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Introduo Pedagogia

Emilia Ferreiro

Resumo
Cronograma de apresentao
Alfabetizao

Biografia de Emilia Ferreiro Obras de Emilia Ferreiro Construtivismo e a Escola Nova

Contribuies educacionais

Biografia
Natural da Argentina Nasceu em 1936 Doutora em Psicologia pela Universidade de Genebra Em 1970 formou-se psicologia pela Universidade de Buenos Aires 1986, lana, Los sistemas de escritura en desarollo del nio, publicada no Brasil com o nome de A Psicognese da lngua da lngua escrita. Atualmente Professora Titular do Centro de Investigao e

Um dos maiores danos que se pode causar a uma criana lev-la a perder a confiana na sua prpria capacidade de pensar (Emilia Ferreiro)

Estudos Avanados do Instituto Politcnico Nacional, na Cidade do Mxico.

Obras

Inf

Alfabetizao em processo - ed. Cortez Atualidade de Jean Piaget - ed. Artmed. Com todas as letras - ed. Cortez Cultura, escrita e educao - ed. Artmed. Os processos de leitura e escrita - ed. Artmed. Passado e presente dos verbos ler e escrever - ed. Cortez. Psicognese da lngua escrita - ed. Artmed. Reflexes sobre alfabetizao - ed. Cortez

Emilia Ferreiro, a estudiosa que revolucionou a alfabetizao

Construtivismo e a Escola nova A invaso do construtivismo em nossa sociedade uma


realidade da qual no podemos fugir. A escola tradicional, que sofreu inmeras transformaes ao longo de sua existncia e que, paradoxalmente, continua resistindo ao tempo, dia-a-dia, vem sendo questionada sobre sua adequao aos padres de ensino exigidos pela atualidade, mas ao mesmo tempo retentora da grande maioria das escolas do nosso pas.

Contribuies educacionais Segundo Emilia Ferreiro, a alfabetizao tambm uma forma


de se apropriar das funes sociais da escrita. De acordo com suas concluses, desempenhos dspares apresentados por crianas de classes sociais diferentes na alfabetizao no revelam capacidades desiguais, mas o acesso maior ou menor a textos lidos e escritos desde os primeiros anos de vida. Uma das principais consequncias da absoro da obra de Emilia Ferreiro na alfabetizao a recusa ao uso das cartilhas, uma espcie de bandeira que a psicolinguista argentina ergue. Segundo ela, a compreenso da funo social da escrita deve ser estimulada com o uso de textos de atualidade, livros, histrias, jornais, revistas. Para a psicolinguista, as cartilhas, ao contrrio, oferecem um universo artificial e desinteressante. Em compensao, numa proposta construtivista de ensino, a sala de aula se transforma totalmente, criando-se o que se chama de ambiente alfabetizador.
Atravs de todos os estudos realizados foi possvel constatar

Fragmento da Obra: Psicognese da lngua escrita


No decorrer da pesquisa, para descobrir como a criana consegue interpretar e produzir escritas muito antes de chegar a escrever ou ler convencionalmente, foram criadas situaes experimentais e utilizado o mtodo clnico ou de explorao crtica, prpria dos estudos piagetianos. Atravs dos dados colhidos com populaes de diferentes meios sociais, pode-se estabelecer uma progresso regular dos problemas que as crianas enfrentam e nas solues que elas ensaiam para descobrir a natureza da escrita. A ordem de progresso de condutas no impe o ritmo determinado na evoluo. Podem ser encontradas grandes diferenas individuais do desenvolvimento cognitivo, onde se concluiu que algumas crianas chegam a descobrir os princpios fundamentais do sistema antes de iniciarem a escola, ao passo que outras esto longe de conseguir faz-lo. O objetivo maior do trabalho foi apresentar a interpretao do processo de aquisio da escrita do ponto de vista de quem aprende, embasada nas pesquisas realizadas por um perodo de dois anos, com crianas de diferentes nacionalidades, com idade entre quatro e seis anos (FERREIRO; TEBEROSKY, 1999).

que em relao aprendizagem da lngua escrita, o simples contato com as letras grafadas em um papel no so suficientes para o que o sujeito leia o que est escrito, pois o sujeito estabelece critrios para que algo possa ser lido, dentre eles destacam-se: quantidade mnima de caracteres e variedade desses caracteres, caso contrrio, sero apenas smbolos

Acadmicos
de Pedagogia
Caroline Duarte N. Marinho Luana Larissa M. da Silva Raf-EL Moshet da T. do N. Raquel Nascimento de Carvalho Thyago Fialho Belo Viana