Correo electrnico: cflorin@ulagos.cl
Breve descripcin del curso: Asignatura que a travs de la teora pretende
ensear elementos que componen la literatura
infantil y la importancia que tiene sta en la vida de
nios y nias. Adems del acercamiento con la
prctica, en la cual colocarn a prueba sus
conocimientos y desempeo laboral como futuros
formadores y narradores de cuentos.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Desenvolver en los alumnos las habilidades en la narracin de cuentos, necesarias para
enfrentarse al mundo de la literatura infantil con educandos de 0 a 6 aos.

1. Conocer el concepto de literatura infantil y su aplicabilidad a partir de las bases
curriculares de la educacin parvularia.
2. Crear fbulas y cuentos en educacin infantil, con el fin de relatarlas a nios y nias de
nivel transicin.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I:
Literatura infantil en chile
Concepto de Literatura Infantil
Divisin de la literatura infantil
Bases curriculares de la Educacin Parvularia
Lenguaje en nios y nias de 0 a 6 aos
Estimulacin temprana

UNIDAD II:
El cuento........
Definicin del cuento
Condiciones del cuento infantil
El cuento y el juego
Creacin de cuentos
Exposicin de cuentos
Clases expositivas
Anlisis grupales de cuentos
Exposicin grupal e individual
Salidas a terreno
- Beuchat Reichardt, Cecilia.Narracin Oral y Nios. Una Alegria para Siempre. Edit.
Universidad Catolica de Chile Ediciones. 1 Ed., 2006.
- Linda Volosky. Poder y Magia del Cuento Infantil. Edit. Universitaria. 2 Ed., 2004.

-Rosas, Maria Eugenia. Los Mejores Cuentos para Nios. Edit. Zig- Zag. 16 Ed., 2002.
-Hidalgo, Hctor ( compilador). Chile en Cuentos. Edit. Arrayan Editores. 1 Ed., 2001.
- Puentes de Oyenard, Sylvia. El Cuento y los Cuentacuentos. Edit. Olmu. 1 Ed., 2003.



Prueba 1
Cuentos clsicos
Lminas con fbulas
Presentacin final

20
15
15
50




Taller de Teatro

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de Teatro
Ao: 2007
Responsable acadmico: Rubn Pacheco Faria
Correo electrnico: artetrosorno@latinmail.com
Breve descripcin del curso: Asignatura que entrega los contenidos
preferentemente en forma prctica, se dispone adems
de material impreso complementario que contiene
referencias tericas mas detalladas. Los objetivos y
actividades se orientan a descubrir a partir del juego,
todas las posibilidades creativas que ofrece el mgico
mundo del teatro. Tcnicas de mimos, teatro de
sombras, cuenta-cuentos, tteres, etc. nos permitirn
disponer de mltiples posibilidades de crear
estrategias para favorece la imaginacin, el lenguaje,
el comportamiento social y el desarrollo armnico de
los alumnos en edad preescolar

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Desarrollar las capacidades expresivas, creativas y comunicacionales del alumno,
reconociendo en las tcnicas teatrales una eficiente herramienta pedaggica que a partir del
juego permite el desarrollo integral de los nios en la etapa preescolar.

Objetivo (s) Especfico (s):
1. Conocer los diferentes componentes del teatro
2. Utilizar la expresin corporal en el montaje escnico de obras teatrales.


III. CONTENIDO

IV. FORMAS DE TRABAJO DOCE


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: INICIACIN AL TEATRO
Relacin teatro juego
Conciencia y expresin corporal
Creacin del personaje
Maquillaje y vestuario
Diseo escenografito

UNIDAD I: TEATRO INFANTIL
Teatro de tteres
Teatro de sombras
Montaje teatral

-Garca-Huidobro Valds, Vernica. Pedagoga Teatral. Metodologa Activa en el Aula. Edit.
Universidad Catlica de Chile, Ediciones. 2 Ed., 2005.
- Agera Espejo, Isabel-Saavedra. Ms Teatrillos : con Nios y Nias de 3, 4 y 5 aos. Edit.
Narcea. 3 Ed., 2000.

- Daz Plaja, Aurora. Teatro Infantil y Dramatizacin Escolar. Edit. La Universidad de Castilla,
Ediciones. 1 Ed., 1997.
- Unda, Rubn. Teatro Escolar Representable. Edit. Arrayan Editores. 5 Ed., 2002.
- Motos, Toms. El Taller de Teatro.Edit. Octaedro. 1 Ed., 2002.
Clases prcticas con apoyo de material escrito y audiovisual, trabajos individuales y
grupales, ejercicios de creatividad corporal y vocal. Taller de confeccin de material y
representaciones que den cuenta de la calidad esttica de los ejercicios realizados.



Prueba 1
Confeccin de material
Exposicin grupal
Montaje final

20
25
25
30




Msica

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Msica
Nivel que se imparte: 1 Semestre
Ao: 2007
Responsable acadmico: Marcelo Alvarez Saez
Correo electrnico: marceloalvarezsaez@yahoo.es
Breve descripcin del curso: Asignatura en la cual se entregarn los
conocimientos bsicos de la msica, para que los
alumnos puedan desarrollar su labor tcnica en el
rea preescolar.
Deben adems, ser capaces de realizar arreglos
musicales simples con coreografa, utilizando
repertorio folklrico.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Implementar los elementos bsicos de la msica, la lectura musical, la percepcin auditiva,
la construccin de instrumentos musicales y la creacin de coreografas, para el
desenvolvimiento de las alumnas en el rea de preescolar.

1. Conocer los diferentes elementos de la msica.
2. Utilizar los elementos propios de la msica, en educacin infantil.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: TEORA MUSICAL
Teora musical.
Ejercicios aplicados a la tcnica vocal.
Repertorio infantil, folklrico y popular.
Arreglos musicales.
Creacin coreogrfica.

UNIDAD I: APLICACIN DE LA MSICA
Cuentos sonoros, (relato de cuentos sonoros creados por los propios alumnos en donde
se destacan los sonidos de los animales)
Fichas sonoras, (son fichas de 10 diferentes sonidos de ciudad, campo, casa, escuela,
etc.)
Parmetros sonoros, (se trabaja en forma gradual con la altura, intensidad, duracin y
con el timbre).
Confeccin de instrumentos musicales.

Se realizarn clases tericas y principalmente de carcter prctico, aplicando tcnicas y
habilidades artsticas, tanto de carcter ejecutorio como coreogrfico.

-Pep Alcina. El rea de Educacin Musical. Propuestas para Aplicar en el Aula.. Edit. Gra. 4
Ed., 2001.
-Pascual Mejia, Pilar. Didctica de la Msica. Edit. Pearson Education.1 Ed., 2002.

- Gallelli, Graciela. La Msica Late en el Jardn :un Abordaje Constructivista hacia una
Didctica por Proyectos. Edit. Homo Sapiens. 1 Ed., 1997.
- Miranda Olgun, Gonzalo. Cantares de Navidad. Edit. San Marino Edit. 1 Ed., 2001.
- Rodrguez Gallardo, Jorge. El Folklore Musical en la Escuela. Edit. Nueva Msica



Teora musical
Educacin vocal
Arreglo musical
Confeccin de instrumentos

25
25
25
25




Proyecto

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Proyecto
Ao: 2007
Responsable acadmico: Claudia Briones Neira
Correo electrnico: cbriones@ulagos.cl
Breve descripcin del curso: Asignatura con la cual el alumno ser capaz de
identificar necesidades educativas y elaborar
proyectos que las satisfagan.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Desarrollar proyectos que permitan alcanzarlos dentro de los lmites de un presupuesto y
de un perodo de tiempo.

1. Conocer los objetivos y caractersticas generales de los proyectos
2. Comprender las tcnicas de recoleccin de informacin y anlisis de datos
3. Aplicar el enfoque metodolgico para presentar un proyecto de aula


III. CONTENIDO


UNIDAD I: CONCEPTOS GENERALES
Concepto de Proyecto
Objetivo y Caractersticas
Requisitos para la buena formulacin de un proyecto
Proyectos educativos de aula

UNIDAD II: BSQUEDA DE INFORMACIN
Recoleccin de Antecedentes
Anlisis sistemtico de antecedentes
Planificacin de la idea

UNIDAD III: DISEO METODOLGICO
Enfoque metodolgico para presentar un proyecto:
Naturaleza
Origen y Fundamentacin
Objetivos y Propsitos
Metas
Localizacin Fsica
Actividades y tareas
Calendarizacin o cronograma
Destinatarios
Beneficiarios
Recursos humanos
Recursos materiales
Recursos financieros
Clases expositivas
Trabajos grupales
Talleres


V. BIBLIOGRAFA


Prueba 1
Proyecto 1
Proyecto 2
Acumulativas
25
30
30
15

- Muoz Veas, Maria Teresa y Muoz Vega, Enrique Proyectos de Aprendizaje para la
- Lavanchy, Sylvia La Educacin Preescolar: Desafo y Aventura. Edit. Universitaria. 13 Ed.,
2000.

- Sapag Chain, Nassir.Preparacin y Evaluacin de Proyectos. Edit. Mc Graw Hill. 4 Ed.,
2003.
- Seplveda Obreque, Alejandro. Manual para el Profesor: Mtodos y Procedimientos de
Trabajo en el Aula. Edit. Universidad de Los Lagos. 1 Ed., 2001.
- Mabel Nelly y Starico de Accomo. Los Proyectos en el Aula: hacia un Aprendizaje
Significativo en una Escuela para la Diversidad. Edit. Magisterio del Rio Plata. 3 Ed.
Ampliada., 1999.



Aplicacin Curricular de 0 - 3 aos

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Aplicacin Curricular de 0 - 3 aos
Ao: 2007
Breve descripcin del curso: Asignatura que permitir al tcnico en educacin
parvularia conocer y manejar los elementos y
conceptos necesarios para la organizacin curricular
en el nivel parvulario. le permitir, adems,
introducirse en la planificacin e implementacin de
metodologas y actividades atingentes para el primer
ciclo de 0 a 3 aos, teniendo como referente los
fundamentos, principios y orientaciones actuales que
postula la reforma en educacin parvularia.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Identificar la organizacin curricular en Educacin Parvularia a travs de sus bases tericas
y aplicaciones metodolgicas, para el primer ciclo de 0 a 3 aos.

1. Conocer los fundamentos del currculum parvulario, en el contexto educativo actual
2. Discriminar los criterios y conceptualizaciones propias de la organizacin curricular y su
aplicabilidad.
3. Comprender situaciones de aprendizaje pertinente al 1 ciclo y coherentes con los
lineamientos de la Reforma Educacional


III. CONTENIDO



V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DEL CURRCULUM PARVULARIO
Fundamentos y principios del currculo parvulario
Bases curriculares de la Educacin Parvularia (BCEP)

UNIDAD II: METODOLOGAS DE ENSEANZA, SU PLANIFICACIN Y EVALUACIN
Rol del tcnico en la aplicacin de metodologas de aprendizaje
Metodologas de enseanza aprendizaje: Unidad de enseanza
aprendizaje y Metodologa de proyecto.
Planificacin de actividades en educacin parvularia.
Instrumentos de evaluacin: cuantitativos y cualitativos.

UNIDAD III: LA ORGANIZACIN DEL CURRCULUM PARVULARIO
Organizacin de los factores y elementos del currculum: el tiempo, el espacio y los
materiales, las actividades, el recurso humano, el factor tcnico (planificacin y
evaluacin).
Los periodos de trabajo anual en el nivel parvulario: Diagnstico, realizacin
pedaggica y finalizacin.
Los contextos de aprendizaje segn la Reforma (Bases Curriculares)
Tipos de actividades en educacin parvularia


-Volosky, Linda, Mira, Pilar y Rosenthal, Ingeborg. Manual para la Educacin de Prvulos.
Edit. Universitaria. 8 Ed., 2000.
- Peralta, Maria Victoria. El Currculum en el Jardn Infantil. Edit. Andrs Bello. 3 Ed., 2005.

-Mineduc. Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. Edit. Salesianos. 1 Ed., 2002.
-Manterota Pacheco, Mara.Psicologa Educativa: Conexiones con la Sala de Clases. Edit.
Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henrquez, Ediciones. 3 Ed., 2005.
-Basedas, Eulalia. Aprender y Ensear en Educacin Infantil. Edit. Gra. 4 Ed., 2003.

Clases expositivas
Trabajo terico prctico
Actividades en terreno
Trabajos grupales



Prueba 1
Prueba 2
Trabajo de prctica
Micro proyecto de aula
Evaluacin de prctica
30
35
10
20
5




Taller ambientacin, forma, espacio y color

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller ambientacin, forma, espacio y color
Ao: 2007
Responsable acadmico: Flavia Almonacid Queiruga
Correo electrnico: fonealmonacid@yahoo.es
Breve descripcin del curso: Asignatura a travs de la cual los alumnos podrn
realizar materiales, con la finalidad de decorar el
espacio donde los nios y nias habitan. Adems
favorece el desarrollo de la creatividad y habilidad
manual del alumno.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Valorar los elementos en su forma, espacio y color en la ambientacin de los espacios fsicos
destinados a ser usados por nios preescolares

1. Emplear la creatividad de las alumnas en la creacin de material para nios y nias.
2. Demostrar la habilidad manual de las alumnas
3. Aplicar el conocimiento de algunas tcnicas bsicas para la elaboracin de elementos de
ambientacin


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: DESPERTANDO LA CREATIVIDAD
Collage de formas
Collage de textura

UNIDAD I: TCNICAS DE DIBUJO Y PINTURA
Ampliacin de dibujos a escala
Eleccin de materiales para pintar
Tcnicas bsicas de pintura esponjado, aguado, estarcido, etc
Como elegir el color

UNIDAD I: DECORACIN DE AMBIENTES EDUCATIVOS
Letreros de puerta
Mural
calendario eterno

-Hargreaves, David. Infancia y Educacin Artstica. Edit. Morata. 3 Ed., 2002.
-Castillo, Blanca y Martnez, Fernando. Manualidades Fciles y Divertidas. Edit. Libsa, 2006.

-Gobierno de Chile. Depto de Educacin Ambiental y Participacin
Ciudadana.Sendero de Chile :Gua Metodolgica de Educacin Ambiental al
Aire Libre. Edit. CONAMA, 2005.
- Garca, Santiago, de Horna, Luis y Cerna, Jos Luis. Educacin Plstica y Visual. Edit.
Editec. 1 Ed., 1997.
- Knott, Peter y Paula. Acabados y Efectos con Pintura Ed. Acento. 1 Ed,. 1997.

Talleres
Trabajos grupales
Clases expositivas



Trabajo prctico 1
Trabajo prctico 2
Trabajo prctico 3
Trabajo prctico 4
Trabajo prctico 5

20
20
20
20
20



Material Didctico I

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Material Didctico I
Ao: 2007
Responsable acadmico: Magali Mller Mller
Correo electrnico: mayimag@yahoo.com
Breve descripcin del curso: Asignatura de carcter prctico, que enseara a las
alumnas variadas tcnicas manuales, para crear
material ldico de enseanza - aprendizaje a nios y
nias de 3 a 4 aos.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Desarrollar diferentes tcnicas manuales para crear material didctico adecuado a nios y
nias de 3 a 4 aos.

1. Elaborar material didctico adecuado, para favorecer el lenguaje en nios de 3 a 4 aos.
2. Fabricar material apropiado, para favorecer el desarrollo sensorial de los nios en los
diferentes niveles preescolares.
3. Crear material para desarrollar y estimular el rea lgico matemtico, en nios de 3 a 4
aos.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: DESARROLLANDO EL LENGUAJE
El lenguaje oral, como medio fundamental de comunicacin (clases tericas)
Lotera de figuras
Franelgrafo para rimas
Domin de asociacin de ideas

UNIDAD II: DESARROLLANDO LOS SENTIDOS
El desarrollo sensoriomotor (clases tericas)
Sonajeros
Domin de texturas
Juego de las formas

UNIDAD III: JUGANDO CON LOS NMEROS
Matemticas tempranas en el aula (clases tericas)
Juego de clasificacin
Juego de figuras geomtricas
Juego de nmeros

Clases expositivas
Trabajos prcticos
Talleres

-Castillo,Blanco y Martinez, Fernando. Manualidades Fciles y Divertidas. Edit.Libsa, 2006.
- Manualidades 60 ideas para Crear con tus Manos. Edit. Susaeta Ediciones, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
-Cascallana, M. T. Iniciacin a la Matemtica, Materiales y Recursos Didcticos. Edit.
Santillana. 1 Ed., 1998.
-Simn, Sarina. 101 Juegos Divertidos para Desarrollar la Creatividad en los Nios. Edit. Lug
Pub. 1 Ed-. 1997.
-Bohera, Carmen. Manualidades Divertidas. Edit. Parragn. 8 Ed., 1999.



Taller 1
Taller 2
Taller 3
Taller 4
Taller 5
Taller 6
Taller 7
Taller 8
Taller 9
Prueba 1
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10



Taller de Guitarra

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de Guitarra
Nombre de la carrera: Tcnico Asistente en Educacin Parvularia
Ao: 2007
Nmero de horas semanales: 3 hrs.
Responsable acadmico: Marcelo lvarez Saez
Correo electrnico: marceloalvarezsaez@yahoo.es
Breve descripcin del curso: Asignatura en la cual se pretende que los alumnos
conozcan y aprendan las posturas bsicas de la
guitarra con los correspondientes rasgueos, para un
correcto acompaamiento del repertorio infantil,
popular y folklrico.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Generar el manejo de instrumentos de cuerda, como compaa a un repertorio de canciones
para nios y nias.

1. Conocer las partes de la guitarra y la forma correcta de utilizarla.
2. Utilizar la guitarra con fines de acompaamiento en la interpretacin de canciones
infantiles.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA


Prctica y teora de acordes musicales
Prctica
Prctica

30
40
30


UNIDAD I: INICIACIN AL TALLER DE GUITARRA
Partes de la Guitarra
Tcnica de ambas manos
Acordes mayores.
Acordes menores.

UNIDAD I: DIVERSOS REPERTORIOS A INTERPRETAR
Repertorio infantil.
Repertorio popular.
Repertorio folklrico

- Kaliski, Enrique y Rodrguez, Eugenia. Mtodo de Guitarra Chilena. Edit. Universitaria. 10
Ed., 2005.
- Pilar Pascual Mejia. Didctica de la Msica. Edit. Pearson Education. 1 Ed., 2002.

-Advis, Luis [Editor]. Clsicos de la Msica Popular Chilena. Edit. Universidad Catlica de
Chile. 2 Ed., 2000.
- Urbina, Arturo. Adivina Pequeo Cantor. Edit. Tajamar Ediciones. 1 Ed., 2006.
- Graham Hewitt. Como Cantar. Edit. Edad. 12 Ed., 2005.
Exposiciones individuales y grupales
Clases expositivas
Clases terico prcticas



Jardn Infantil, Familia y Comunidad

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Jardn Infantil, Familia y Comunidad
Ao: 2007
Correo electrnico: Loreparvu@yahoo.es
Breve descripcin del curso: Asignatura que proporcionar al alumno los
conocimientos necesarios para comprender la
situacin actual de la familia en nuestra comunidad,
valorando el rol que le corresponde asumir en la
educacin de sus hijos. Adems conocer y aplicar
tcnicas y estrategias metodolgicas para trabajar
con padres y comunidad.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Comprender la importancia de la educacin, en la familia, como colaboradores activos en el
proceso pedaggico de la unidad educativa.

1. Conocer los conceptos fundamentales de familia y comunidad y sus caractersticas.
2. Reflexionar acerca del rol del educador en el proceso de integracin de padres y comunidad
al quehacer educativo.
3. Verificar el papel de la familia en el aprendizaje de nios y nias.
4. Aplicar dinmicas de grupo, en el aula de clases


III. CONTENIDO



UNIDAD I: FAMILIA Y COMUNIDAD
Conceptos generales de familia y comunidad, su organizacin y caractersticas.
Rol de los miembros de la familia.

UNIDAD II: ROL DEL EDUCADOR COMO FACILITADOR DEL ACERCAMIENTO ENTRE
FAMILIA Y ESCUELA.
Canales de comunicacin entre el centro educativo y la familia.
Formas de colaboracin entre el centro educativo y la familia.
El trabajo con padres.

UNIDAD III: DERECHO DE LA FAMILIA
La ley y la familia.
Derecho del nio.
Derecho de la mujer.
Organismos que protegen a la familia.

UNIDAD IV: TCNICAS PARA APLICAR DINMICAS GRUPALES
Elementos a tomar en cuenta en la aplicacin de las dinmicas.
Tipos de dinmicas y su utilizacin.
Clases expositivas
Trabajos en grupo
Disertaciones
Talleres
Investigacin en terreno.


V. BIBLIOGRAFA


Prueba 1
Prueba 2
Trabajo individual
Acumulativas
Trabajo de prctica
25
25
10
20
20

- Barg, Liliana. La Intervencin con la Familia. Edit. Espacio. 1 Ed., 2004.
- Barg, Liliana. Vnculos Familiares. Edit. Espacio. 1 Ed., 2004.

- Santelces, Luca. El Educador y los Padres. Estrategias de Intervencin Educativa. Edit.
Universidad Catlica de Chile Ediciones. 2 Ed., 2005.
- Fundacin INTEGRA.Con las Familias. Edit. Fundacin INTEGRA. 1 Ed., 2004.
-Pruissen, Catherine. Como Iniciar y Administrar un Jardn Infantil. Edit. Norma. 2 Ed., 2002.



Educacin Ambiental

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Educacin Ambiental
Ao: 2007
Responsable acadmico: Olga Cristina Casanova Crdenas
Correo electrnico: ocasanova@ulagos.cl
Breve descripcin del curso: Asignatura que tiene por finalidad promover en los
alumnos tanto el conocimiento de su entorno natural
como el desarrollo de actitudes y valores en relacin
al medio ambiente a travs de diversas actividades
tanto tericas como prcticas, en directa relacin con
las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia, de
tal modo que sean capaces de incorporar este tema
de manera eficiente en su desempeo profesional.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Comprender los diversos componentes del medio ambiente y sus problemticas ms
relevantes de manera de propiciar actitudes tendientes al cuidado y preservacin de los
recursos naturales mediante diversas estrategias posibles de utilizar en la Educacin
Parvularia.

1. Conocer la importancia de la Educacin Ambiental en el contexto de la Educacin
Parvularia.
2. Reafirmar los mbitos de experiencias para el aprendizaje en sus diferentes ciclos y ncleos
de aprendizaje Relacin con el medio natural y cultural, considerando una variedad de
experiencias educativas para trabajar con nios y nias.
3. Verificar las principales problemticas medio ambientales que afectan a nuestra ciudad,
regin, pas y al mundo en que vivimos y las formas de colaborar en su solucin.
4. Aplicar diversas estrategias metodolgicas que permitan acercar al prvulo a las temticas
medio ambientales, desarrollando en l actitudes y valores de respeto y cuidado de su
entorno.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: POR QU LA EDUCACIN AMBIENTAL?
El rol de la Educacin Ambiental en la Educacin Parvularia.
La Educacin Ambiental en Iberoamrica.

UNIDAD II: ANALIZANDO Y DISEANDO ACTIVIDADES VIVENCIALES SEGN LAS
BASES CURRICULARES: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL.
Ncleo de aprendizajes: Seres vivos y su entorno (Primer y Segundo Ciclo)
Ncleo de aprendizajes: Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes
(Primer y Segundo Ciclo)

UNIDAD III: NUESTRA PROBLEMTICA AMBIENTAL
Calentamiento global.
Lluvia cida.
Destruccin de la capa de ozono.
Flora y fauna en peligro de extincin, entre otras

UNIDAD IV: YO Y MI AMBIENTE
Juego en mi medio ambiente.
Comparto con la naturaleza.
Los animales mis amigos.
Las plantas me alimentan.
-CONAMA, MINEDUC, MINSAL, JUNJI, CONAF.Politica Regional de Educaron Ambiental
Regin de Los Lagos. Edit. America. 1 Ed., 2005.
-MINEDUC. Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. Edit. Salesianos. 1 Ed., 2002.

- Gamboa, Susana. Juegos de Resilencia. Edit. Bonum, 2005.
- M. Haeussler, Isabel y Rodrguez, Soledad. Manual de Estimulacin Preescolar. Edit.
Planeta. 1 Ed., 2005.
- Feldman, Jean. Autoestima Cmo Desarrollarla? :Juegos Actividades, Recursos, Experiencias
Creativas. Edit. Narcea .2 Ed., 2001.
Las clases sern terico - prcticas, utilizando tanto trabajo individual, en equipo, como
exposiciones orales, puestas en comn y salidas a terreno.



Prueba 1
Trabajo prctico
Elaboracin de material didctico
30
30
20




Desarrollo Psicolgico

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Desarrollo Psicolgico
Ao: 2007
Responsable acadmico: Claudio Arangua Monsalve
Correo electrnico: saxo33@yahoo.com
Breve descripcin del curso: Asignatura que permitir conocer aspectos bsicos
del desarrollo Psicolgico y social de las primeras
etapas de la vida del ser humano.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Conceptuar el crecimiento biolgico del ser humano, fortalecido en las primeras etapas del
ciclo vital, desde una perspectiva psicosocial.

1. Distinguir los aportes de la psicologa del desarrollo, sus caractersticas y variables.
2. Identificar las caractersticas y cambios ms relevantes de la etapa del desarrollo renatal,
postnatal y preescolar.
3. Inferir las etapas de la educacin preescolar, su desarrollo cognitivo y emocional.
4. Analizar las problemticas sociales como el maltrato infantil y abuso sexual.
5. Categorizar los tipos de familia y crianza, en el desarrollo humano.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFIA

I.- FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO.
Contenido: Campo de estudio de la psicologa del desarrollo, variables del desarrollo;
maduracin, crecimiento, herencia y medio ambiente.

II.- DESARROLLO PRENATAL Y POSNATAL
Contenido: Fecundacin, embarazo, nacimiento, parto, cuidados del recin nacido.
Importancia de la lactancia materna y el apego. Depresin post parto. Estimulacin
temprana.

III.- ETAPA PREESCOLAR.
Contenido: Concepto, caractersticas de esta etapa. Desarrollo cognitivo. Desarrollo
emocional. Desarrollo de la personalidad.

IV.- PROBLEMTICAS SOCIALES.
Contenido: Maltrato infantil. Abuso Sexual.

V.- FAMILIA.
Contenido: Tipos de familias. Estilos de crianza
Clases expositivas
Trabajos en grupo
Disertaciones
-Simanowitz, Valerie [Otros]. Desarrollo de la Personalidad. Edit. Mc Graw Hill. 1 Ed.,
2006.
- Papalia, Diane. Desarrollo Humano. Edit. Mc Graw Hill. 9 Ed., 2005.

- Gamboa, Susana. Juegos de Resilencia. Edit. Bonum, 2005.
- M. Haeussler, Isabel y Rodrguez, Soledad. Manual de Estimulacin Preescolar. Edit.
Planeta. 1 Ed., 2005.
- Feldman, Jean. Autoestima Cmo Desarrollarla?:Juegos Actividades, Recursos, Experiencias
Creativas. Edit. Narcea .2 Ed., 2001.



Prueba 1
Prueba 2
Trabajo + disertacin
30
30
40




Desarrollo Biolgico

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Desarrollo Biolgico
Ao: 2007
Responsable acadmico: Nora Trevio guila
Correo electrnico: No tiene
Breve descripcin del curso: Asignatura que permitir que los alumnos conocer
las caractersticas del desarrollo y crecimiento
normal del prvulo, su alimentacin y formacin.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Potenciar el conocimiento del alumno, sobre el desarrollo y crecimiento normal del nio,
sus medidas de fomento y proteccin de la salud, nutricin, salud oral, visin, audicin y
columna, a fin de reconocer su alteracin en los educandos.

1. Conocer el proceso de desarrollo y crecimiento humano.
2. Comprender la importancia de las medidas de fomento y proteccin de la salud del nio.
3. Analizar la importancia de la nutricin en el proceso del desarrollo humano.
4. Discutir sobre alteraciones visuales, auditivas, de columna y pies y contribuir en su
deteccin.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: CRECIMIENTO Y DESARROLLO:
Definiciones, periodos crticos, principios, etapas y sus caractersticas, factores.

UNIDAD II: PROGRAMA INMUNIZACIONES:
Definicin de trminos, calendario, descripcin de cada enfermedad.

UNIDAD III: NUTRICIN:
Definiciones, nutrientes esenciales, pirmide alimentaria, colaciones saludables.
Higiene: definiciones, higiene personal, vivienda, ambiental, jardn infantil, sala cuna y
programa educativo.

UNIDAD IV: SALUD ORAL
Definiciones, denticin, funcin, prevencin y programa educativo.
Alteraciones visuales y auditivas: visin, audicin normal, alteraciones y prevencin.

UNIDAD V: ALTERACIONES DE COLUMNA Y PIES
columna y pies, sus funciones, alteraciones y prevencin.

Clases expositivas y participativas, en donde las alumnas expondrn sus trabajos a
travs de diversas presentaciones.

- Ville, Claude. Biologa. Edit. Mc Graw Hill. 5. Ed., 2001.
- Antonio Banfi P., Walter Ledermann D.[otros]. Enfermedades Infecciosas en Pediatra. Edit.
Mediterrneo. 3 Ed, 2004.

- Gasic Vrzovic, Miguel. Manual de Ortopedia y Traumatologa. Edit. Mediterrneo. 2 Ed.,
1998.
-Organizacin Panamericana de la Salud. Zoonosis y Enfermedades Transmisibles Comunes al
Hombre y a los Animales.Edit. Organizacin Panamericana de la Salud. 3 Ed., 2003.
- Ruz, Manuel y Araya, Hctor [otros]. Nutricin y Salud. Edit. Universidad de Chile. 2 Ed.,
1997.



Prueba 1
Prueba 2
Prueba 3
Trabajo terico
Informe de prctica

25
25
30
15
5



Computacin II

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura Computacin II
Nombre de la Carrera Tcnico en Educacin Parvularia
Nivel que se imparte 2 Semestre
Plan de Carrera D.U.N 3387 de 2001, D.U. N1122 de 2002
Pre-requisito No tiene
Ao 2007
Nmero de horas semanales 4 Hrs.
Responsable acadmico Solange Esparza Ojeda
Correo electrnico sesparza@ulagos.cl
Breve descripcin del curso Asignatura que tiene como objetivo principal el implementar
el uso de las Tics, como un proceso de apoyo educativo al
rea de educacin parvularia. Adems, conocern el uso que
se le da a la herramienta de internet y algunos softwares, en
el aula de preescolar.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Implementar el uso de las Tics y la efectividad de los computadores como Herramienta de
apoyo al proceso educativo en el rea de la Educacin Parvularia.

1. Conocer el uso de internet en la educacin parvularia.
2. Comprender el uso de las Tics en la educacin preescolar, desarrollando a partir de esto un
micro proyecto de aula.
3. Utilizar el Software Publisher como herramienta rpida y eficaz en el desarrollo de ideas
para realizar actividades educativas y crear material didctico en Educacin Parvularia.d)
Conocer la metodologa de los microproyectos de aula y trabajo colaborativo.
4. Creacin de Pgina Web para el uso pedaggico en Educacin Parvularia.


III. CONTENIDOS

VI. FORMAS DE TRABAJO DOCENTE

UNIDAD I: USO DE INTERNET EN LA EDUCACIN PARVULARIA
Evaluacin de Software Educativo
Propuestas Informticas
Red Enlaces
Internet (Historia) y sus Servicios

UNIDAD II: MACROPROYECTO DE AULA
Metodologas para incorporar las Tics en el Jardn Infantl.
Microproyecto de aula.

UNIDAD III: PUBLISHER PARA EDUCACIN PARVULARIA
Aprender Publisher para creacin y diseo de material didctico.
Creacin de tarjetas de invitacin, carteles, pancartas, trpticos, diplomas, etc.

UNIDAD IV: DISEO Y CREACIN DE PGINAS WEB
Evaluacin de Sitios Web
Bsqueda, y anlisis de Sitios Web en el rea de Educacin Parvularia
Uso de un editor de pginas Web Dreamwever 8.0
Los contenidos introductorios a cada uno de los temas se abordar en forma terica
trabajando en el laboratorio de Informtica, para luego dar paso a talleres prcticos
donde se aprendern las distintas herramientas involucradas, en la formacin de nios y
nias preescolares.


V. BIBLIOGRAFA


Prueba 1
Prueba 2
Servicios y aplicacin de Internet en la Educacin Parvularia (planificaciones)
Micro proyecto de Aula
Diseo maqueta
Informe
Pgina Web

20
20
10
15
5
10
20

-Snchez Ilabaca, Jaime. Informtica Educativa. Edit. Universitaria. 3 Ed., 2000.
- Snchez Ilabaca, Jaime. Aprendizaje Visible, Tecnologa Invisible. Edit. Dolmen. 1 Ed., 2001.

-Snchez Ilabaca, Jaime. Construyendo y Aprendiendo con el Computador. Edit.
Universitaria. 1 Ed., 2000.
-Aitken, John. Tecnologa Creativa :Recursos para el Aula. Edit. Morata. 4 Ed., 1998.
- Maria Teresa Muoz Veas y Enrique Muoz Vega. Proyectos de Aprendizaje para la


-Castellano, Hugo. Qu Ven los Nios en la Internet? Disponible en:
http://contexto-educativo.com.ar/2000/3/nota-0.htm

-Snchez Ilabaca, Jaime. Publicaciones en Lnea Disponible en:
http://www.dcc.uchile.cl/~jsanchez/Pages/publonline.htm

-Gisbert Cervera, Marc. El Profesor del Siglo XXI Universitat Rovira i Virgili. Tarragona
Disponible en:
http://www.google.cl/search?q=cache:SV3FSYO7CvMJ:tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/30
3.pdf+%C2%B7%09El+profesor+del+siglo+XXI&hl=es&ie=UTF-8



Taller de Material didctico II

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de Material didctico II
Ao: 2007
Responsable acadmico: Magaly Mller Mller
Correo electrnico: mayimag@yahoo.com
Breve descripcin del curso: Asignatura de carcter prctico, en donde se
pretende potenciar en los alumnos la creacin de
material didctico adecuado al trabajo con prvulos
de 4 a 6 aos.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Implementar diversas tcnicas para la elaboracin de material didctico con nios y nias
de 4 a 6 aos.

1. Crear material didctico adecuado, para favorecer el rea lgico matemtico, en prvulos
de 4 a 6 aos.
2. Confeccionar material apropiado para favorecer el desarrollo de la psicomotricidad en
nios de 4 a 6 aos.
3. Fabricar material didctico que estimule el desarrollo del lenguaje en nios de 4 a 6 aos.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

-Castillo,Blanco y Martinez, Fernando. Manualidades Fciles y Divertidas. Edit.Libsa, 2006.
- Manualidades 60 ideas para Crear con tus Manos. Edit. Susaeta Ediciones, 2005.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
-Cascallana, M. T. Iniciacin a la Matemtica, Materiales y Recursos Didcticos. Edit. Santillana.
1 Ed., 1998.
-Simn, Sarina. 101 Juegos Divertidos para Desarrollar la Creatividad en los Nios. Edit. Lug
Pub. 1 Ed-. 1997.
-Bohera, Carmen. Manualidades Divertidas. Edit. Parragn. 8 Ed., 1999.

Clases expositivas
Trabajos prcticos
Talleres
UNIDAD I: MATEMTICAS DIVERTIDAS
El pensamiento lgico-matemtico en el nio preescolar (clases tericas)
Juego de espacialidad
Material de asociacin nmero/cantidad
Juego de las sumas

UNIDAD II: JUGANDO CON EL MOVIMIENTO
Desarrollo psicomotor en el nio de 4 a 6 aos (clases tericas)
Juego de agua
Zancos didcticos
Palitroques animados

UNIDAD III: NOS COMUNICAMOS
Desarrollo del lenguaje, en los prvulos de 4 a 6 aos (clases tericas)
Juego de rimas
Vocales didcticas



Taller 1
Taller 2
Taller 3
Taller 4
Taller 5
Taller 6
Taller 7
Taller 8
Prueba 1
Prctica de observacin

10
15
10
10
10
10
10
10
10
5



Aplicacin Curricular II de 3 a 6 aos

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Aplicacin Curricular II de 3 a 6 aos
Ao: 2007
Breve descripcin del curso: Asignatura que permitir a los alumnos conocer y
manejar las caractersticas del diseo curricular en
educacin parvularia, su organizacin, planificacin
y evaluacin. Le permitir, adems, aplicar diversos
modelos pedaggicos, contextualizados a este nivel.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Implementar los elementos del diseo curricular en Educacin Parvularia, su organizacin,
planificacin, evaluacin y aplicacin para el nivel de 3 a 6 aos.

1. Conocer las instancias para alcanzar una buena calidad de educacin.
2. Distinguir los diversos tipos de currculum y metodologas de la educacin parvularia
3. Aplicar los instrumentos de planificacin y evaluacin, a partir de distintas actividades con
preescolares.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

Durante el desarrollo de esta asignatura, se considerarn clases expositivas, anlisis de
textos, discusin grupal, talleres de aplicacin, disertaciones de trabajos, prcticas en
terreno y visita a escuelas y colegios.
UNIDAD I: CRITERIOS DE CALIDAD PARA UNA EDUCACIN INICIAL
Organizacin, formulacin y criterios de calidad.
Tendencias actuales y Reforma Curricular del Nivel en Chile

UNIDAD II: DIFERENTES TIPOS DE CURRCULUM Y METODOLOGAS
Componentes del currculum en general.
Metodologas de trabajo en el aula.(8)
Planificacin a partir de metodologas

UNIDAD III: PLANIFICACIN Y EVALUACIN EN EDUCACIN PARVULARIA
Instrumentos de Evaluacin: enfoques cuantitativo y cualitativo.
Planificacin a corto plazo (diaria, semanal, quincenal), sus elementos y aplicacin.
-Fundacin INTEGRA.100 Experiencias de Aprendizaje, Segundo Ciclo. Manual para el
Educador. Edit. Fundacin Integra. 1 Ed., 2003.
-Mir, Gomez, Valenti-Nad. Evaluacin y Postevaluacin en Educacin Infantil. Cmo Evaluar
y qu hacer despus. Edit. Narcea. 1 Ed., 2005.

-Susuki Sone, Emy. El Currculo Cognitivo y su Aporte al Nio Chileno. Edit Universidad
Catlica Ediciones. 3 Ed. 2000.
-Zabalza, Miguel ngel. Diseo y Desarrollo Curricular. Edit. Narcea. 7 Ed., 1997.
-Becker, Joni. Un Currculo Abierto, Flexible, Creativo y Divertido: Para 3-6 Aos. Edit.



Prueba 1
Prueba 2
Trabajo de prctica en terreno
Micro proyecto de aula
Disertacin
Evaluacin de prctica
20
35
10
20
10
5




Taller de ciencias integradas

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de ciencias integradas
Ao: 2007
Breve descripcin del curso: Asignatura de carcter terico prctico, en donde
se da inicio a la enseanza de las ciencias naturales y
ciencias sociales, como un aporte fundamental al
desarrollo social del educando.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Desarrollar la importancia de la enseanza de las ciencias en la educacin preescolar.

1. Identificar en las ciencias naturales su importancia en el desarrollo integral del prvulo.
2. Descubrir en las ciencias sociales, la trascendencia en el desarrollo integral de nios y
nias.
3. Aplicar conceptualizaciones de las ciencias naturales y sociales en educacin parvularia, a
travs de proyectos de aula.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA


Prueba 1
Acumulativas
Proyecto de aula
30
35
35

I CIENCIAS NATURALES:
La observacin
Sexualidad infantil
ecologa

II CIENCIAS SOCIALES
Cmo se ensean las ciencias sociales en el nivel inicial
Chile nuestro pas, tradiciones, geografa, hechos histricos, etc.

III DESARROLLO DE PROYECTOS DE AULA:
Cmo realizar proyectos de aula
Planificacin y elaboracin de proyecto de pertinencia cultural

-Seplveda, Alejandro. Como Ensear Ciencias Naturales en el Nivel Inicial. Edit.
Universidad de Los Lagos. 1 Ed., 2003.
-Concha Cruz, Alejandro. Historia Escolar de Chile. Edit. Bibliografica Internacional. 7 Ed.,
2003.

-Vega, Silvia. Ciencias 0-3: Laboratorios de Ciencias en la Escuela Infantil . Edit. Gra, 2006.
- Ricardo Rozzi. La Enseanza de la Ecologa en el Entorno Cotidiano. Edit. MINEDUC. 2
Ed., 2000.
- MINEDUC. Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. Edit. Salesianos. 1 Ed., 2002.
Talleres con clases expositivas y trabajos prcticos de aplicacin de diferentes estrategias
educativas.



Taller de apresto al preclculo

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de apresto al preclculo
Ao: 2007
Correo electrnico: loreparvu@yahoo.es
Breve descripcin del curso: Asignatura de carcter terico, cuyo propsito es
entregar al alumno los conocimientos y las
metodologas para realizar intervenciones
pedaggicas con nios de 0 a 6 aos de edad en el
ncleo de aprendizaje de relaciones lgico-
matemticas y cuantificacin.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Impulsar la estimulacin de los procesos de generacin de pensamiento de carcter lgico-
matemtico para una formacin integral del prvulo.

1. Conocer y aplicar los conceptos de ordenacin, clasificacin y correspondencia.
2. Identificar y trabajar con el concepto de numeracin.
3. Comprender el concepto de formas, creando materiales para el trabajo con nios y nias en
edad preescolar.
4. Identificar y crear materiales para desarrollar en los nios los conceptos de medicin,
tiempo y dinero.
5. Aplicar los cuantificadores a travs de la creacin de materiales ldicos.


III. CONTENIDO


I-.ORDENACIN, CLASIFICACIN, CORRESPONDENCIA, CUANTIFICADORES.
Definicin de conceptos.
Actividades de ordenacin por tamao, altura, longitud, peso, otros.
Creacin de materiales, juegos y cuentos.
Uso de cuantificadores.

II-.NUMERACIN.
Concepto de numeracin.
Formacin de conjuntos.
Familias de nmeros.

III-.FORMAS.
Definicin de concepto.
Cualidades y caractersticas.
Puente a otros conceptos matemticos.
Creacin de materiales y actividades.

IV-.FRACCIONES.
Definicin de conceptos.
El todo y sus partes.
Elementos para trabajar fracciones.

V-.MEDICIN, TIEMPO, DINERO Y ESPACIO.
Definicin.
Medidas de longitud, altura y su aplicacin.
Medidas de capacidad y su aplicacin.
Aplicacin del tiempo. -.El valor del dinero.
Creacin de juegos y actividades

Clases expositivas.
Talleres prcticos de confeccin y experimentacin con materiales.


V. BIBLIOGRAFA


Prueba 1
Prueba 2
Trabajos prcticos
Trabajo prctico final

20
20
45
15


- Leonor Cerda.Aprendiendo las Matemticas. Edit. Mataquito. 1 Ed., 2003.
-Lahora, Cristina.Actividades Matemticas con Nios de 0 6 Aos. Edit. Narcea. 6 Ed.,
2006.

-Baroody, Arthur. El Pensamiento Matemtico en los Nios: un Marco Evolutivo para los
Maestros de Preescolar, Ciclo Inicial y Educacin Especial. Edit. Visor Dis. 4 Ed., 2000.
-Fundacion Integra. Juguemos a las Matemticas. Edit. Integra. 1 Ed., 2003.
-Chadwick, Mariana.Juegos de Razonamiento Lgicos Evaluacin y Desarrollo de las Nociones
de Seriacin Conservacin y Clasificacin. Edit. Andres Bello. 5 Ed., 1998.



Taller de apresto a la lecto escritura

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de apresto a la lecto - escritura
Ao: 2007
Responsable acadmico: Olga Cristina Casanova Crdenas
Correo electrnico: ocasanova@ulagos.cl
Breve descripcin del curso: Asignatura que permitir a los alumnos, conocer los
sustentos tericos de la lectoescritura en prvulos, lo
que les facilitar la aplicacin de diferentes
metodologas en la enseanza aprendizaje.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Fomentar el uso de metodologas de iniciacin a la lecto-escritura en los prvulos,
diseando estrategias, actividades y materiales que favorezcan este aprendizaje.

1. Conocer los sustentos tericos de la iniciacin a la lectoescritura en el prvulo.
2. Aplicar de estrategias especficas en el aula.
3. Crear diversos materiales que favorezcan el aprendizaje de la lectoescritura en el prvulo


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: TENDENCIAS Y ENFOQUES TERICOS DE LA LECTOESCRITURA
Fundamentos del proceso lector en el prvulo.
Modelos metodolgicos contemporneos en la lectoescritura.
Los siete movimientos bsicos de la preescritura.
Rol del adulto en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

UNIDAD II: APLICACIN DE ESTRATEGIAS EN LA LECTOESCRITURA
Organizacin de la sala, material y actividades.
Diseo de un proyecto para el aprendizaje de la lectoescritura.

UNIDAD III: CREACIN DE MATERIALES PARA LA LECTOESCRITURA
Aportes y tendencias de los diferentes materiales que facilitan el aprendizaje de la
lectoescritura.
Confeccin de material concreto.

- Condemarn, Mabel. Lectura Temprana. Edit. Andrs Bello. 7 Ed., 2004.
- Bravo, Luis. Lectura Inicial y Psicologa Cognitiva. Edit. Universidad Catlica de Chile. 1
Ed., 2003.

-Fundacin INTEGRA. Cmo Potenciar el Lenguaje. Edit. Fundacin INTEGRA. 1 Ed., 2002.
-Condemarn, Mabel. La Escritura Creativa y Formal. Edit. Andrs Bello. 1 Ed., 1997.
- MINEDUC. Desarrollando el Lenguaje y Comunicacin de Nios y Nias. Edit. MINEDUC.
1 Ed., 2001.
Durante el desarrollo de esta asignatura, se realizarn exposiciones tericas, anlisis de
textos y trabajo grupal. Posteriormente, se trabajar con metodologas de proyectos,
para finalizar con talleres de creacin y exposicin de materiales didcticos para
estimular la lectoescritura.



Prueba 1
Trabajos prcticos
Elaboracin de material didctico
30
30
40




Taller de especialidad en Integracin I

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de especialidad en Integracin I
Ao: 2007
Responsable acadmico: Susana Rodrguez Mellado
Correo electrnico: susanarm_11@hotmail.com
Breve descripcin del curso: Anlisis estratgico del tpico de lo que es la
Integracin de nios con Necesidades educativas
especiales (N.E.E) en Chile, previo conocimiento de
lo abarcativo del concepto necesidades educativas
especiales.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Desplegar en el alumno las destrezas bsicas para el manejo de un nio con necesidades
educativas especiales, asociado a discapacidad, en un contexto de Integracin.

2. Conocer los tipos de discapacidades en nios y nias
3. Definir los tpicos de la integracin escolar
4. Analizar las instancias de los inicios de la educacin integrada
5. Identificar los procesos implicados en la integracin escolar.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: DISCAPACIDAD
Concepto de Discapacidad
Clasificacin de las distintas discapacidades
Discapacidades Permanentes y Transitorias
Conceptos bsicos que se manejarn en base al desarrollo del nio Normal a nivel
Jardn Infantil

UNIDAD II: INTEGRACIN
Diferentes enfoques de la Discapacidad
Integracin v/s Sociedad
Integracin y cambio social

UNIDAD III: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Marco Conceptual de las Necesidades educativas especiales
Concepciones histricas donde nacen los procesos de Integracin
Psicologa cognitiva v/s Procesos de Integracin

UNIDAD IV: ESTRATEGIAS DE INTEGRACIN ESCOLAR
Leyes de Integracin
Estrategias de integracin para la mejor Integracin de menores con Necesidades
educativas especiales

- Stainback, Susan y Stainback, William. Aulas Inclusivas. Edit. Gra, 2006.
- Montes Ayala, Mnica. Juegos para Nios con Necesidades Educativas Especiales. Edit. Pax,
2005.

-Frosting, Mariane. Figuras y Formas. Edit. Medica Panamericana. 2 Ed., 2002.
- M. Company. Una Escuela para Todos: La Socializacin del Alumnado con Necesidades
Especiales Especificas.Edit. Celeste. 2 Ed., 1999.
- Liz Wise y Chris Glass. Enseando y Aprendiendo con Hannah. Edit. Medica
Panamericana. 2 Ed., 2002.

Docencia frontal, auto-dirigida y actividades prcticas. Los alumnos desarrollarn
trabajos terico - prcticos sobre temas especficos, as como lecturas de trabajos
relevantes, exposiciones y debates.



Taller prctico individual
Taller prctico individual
Taller prctico grupal
Prueba I
Tareas

15
15
20
30
20



Taller de Creatividad

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de Creatividad
Ao: 2007
Responsable acadmico: Claudia Briones Neira
Correo electrnico: cbriones@ulagos.cl
Breve descripcin del curso: Asignatura que permitir definir el concepto de
creatividad, describir los factores que en ella
intervienen y proponer una reflexin acerca de la
relevancia que tiene para la sociedad la estimulacin
y el desarrollo de la capacidad creativa de sus
miembros.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Desarrollar diferentes estrategias y tcnicas de estimulacin creativa para el trabajo
pedaggico en preescolares.

1. Conocer y delimitar el concepto de Creatividad desde diferentes perspectivas.
2. Identificar las variables que intervienen en el proceso creativo.
3. Aplicacin de tcnicas de estimulacin del pensamiento creativo
4. Ensear a travs de diferentes estrategias y recursos pedaggicos temas y contenidos a
nivel preescolar.
5. Elaborar proyectos educativos aplicados al aula preescolar.


III. CONTENIDO

UNIDAD I: INTELIGENCIAS MLTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
Que es Creatividad?
Hemisferios Cerebrales y creatividad
Estilos de Pensamiento Divergente /Convergente
Inteligencias Mltiples

UNIDAD II: PERSPECTIVAS
Persona creativa: Caractersticas
Proceso creativo: Fases ( procesos psicolgicos que dan origen a la creacin)
Producto Creativo: Criterios ( novedad- originalidad- valor social de la obra)

UNIDAD III: FACTORES INTERVINIENTES EN LA CREATIVIDAD
Afectivos:
Apertura a la experiencia
Tolerancia a la ambigedad
Autoestima Positiva
Voluntad de Obra
Valenta para crear

Cognitivos:
Percepcin Elaboracin
Estilos de Pensamiento
Socioculturales o ambientales
Condiciones que estimulan /inhiben el acto creativo
Clima Creativo/ clima anticreativo

UNIDAD IV: INDICADORES DEL PENSAMIENTO CREATIVO
Originalidad
Fluidez
Flexibilidad
Elaboracin
Redefinicin
Anlisis
Sntesis

UNIDAD V: ELABORACIN DE PROYECTOS
rea Perceptiva
rea Lenguaje
rea Motora



V. BIBLIOGRAFA


Prueba 1
Taller 1
Taller 2
Proyecto final
30
15
15
40


Clases Terico - Prcticas
Clases expositivas
Desarrollo de proyectos
Exposiciones grupales
Talleres
- Prieto Snchez, Mara Dolores y Ballester Martnez, Pilar. Las Inteligencias Mltiples:
Diferentes Formas de Ensear y Aprender. Edit. Pirmide Ediciones.
1 Ed., 2003.
- Garca, Karina, Cervantes, Valeria y Raziel Levi. Libro de la Educadora. Edit.
Euromxico Ediciones. 1 Ed., 2006.

- MINEDUC. Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. Edit. Salesianos. 1 Ed., 2002.
- Howard Gardner. Estructuras de la Mente: la Teora de las Inteligencias Mltiples. Edit.
Fondo de Cultura Econmica. 2 Ed., 2001.
- Cerda Daz, Leonor. Metodologa de Trabajo con las Nias y Nios Preescolares. Edit.
Mataquito. 1 Ed., 2003.



Taller de Folklore

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de Folklore
Ao: 2007
Responsable acadmico: Andrs Pereira Collao
Correo electrnico: andresitomozart@hotmail.com
Breve descripcin del curso:
Asignatura a partir de la cual los alumnos debern
conocer y emplear los principales momentos
culturales de carcter folklrico de nuestro pas.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Promover el folklore nacional para interpretarlo con nios y nias preescolares.

1. Conocer el folklore nacional en las tres reas presentadas geogrficamente.
2. Aplicar los repertorios de la zona sur, central y norte de la tradicin folklrica chilena, a
travs de sus bailes, canciones y costumbres.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: INICIACIN AL FOLKLORE
El Folklore tnico
Folklore de la zona central, norte, sur e insular con sus respectivas costumbres,
tradiciones y danzas y canciones

UNIDAD I: INTERPRETACIN A TRAVS DEL FOLKLORE
La guitarra y su utilizacin como material de apoyo
Repertorio cantado de todas las zonas
La cueca, pasos y posibles coreografas
Coreografa de la cueca y de danza de la zona norte
Clases expositivas
Exposiciones grupales
Clases terico prcticas
Salidas a terreno

- Rodrguez Gallardo. El Folklore Musical en la Escuela. Edit. Nueva Msica Ediciones. 1
Ed., 2000.
- Manuel Pea Muoz. Juguemos al Hilo de Oro. Folclor Infantil Chileno. Edit. Arrayn
Editores. 2 Ed., 2002.

- Dannemann, Manuel. Enciclopedia del Folklore en Chile. Edit. Universitaria. 2 Ed., 2002.
- Valds Nez, Pedro. Geografa Folklrica de Chile. Edit. Mataquito. 1 Ed., 2002.
- Oreste Plath. Folklor Chileno. Edit. Random House Mondadori. 9 Ed., 2005.



Prueba 1
Prueba 2
Prueba de danza, canto, guitarra y coreografa final
Presentacin final frente al pblico: trabajo prctico

25
25

25

25



Metodologa y didctica

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Metodologa y didctica
Ao: 2007
Breve descripcin del curso: A travs de esta asignatura se pretende que los
alumnos conozcan y apliquen las diversas
metodologas de enseanza en educacin preescolar,
a travs del trabajo didctico que se debe desarrollar
con nios y nias.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Desarrollar diversas modalidades de trabajo con los nios que permitan lograr el gran
desafo de promover aprendizajes significativos y relevantes.

1. Conocer diferentes metodologas de trabajo
2. Organizar y planificar diversas actividades
3. Aplicar diversas estrategias educativas para el trabajo en aula


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

I METODOLOGAS DE TRABAJO
Cuento eje
sistema de rincones
Motivo de lenguaje
Juego centralizador
Unidades de enseanza aprendizaje
Metodologa de proyecto
Centros de inters

II PLANIFICACIN Y APLICACIN:
mbitos y ncleos en que se centra la planificacin de cada una de las metodologas
Planificacin de actividades
Realizacin en aula de actividades

III DIDCTICAS EN LOS DIFERENTES NCLEOS DE APRENDIZAJE:
Didcticas en actividades de lenguaje
Didcticas en las matemticas
Didcticas de las ciencias


- Cerda Daz, Leonor. Metodologa de Trabajo con las Nias y Nios Preescolares. Edit.
Mataquito. 1 Ed., 2003.
- Zabalza, Miguel ngel. Didctica de la Educacin Infantil.. Edit. Narcea, 2002.

- Seplveda, Alejandro. Mtodos y Procedimientos de Trabajo en el Aula. Edit. Universidad
de Los Lagos. 1 Ed., 2001.
-MINEDUC. Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. Edit. Salesianos 1 Ed., 2002.
- Muoz Veas, Maria Teresa y Muoz Vega, Enrique. Proyectos de Aprendizaje para la

Clases expositivas y de aplicacin prctica, permitiendo establecer nexos entre los
diferentes mbitos de aprendizaje.



Prueba 1
Prueba 2
Acumulativas
Prctica de aula
30
30
35
5




Taller de Recreacin y gimnasia

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de Recreacin y gimnasia
Ao: 2007
Responsable acadmico: Francisco Ramiro Acua Cassaretto
Correo electrnico: cassaretto@hotmail.com
Breve descripcin del curso: Asignatura en donde se entregarn los
conocimientos en la formacin de la recreacin y
gimnasia Infantil a nivel preescolar, basados en un
enfoque del desarrollo integral del nio, teniendo
una visin ldica.
Adems se pretende entregar elementos de
animacin infantil, eventos masivos, convirtindolo
en un medio educativo para la formacin de los
tcnicos en educacin parvularia.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Impulsar la recreacin y la gimnasia infantil en el crecimiento integral del nio, como parte
de la formacin preescolar.

1. Conocer conceptos bsicos sobre recreacin y gimnasia infantil
2. Descubrir los diferentes tipos de juego en educacin infantil
3. Comprender el uso prctico del tiempo libre en educacin preescolar
4. Elaboracin de material didctico y ldico en educacin infantil, pensado para el trabajo de
recreacin y gimnasia.
5. Actuar frente a los prvulos, llevando a cabo actividades de recreacin, dinmicas,
pertinentes y entretenidas.


III. CONTENIDO

Unidad: Fundamentos de la recreacin y gimnasia infantil

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA RECREACIN Y GIMNASIA INFANTIL
Conceptos sobre recreacin
Conceptos sobre gimnasia infantil
Utilizacin del tiempo libre.
reas de la recreacin:
Artstico cultural.
Fsico deportivo.
Intelectual
Relacionado con la naturaleza.
Relaciones de recreacin y salud escolar.

UNIDAD II: SENTIDO DEL JUEGO Y LA EDUCACIN FSICA INFANTIL
Teorzacin del concepto del juego
Variedades de juego
Tipos y estilos de juego escolares
Elaboracin de una gua de juegos
Praxis del juego en tardes recreativas individuales y colectivas
Ejercicios motrices ldicos en los preescolares.

UNIDAD III: USO PRCTICO DEL TIEMPO LIBRE EN EL JARDN INFANTIL
Valorizacin formativa de la recreacin y del juego en el jardn infantil
Visin del recurso pedaggico del juego en la integracin familiar
Evolucin del crecimiento y descubrimiento del infante.

UNIDAD IV: ELABORACIN Y USO DE MATERIAL DIDCTICO MOTRIZ
Creacin y elaboracin de elementos o de materiales didcticos recreativos.
Uso ldico de los materiales de estimulacin motriz.
Gua de ejercicios de estimulacin temprana. Con tipos de juegos.

UNIDAD V: VIVENCIAS DE ACTIVIDADES INFANTILES
Organizacin y desarrollo de eventos de animacin infantil.
Fortalecimiento de dominio de grupos masivos en preescolares en actividades
Ldicas.
Rutinas de animacin, doblajes, disfraces, maquillajes, locucin, planificacin y
coordinacin de eventos de aniversarios, cumpleaos ,festejos etc.
Practica recreativa de sesiones recreativas y gimnasia en jardines preescolares.



V. BIBLIOGRAFA


Prueba 1
Evaluacin prctica
Recopilacin de informacin
Actividad prctica grupal
Planificacin de actividad psicomotriz
Creacin y ejecucin de un juego de estimulacin motriz

20
20
20
20
10

10

- Incarbone, Oscar y Guinguis, Hugo.Actividades Recreativas. Juegos Campamentos, Bailes y
Canciones. Edit. Stadium, 2006.
- Ziperovich, Pablo Carlos. Juego y Creatividad en la Escuela. Edit. Educando Ediciones. 1
Ed., 2005.

- Omeaca Cilla, Ral.Juegos Cooperativos y Educacin Fsica. Edit. Paidotribo.2 Ed., 2002.
- Ziperovich, Pablo Carlos. Recreacin, Hacia El Aprendizaje Placentero. Edit. Educando
- Incarbone, Oscar y Guinguis, Hugo. Juegos para Contar o Cuentos para Jugar Juegos para
Chicos y no tan Chicos. Edit. Stadium, 2006.

La modalidad de trabajo ser con clase expositivas y practicas de los contenidos a
pasar con trabajos de investigacin, mas experiencias directas de prcticas en jardines
infantiles, desarrollando guas de ejercicios de estimulacin temprana en la motricidad.
Se desarrollar el trabajo personal y grupal sobre temticas pedaggicas en jardines
infantiles, desarrollando a partir de estos discusiones grupales.



Taller de especialidad integracin II

I. DESCRIPCIN

Nombre de la Asignatura: Taller de especialidad integracin II
Ao: 2007
Responsable acadmico: Susana Rodrguez Mellado
Correo electrnico: susanarm_11@hotmail.com
Breve descripcin del curso: Asignatura prctica que permite a las estudiantes,
constatar y aplicar en la realidad los contenidos
entregados en el taller de integracin I.

II. OBJETIVOS

Objetivo General:
1. Implementar los contenidos del taller de integracin I, a travs de diversas actividades en
terreno con nios y nias con necesidades educativas especiales.

1. Conocer la forma de llevar acabo las adecuaciones curriculares, en educacin diferencial.
2. Comprender las etapas de Desarrollo dentro de la normalidad (de 0 a 2 aos)
3. Aplicar en terreno un micro proyecto a nios con necesidades educativas especiales, a
travs distintas actividades.


III. CONTENIDO


V. BIBLIOGRAFA

UNIDAD I: ADECUACIN CURRICULAR
Adecuaciones Curriculares
Nivel de competencia Curricular

UNIDAD II: CONTEXTO ESCOLAR EN EDUCACIN DIFERENCIAL
Normalidad y Anormalidad, de acuerdo a diferentes contextos.
Contextos Escolares

UNIDAD III: PROYECTO EN AULA CON NIOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Introduccin, planteamiento de un problema, justificacin, formulacin de objetivos y
conclusin.

Clases expositivas, con instancias de trabajo grupal y clases con apoyo audiovisual.
Prctica en diferentes establecimientos que tengan alumnos con Necesidades
educativas especiales.

- Lucchini D, Graciela. Nios con Necesidades Educativas Especiales. Como Enfrentar el
Trabajo en el Aula.. Edit. Universidad Catlica de Chile, Ediciones. 2 Ed., 2006.
- Mndez, Laura Y Moreno, Rosa. Adaptaciones Curriculares en Educacin Infantil. Edit.

- James Russell. El Autismo como Trastorno de la Funcin Ejecutiva. Edit. Medica
Panamericana. 2 Ed., 2006.
-R. Baunsta. Necesidades Educativas Especiales. Edit. Alije. 5 Ed., 1998.
- M. Company. Una Escuela para Todos: La Socializacin del Alumnado con Necesidades
Especiales Especificas. Edit. Celeste. 12 Ed., 1999.



Control de lectura
Adecuaciones curriculares
Informe de prctica:
Evaluacin docente de aula
Trabajo escrito

25
25
20
20
30

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