ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROFR.

MOISS SENZ GARZA MODALIDAD MIXTA CIVICA Y ETICA SEGUNDO SEMESTRE CATEDRATICO: RODOLFO MONTELONGO RAMOS PRODUCTO 1 FECHA 15/04/201

1. Ficha Bibliogrfica completa. SCHMALKERS, SYLVIA. (1998). Educar para vivir: El significado de la sensibilidad pedaggica. Madrid. Paidos.
2. Resumen completo de lectura. La calidad de la educacin est constituida por al menos cuatro componentes. Relevancia: desarrollar aprendizajes significativos; eficacia: capacidad de lograr los objetivos que se propone; equidad, apoyar de manera diferencial a los alumno dando a cada quien lo que necesita; eficiencia: es de carcter comparativo, considerando de mayor calidad un sistema que logra los mismos resultados que otro con menores recursos. Para que la educacin pueda llegar a ser relevante es necesario que sta sea capaz de tomar en cuenta como pretexto el contexto especfico, lo cual significa varias cosas: a) es el punto de partida para el aprendizaje; b) lo que se aprende debe aplicarse primera y principalmente en y para el contexto en el que se vive, para que, a partir de ello se propicie que el alumno ample su bsqueda de informacin, enriqueciendo con esa experiencia nuevamente a su propio contexto. La relevancia en sentido amplio tambin supone tomar en cuenta al nio considerando la etapa de desarrollo del mismo as como los diferentes ritmos de aprendizaje, y que todos ellos requerirn en diferentes ocasiones, de apoyos individualizados de parte del docente. Otro elemento que se debe tomar en cuenta es hacer de la educacin un vneto gozoso, para esto, la actividad de aprendizaje tiene que ser diversificada, participativa, continuamente desafiante. Por lo tanto, podemos concebir a las necesidades bsicas de Como maestra de educacin especial siempre he considerado todos esos factores esenciales para favorecer el desarrollo de las habilidades necesarias para que los alumnos con necesidades educativas especiales tengas Su opinin sobre el contenido general de la lectura

Impresin general Me parecen muy validos los argumentos que se hacen mencin en esta lectura sobre todo en la relevancia de la educacin. La educacin para la vida se logra con el

empeo, la eficiencia y la eficacia en los procesos educativos. Para Sylvia Schmelkes la relevancia de la educacin juega un papel importante, ya que se tiene que ver la educacin como un todo, al cual le hace falta aportar los elementos humanos para una sana convivencia. Elementos como los valores, la identidad propia, la aceptacin, el respeto, el afecto, la autoestima crearn a un ser ms preparado no solo cognitivamente, sino tambin emocionalmente listo para enfrentar la vida por delante que todos tenemos.

aprendizaje como lo que se requiere desde el punto de vista educativo para satisfacer las necesidades bsicas, que, por otra parte, no son otra cosa, que los derechos humanos. Existen necesidades bsicas -derechos humanos- referidos a la supervivencia que son los que tienen que ver con la vida, como la salud personal, la salud ambiental, el acceso al agua, a la alimentacin, la vivienda, el trabajo; as mismo, existen otras necesidades bsicas derechos humanos- que trascienden la supervivencia, pero que son igualmente bsicas: la libertad, la seguridad, proteccin legal sin discriminacin, participacin poltica, la educacin, el respeto; a esta lista se le aaden algunas necesidades bsicas a todo ser humano y a toda colectividad como el afecto, el sentid de pertenencia, la autoestima (personal y cultural), la recreacin, la creatividad y la visualizacin. Una competencia abarca al menos cuatro componentes: informacin, conocimiento, habilidad y valor.

una vida autnoma y funcional, por lo tanto, la informacin que Schmelkes menciona se relaciona totalmente con mi labor docente diaria.

3. Dos a cinco citas textuales de la lectura La construccin de una mejor calidad de vida, individual y colectivamente, depende en buena medida el desarrollo que podamos esperar de nuestros sistemas educativos. pg. 1 La educacin de calidad debe de cumplir con las sig. Caractersticas: eficacia, eficiencia, relevancia y equidad.pg. 1,2 - Tomar en cuenta al nio supone reconocer que los nios tienen diferentes ritmos de aprendizaje, y que todos requerirn, en diferentes ocasiones, de apoyos individualizados de parte del docente. Podemos concebir a las necesidades bsicas de aprendizaje como lo que se requiere desde el punto de vista educativo para satisfacer las necesidades bsicas, que, por otra parte, no son otra cosa, que los derechos humanos. Una competencia abarca al menos cuatro

Razones por las que considera relevantes las ideas Las ideas anteriores, desde un punto de vista particular son relevantes ya que la educacin se pretende tener un fin especfico: brindar un servicio pero con CALIDAD, para que este sea funcional y cumpla con su objetivo de educar a la niez para vivir y desarrollarse plenamente en el futuro. Brindndole y/o proporcionndole al alumno competencias necesarias para su vida compo: conocimientos, habilidades y actitudes. Estoy totalmente de acuerdo con lo que afirma la autora, ya que como lo mencion anteriormente, esos elementos son los que yo

componentes: informacin, conocimiento, habilidad y valor.

tomo en cuenta como maestra de apoyo.

Por competencia propongo que entendamos un complejo que abarca al menos cuatro componentes: informacin, conocimiento, habilidad y valor. Pg. 7
Razones Si el enfoque principal de Schmelkes es bueno, por qu carece de apoyo por parte de instituciones u organismos que promuevan los valores y dems como un todo en la educacin y no solo como un aditivo a la educacin actual? Dicha pregunta la considero importante ya que sin una educacin formada en valores, considero que no tendremos ciudadanos responsables en nuestra sociedad actual.

4. Una pregunta. Qu funciona y que no funciona en nuestro sistema educativo?