Poltica y Legislacin del Sistema Educativo Argentino. Tema: las perspectivas liberales en materia de poltica Educativa.

. Propuesta de Actividades: 1) Sealar qu aspectos de la teora de E. Durkheim pueden encontrarse en el siguiente fragmento, referido al caso de Francia (educacin como razn de estado, regulacin estatal, obligatoriedad, control poltico, aparicin del pedagogo de estado, etc)

Napolen se movi con astucia en los aos que fue cnsul, aunque como observ uno de sus ministros, el historiador Baron Bignon, Napolen consideraba la resistencia de la iglesia a la supremaca del Estado como una evidencia de la insoportable ambicin y del retraso medieval clericales. Gradualmente, sin embargo, Napolen estableci buenas relaciones con el papado en un concordato (16 de julio de 1801) [...] Dos aos ms tarde, se permiti a los hermanos de las escuelas cristianas y ursulinas que reorganizaran sus escuelas; no se permiti ninguna otra escuela de la Iglesia, pero se toleraron las escuelas privadas bajo el pago de una tasa especial. El concordato dispona de la reintroduccin de la religin en las escuelas, y siguiendo su inclinacin por la uniformidad, Napolen autoriz, sin referencia al Vaticano, un catecismo escolar comn que los obispos aceptaron con algunos recelos. Fue revocado el 22 de Julio de 1814 cuando cay Napolen. Habiendo resuelto la problemtica religiosa razonablemente bien, Napolen continu imponiendo uniformidad en la educacin indicando que mi propsito es tener un medio para guiar las concepciones polticas y morales1, y para dar efecto a esto, en un decreto del 10 de mayo de 1806, se prefigur la universidad imperial como un departamento estatal, nico, totalmente centralizado: Artculo 1. Bajo el nombre de universidad imperial ser formado un cuerpo encargado exclusivamente de la enseanza y la educacin pblicas en todo el imperio.2 Se tard casi dos aos para que el decreto anunciatorio fuera trazado con detalle, y el 17 de marzo de 1808 la ley fue promulgada, con el Titulo I que fijaba la intencin: Artculo 1. La enseanza pblica en todo el Imperio est confiada exclusivamente a la universidad. Artculo 2. Ninguna escuela o cualquier otro establecimiento para la enseanza ser formado fuera de la universidad imperial o sin la autorizacin de su cabeza.

Napolen, Documentos del Consejo de Estado. Citado en Hipolyte Taine, Les origines de la France contemporaine. (1890) Vol.6, p.157 2 Este decreto del 10 de mayo de 1806 y los subsiguientes del 17 y 24 de marzo de 1808, se hallan el Palmer.o.c.219-32.

Artculo 3. Nadie puede abrir una escuela o emplearse en la enseanza pblica sin ser miembro de la universidad imperial y sin tener titulacin de una de sus facultades. La fundacin de la universidad imperial centr toda la autoridad ejecutiva en Napolen a travs del Gran Maestro de la universidad, y del cuerpo ejecutivo, el Conseil de luniversit. Louis-Marcelin de Fontanes fue nombrado Gran Maestro, a efectos prcticos, presidente de toda la universidad. Bajo este nuevo esquema se organiz una jerarqua de instituciones, desde las escuelas primarias pasando por escuelas privadas y colegios (ambos dando enseanza secundaria) hasta los lyces y academias.

Fragmento extrado de James Bowen Historia de la Educacin Occidental. Tomo Tercero. El Occidente Moderno y el Nuevo Mundo. Siglos XVII-XX. Pgs. 328-329. En relacin con el punto anterior, caracterizar en qu sentidos ha variado en el momento actual.