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FACULDADES INTEGRADAS DA REDE DE ENSINO UNIVEST DIDTICA DA EDUCAO FSICA E AO DESPORTO CURSO: EDUCAO FSICA 4 FASE Aula 1 Tema:

: Conceitos de Didtica Geral Objetivo: Apresentao do Plano de Ensino, trabalhar com conceitos da Didtica Geral relacionando a rea da Educao Fsica. Viso da Didtica Geral Conceitos baseados no livro: Didtica de Jos Carlos Libneo Objeto de estudo da Didtica: processo de ensino no pode ser tratado de maneira restrita a sala de aula. A Didtica uma disciplina que estuda os objetivos, contedos, os meios e as condies do processo de ensino tendo em vista finalidades educacionais, que so sempre sociais, se fundamenta na Pedagogia, portanto uma disciplina pedaggica. Prtica Educativa e Sociedade Educao como fenmeno social e universal. No h prtica educativa sem sociedade nem sociedade sem prtica educativa

Meio social

Influencia

Ao educativa

Influencia

indivduos

Tais influncias se manifestam atravs Conhecimentos, experincias, valores, crenas, modo de agir,tcnicas e costumes acumulados por geraes de indivduos e grupos. Transmitidos, assimilados e recriados.

Em sentido amplo: a educao compreende os processos formativos / ocorre no meio social. Em sentido social: variedade de instituies e atividades sociais. Em sentido estrito: instituies especficas, escolares ou no. Finalidades especficas, ao consciente, planejada. Modalidades de educao: segundo a literatura pertinente as influncias educativas so caracterizadas como: Educao no-intencional: refere-se as influncias do contexto social e do meio ambiente sobre os indivduos educao informal Ex: relaes humanas no trabalho, famlia, grupos de convivncia humana, formas econmicas e polticas de organizao da sociedade. Fora do sistema convencional escolar Educao intencional: h inteno e objetivos definidos. Educao escolar e extra-escolar. H uma intencionalidade, uma conscincia por parte do educador muitas vezes invisvel atrs de um canal de televiso, rdio, computador. Ex: igrejas, sindicatos, partidos, empresas. Educao um fenmeno social parte integrante das relaes sociais, econmicas, polticas e culturais de uma determinada sociedade.

Homem

Vivemos em grupo

Dependncia dos outros do grupo social

A organizao da sociedade, a existncia das classes sociais, o papel da educao esto implicados nas formas que as relaes sociais vo assumindo pela ao concreta dos homens. Com o passar do tempo criam-se novas necessidades, formas de organizao, conforme sexo, cidade, ocupaes, distribuindo atividades aos envolvidos = desigualdades. Repasse da ideologia da classe dominante (em conversas, aulas, livros didticos):

- o governo sempre faz o que possvel, as pessoas que no colaboram - a educao a mola do sucesso, para subir na vida - os professores no tem que se preocupar com poltica, devem cumprir sua obrigao na escola - nossa sociedade oferece oportunidades iguais a todos, a pessoa na consegue estudar ou arrumar um bom emprego por limitaes individuais - as crianas no passam de ano porque no se esforaram, tudo na vida depende de esforo pessoal - bom aluno aquele que sabe obedecer A prtica educativa parte integrante da dinmica das relaes sociais, das formas de organizao social. Suas finalidades e processos so determinados por interesses antagnicos das classes sociais. No trabalho docente esto presentes interesses de toda ordem (sociais, polticos, econmicos e culturais. As relaes sociais existentes em nossa sociedade no so imutveis, para sempre, elas so dinmicas, uma vez que se constituem pela ao humana na vida social.

Limites impostos pela relao de poder no seio da sociedade

Educao voltada para a maioria

[...] So os seres humanos que, na diversidade das relaes recprocas que travam em vrios contextos, do significado s coisas, s pessoas, s idias; socialmente que se formam idias, opinies, ideologias.(LIBNEO, 1994, p.21)

Cabe ao profissional de Educao Fsica que vai atuar na rea escolar um slido domnio de conhecimentos e habilidades, o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, de pensamento independente, crtico e criativo. Ao profissional Bacharel, prestar um servio de qualidade, dentro dos princpios da tica e do desenvolvimento racional do treinamento fsico. A sade deve ser o alvo principal de seu trabalho, levando em as caractersticas da populao e suas necessidades. No se pode separar teoria e prtica na Educao Fsica. quando o professor esta na sala de aula discutindo com seus alunos o uso do esporte como propaganda ideolgica nas sociedades capitalistas, ele esta exercendo sua prtica na sua forma mais elevada. Neste momento toda teoria filosfica, poltica e social, que so elementos abstratos, iro embasar sua prtica docente, que nada mais que o elemento desta relao teoria-prtica (BARBOSA, 1992). O professor deve estar atento as : relaes sociais, sua vida, sua profisso mdia famlia

A educao e o ensino so determinados socialmente.

RESPONDABILIDADE SOCIAL DA ESCOLA E DOS PROFESSORES: ORIENTAR EM RELAO A QUAL CONCEPO DE VIDA E DE SOCIEDADE DEVE SER TRAZIDA CONSIDERAO DOS ALUNOS E QUAIS CONTEDOS E MTODOS SO OS MAIS ADEQUADOS PARA QUE POSSAM : - DOMINAR OS CONHECIMENTOS; - DESENVOLVER O RACIOCNIO; - COMPREENDER A REALIDADE SOCIAL (PROFISSO, POLTICA, MOVIMENTOS SOCIAIS); Referncia: LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Editora Cortez, 1994. BARBOSA, Cludio L. de Alvarenga. Educao Fsica Escolar: da alienao libertao. 2.ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997.