ESQUEMA BASICO PARA EL PORTAFOLIO DE ENSEANZA

DATOS INFORMATIVOS

Universidad Universidad Tecnolgica Indoamrica Facultad Facultad de Ingeniera en Sistemas Carrera Carrera de Computacin e Informtica Nombre del Docente Francisco Roberto Naranjo Cobo Fecha (De ltima actualizacin del portafolio) Septiembre de 2011 PERFIL DEL DOCENTE

Ttulos obtenidos Ingeniero en Sistemas

Tecnlogo en Informtica y Computacin Tcnico Superior en Informtica y Computacin

Perito en Ingls

Cursos Realizados en la especialidad y en docencia

Curso de Windows 98 y Office 2000 (UTA 1999). Exploring Methods and Activities (Teacher Development Unit Ecuador 2000). Curso de Mantenimiento y Ensamblaje de Computadores (UTA 2000). Seminario Internacional La Otra Educacin (CIESPAL, AFEFCE, 2003) Curso de redes informticas (UTA 2003). Seminario Internacional El Giro Cualitativo de la Educacin (Fundacin Caminar 2003) Varios MSDN Ecuador (Microsoft 2004-2005) Programacin de Autmatas Programables y Manejo de Pantallas Tctiles (UTA 2005) Formulacin y Gestin de Proyectos de Investigacin (UTA FUNDACYT 2006) Desarrollador 5 estrellas (Microsoft) Net Protector (Microsoft)
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CCNA 1, 2, 3, 4 (Academia Cisco UTA 2006) Profesional 5 estrellas (Microsoft) Programa 5 estrellas SQLServer 2005 (Microsoft) Mster Oficial en Redes de Telecomunicaciones para pases en desarrollo (URJC 2008 2009). Docencia Universitaria (UTA 2009) Propiedad Intelectual (UTI 2009) TIC CRM (UTI 2010) ASP.NET (UTI 2010) Congreso Internacional Tecnologas para la educacin, la investigacin y Gestin del conocimiento (UTA 2010) Ponente en el Congreso Internacional Tecnologas para la educacin, la investigacin y Gestin del conocimiento Tema: Las redes inalmbricas como estructura tecnolgica de acceso a Internet en zonas rurales (UTA 2010) Desarrollo de Aplicaciones para la WEB con ASP.NET (UTI 2010) Java X(tnd).js (UTI 2011) Taller de Redaccin Acadmica (UTI 2011)

Experiencia acadmica
Facilitador de la asignatura de Comunicaciones o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2011-2012) Facilitador de la asignatura de Telefona IP o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2011-2012) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Telefona IP (Diseo e implementacin de centrales telefnicas Asterisk).

Facilitador de la asignatura de Administracin de Unidades Informticas o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2011)

Facilitador de la asignatura de Desarrollo de Aplicaciones Orientadas a Objetos o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2011) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Desarrollo de Aplicaciones Orientadas a Objetos (Desarrollo avanzado de aplicaciones con Microsoft C#.NET 2010 y Asp.NET 2010).

Facilitador de la asignatura de Telefona IP o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2010) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Telefona IP (Diseo e implementacin de centrales telefnicas Asterisk).

Facilitador de la asignatura de Programacin Visual II o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2010) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Programacin Visual II (Desarrollo avanzado de aplicaciones con Microsoft Visual Basic.NET 2008).

Facilitador de la asignatura de Programacin Visual I o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2010) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Programacin Visual I (Microsoft Visual Basic.NET 2008).

Facilitador de la asignatura de Interfaz de Usuario o Universidad Tecnolgica Indoamrica 2010) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Interfaz de Usuario.

Facilitador de la asignatura de Sistemas Operativos o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2010) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Sistemas Operativos.

Facilitador de la asignatura de Bases de Datos Distribuidas o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2009-2010) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Programacin Visual Orientada a Objetos (Microsoft SQL Server 2008/2005).

Facilitador de la asignatura de Mtodos Numricos o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2009-2010) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Mtodos Numricos.

Facilitador de la asignatura de Programacin Visual Orientada a Objetos o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2009-2010) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Programacin Visual Orientada a Objetos (Visual C# 2008 Framework 3.5).

Facilitador de la asignatura Temas Actuales II o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2009-2010)

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Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Temas Actuales II (ASP.NET). Pasanta profesional sobre gestin de redes de largo alcance en pases en desarrollo (Nagios, Zenoss, Centreon, Zabbix). EHAS (Enlace Hispano Americano de Salud) Universidad Rey Juan Carlos Madrid Espaa (2009).

Facilitador de la asignatura de Planificacin Estratgica o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2008)(2011) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Planificacin Estratgica.

Facilitador de la asignatura Redes de Datos o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2008)(2010)(2011) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Redes de Datos. Facilitador de la asignatura Planificacin Informtica o Universidad Tecnolgica Indoamrica (2007) Desarrollar metodologas enseanza aprendizaje para la asignatura de Planificacin Estratgica Informtica. Desarrollar de mdulo gua para la asignatura de Planificacin Informtica. Enseanza de varias metodologas de Planificacin Informtica con el fin de culminar exitosamente el Plan Estratgico Informtico en cualquier empresa. Profesor de Ingls o Colegio Tcnico Indoamrica 2003-2005 Implementacin de metodologas de enseanza aprendizaje enfocadas al desarrollo del idioma Ingls en los novenos, decimos, cursos de educacin bsica y primeros, segundos cursos de especialidad. Facilitador Programa Maestr@s.com II (2002) o Asociacin de Facultades Ecuatorianas de Filosofa y Ciencias de la Educacin Desarrollo de metodologas de enseanza aprendizaje en adultos (programa de capacitacin para 5000 maestros fiscales) en las NTIC, desarrollado con la Universidad Tcnica del Norte (Cayambe). Gua en la Gerencia y Gestin de proyectos de enseanza con la utilizacin de las NTIC.

Facilitador Programa Maestr@s.com (2002) o Asociacin de Facultades Ecuatorianas de Filosofa y Ciencias de la Educacin Desarrollo de metodologas de enseanza aprendizaje en adultos (programa de capacitacin para 5000 maestros fiscales) en las NTIC, desarrollado en la Universidad Central del Ecuador (Quito)

Facilitador en la Gerencia y Gestin de proyectos de enseanza con la utilizacin de las NTIC.

Profesor de Ingls o Liceo Policial Galo Mio (2001) Implementacin de metodologas de enseanza aprendizaje enfocadas al desarrollo del idioma Ingls en los niveles intermedios. Miembro del grupo coordinador de la implementacin de la enseanza de ingls por niveles de conocimiento.

Experiencia Laboral
Pasanta profesional sobre gestin de redes de largo alcance en pases en desarrollo (Nagios, Zenoss, Centreon, Zabbix). EHAS (Enlace Hispano Americano de Salud) Universidad Rey Juan Carlos Madrid Espaa (2009). Ingeniero en sistemas o Cruz Roja Ecuatoriana Sede Central Administracin de Bases de Datos MS SQL Server 2000 Administracin de Bases de Datos Interbase Soporte Usuarios Mdulo Activos Fijos Administracin mdulo de Activos Fijos Soporte Usuarios Mdulo Inventarios Administracin mdulo de Inventarios Administracin Servidores Linux Administracin Servidor de Antivirus Administracin de Servidor de Correo Linux Administracin de Firewall Software - Linux Administrador de Servidor de Dominio Windows 2003 Administracin Servidores Windows 2000, Windows 2003 Soporte Usuarios Mdulo Proyectos Administracin mdulo de Proyectos Construccin Informes - reportes Flexline ERP 7.5 Proyectos, Inventarios, Activos Fijos Construccin, configuracin , soporte aplicaciones Proyectos, Activos Fijos, Inventarios Administracin de usuarios, permisos, informacin base, maestros Flexline ERP 7,5 Monitoreo performance servidor Flexline ERP Creacin, actualizacin , soporte de Formatos Impresin Flexline ERP 7,5 Proyectos, Activos Fijos, Inventarios Entrenamiento a usuarios en Flexline ERP Inventarios, Proyectos, Activos Fijos Soporte tcnico - depuracin integral de inventarios Flexline ERP 7,5 Soporte Base de Datos Flexline ERP Proyectos (comprobantes)
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Administracin de las Base de Datos - respaldos SQL Server 2000 - Flexline ERP 75, 72 Administrador de Sistema o EL HUERTO (2006 -2007) Administracin de Base de Datos Oracle 10g Administracin Windows 2003 Administracin Linux Fedora, Suse Administracin de Sistemas informticos Administracin de Red LAN / WAN Implementacin de VPNs Configuracin de routers Soporte a Usuarios Mantenimiento Hardware / Software

Digitador o Cruz Roja Ecuatoriana (Quito 2006) Codificacin de Productos (inventario), Depuracin de Productos Codificacin Cobros, Pagos, Activos Fijos Depuracin de cdigos Ingreso de Informacin al Modulo de Compras Ingreso de Informacin al Modulo de Activos Fijos Tester de la implementacin del Sistema Flexline 7.4 en la Cruz Roja Ecuatoriana Asistencia en el proceso de Compras

Gerente de producto WIFI o ITT MARKET Diseo e implementacin de redes WiFi Administracin y soporte tcnico a redes y clientes.

Tcnico de Mantenimiento o Personal (2005-2006) Encargado de prestar servicio tcnico, mantenimiento, ensamblaje, reparacin de equipos informticos, redes de datos, capacitacin y asesora a usuarios.

Coordinador Logstico Maestras de Gerencia de Proyectos Educativos y Sociales o Universidad Central / Universidad Tecnolgica Indoamrica (2001-2003) Administracin de la documentacin de los maestrantes. Manejo de informacin concerniente a prstamos realizados al IECE por los maestrantes.
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Control de alicuotas. Control de la logstica necesaria para el desarrollo de los eventos. Asistencia a los facilitadores en el desarrollo del evento.

Soporte Tcnico Seminario Internacional La otra Educacin 2003 o Fundacin Caminar 2003 A cargo de los sistemas informticos, acsticos y visuales para el desarrollo del seminario. Tcnico de Mantenimiento o Axfa (2000 2006) Encargado de prestar servicio tcnico, mantenimiento, ensamblaje, reparacin de equipos informticos, redes de datos, capacitacin y asesora a usuarios.

Actividades realizadas de investigacin

Pasanta profesional sobre gestin de redes de largo alcance en pases en desarrollo (Nagios, Zenoss, Centreon, Zabbix). EHAS (Enlace Hispano Americano de Salud) Universidad Rey Juan Carlos Madrid Espaa (2009). Director Investigador. Proyecto de Investigacin DISEO DE REDES INALMBRICAS COMO INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA PARA FACILITAR EL ACCESO A INTERNET EN ENTORNOS RURALES DEL CANTN AMBATO DE LA PROVINCIA DE TUNGURAHUA Universidad Tecnolgica Indoamrica. Convocatoria a Proyectos 2010. Director Investigador. Proyecto DISEO Y DESARROLLO DE UN PROTOTIPO DE SISTEMA DE AUTOMATIZACIN ENERGTICA EN EDIFICACIONES Universidad Tecnolgica Indoamrica. Convocatoria a Proyectos 2011. Investigador. Proyecto IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA HIBRIDO DE GENERACIN DE ENERGA ELCTRICA LIMPIA APLICADO A ENTORNOS DOMICILIARIOS Universidad Tecnolgica Indoamrica. Convocatoria a Proyectos 2011. Ponente en el Congreso Internacional Tecnologas para la educacin, la investigacin y Gestin del conocimiento Tema: Las redes inalmbricas como estructura tecnolgica de acceso a Internet en zonas rurales (UTA 2010) Investigador. DISEO Y CONSTRUCCIN DEL ESTUDIO - TALLER UTI PARA LA INVESTIGACIN DE PROTOTIPOS DE LAS FACULTADES DE ARQUITECTURA, INDUSTRIAL Y SISTEMAS. Universidad Tecnolgica Indoamrica. Convocatoria a Proyectos 2011. Investigador. SISTEMA DE VIDEO STREAMING PARA TRANSMISIN DE EVENTOS EN EL NOTICIERO DIGITAL CEPRA Consorcio Ecuatoriano Para El Desarrollo De Internet Avanzado Universidad Tecnolgica Indoamrica. Presentacin de los resultados de investigacin del proyecto DISEO DE REDES INALMBRICAS COMO INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA PARA FACILITAR EL ACCESO A INTERNET EN ENTORNOS RURALES DEL CANTN AMBATO DE LA PROVINCIA DE TUNGURAHUA en UTCiencia 2012 Universidad Tcnica de Cotopaxi.

DESCRIPCIN DE LOS MATERIALES DE ENSEANZA

FACULTAD DE INGENIERA EN SISTEMAS

ESCUELA DE INFORMTICA Y COMPUTACIN PROYECTO FORMATIVO:

COMUNICACIONES

DOCENTE: Francisco Roberto Naranjo Cobo

CONTENIDOS

I. Presentacin del Proyecto Formativo II. Mapa de Formacin III. Contenidos de las Competencias IV. Evaluacin V. Actividades de Investigacin, Vinculacin con la Colectividad y Gestin Institucional VI. Bibliografa General

AMBATO ECUADOR

Agosto, 2011

I. PRESENTACIN DEL PROYECTO FORMATIVO

Cdigo:

Crditos: 5

Espacio reservado para uso exclusivo de la Crditos Tericos 2 UTI Crditos Prcticos 3

Periodo acadmico: B11 Nivel: Octavo

Ciclo de formacin: Ingeniero en Sistemas

HORARIO DE CLASES/LABORATORIO: 4 horas semanales Mircoles 2 horas 7:10 9:10 Viernes 2 horas 7:10 9:10

Competencia de nfasis a la cual se contribuye formar: Construir componentes fsicos electrnicos para establecer comunicacin entre el computador y un dispositivo, fomentando la creatividad para solucionar problemas del entorno, cumpliendo las normas de la comunicacin de datos y trabajando con responsabilidad.

Competencias genricas que desarrollarn: Creatividad, emprendimiento e innovacin mediante procesos investigativos, con habilidad para identificar, plantear y resolver problemas. Las comunicaciones entre PCs surgen ante la necesidad de ampliar los paradigmas existentes sobre comunicacin, en un mundo donde las exigencias tcnicas son cada vez mayores, se necesita de creatividad para resolver de formas diferentes e innovadoras problemas reales. Aprender a aprender a lo largo de toda la vida. Una carrera tcnica como Ingeniera en Sistemas tiene la particularidad de que cada da la tecnologa avanzando dando paso a nuevos paradigmas que abren puertas hacia nuevos senderos, para ser un profesional exitoso es necesario permanecer actualizado y contar un criterio sobre la ltimas herramientas existentes, que posibiliten el alcanzar un desarrollo pleno de nuestras capacidades.

PROYECTOS FORMATIVOS PREVIOS REQUERIDOS: Programacin Redes Electrnica Digital Sistemas Operativos Arquitectura de Computadores

PROYECTOS FORMATIVOS QUE SE DEBEN CURSAR PARALELAMENTE:

CONTRIBUCIN DEL PROYECTO FORMATIVO AL PROGRAMA DE LA CARRERA El proyecto formativo de comunicaciones permitir que los estudiantes desarrollen competencias y capacidades para la inter operacin de computadores con maquinaria y equipo, lo cual les permitir la correcta automatizacin de procesos industriales.

II. MAPA DE FORMACIN

Problema general a ser abordado en el Proyecto Formativo Cmo lograr que el estudiante desarrolle las competencias necesarias para establecer comunicaciones entre ordenadores, maquinaria y equipos de manera que se permita automatizar procesos industriales.

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Descripcin con detalle del proyecto final El estudiante deber en el transcurso del semestre liderar el Diseo e implementacin de un sistema de comunicaciones a partir de las necesidades planteadas.

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III. CONTENIDOS DE LAS COMPETENCIAS

Sntesis de contenidos: TALLER N.- 1 .. Representacin de la Informacin Dimensin afectivomotivacional. Qu actitudes o valores debe lograr el estudiante? SER CONOCER Dimensin cognoscitiva y cientfica Con qu contenidos? Dimensin de habilidades procedimentales y tcnicas Cmo construye el conocimiento? HACER

Resultados de aprendizaje

Actividades para trabajo en el aula

Qu aprender?

Horas de trabajo con el docente

Actividades para trabajo autnomo

Horas de aprendizaje autnomo

Comprende fundamentos orgenes de comunicaciones, como su forma representacin

los y las as de

Puntualidad Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto honestidad liderazgo actitud emprendedora

Contenidos Introduccin Origen Conceptos

El estudiantes estar en la capacidad de representar informacin utilizando diversos mtodos, y

Introduccin a la 2 asignatura Anlisis del 2 origen de las comunicaciones Bsqueda y 2 anlisis de conceptos

innovacin espritu de superacin personal cultura de trabajo

Bsicos Cdigos de Representacin de la Informacin

sistemas de Conceptualizacin 4 numeracin, as de como comunicaciones comprender los conceptos bsicos de comunicacin Cdigos de 6 representacin de la informacin

Investigar 2 sobre los mtodos de representacin de la informacin Ejercicios 6

Bibliografa requerida para cada taller

Austerlitz, Howard. Data Acquisition Techniques Using PCs. Second Edition

TALLER N.- 2 .. Transmisin de la Informacin Dimensin afectivomotivacional. Qu actitudes o valores debe lograr Dimensin cognoscitiva y cientfica Con qu Dimensin de habilidades procedimentales y tcnicas Cmo construye el Horas de trabajo con el docente

Resultados de aprendizaje

Actividades para trabajo en el aula

Actividades para trabajo autnomo

Horas de aprendizaje autnomo

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Qu aprender?

el estudiante? SER

contenidos?

conocimiento? HACER

CONOCER

Identifica los fundamentos de la transmisin digital y analgica, diferenciando la transmisin sncrona de la asncrona

Puntualidad Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto honestidad liderazgo actitud emprendedora innovacin espritu de superacin personal cultura de trabajo

Contenidos Transmisin Analgica

Transmisin Digital

Transmisin Serial

El estudiante contar con la capacidad de discernir entre transmisiones digitales y analgicas, as como los principios fundamentales para el montaje de circuitos con el uso del puerto serial y paralelo

Anlisis de las 2 transmisiones analgicas Anlisis de las 2 transmisiones digitales Fundamentos 2 de transmisin serial Uso de puerto 6 serial

Uso de las trasmisiones 2 analgicas Investigar 2 sobre modulaciones 4

Transmisin paralelo Fundamentos de Transmisin Paralela 2

Montaje de 6 un circuito con el uso del puerto serial

Transmisin Sncrona

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Transmisin Asncrona

Uso del puerto 6 paralelo

Montaje de 6 un circuito con el uso del puerto paralelo Usos del la 2 transmisin Sincrnica Usos del la 2 transmisin Asincrnica Ejercicios 2

Fundamentos de Transmisin Sincrnica Fundamentos de Transmisin asincrnica

Modos de 4 transmisin Bibliografa requerida para cada taller

Austerlitz, Howard. Data Acquisition Techniques Using PCs. Second Edition Briceo, Jose. PRINCIPIOS DE LAS COMUNICACIONES, 2006

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TALLER N.- 3 .. Administracin y uso prctico de las interfaces del PC Dimensin afectivomotivacional. Qu actitudes o valores debe lograr el estudiante? SER CONOCER Dimensin cognoscitiva y cientfica Con qu contenidos? Dimensin de habilidades procedimentales y tcnicas Cmo construye el conocimiento? HACER

Resultados de aprendizaje

Actividades para trabajo en el aula

Horas de trabajo con el docente

Actividades para trabajo autnomo

Horas de aprendizaje autnomo

Qu aprender?

Diferencia el uso de los puertos paralelos y seriales del PC, y mediante ellos podr transmitir informacin entre PCs

Puntualidad Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto honestidad liderazgo actitud emprendedora innovacin espritu de superacin personal cultura de trabajo

Contenidos Interfaz serial

Interfaz paralelo

El estudiante contar con las habilidades y capacidades necesarias para transmitir datos entre 2 PCs usando puertos paralelos o seriales

Anlisis de la 4 Interfaz serial Anlisis de la 4 interfaz paralelo Construccin 4 de un cable de conexin serial

Tipos de interfaces seriales, Uso 4 Tipos de 4 interfaces paralelo, Uso Construccin 4 de un cable de conexin

Conexin de dos Pcs mediante un

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cable paralelo. Construccin 4 de un cable de conexin paralelo

serial Construccin 4 de un cable de conexin paralelo

Conexin de dos Pcs mediante un cable serial Bibliografa requerida para cada taller

Austerlitz, Howard. Data Acquisition Techniques Using PCs. Second Edition Wayne, Tomasi. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas

Sntesis de contenidos: TALLER N.- 4 .. Introduccin a los micro controladores PIC Dimensin afectivomotivacional. Qu actitudes o valores debe lograr Dimensin cognoscitiva y cientfica Con qu Dimensin de habilidades procedimentales y tcnicas Cmo construye el Actividades para trabajo en el aula Horas de trabajo con el docente Actividades para trabajo autnomo Horas de aprendizaje autnomo

Resultados de aprendizaje

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el estudiante? Qu aprender? SER

contenidos?

conocimiento? HACER

CONOCER

Diferencia los microcontroladores PIC, su uso, su arquitectura e implementacin

Puntualidad Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto honestidad liderazgo actitud emprendedora innovacin espritu de superacin personal cultura de trabajo

Contenidos

El estudiante estar en la capacidad de Caractersticas comprender y discernir sobre los y conceptos de los funcionamiento micro controladores, su de: arquitectura y operacin, incluida la construccin de Capacitores una interfaz de control PIC Cermicos Capacitores electrolticos Osciladores de Cristal

Qu es un 4 capacitor y como funciona Capacitores cermicos Capacitores electrolticos Cristales Resistencias Diodos LED Pulsadores Abiertos 4 4 4 2 2 2

Consultar 4 tipos de capacitores y uso

Ejercicios de 4 resistencias Ejercicios con diodos Ejercicios con 4 4

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Resistencias Diodos Led Pulsadores Abiertos Conectores USB PICs Bibliografa requerida para cada taller Angulo, Jose, et all. dsPIC Diseo practico de aplicaciones, 2008. Mc Graw Hill Angulo, Jose, et all. Microcontroladores PIC, 2005. Tercera Edicin. Mc Graw Hill Austerlitz, Howard. Data Acquisition Techniques Using PCs. Second Edition Briceo, Jose. PRINCIPIOS DE LAS COMUNICACIONES, 2006 Cekit. Curso bsico de microcontroladores, Conectores USB PICs 2 8

pulsadores

Construccin 20 de una interfaz para el manejo de PICs

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IV. EVALUACIN

Disear la matriz de evaluacin del proyecto formativo, especificando los resultados de aprendizaje, los talleres, las evidencias y la ponderacin.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA : (productos pertinentes de acuerdo al resultado de aprendizaje)

NIVELES DE LOGRO (pueden ser tres o cuatro)

CRITERIO (definido como las condiciones mnimas o ideales que debe contener la evidencia)

MEDIO

AVANZADO

EXCELENTE

INTRODUCCIN LAS Entrega de trabajo COMUNICACIONES Bsqueda y anlisis de conceptos comunicaciones

El estudiantes estar en la Comprensin de Representacin capacidad de representar los conceptos de de informacin informacin utilizando comunicaciones con diversos diversos mtodos, as mtodos como comprender los Investigacin sobre conceptos bsicos de los mtodos de comunicacin representacin de la

El estudiantes estar en la capacidad de representar informacin utilizando diversos mtodos, as como comprender los conceptos bsicos de comunicacin

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informacin Ejercicios propuestos 1.5 0.5 Analizar las diferencias sobre las transmisiones anlogas y digitales 1 Conocer los principios bsicos de para el montaje de circuitos El estudiante contar con la capacidad de discernir entre transmisiones digitales y analgicas, as como los principios fundamentales para el montaje de circuitos con el uso del puerto serial y paralelo 1.5

Transmisin de la Trabajo sobre el Uso El estudiante contar con informacin de las trasmisiones la capacidad de discernir analgicas entre transmisiones digitales y analgicas, as Investigacin sobre como los principios modulaciones fundamentales para el montaje de circuitos con Montaje de un el uso del puerto serial y circuito con el uso paralelo del puerto serial Montaje de un circuito con el uso del puerto paralelo Usos del transmisin Sincrnica Usos del transmisin Asincrnica Ejercicios Administracin la

la 1.5 0.5 1 de El estudiante contar con 1.5

y Trabajo sobre Tipos El estudiante contar con Comprender el uso Construccin

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uso prctico de las de interfaces las habilidades y del puerto paralelo cables de las habilidades y interfaces del PC seriales, Uso capacidades necesarias y serial conexin paralelo capacidades necesarias para transmitir datos y serial para transmitir datos Trabajo sobre Tipos entre 2 PCs usando entre 2 PCs usando de interfaces puertos paralelos o puertos paralelos o paralelo, Uso seriales seriales Construccin de un cable de conexin serial Construccin de un cable de conexin paralelo 1.5 Introduccin a los Consulta sobre tipos micro controladores de capacitores y uso PIC Ejercicios de resistencias Ejercicios diodos Ejercicios pulsadores El estudiante estar en la capacidad de comprender y discernir sobre los conceptos de los micro controladores, su arquitectura y operacin, con incluida la construccin de una interfaz de control PIC con

0.5 1 Comprender conceptos micro controladores los Conocer los de conceptos y arquitectura de los micro controladores

1.5 El estudiante estar en la capacidad de comprender y discernir sobre los conceptos de los micro controladores, su arquitectura y operacin, incluida la construccin de una interfaz de control PIC

Construccin de una interfaz para el

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manejo de PICs

1.5 1 0.5

1.5

Trabajo Final

Trabajo Final

Defensa y correcto desarrollo tcnico del trabajo final acorde a las necesidades planteadas 4.0

Desarrollo de una Correcto propuesta acorde a desarrollo tcnico las necesidades del trabajo final planteadas 2.0 1.0

Defensa y correcto desarrollo tcnico del trabajo final acorde a las necesidades planteadas 4.0

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V. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN, VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD Y GESTIN INSTITUCIONAL

Entre las investigaciones a esta en anlisis de necesidades de comunicacin en la empresa a intervenir Anlisis del modelo de acceso a datos y respuesta Todo esto se engloba en las lneas de Investigacin de TICs y Sociedad que mantiene la Universidad Tecnolgica Indoamrica El proyecto final les permitir a los estudiantes conocer el potencial real de las comunicaciones en la empresa y permitir la transferencia de tecnologa entre la Universidad Tecnolgica Indoamrica y la colectividad.

VI. BIBLIOGRAFA GENERAL

TEXTO GUA: Angulo, Jose, et all. dsPIC Diseo practico de aplicaciones, 2008. Mc Graw Hill Austerlitz, Howard. Data Acquisition Techniques Using PCs. Second Edition Briceo, Jose. PRINCIPIOS DE LAS COMUNICACIONES, 2006 Cekit. Curso bsico de microcontroladores, Wayne, Tomasi. Sistemas de Comunicaciones Electrnicas

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: www.instructables.com www.intercambiosvirtaules.com www.foro.elhacker.net

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FACULTAD DE INGENIERA EN SISTEMAS

ESCUELA DE INFORMTICA Y COMPUTACIN PROYECTO FORMATIVO:

VOZ SOBRE IP

DOCENTE: Francisco Roberto Naranjo Cobo

CONTENIDOS

I. Presentacin del Proyecto Formativo II. Mapa de Formacin III. Contenidos de las Competencias IV. Evaluacin V. Actividades de Investigacin, Vinculacin con la Colectividad y Gestin Institucional VI. Bibliografa General

AMBATO ECUADOR

Agosto, 2011

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I. PRESENTACIN DEL PROYECTO FORMATIVO

Cdigo:

Crditos: 5

Espacio reservado para uso exclusivo de la Crditos Tericos 2 UTI Crditos Prcticos 3

Periodo acadmico: B11

Ciclo de formacin: Ingeniero en Sistemas

HORARIO DE CLASES/LABORATORIO: 4 horas semanales Lunes 2 horas 20:10 21:50 Lab E11 Jueves 2 horas 20:10 21:50 Lab E11 Lunes 2 horas: 9:30 11:30 Lab E11 Mircoles 2 horas: 9:30 11_30 lab E11

Competencia de nfasis a la cual se contribuye formar: Implementa sistemas aplicando la tecnologa de voz sobre IP, para transmitir voz a travs de redes IP en forma de paquetes de datos, basndose en los estndares de transmisin de datos, manteniendo la tica y la confidencialidad de la informacin.

Competencias genricas que desarrollarn: Creatividad, emprendimiento e innovacin mediante procesos investigativos, con habilidad para identificar, plantear y resolver problemas. Las redes de voz sobre IP surgen ante la necesidad de ampliar los paradigmas existentes sobre comunicacin, en un mundo donde las exigencias tcnicas son cada vez mayores, se necesita de creatividad para resolver de formas diferentes e innovadoras problemas reales. Aprender a aprender a lo largo de toda la vida. Una carrera tcnica como Ingeniera en Sistemas tiene la particularidad de que cada da la tecnologa avanzando dando paso a nuevos paradigmas que abren puertas hacia nuevos senderos, para ser un profesional exitoso es necesario permanecer actualizado y contar un criterio sobre la ltimas herramientas existentes, que posibiliten el alcanzar un desarrollo pleno de nuestras capacidades.

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PROYECTOS FORMATIVOS PREVIOS REQUERIDOS: Redes de Ordenadores Administracin de Sistemas Operativos Comunicaciones

PROYECTOS FORMATIVOS QUE SE DEBEN CURSAR PARALELAMENTE:

CONTRIBUCIN DEL PROYECTO FORMATIVO AL PROGRAMA DE LA CARRERA LA telefona IP es una rama de las TICs poco explotada en nuestro media, al concluir este proyecto formativo los estudiantes contaran con las capacidades necesarias para plantear un proyecto de telefona IP en una institucin de acuerdo a sus necesidades

II. MAPA DE FORMACIN

Problema general a ser abordado en el Proyecto Formativo Cmo lograr que el estudiante adquiera las capacidades tcnicas para disear e implementar servicios de telefona basadas en redes IP en una institucin tomando como parmetro principal sus necesidades de comunicacin e infraestructura tecnolgica? Descripcin con detalle del proyecto final El estudiante deber en el transcurso del semestre liderar el Diseo e implementacin de una red de telefona IP en la cual se destaquen los modelos de calidad de servicios propuestos a partir de las necesidades de la empresa a intervenir

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III. CONTENIDOS DE LAS COMPETENCIAS

Sntesis de contenidos: TALLER N.- 1 .. Introduccin Servicios de redes de alcance local con funcionalidad de voz sobre IP Dimensin afectivomotivacional. Qu actitudes o valores debe lograr el estudiante? SER CONOCER Dimensin cognoscitiva y cientfica Con qu contenidos? Dimensin de habilidades procedimentales y tcnicas Cmo construye el conocimiento? HACER

Resultados de aprendizaje

Actividades para trabajo en el aula

Qu aprender?

Horas de trabajo con el docente

Actividades para trabajo autnomo

Horas de aprendizaje autnomo

IDENTIFICA LOS FUNDAMENTOS Y ORGENES DE LA TELEFONA IP, AS COMO SUS APLICACIN

Puntualidad Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto honestidad liderazgo actitud emprendedora

Contenidos Conceptos Generales Ventajas Funcionalidad

El estudiante estar en la capacidad de entender los fundamentos y orgenes de la telefona IP, as como sus

Introduccin a la 2 asignatura Conceptualizacin de la Telefona IP 2

Bsqueda y 2 anlisis de conceptos Investigar 2 sobre las ventajas y

innovacin espritu de superacin personal cultura de trabajo

Mvil

aplicacin

desventajas de la telefona IP Anlisis de las 2 ventajas de la telefona IP Uso de la 2 telefona IP mvil Consultar 4 sobre los usos de la telefona IP

Bibliografa requerida para cada taller http://www.monografias.com/trabajos3/voip/voip.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/VoIP

TALLER N.- 2 .. Introduccin Servicios de redes de alcance local con funcionalidad de voz sobre IP Dimensin afectivomotivacional. Qu actitudes o valores debe lograr el estudiante? Dimensin cognoscitiva y cientfica Con qu contenidos? Dimensin de habilidades procedimentales y tcnicas Cmo construye el Horas de trabajo con el docente

Resultados de aprendizaje

Actividades para trabajo en el aula

Actividades para trabajo autnomo

Horas de aprendizaje autnomo

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Qu aprender?

SER CONOCER

conocimiento? HACER

COMPRENDE LA DIFERENCIA ENTRE LA TELEFONA TRADICIONAL VS TELEFONA IP, Y LOS ACTORES DE LA TELEFONA IP

Puntualidad Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto honestidad liderazgo actitud emprendedora innovacin espritu de superacin personal cultura de trabajo

Contenidos Redes de datos versus redes de voz La telefona vocal hasta ahora La telefona vocal con IP Llamadas telfono a telfono Llamadas PC a telfono o viceversa Llamadas PC a PC Actores de la

EL ESTUDIANTE ESTAR EN LA CAPACIDAD DE DISCERNIR LA DIFERENCIA ENTRE LA TELEFONA TRADICIONAL VS TELEFONA IP, Y LOS ACTORES DE LA TELEFONA IP

Comprender 4 las diferencias existentes entre las redes de datos y las redes de voz Anlisis 2 histrico de la telefona Tecnologa necesaria 4

Anlisis 4 histrico sobre la telefona

Como 4 realizar llamadas de PC a PC Como 4 realizar llamadas de PC a telfono y viceversa Llamadas 4 de telfono

Uso

de 4

30

Telefona IP

SOftPhones Conocer los 4 actores de la telefona IP

a telfono Plantear una solucin 4

Bibliografa requerida para cada taller http://www.monografias.com/especiales/telefoniaip/index.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/VoIP http://www.monografias.com/trabajos33/estandar-voip/estandar-voip.shtml

TALLER N.- 3 .. Introduccin Servicios de redes de alcance local con funcionalidad de voz sobre IP Dimensin afectivomotivacional. Qu actitudes o valores debe lograr el estudiante? SER Dimensin cognoscitiva y cientfica Con qu contenidos? Dimensin de habilidades procedimentales y tcnicas Cmo construye el conocimiento? Horas de trabajo con el docente

Resultados de aprendizaje

Actividades para trabajo en el aula

Actividades para trabajo autnomo

Horas de aprendizaje autnomo

Qu aprender?

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CONOCER

HACER

DISTINGUE LOS DIFERENTES PROTOCOLOS DE COMUNICACIN UTILIZADOS EN LAS REDES DE VOZ IP, Y LOS COMPONENTES NECESARIOS PARA SU FUNCIONAMIENTO

Puntualidad Responsabilidad Trabajo en equipo Respeto honestidad liderazgo actitud emprendedora innovacin espritu de superacin personal cultura de trabajo

Contenidos Componentes y funcionamiento de una red VoIP Efectos que afectan la calidad de voz Parmetros de la VoIP Calidad del servicio Asterisk, instalacin y configuracin

EL ESTUDIANTE ESTAR EN LA CAPACIDAD DE COMPRENDER LOS PROTOCOLOS DE COMUNICACIN UTILIZADOS EN LAS REDES DE VOZ IP, Y LOS COMPONENTES NECESARIOS PARA SU FUNCIONAMIENTO

Arquitectura 4 de una red VOIP

Anlisis de 4 los principales problemas que afecta a una red de voz sobre IP Qu es la 4 calidad de servicio y como afecta esta a una red de voz sobre IP Configuracin 8 de QoS en una red Investigar 4 sobre Instalacin y configuracin de un servidor

Problemtica 4 de las redes de voz sobre IP

Calidad servicio

de 8

Asterisk, Introduccin, alternativas

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Asterisk Instalacin y 16 configuracin de Asterisk Bibliografa requerida para cada taller Jim Van Meggelen, Jared Smith, and Leif Madsen. Asterisk, The Future of Telephony Sal Ibarra Corretg. Vale, Asterisk sirve para llamar... o para algo ms? Sal Ibarra Corretg. El futuro de la telefona y la VoIP ha llegado Asterisk Alberto Escudero Pascual, Louise Berthilson. VoIP para el desarrollo Instalacin de 20 Asterisk y terminales

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IV. EVALUACIN

RESULTADO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA : (productos pertinentes de acuerdo al resultado de aprendizaje)

NIVELES DE LOGRO (pueden ser tres o cuatro)

CRITERIO (definido como las condiciones mnimas o ideales que debe contener la evidencia)

MEDIO

AVANZADO

EXCELENTE

INTRODUCCIN Bsqueda y anlisis A LA TELEFONA de conceptos IP Investigar sobre las ventajas y desventajas de la telefona IP Consultar sobre los usos de la telefona IP

El estudiante estar en la capacidad de entender los fundamentos y orgenes de la telefona IP, as como sus aplicacin

El estudiante comprende los orgenes de la telefona IP

El estudiante fundamenta los orgenes de la telefona IP

El estudiante estar en la capacidad de entender los fundamentos y orgenes de la telefona IP, as como sus aplicacin

2.0 TELEFONA IP Anlisis histrico EL ESTUDIANTE ESTAR sobre la telefona EN LA CAPACIDAD DE DISCERNIR LA DIFERENCIA ENTRE LA TELEFONA

0.5 El estudiante comprende la telefona analgica y digital, as como

1.0 El estudiante es capaz de discernir y diferenciar la telefona analgica,

2.0 EL ESTUDIANTE ESTAR EN LA CAPACIDAD DE DISCERNIR LA DIFERENCIA ENTRE LA TELEFONA

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Como realizar TRADICIONAL llamadas de PC a TELEFONA IP, Y PC ACTORES DE TELEFONA IP Como realizar llamadas de PC a telfono y viceversa Llamadas de telfono a telfono Plantear solucin telefona IP ASTERISK una de

VS la telefona IP LOS LA

digital y telefona IP

TRADICIONAL TELEFONA IP, Y ACTORES DE TELEFONA IP

VS LOS LA

2.0

0.5

1.0

2.0

Anlisis de los principales problemas que afecta a una red de voz sobre IP Qu es la calidad de servicio y como afecta esta a una red de voz sobre IP Configuracin QoS en una red Investigar de

EL ESTUDIANTE ESTAR EN LA CAPACIDAD DE COMPRENDER LOS PROTOCOLOS DE COMUNICACIN UTILIZADOS EN LAS REDES DE VOZ IP, Y LOS COMPONENTES NECESARIOS PARA SU FUNCIONAMIENTO

El estudiante conoce los componentes necesarios para el funcionamiento de una red de voz sobre IP

El estudiante comprende la funcin de cada uno de los componentes necesarios para el funcionamiento de una red de voz sobre IP

EL ESTUDIANTE ESTAR EN LA CAPACIDAD DE COMPRENDER LOS PROTOCOLOS DE COMUNICACIN UTILIZADOS EN LAS REDES DE VOZ IP, Y LOS COMPONENTES NECESARIOS PARA SU FUNCIONAMIENTO

sobre

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Instalacin y configuracin de un servidor Asterisk Instalacin de Asterisk y terminales 2.0 0.5 Trabajo Final Trabajo Final Defensa y correcto desarrollo tcnico del trabajo final acorde a las necesidades planteadas 4.0

1.0

2.0

Desarrollo de una Correcto desarrollo propuesta acorde a tcnico del trabajo las necesidades final planteadas 2.0 1.0

Defensa y correcto desarrollo tcnico del trabajo final acorde a las necesidades planteadas 4.0

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V. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN, VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD Y GESTIN INSTITUCIONAL

Entre las investigaciones a esta en anlisis de necesidades de la empresa a intervenir Anlisis del modelo de calidad de servicio que se adecue a las necesidades de la empresa Diseo de un modelo de sistema de telefona IP Todo esto se engloba en las lneas de Investigacin de TICs y Sociedad que mantiene la Universidad Tecnolgica Indoamrica El proyecto final les permitir a los estudiantes conocer el potencial real de las redes de telefona IP en la empresa y permitir la transferencia de tecnologa entre la Universidad Tecnolgica Indoamrica y la colectividad.

VI. BIBLIOGRAFA GENERAL

Texto Gua http://www.monografias.com/trabajos3/voip/voip.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/VoIP http://www.monografias.com/especiales/telefoniaip/index.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/VoIP http://www.monografias.com/trabajos33/estandar-voip/estandar-voip.shtml Jim Van Meggelen, Jared Smith, and Leif Madsen. Asterisk, The Future of Telephony Sal Ibarra Corretg. Vale, Asterisk sirve para llamar... o para algo ms? Sal Ibarra Corretg. El futuro de la telefona y la VoIP ha llegado Asterisk Alberto Escudero Pascual, Louise Berthilson. VoIP para el desarrollo

Bibliografa Complementaria

LEN GARCA, Alberto. Redes de comunicacin, conceptos fundamentales y arquitecturas bsicas. http://es.wikipedia.org/wiki/Red_de_computadoras.html CHERRE ARGUEDAS, Rafael Juan. Redes y Conectividad.
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http://www.monografias.com/trabajos5/redes/redes.shtml HEYWOOD Drew, Redes con Microsoft TCP/IP http://www.monografias.com/trabajos13/modosi/modosi.shtml http://www.monografias.com/trabajos29/modelo-osi/modelo-osi.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Red_inal%C3%A1mbrica http://www.monografias.com/trabajos/redesinalam/redesinalam.shtml http://www.unincca.edu.co/boletin/indice.htm http://wiki.netkit.org/index.php/Main_Page Tanenbaum Andrew .Redes De Computadoras

FILOSOFA DE ENSEANZA La formacin de ingenieros requiere no solo de conocimientos tcnicos sino tambin de buenos cimientos prcticos que les permita defenderse ante el desarrollo de cualquier proyecto. El objetivo de esta ctedra es desarrollar actividades experimentales basadas en la metodologa de aprender haciendo. El procedimiento empleado ha sido guiar al estudiante a travs de asignaciones para que diseen y construyan modelos de ensayos, de modo que el estudiante aprenda por sus propios errores y experiencias. Como las conclusiones ms importantes se deben mencionar el fortalecimiento del aprendizaje, en donde el estudiante se enfrent a problemas prcticos que le dan una formacin integral, adems el educando desarroll habilidades de: investigacin, trabajo en equipo, destrezas en el computador, manejo de herramientas y seguridad en la toma de decisiones.

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OBJETIVOS DE ENSEANZA Se desea lograr la autorrealizacin personal de los estudiantes con un enfoque hacia el compromiso social, laboral y ambiental. Dentro de una visin tica en diversos contextos (personal, social, laboral y ambiental), orientada hacia el trabajo en equipos disciplinarios, multidisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios. Se desarrollar la Creatividad, emprendimiento e innovacin mediante procesos investigativos, con habilidad para identificar, plantear y resolver problemas. Desarrollar un pensamiento estratgico, con abstraccin, anlisis y sntesis, as como crtica y autocrtica. Desarrollo del conocimiento tcnico cientfico motivando la ideologa de aprender a aprender a lo largo de toda la vida

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Para alcanzar los objetivos propuestos se utilizarn aspectos de docencia que se circunscriben en los siguientes mbitos: Se han elaborado diversas actividades y recursos (pluralidad metodolgica) a partir de diferentes niveles de agrupamiento del conjunto de estudiantes, para favorecer las dinmicas de grupos. Se ha potenciado el uso de las actividades ofrecidas por el Campus Virtual y se han elaborado una serie de materiales didcticos, tericos y prcticos para su utilizacin en las clases presenciales y a travs de Internet. Se ha analizado la adaptabilidad de diversas herramientas de la plataforma educativa dirigida a alumnos con diversos puntos de vista: capacidad de asimilacin de contenidos que presentan los estudiantes mediante la utilizacin del Campus Virtual La plataforma se ha utilizado para prolongar la comunicacin entre alumno y profesor como medida de mejora en el proceso de aprendizaje del estudiante, y para el diseo de prcticas como complemento formativo que permitan la realizacin de tareas de manera no presencial. Puesta en funcionamiento de nuevos sistemas de evaluacin fundamentados en el trabajo en equipo y en el aprendizaje cooperativo. Motivaciones y anlisis de los intereses reales de los estudiantes. Utilizacin de recursos adecuados a la realidad actual. Manejo de Ilustraciones, Preguntas intercaladas, Pistas tipogrficas, Resmenes, Organizadores grficos, analogas, mapas conceptuales y redes semnticas.

METODOLOGA
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En consonancia con las didcticas contemporneas de formacin por competencias, la propuesta centra su atencin en el estudiante, siendo l quien responde por su formacin con la orientacin del docente. El estudiante debe tener una actitud positiva hacia su formacin, conciencia de aprender de una manera productora mas no reproductora, tener mtodos de estudio que le permita organizar, controlar y entender sus propios procesos cognitivos. Estos procesos cognitivos se estn reestructurando permanentemente, en la medida que el estudiante interacta con el objeto del conocimiento, generando de esta forma una inter-estructuracin del conocimiento. La propuesta Pedaggica basada en competencias se centra en la interaccin entre todos y cada unos de los elementos o componentes, es decir, el protagonismo no est centrado ni en el docente, ni en el estudiante, sino en la relacin entre ambos, como propiciadoras de una dinmica de desarrollo personal, con nfasis en la formacin de valores, la contribucin a la formacin de habilidades, el desarrollo de los procesos del pensamiento y la solucin de problemas pertinentes con las necesidades de la sociedad. Se mantiene una adecuada relacin entre lo terico y lo prctico y se acerca a los intereses de los estudiantes. Privilegia la apropiacin y el desarrollo en el alumno de las bases esenciales de los conocimientos y las habilidades para facilitar un trabajo multidisciplinario y la integracin de los conocimientos. Se desarrolla el trabajo participativo entre estudiantes y profesores, lo cual genera dinamismo en un sistema que integra la lgica del saber con la lgica de la profesin. Para desarrollar la propuesta se establecen cinco momentos que permiten monitorear el proceso enseanza aprendizaje. MOMENTO 1 - CONTEXTUALIZACIN MOMENTO 2 - DESARROLLO TEMTICO DEL BLOQUE MOMENTO 3 - SOCIALIZACIN DEL BLOQUE TEMTICO MOMENTO 4 - VALORACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO Mediante diversos tipos de evaluacin escrita, oral y otras formas de valoracin el proceso es evaluado en forma continua.

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Las siguientes son las principales evaluaciones que se llevan a cabo en los laboratorios: Heteroevaluacin: relacionado con los desempeos alcanzados por cada estudiante y hecha por el profesor mediante examen escrito y/o observacin directa del accionar de cada estudiante a travs del curso (Actuacin en clase). Coevaluacin: presentada por la forma como los estudiantes valoran los desempeos de sus compaeros a travs del curso. Autoevaluacin: desarrollada por el estudiante, este, valora los desempeos alcanzados y propuestos en el curso. MOMENTO 5 - SUPERACIN Y PROFUNDIZACIN DEL ACCIONAR EXPERIMENTAL.

METAS ENSEANZA A CORTO Y LARGO PLAZO Desarrollar en los estudiantes las tcnicas necesarias para obtener un impulso profesional y empresarial, despertar en ellos la necesidad de buscar ms conocimientos.

ESFUERZOS PARA MEJORAR LA ENSEANZA La enseanza se centrar en la utilizacin del Campus Virtual implementado por la Universidad Tecnolgica Indoamrica, as como en la utilizacin de material proveniente de cursos de certificacin internacional existentes sobre cada una de las asignaturas, todo esto englobado en el desarrollo de las competencias necesarias para el xito empresarial de cada uno de los estudiantes. Se motivar a los estudiantes en la obtencin de certificaciones internacionales en cada una de las ctedras asignadas.

APNDICES

Implementacin de red de datos para la Red Tamboloma - Pilahuin

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Otros trabajos relevantes: Planificacin estratgica Informtica del I. Municipio de Ambato. Planificacin estratgica Informtica del Concejo Provincial de Tungurahua Planificacin Informtica de la Funcin Judicial de Tungurahua Diseo de la red de datos Tamboloma

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Diseo de Red inalmbrica de acceso a Internet en Tamboloma

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