2011

Encuentro sobre Convivencia escolar

Escuela Normal Superior N 9-003 Mercedes Tomasa de San Martn de Balcarce

ALUMNAS: Garazzino Sandra, Lozano Lorena, Susse Mara Sol Profesoras: Llosa Liliana, Forns Pamela, Muoz Cecilia 26/10/2011

FUNDAMENTACIN La disciplina constituye uno de los principales elementos de la enseanza, a travs de la cual el nio y adolescente aprende a funcionar de manera feliz y til como miembro de la sociedad. Por lo tanto, la disciplina, se considera una de las actividades ms relevantes en el seno de una familia. Sin embargo, es uno de los aspectos ms problemticos y poco comprendidos de la vida familiar. Muchos padres hoy en da tienen dificultades para educar con disciplina a sus hijos, lo que trae aparejado un desapego entre padres e hijos, llevando a que estos ltimos no aprendan a relacionarse de manera adecuada con sus pares y adultos. Actualmente, lo antedicho se ve claramente reflejado en el mbito educativo, donde es comn observar reiterados problemas de conducta tanto dentro como fuera del aula. Ante esta situacin se hace difcil para algunos docentes poder mantener el orden ulico, con la consecuente dificultad de poder transmitir los conocimientos pertinentes. Aunque a veces resulta sumamente complicado lograr un ambiente dotado de armona, no debemos desesperanzarnos ya que es posible junto con los diferentes actores de la institucin co-construir nuevas estrategias que nos permitan al grupo ulico. Ante esta problemtica cada vez son ms frecuentes las demandas escolares. Al realizar las Prcticas Pre profesionales Supervisadas de la ctedra de Psicologa Educacional, en la institucin Normal Superior N 9-003 Mercedes Tomasa de San Martn de Balcarce, surgieron algunas necesidades entre las cuales se decidi conjuntamente con la directora, trabajar con un grupo de alumnos y docentes de 4 Segunda. Para lo cual nos parece adecuado ofrecer una propuesta de intervencin basada en la Teora Sistmica, la cual se encarga de ver no slo al grupo de alumnos sino a todo su contexto (familia, escuela, comunidad, etc.) como tambin en la Teora Constructivista con la cual lo que se pretende es que podamos construir nuevas estrategias para promover la convivencia en el aula, siendo los docentes, los

principales promotores de cambio, ya que si no hay parmetros de normas, y reglas desde el hogar, lamentablemente es la escuela la encargada de restablecer el orden como institucin, y a travs de los educadores. Aqu la escuela se enfrenta a una doble funcin de educar a los adolescentes y de acompaar a los padres, para rectificar en lo posible las conductas desordenadas que han permitido desde hace mucho tiempo.

PROPUESTA DE INTERVENCIN Con este encuentro se pretende brindar un espacio de dilogo e intercambio, en donde se reflexione junto con los docentes, sobre diferentes estrategias para lograr una buena convivencia dentro del aula. Consideramos que esto puede posibilitar el conocimiento e incorporacin de diferentes alternativas de accin, que los docentes puedan implementar con el grupo de alumnos de 4 segunda. Por otro lado, desde nuestro lugar, como practicantes de Psicologa Educacional, se ofrecern algunas herramientas que son de utilidad a la hora de fomentar la convivencia en el aula. OBJETIVOS Proponer nuevas alternativas que puedan ser tiles y efectivas a la hora de resolver los conflictos que se presenten en el aula. Tomar conciencia de la responsabilidad que cada uno posee en cuanto a las conductas y actitudes del otro. Reflexionar acerca de los aspectos a mejorar, y reforzar aquellas fortalezas con que cuenta el grupo docente. Propiciar el clima ulico a travs de la actualizacin y mejora de las normas de convivencia escolar.

METODOLOGA Se realizar una jornada que constar de un encuentro. Asistirn a la misma docentes de 4 Segunda, personal del gabinete psicopedaggico y autoridades de la escuela. En dicho encuentro se reflexionar acerca de los mtodos o estrategias para mantener un ambiente que propicie un aprendizaje ptimo. La dinmica de trabajo se basa en reflexionar y proporcionar estrategias a partir de lo que planteen las docentes,

adems se connotar positivamente todo aquello que los docentes verbalicen, de esta manera se pretende, por un lado, valorar las soluciones intentadas (por ms que no hayan tenido resultados esperados) y en segundo lugar, sembrar nuevas ideas que posibiliten la puesta en prctica de otras alternativas que hayan sido efectivas en este grupo de alumnos.

ENCUENTRO: Convivencia Escolar

Da: Jueves 10/11/11 Horario: 9:00 hs a.m. Duracin: 2 horas aprox. Materiales: Proyector, afiches, marcadores. Objetivos: Presentar la temtica que se llevar a cabo. Detectar cules son las concepciones que los docentes tienen sobre dicha temtica. Reflexionar sobre la importancia de la disciplina y convivencia en el aula. Favorecer el intercambio de estrategias que les permita a los docentes, adquirir nuevas alternativas que hayan generado resultados.

Actividades: Se iniciar el encuentro con la presentacin de las practicantes y de los participantes presentes en la reunin. Se proceder con la explicacin de los objetivos. Utilizacin de la Tcnica Lluvia de Ideas para determinar cul es la concepcin que tienen los participantes sobre Disciplina y Convivencia Escolar. Cada idea expresada por el docente se escribir en un afiche que sea visible a todos. Luego, en base a lo reflexionado, se llevar a cabo una Co-Construccin en conjunto, sobre los conceptos anteriores. Exposicin de caso: Se les entregar a cada docente, un caso por escrito en el cual se describe una situacin-problema. A continuacin se les indicar que en una ficha coloquen cmo resolveran tal situacin-problema indicando estrategias o intervenciones que utilizaran y, si en sus aos de docencia se han enfrentado a una situacin similar a la descrita en el caso. Posteriormente se llevar a cabo una puesta en comn para compartir las diferentes resoluciones posibles de dicho caso. Se proseguir con el debate de las mismas. En primer lugar, la exposicin se realizar de manera individual, luego se reunirn en

grupos de a dos para compartir y reflexionar sobre lo que cada uno propuso para la resolucin de la situacin problema, buscando en conjunto estrategias o alternativas que puedan ser efectivas en la situacin-problema. Luego de lo expuesto por el grupo docente, se realizar una exposicin terica de sobre el tpico central del encuentro. Por ltimo y a modo de cierre se entregar a los participantes: Material correspondiente sobre el tpico desarrollado a lo largo del encuentro y; Cuestionario para evaluar el alcance de dicho encuentro.