Escuela normal superior del distrito de barranquilla

Lenguaje, pedagoga y cognicin

Presentado a: Analida Carvajal

Presentado por: Luisa rodallega

1 semestre

2012

Barranquilla atlntico

Teoras de la adquisicin del lenguaje en el nio.

Habiendo analizado con detencin las diferentes teoras vistas en el semestre llegue a la conclusin que todo individuo para desarrollar, consolidar y obtener competencias, lingstica y comunicativa, de su lenguaje ha de sufrir o experimentar etapas o fases que segn los tericos le han de ayudar a estructurar propiamente dicho su lenguaje, donde todos han de vivir el mismo proceso evolutivo, con diferencias marcadas propias de la individualidad. Por ejemplo, Skinner adopta una posicin empirista, es decir, considera que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estmulos externos. El lenguaje son respuestas que el nio aprende por condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e intraverbales, de manera secundaria. Piaget plantea una teora gentica y formal del conocimiento segn la cual el nio debe dominar la estructura conceptual del mundo fsico y social para adquirir el lenguaje. Escribi muchos libros en los que habl del lenguaje segn los cuales el lenguaje es equivalente a la inteligencia. Para Vygotsky el lenguaje infantil es inicialmente social (modo de comunicacin con los adultos) y es exterior en forma y funcin. Paulatinamente el lenguaje se interioriza y pasa por un periodo egocntrico con una forma externa pero con una funcin interna. Finalmente se convierte en pensamiento verbal que tiene una forma interna. Cada autor tiene una posicin distinta, pero llegan a la misma conclusin. Los nios para que aprendan a hablar es indispensable que sean capaces de discriminar los sonidos que componen el habla, si por alguna razn no son capaces de hacerlo no aprendern a hablar. Ejemplo: los nios sordos.

El nio usa el lenguaje para comunicarse en el contexto de la solucin de problemas. El nio usa el lenguaje para comunicarse en el contexto de la solucin de problemas. El nio pequeo oye a los hablantes maduros que no hacen esfuerzos para separarle fonemas ni slabas. El hecho de que el nio distinga estas cuestiones se observan en distintas teoras. Piaget present una teora integrada del conocimiento cognitivo que era universal en su aplicabilidad y que caracteriz la estructura subyacente del pensamiento, haciendo de sta una teora constructivista e interaccionista que se propone dos mecanismos constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos cada vez ms complejos: la organizacin y la acomodacin. Los tericos citan el desarrollo en diferentes etapas, es decir, se va dando mientras se va creciendo. La adquisicin de l lengua se asemeja mucho mas a un proceso de crecimiento que se aprendizaje. No es algo que hagamos, es algo que pasa.

Bibliografa

http://es.shvoong.com/social-sciences/psychology/1655777-teorias-sobre-laadquisicion-del/#ixzz1xi7tRMif http://html.rincondelvago.com/adquisicion-del-lenguaje-en-el-nino.html