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REPBLICA DE ANGOLA MINISTRIO DA EDUCAO COMPLEXO ESCOLAR DOM-BOSCO N4027

TEMA: Vantagens e desvantagens da tecnologia educacional

DOCENTE: Balduno Fernando CURSO: Educador de infncia ANO: 4 PERIODO: Tarde

Sambizanga/2012

TEMA: Vantagens e desvantagens da tecnologia educacional

GRUPO N 1 PARTICIPANTES N1- Antnio da Silva N2- Amlia Mariana Barbosa N3- Ana Rosa Valente Antnio N4- Caetano Antnio Macongo N5- Catarina Ednaura Caetano da Costa N6- Celmira Helena Candieiro N7- Celmira Patrcia de Oliveira Marinho N8- Clementina Sara Jorge

Sambizanga/2012

Introduo
O mundo est se transformando, novas descobertas acontecem e a distncia entre o presente e o futuro se torna cada vez menor. claro que a tecnologia no responsvel por toda a transformao cultural que ela impulsiona. A mudana tecnolgica, apenas cria novos espaos de possibilidades a serem ento exploradas, no caso das novas tecnologias da informtica seria, rede computadores, processamento de linguagem, inteligncia artificial, linguagens icnicas, hiper textos, multimdia, etc. Neste trabalho vou falar sobre a tecnologia de um modo geral, da tecnologia educacional, suas vantagens e desvantagens, e por fim falarei dos cuidados a ter com as analogias tecnolgicas. Tudo isso requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princpios da diversidade, da integrao e da complexidade.

Tecnologia A tecnologia concebida de maneira ampla, como qualquer artefacto, tcnica ou mtodo criado pelo homem para tornar seu trabalho mais leve, sua locomoo e sua comunicao mais fceis, ou simplesmente sua vida mais agradvel e divertida. Nem todas as tecnologias inventadas pelo homem so relevantes para a educao. Algumas apenas estendem sua fora fsica, seus msculos. Outras apenas lhe permitem mover-se pelo espao mais rapidamente e/ou com menor esforo. As tecnologias que amplificam os poderes sensoriais do homem aumentam os seus poderes intelectuais: sua capacidade de adquirir, organizar, armazenar, analisar, relacionar, integrar, aplicar e transmitir informao. As tecnologias que estendem a capacidade de comunicao do homem existem h muitos sculos. As mais importantes so: a fala tipicamente humana (conceitual), a escrita alfabtica, e a imprensa. Mais tarde, cerca do sculo XX XXI, viram o aparecimento de vrias novas tecnologias de comunicao: O correio moderno, o telgrafo, o telefone, a fotografia, o cinema, o rdio, a televiso e o vdeo. As tecnologias que aumentam os poderes intelectuais do homem, e que esto centradas no computador digital, so mais recentes, tendo sido desenvolvidas em grande parte depois de 1940. O computador vem gradativamente absorvendo as tecnologias de comunicao, medida que estas se digitalizam.

Tecnologia na Educao Vrias expresses so normalmente empregadas para se referir ao uso da tecnologia, no sentido visto, na educao. A expresso mais neutra, Tecnologia na Educao, parece prefervel, visto que nos permite fazer referncia categoria geral que inclui o uso de toda e qualquer forma de tecnologia relevante educao (hard ou soft, incluindo a fala humana, a escrita, a imprensa, currculos e programas, giz e quadro negro, e, mais recentemente, a fotografia, o cinema, o rdio, a televiso, o vdeo e, naturalmente, computadores e a Internet).

No h porque negar, entretanto, que, hoje em dia, quando a expresso Tecnologia na Educao empregada, dificilmente se pensa em giz e quadro negro ou mesmo de livros e revistas, muito menos em entidades abstractas como currculos e programas. Normalmente, quando se usa a expresso, a ateno se concentra no computador, que se tornou o ponto de convergncia de todas as tecnologias mais recentes (e de algumas antigas). E especialmente depois do enorme sucesso comercial da Internet, computadores raramente so vistos como mquinas isoladas, sendo sempre imaginados em rede a rede, na realidade, se tornando o computador. Faz sentido lembrar aos educadores o fato de que a fala humana, a escrita, e, consequentemente, aulas, livros e revistas, para no mencionar currculos e programas, so tecnologia, e que, portanto, educadores vm usando tecnologia na educao h muito tempo. apenas a sua familiaridade com essas tecnologias que as torna transparentes (invisveis) a eles. Tecnologia na Educao uma expresso prefervel a Tecnologia Educacional, pois esta parece sugerir que h algo intrinsecamente educacional nas tecnologias envolvidas, o que no parece ser o caso. A expresso Tecnologia na Educao deixa aberta a possibilidade de que tecnologias que tenham sido inventadas para finalidades totalmente alheias educao, como o caso do computador, possam, eventualmente, ficar to ligadas a ela que se torna difcil imaginar como a educao era possvel sem elas. A fala humana (conceitual), a escrita, e, mais recentemente, o livro impresso, tambm foram inventados, provavelmente, com propsitos menos nobres do que a educao em vista. Hoje, porm, a educao quase inconcebvel sem essas tecnologias. Segundo tudo indica, em poucos anos o computador em rede estar, com toda certeza, na mesma categoria.

VANTAGENS / POTENCIALIDADES IBW - INSTRUO BASEADA SAT SALA NA WEB TRADICIONAL - Eliminao das barreiras de tempo e espao e da disperso geogrfica dos alunos, permitindo acesso permanente a uma grande quantidade de material; DE AULA

- Contacto social presencial entre alunos e professores; Mltiplas possibilidades de interaco em tempo real e em terceira dimenso, em que os alunos podem ver, escutar, sentir, falar e interceder (estes dois ltimos casos quando o tipo de aula permite);

- Atendimento individualizado e Feedback dirio do Professor-tutor, que permite ao aluno tirar dvidas a qualquer momento da semana, independente de um dia e hora - Possibilidade por parte do especficos; professor de perceber a fisionomia - Auto-instruo pelo aluno de seu e postura de seus alunos e mudar a PC (estmulo a autonomia); dinmica da aula, se preciso for; - O aluno se v como pea fundamental de seu processo de ensino-aprendizagem, percebe que se no participar, o curso no anda, no acontece, e ele no aprende; - Interactividade on-line com colegas e tutores que permitem o compartilhamento de experincias; h o intercmbio de trabalhos e ideias; - Possibilidade por parte do aluno de tirar suas dvidas no momento em que aparecem, no as levando para casa e nem para outro momento posterior;

- O aluno poder expor-se socialmente, ao vivo e a cores para os demais alunos e professores, exercitando e desenvolvendo habilidades sociais para a sua vida;

- O aluno pode ter uma viso geral - Familiarizao com servios do assunto que o professor deseja telemticos e com avanos da ensinar, com nfase nos pontos tecnologia educacional; mais importantes; - Gerao de mais vagas sem - Possibilidade de ambas as partes precisar aumentar o espao fsico para lidarem com o espontneo e o da Instituio; imprevisto que ocorre em sala de aula, precisando de imediato

- Reduo de custos de formao; - Democratizao do saber; Incentivo educao actualizao permanente; e

encontrar solues problemas.

para

os

- Desenvolvimento de um novo modo de socializao, mais activo, mais cidado; - Versatilidade para conciliar aprendizagem com profisso e a vida familiar; - Possibilidade de usar recursos sncronos e assncronos para favorecer o aprendizado. DESVANTAGENS/POSSVEIS DIFICULDADES IBW - INSTRUO BASEADA SAT SALA NA WEB TRADICIONAL - O Impacto da Educao a Distncia sobre o aluno que pode se sentir isolado e desconectado e, portanto, desmotivado de participar; DE AULA

Hierarquizao do saber, geralmente a fala do professor excede a do aluno;

- A instruo geralmente direccionada para toda a sala, - A sobrecarga de informaes e havendo poucas oportunidades mdias, quando existe, pode levar a para o ensino individualizado ou em uma sensao de saturao e pequenos grupos; perdido no hiper-espao; - O uso do tempo da aula - Pelo fato dos alunos poderem geralmente determinado pelo acessar mltiplos materiais, com professor, tendo o aluno pouca ordem varivel, ao longo do tempo, participao nisto, a no ser que podem ter a sensao de falta de lhe seja estimulado contribuir mais coerncia global; activamente e decidir; - Obrigatoriedade de acesso a - O quadro negro e carteiras

Internet e uso de hardware que geralmente ficam rgidos numa possibilite a leitura e transmisso mesma posio; dos dados, gerando um custo inicial - As aulas seguem uma ordem e elevado; acontecem num dado horrio que - Podem ocorrer frustraes e dificilmente alterado, e obrigam fobias por parte dos alunos e at professor e aluno a estarem professores iniciantes na EAD com presentes no mesmo espao fsico; relao as dificuldades decorrentes do uso das tecnologias de - imprescindvel haver um local para o aprendizado, que equipamentos e softwares; geralmente demanda ausncia de - O professor precisa de muito estimulao sonora e visual que tempo para se planejar e preparar atrapalhe a concentrao dos suas aulas on-line; alunos. - A Educao on-line demanda investimentos constantes por parte das Instituies para a sua manuteno, tanto para o suporte tecnolgico quanto para o suporte humano; O presente descrdito, desconfiana e falta de investimento organizacional nesta modalidade de ensino.

Cuidados a ter com as analogias Pode uma educao personalizada e individualizada ser implementada atravs de Ensino a Distncia? Se o modelo empregado para Ensino a Distncia o mesmo que usado no Ensino Presencial, teremos programas de Ensino a Distncia que no diferem substancialmente de suas contrapartidas presenciais O conhecimento, supostamente adquirido primeiramente atravs do processo de comunicao existente no meio localizado, gerando informaes ao mesmo. Atravs destas informaes, poderemos adquirir ou no o conhecimento esperado. Isto nos leva a discorrer um pouco sobre a sabedoria. A sabedoria desenvolvida atravs da vivncia, e no exclusivamente pela inteligncia Vivemos numa poca de nfase na informao, tais como a presena das revistas, telejornais e internet, onde preciso estarmos sempre informados. Mas importante lembrar que informao no conhecimento. O conhecimento envolve o estabelecimento de relaes entre informaes isoladas. Se pensarmos neste sentido, muito do que chamado do conhecimento escolar apenas informao, desconectada: conceitos vazios, para serem memorizados e esquecidos. A informao descartvel, justamente por no ter vnculos nem com outras informaes, nem com conhecimento, mas, sobretudo, por no termos com ela vnculos emocionais.

Concluso

Em experincias vividas na rea acadmica com alunos de Pedagogia (primeiros e segundos anos do curso), verificamos que essa uma preocupao existente dessa classe de educadores e que as principais vantagens constatadas na utilizao de computadores na educao com os alunos so:

despertar da curiosidade; Aumento da criatividade, principalmente nos casos de utilizao no auxilio aprendizagem de crianas deficientes, at ento realizada de uma forma no to eficaz, como o caso de programas utilizados pela prefeitura da cidade de So Paulo, na gesto de 1992; Uma ferramenta poderosa como auxlio no aprendizado, como por exemplo a utilizao de softwares educacionais (multimdia); Uma produtividade maior em relao ao tempo necessrio ao estudo propriamente dito; Necessidade de um contnuo treinamento, para o acompanhamento tecnolgico;

E, onde as principais desvantagens seriam:


A falta de preparo dos prprios educadores e educandos; As influncias negativas causadas pela utilizao de tcnicas relacionadas com a tecnologia (computadores), ou seja, a utilizao excessiva das mquinas e se realmente a utilizao da tecnologia (computadores) significar um aperfeioamento efectivo do ensino no pas. Neste caso comenta-se a eficcia da viabilizao de projectos computacionais internamente nas instituies de ensino. dia que passa, o processo de pelas aquisies de novos de ensino pblico e privado, uso em geral pelas pessoas,

De certa maneira, este um cenrio que a cada aprendizagem aumenta, causado prontamente equipamentos (computadores) pelas instituies juntamente com os incentivos de treinamento e dentre os quais os prprios professores e alunos.

Com este trabalho conclumos que as tecnologias podem ser importantes e at mesmo divertidas, mas tem suas vantagens e desvantagens, ento, necessrio que tenhamos muito cuidado com o uso das mesmas.

Bibliografia

GUERRA, Carlos Gustavo Marcante, Ampliando a construo da mente, Capturado em 17 de Fevereiro de 2001. PIAGET, Jean, A Construo do Real na Criana. Rio de Janeiro, 2. Editores, 1975, 360 p.