PROYECTO EDUCATIVO COLECTIVO

“SUBETUSIMCE”
(en construcción)

EL EJEMPLO DE CATHY

Cathy va en cuarto básico, vive en una población en la periferia de Arica, no tiene computador y de
internet solo sabe que es algo que hay en la sala de enlace de su escuela, la cual no destaca dentro
de las listas que arrojan las pruebas de medición que se llevan acabo cada fin de año.

La única tecnología que conoce y maneja a la perfección es la del control remoto de su viejo
reproductor de dvd y de su televisor. Sobre la mesita, al llegar cada día de la jornada completa,
revisa un porta CD que ya no da abasto y escoge uno de las películas pirata que su mamá le
compra cuando puede, en la feria. Así, entre otras actividades, ella pasa la tarde y transcurre su
inocente vida.

Mientras, cada año, las autoridades pertinentes y los expertos en educación sacan nuevos
postulados que explican el diagnóstico empobrecido de la educación chilena, dan recetas de cómo
y dónde invertir millones de dólares y apuntan, implacables, a los responsables de siempre: los
profesores.

Pero eso, como tú y yo sabemos, nada o muy poco ayudan a las Cathys de nuestro querido Chile o
a cualquiera que sea el niño que este en periodo escolar y en una situación similar. Incluso, una
mejor.

Propuestas como EDUCACION 2020 son un trabajo arduo y de mediano a largo plazo, en la que
todos los que estamos en esto de trabajar educando debemos involucrarnos. Claro que sí.

Pero… ¿y para hoy?, ¿para la clase que tenemos que dar mañana mismo?, ¿y para apoyar el
proceso del niño que este año debe aprender a leer o de Cathy que este año debe consolidar su
aprendizaje de divisiones y multiplicaciones de manera, al menos, satisfactoria?

Muy poco.
PARTE 1: RELATIVO A LA REALIDAD Y LOS RECURSOS
EN EL COLEGIO

EL DESEMBARCO DE LOS RECURSOS: TECNOLOGIA EN PAUSA

Llegan computadores al colegio, notebooks a raudales, datashows, pizarras digitales, software del
conejito lector…todo ello de por sí en muy poco logran mejorar los aprendizajes permanentes de los
alumnos “en clases” ya que, para explicarlo brevemente, nuestro profesorado en su gran mayoría
aún permanece ajeno a la era de las nuevas tecnología y solo se aproximan muy tímidamente a
ella…perdiendo el paso y conformándose con saber lo esencial, siendo que en el mundo de la
tecnología esta actitud es abiertamente desfavorable y no asegura avance alguno en la
implementación de los nuevos y valiosos recursos que se ponen a disposición.

Pero ojo, que ello no es responsabilidad exclusiva de los profesores. Hablar de actualización en el
campo del que hablamos no es gratis y requiere de un espacio técnico adecuado y eficaz…que no
tiene por qué asumir solo el profesor(a) aunque sí lo que se requiere es “actitud” y saberse
disminuido ante el tema. Lo otro es quedarse en el siglo xx, desconociendo la tremenda
responsabilidad que tenemos para con las nuevas generaciones que crecen a pasos agigantados…
aburriéndose del plumón, la simple voz del profe y la hoja sin mayor dibujo que ni se mueve ni
estimula a nada.

IGNORANDO LOS RECURSOS QUE YA EXISTEN DISPERSOS

Para qué hablar del campo de lo administrativo, las exigencia siguen siendo las mismas de siempre:
toneladas de papeles, planificaciones insulsas, informes hasta por lo mas insólito y. claro está, ser
un Houdini a toda prueba: crear a partir de la nada, inventar a partir de la nada, malabarear a partir
de la nada…ocupando para ello el tiempo propio una y otra y otra vez, ocultando con ello la
inoperancia de los sostenedores que no saben (o no quieren) invertir en especialistas capaces que
producir dichos materiales, o bien recopilarlos (porque ya están), y ponerlos a disposición, (como lo
hacen algunos en Inglaterra con los famosos” scripts”) de manera tal que al profesor no tenga que
estar “inventando” otra vez la clase perfecta sino más bien echar mano a material selecto y
previamente oscultado por un cuerpo docente dedicado a ello. Cuestión de visión, de entender algo
de dinámica de educación…de ponerse en el lugar de los que fueron contratados para enseñar y
no, además, para crear todo el mundo otra vez en solo dos semestres.

Por cierto que cada profesor y profesora necesita ser proactivo, inventivo…estar a la vanguardia,
pero creo que la idea de fondo esta clara.

A ningún médico cirujano que vaya a operar se lo imagina uno inventando “nuevas herramientas”
antes de entrar al quirófano, dándole con el martillo sobre el metal para recién entonces entrar y
hacer su arte. A ningún jefe de hospital se le ocurriría tal locura, todo lo contrario, posee un equipo
especialista en el tema que sabe cuales son las herramientas mas adecuadas para casa caso, para
cada tipo de intervención y va, las encarga y las pone a disposición del cirujano. Entonces, este
elige, de acuerdo al contexto y a la situación particular, cual usar para intervenir de la mejor
manera. No es de otra manera.

¿Por qué en un colegio debe ser diferente, desconociéndose la eficacia de lo planteado

anteriormente?

“SUBETUCLASE” y “SUBETUSIMCE”: WEBS DE CONVERGENCIA

Por si no lo habían visto de esta manera, démonos cuenta que ya son miles las guias creadas, las
pruebas hechas, los videos editados, los powerpoints inventados…como que para tengamos que
ignorar tales recursos una y otra vez, desechándolos por tan solo desconocerlos y no tener un sitio
dónde saber que podemos encontralos.

No hay sitio web alguno hoy en día que se encargue de esto de manera satisfactoria, NI UNO.

(www.educarchile.cl perdió el rumbo y es hoy por hoy un total y completo desorden que ha bajado
su nivel de eficacia).

Pero eso puede, tiene y va a cambiar…dado que las herramientas tecnológica gratuitas existen, la
necesidad es real y somos muchos los que podemos contactarnos y hacer crecer una herramienta
eficaz desde diferentes puntos o varios sitios de convergencia en materia de recursos educativos.

AQUÍ ENTRAMOS NOSOTROS, TODOS NOSTROS, LOS INTERESADOS EN CREAR ESTA RED
Y PONERLA EN DEFINITIVA A DISPOSICION DE LA EDUACION LIBRE y COLECTIVA.