La gestin escolar es un trmino que se ha degradado por el mal uso que se le da en la sociedad, y en s no se llega a una definicin concreta de lo que

es. Como lo podemos encontrar en el libro de la autora Claudia Romero Hacer de una escuela una buena escuela, evaluacin y mejora de la gestin escolar, gestin escolar se concibe de tres formas diferentes, una de ellas es como control y administracin, la cual se refiere a que esta es concebida como un conjunto de mecanismos de control que aseguran y garantizan que aquello que se fijaba en los niveles centrales se transmitiera al aula, es definir objetivos y medir resultados, administrar recursos, buscar la eficiencia. Se trata de un quehacer dirigido a garantizar la previsibilidad, racionalidad y responsabilidad por los resultados, para que la escuela tenga un buen nivel de calidad. La segunda concepcion de gestin escolar se refiere a gobernar, no se trata de garantizar la fidelidad en la transmisin de decisiones , el cumplimiento de la normativa, ni de establecer planes y velar por su cumplimiento, si no de articular los intereses de distintos actores en funcin de un bien general, es decir que el cuerpo directivo que tiene a cargo la institucin no se preocupa por ver que su escuela tenga un buen rendimiento sino que slo ve sus intereses y el de sus allegados. Una tercera conceptualizacin de gestin es gestar, osea organiza el marco para el quehacer escolar y se visualiza en los modos de decidir las cosas y en el tipo de decisiones que se toman, diseo del tiempo y el espacio. Por lo tanto en la escuela visitada en la ciudad de Chetumal, nos propusimos hacer una serie de entrevistas para conocer lo que saben los padres de familia del turno vespertino, sobre las gestiones realizadas en la institucin, pero debido a la escases de alumnos, en consecuecia no hay tantos padres para entrevistar y comparar datos. De la informacin que recabamos obtuvimos coincidencias en que; los profesores son muy apticos, no tienen mucha relacin con los padres de familia, se realizan reuniones de padres de familia convocadas por el maestro de grupo, pero son nicamente para la entrega de calificaciones, no hay ms relacin entre ellos. No se les informa acerca de las mejoras del plantel si es que las hay, porque carecen de material de limpieza, de aulas en buen estado, no se cuenta con un intendente, en cuanto a infraestructura se refiere; en lo que se refiere a los maestros, a veces no llegan a trabajar, llegan tarde o no cumplen con su horario como est establecido. Por otra parte al entrevistar al director sobre la gestin escolar de la institucin 5 de Abril, a pesar de ser ste director comisionado, nos pudo hablar de manera amplia sobre qu es gestin y cmo se lleva a cabo dentro de la escuela. Nos mencion que para l, gestin es controlar y administrar porque no se trata de gobernar, sino organizar el trabajo y hacerlo equitativo para que funcione, por lo

que su funcin principal dentro de la institucin es la de llevar a cabo todos los trmites administrativos. La escuela no tiene proyectos como tal, los proyectos realizados en sta, son pertenecientes al turno matutino, sin embargo benefician a los dos turnos. Es notorio que carecen de muchos recursos en ste turno vespertino, nos atrevemos a decir esto, ya que aun teniendo un centro cmputo, ste est obsoleto, ni siquiera hay servicio de internet para poder trabajar, situacin que el mismo director argument, tomando en cuenta slo una de tantas carencias. En la escuela no son muy dados a organizar actividades en torno a gestin, los problemas que se presenten se resuelven en el Consejo Tcnico, donde participa el personal docente. El director tambin nos mencion que los padres de familia son parte importante de la escuela, por lo mismo es necesario tener una Sociedad de Padres de Familia, valga la redundancia, la cual se forma a travs de una convocatoria, donde se invita a los padres a participar en una reunin y as posteriormente proponen y eligen a los integrantes de la sociedad. Lamentablemente, esto no garantiza que los padres participen en asuntos relacionados con la educacin de sus hijos, pues sus visitas a la escuela son contadas. Por su parte, en la entrevista realizada a la profesora Teresa de Jess Pool Sosa, nos pudo dar una visin de las gestiones que se llevan a cabo da a da en la escuela primaria 5 de abril, fue mucho ms explcita, donde decir que la entrevista fue fcil de realizar, sera evadir y cubrir la verdad. Pedimos la autorizacin del director y de ella misma para poder gravar y llevar a cabo esta interaccin y obtener informacin ms compleja que nos diera en grandes rasgos una perspectiva clara del ambiente escolar, la cual se llev a cabo dentro del saln de clases. Explicamos las razones por las cuales nos encontrbamos de visita, teniendo como principal objetivo el realizar una secuencia de preguntas que nos permitiran saber sobre los asuntos internos de la escuela en cuanto a organizacin y gestin escolar, para luego dar inicio a la entrevista, con base en lo que podemos afirmar que: Todos los maestros de esta escuela primaria poseen un cargo administrativo, la profesora Teresa est al mando de Accin Social y dentro del Consejo Tcnico participa en Superacin Profesional, lo que implica que al ser informada de alguna actividad a realizar, como la imparticin de cursos, debe divulgar e informar a sus compaeros sobre este; un caso reciente es la cuestin de la Evaluacin Universal hacia lo cual puso en marcha una gestin, para poder notificar a sus

colegas sobre las caractersticas, funciones, as como beneficios y daos que este podra causar al ponerse en marcha. Esto ocurri hace apenas dos aos atrs, cuando ocupaba el puesto de directora del Plantel, sin embargo, por dificultades que enfrentaba en cuanto al tiempo, dedicacin y organizacin tuvo que abandonarlo. Para poder mejorar y brindar una mejor educacin, la maestra utiliza como mtodos de enseanza la aplicacin de proyectos ya que son los nuevos lineamientos, estos se elaboran cada bimestre para lo cual todos los maestros que imparten un mismo grado se renen en un espacio libre fuera de clases y analizan los programas y los libros de texto para cotejar y; poniendo de base la materia de Espaol, vinculan todos las dems asignaturas con temas en especfico. El trabajo realizado por parte de los docentes y alumnos no es suficientemente significativo para los padres de familia, ya que su participacin en el desempeo de la vida escolar de sus hijos es casi nula teniendo como referencia que ms del 60% de estos no asiste a las reuniones, ni participa en las distintas y escasas actividades que se llevan a cabo. Es importante mencionar que esta institucin tampoco cuenta con el apoyo del gobierno, ya que desde hace aproximadamente dos aos no recibe Escuelas de Calidad siendo un recurso econmico importante para que estos puedan cubrir ciertas necesidades como materiales pedaggicos. No esta de mas mencionar que desde su punto de vista y experiencia lo ms importante para elevar la calidad de la educacin es contar con instalaciones adecuadas en la que los alumnos se sientan cmodos, as como la cobertura en cuanto en tecnologa, ya que aunque su aula de clases cuenta con can y enciclopedia no se encuentran en las condiciones apropiadas, razn por la cual no se emplean en la imparticin de clases, as como el material didctico que desde hace varios aos tiene a su manejo y disposicin, haciendo que su desempeo como docente se vea obstaculizada. Con toda la informacin de los distintos personajes que conforman la comunidad escolar, notamos una gran discordancia en los comentarios y plticas de cada uno, pues tienen distintas expectativas acerca de gestin y organizacin.

Por una parte, los padres de familia opinan que no hay mucha relacin con los profesores por stos no se relacionan con ellos, mientras que los profesores afirman que son los padres quienes no acuden a la institucin para ver el avance de sus hijos y que la gran mayora no a las reunin que se convocan para estar al tanto de lo que ocurre en la escuela, estableciendo un vnculo de ignorancia entre

ambos factores; por otro lado, los padres consideran que sus hijos no han mejorado notoriamente en cuanto a su aprovechamiento, mientras que la profesora entrevistada, as como los dems docentes nos dicen que sus clases son de calidad, actualizadas para que el nio aprenda de manera significativa y est al da con sus trabajos. Sin embargo, a pesar de la desigualdad de ideas, y choques en algunas situaciones, todos tienen un mismo objetivo, brindar una educacin a estos nios para su desarrollo futuro.