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Inestabilidad Psicomotriz I 0 comentariosPatriciaundefined - 201 El neuropsiquiatra Julin de Ajuriaguerra define como Inestabilidad Motriz a la ...incapacidad para permanecer en un sitio, y a menudo, una actividad motriz intil. Segn el Diccionario de Psicologa de Alberto Merani se caracteriza por desajuste motriz, pequeos movimientos parsitos, incapacidad para permanecer inmvil y reactividad muy viva. Henri Wallon ha reunido sus investigaciones en relacin a las conductas de inestabilidad en un libro cuya traduccin al castellano es El nio turbulento (o El nio revoltoso (1925); el trmino turbulencia caracteriza el exceso de movimiento sin intencionalidad productiva o comunicacional directa (o fcilmente decodificable). En dicha obra dice: ...la excitacin (sensitivoemocional), prescindiendo de la representacin por el acto, se descarga inmediatamente sobre la esfera motriz en lugar de propagarse conmoviendo y secretando la conciencia. Daniel Calmels, psicomotricista y escritor, refiere que La observacin demuestra que el nio con hiperactividad no presenta un aumento de sus actividades, sino una ausencia o trastorno en la resolucin o realizacin de estas. Lo que el nio no puede realizar es comenzar-continuar-terminar un movimiento volcado hacia un fin determinado. El nio inestable est impedido de la accin que conduce al acto. Hay una hipermovilidad, sin una causal prefijada, o si esta existe no llega a resolverse en su totalidad. Un nio inestable, en el real sentido de la palabra sera aquel que se compromete con una cantidad excesiva de actividades, para lo cual se requiere de un monto de atencin considerable. (Extrado de: Trastornos en el desarrollo infantil, Captulo III, Coleccin dirigida por Jaime Tallis, Buenos Aires Mio y Dvila, 2002.) El nio con inestabilidad psicomotriz, entonces, es incapaz de inhibir sus movimientos, as como la emotividad que va ligada a stos.

Es incapaz de mantener un esfuerzo de forma constante y se muestra muy disperso. Suele predominar la hiperactividad y las alteraciones en los movimientos de coordinacin motriz. Hay una constante agitacin motriz. La tendencia a trepar y subir, para luego saltar, es un rasgo comn, buscando en estas experiencias un encuentro particular con su cuerpo en el momento de la cada. Suele tratarse de un nio problemtico y mal adaptado escolarmente; presenta problemas de atencin, de memoria y comprensin, as como trastornos perceptivos y de lenguaje. El propio fracaso escolar aumenta su desinters por los aprendizajes desencadenndose toda una secuencia de alteraciones que recaen a su vez sobre otras. Se trata de una agitacin continua y desordenada, sin un objetivo til en relacin con una tarea. El nio presenta necesidad de movimiento y de contacto excesivo, que no puede satisfacer. A menudo son nios muy emotivos resultando difciles sus relaciones. Se puede distinguir dos tipos de inestables psicomotores: Los que padecen un trastornos gentico o neurofisiolgico posiblemente hereditario o traumatismo orgnico. O aquellos cuya inestabilidad esta ms relacionada con traumatismos psico-afectivos, o que pueden estar relacionados con una inseguridad y una inestabilidad del medio. Esta ltima definicin, es la que ms nos interesa dentro del contexto de estudio de la psicomotricidad. La separacin o la ausencia de los padres y la inseguridad del medio de vida o del entorno, contribuyen a esta falta de maduracin psquica y motriz.

Deteccin En el mbito escolar nos encontraremos con un nio sumamente difcil de manejar. Es aquel que estar constantemente agitado, no logrando quedarse quieto y perturbando la clase. Estos nios no se mantienen sentados y, por lo tanto, no responden a la tarea escolar, no prestan atencin y no se concentran. Sus cuadernos suelen ser incoherentes en cuanto a la ubicacin espacial y la secuencia de tareas. Las fallas escolares despiertan en l otras atracciones tales como ser lder, ser gracioso, hablar constantemente y dificultar la tarea de la clase en general. En cuadros ms severos, esta inestabilidad dentro del marco escolar,

despierta en el nio cierta agresividad, producto de la gran actividad impulsiva y la imposibilidad de compartir con otros nios la clase. Desde el punto de vista motor, al estar el nio siempre agitado, presenta a menudo tics, tartamudez y otros trastornos de lenguaje; su coordinacin motriz est perturbada y su relacin con los objetos sufre su falta de control tnico motor. Afectivamente, nos encontramos ante un nio hiperemotivo, generalmente se opone a todo, rechaza constantemente y, tiende enojarse con facilidad. Todas estas caractersticas de gran impulsividad para actuar, frecuentemente van acompaadas de una agresividad que puede volverse sobre s mismo.

http://www.psico-motricidad.com.ar/2010/09/inestabilidad-motriz.html

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Inestabilidad Psicomotriz II 0 comentariosPatriciaundefined - 201 El diagnstico diferencial del inestable psicomotriz, debe llevarlo a cabo un equipo entre los que se encuentran: neurlogo, psicomotricista, kinesilogo y psiclogo. El docente podr sugerir a los padres realizar una visita al pediatra, con un informe detallado de las caractersticas y comportamiento del nio dando su diagnstico presuntivo, y es ste, quien dispondr como se iniciar el diagnstico y seguimiento. El tratamiento especfico se realiza a nivel motor, pero este no podr llevarse a cabo en su plenitud dentro de la escuela; por lo tanto, el docente deber pedir informe a los profesionales que trabajan teraputicamente con el nio, para conocer la magnitud del problema y solicitar estrategias de trabajo en cuanto a tiempos, modalidad, exigencias, etc. Al nio inestable le ser muy complicado el manejo del cuaderno y el cumplimiento a trmino de la tarea escrita, entonces el maestro podr colaborar manejando con marcas la disposicin de las tareas, y controlando los tiempos.

Puede ser til el uso de 'carteles' para centrar la atencin del nio solo en la resolucin de la tarea. A nivel grfico, la inestabilidad puede provocar disgrafas, la que ser tratada especficamente siendo, a veces, tan slo una ejercitacin caligrfica. El tratamiento desde la Psicomotricidad Debe ser tratado peridicamente con reeducacin psicomotriz con ejercicios de estructuracin de ritmo, desplazamiento en el espacio, conocimiento progresivo del cuerpo y de sus articulaciones que son la base del desarrollo de la coordinacin y que permitirn el control del movimiento y los gestos. Desde el punto de vista tcnico-instrumental el aporte del abordaje psicomotor puede pensarse desde la administracin de tres recursos bsicos: relajacin y ejercicios de distensin, juego corporal y tcnicas grafoplsticas. http://www.psico-motricidad.com.ar/2010/09/inestabilidad-psicomotriz-ii.html