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Universidade Federal de Santa Catarina UFSC

Disciplina EGC 7018 Fundamentos de Gesto do Conhecimento Professores Gregrio Varvakis, PhD & Neri dos Santos, Dr. Ing. {grego@egc.ufsc.br, neri@egc.ufsc.br} Aluno Cssio Frederico Moreira Druziani - Matrcula 200909517
{cassiodruziani@gmail.com}
2010/1

1o. POSITION PAPER MEYER, B. & SUGIYAMA, K., The concept of knowledge in KM: a dimensional model. Journal of Knowledge Management, 11 (1), 17-35, 2007. Bertolt Meyer estudante de doutorado na rea de psicologia organizacional da Universidade de Berlin e Kozo Sugiyama professor de estrutura do conhecimento da Escola de Cincia do Conhecimento do Instituto de Cincia e Tecnologia no Japo. Isto demonstra uma pesquisa de carter multidisciplinar e reas de estudo que buscam a compreenso da formao, busca e uso do conhecimento na memria, com distintas classificaes, utilizando diferentes prismas, porm correlacionados e que enviesam teorias e conceitos em determinados momentos. O objetivo do artigo vincular os conceitos de conhecimento individual, implcito, explcito e tcito com os resultados de cincia da memria, da cognio e do conhecimento atravs do desenvolvimento de um modelo bidimensional de tipos de conhecimento. Desta forma, os conceitos no so apenas trabalhados, mas as possibilidades de mensurao do conhecimento no explcito so discutidos. O artigo conclui com uma experincia que fornece algum suporte emprico para o modelo e com um breve relato sobre uma aplicao do modelo na prtica. Como suporte a pesquisa, os autores destacam a Gesto do Conhecimento (GC) como estratgica para criao, acesso e apoio ao conhecimento. Este conhecimento um recurso essencial para economia mundial e constitui a base para a inovao e sucesso econmico. No entanto, segundo os autores, a GC desestruturada e dispersa, pois existem diversas definies aceitas para o termo conhecimento. Afinal Gesto do Conhecimento visa melhorar os conhecimentos individuais e organizacionais. Para direcionar a pesquisa os autores propem uma definio geral do conhecimento que inclui um aspecto de avaliao e que aplicvel tanto para o conhecimento individual quanto para o conhecimento organizacional: Conhecimento definido como um conjunto de padres de conectividade estrutural. Seu contedo tem provado ser vivel para o cumprimento de metas. Percebe-se atravs do texto que existem diversos modelos utilizados para estudo da memria (relacionados ao contedo, de trabalho, longo termo, multimodal, entre tantos). Estes modelos classificam a memria, a codificao, o conhecimento verbalizvel e no verbalizvel, declarativo, procedural, entre outros. Nota-se que existe a necessidade de definir claramente os constructos implcito e tcito do conhecimento. 1

Apesar dos autores considerarem que o experimento realizado na pesquisa abrangeu um grupo pequeno, percebe-se que os resultados so encorajadores e apresentam um importante instrumento para mensurar o conhecimento no-declarativo. Tal instrumento permitir a identificao de fatores (cooperao, obteno, troca de conhecimento) que so essenciais para atingir as metas organizacionais presentes em pequenos projetos. O artigo possibilitou uma compreenso mais complexa e detalhada dos diversos tipos de conhecimento pesquisados nas reas das cincias cognitivas e que auxiliam os pesquisadores da gesto do conhecimento para melhor compreenso e implementao de ferramentas para gerir e aplicar abordagens que trabalhem de forma mais eficaz o conhecimento individual e organizacional.