CONSIDERAES ACERCA DA TEORIA EM MUSICOTERAPIA MACHADO, Naomi.

RESUMO

A construo de uma teoria prpria do campo da Musicoterapia ainda algo em constante crescimento. Este trabalho apresenta consideraes acerca da teoria em musicoterapia, bem como reflexes sobre os elementos que devem constitui-la, como se apresenta o processo de constituio da mesma e quais seriam as principais caractersticas dessa teoria no campo de conhecimento da Musicoterapia atualmente.

PALAVRAS-CHAVE: teoria, musicoterapia, construo.

INTRODUO

A teoria em Musicoterapia mostra-se como ainda fragmentada, uma teoria em que se utiliza muito de conceituaes e paradigmas de outros campos do conhecimento que pertencem multidisciplinariedade da Musicoterapia e pouco se utiliza de construes prprias a partir da prtica musicoterapeutica (com princpios intrnsecos e nicos a ela). Hesser (1988 apud HESSER, 1996) nos traz que

Fortalecer a identidade da musicoterapia como uma disciplina distinta e separada se constitui como um grande desafio. O musicoterapeuta deve focalizar sua ateno no desenvolvimento de uma fundamentao teoria prpria utilizando a linguagem e formas de pesquisa que sejam as mais desejveis para uma experincia nica da msica como terapia. necessrio que, nesse momento se integre e sintetize ao corpo de conhecimento da musicoterapia tudo o que foi aprendido de outras reas. (p. 2)

Isso quer dizer que, conforme colocado por Kenny (1989), a Musicoterapia tem sido apoiada em teorias que esto fora de seu prprio campo, Talvez at mesmo por causa da nossa posio "entre os mundos", teremos algo a oferecer, aquela parte que nica em nossa experincia como musicoterapeutas (p.2). Para Ruud (2006) (...) os musicoterapeutas no deveriam alegar a universalidade de suas abordagens e explicaes, mas sim tentar especificar as condies em que esta ou aquela abordagem ou no til (p.3). O autor acredita que, por essa falta de especificaes e pela apropriao de outros campos (e no criao do

prprio), se quisermos construir uma teoria abrangente da Musicoterapia, nossos conceitos podem acabar sendo genricos e vazios. Sendo assim, o presente artigo busca aprofundar a discusso dos aspectos relativos construo da teoria da Musicoterapia, traando como ela vem acontecendo e quais as dificuldades que surgem durante essa construo.

DESENVOLVIMENTO

A teoria tem uma importncia fundamental na estruturao prtica de um conhecimento. Atravs dela, ordenam-se os fenmenos de uma experincia subjetiva, podendo atravs dessa ordenao gerar proposies referentes a eventos relevantes. Assim discorre Hesser (1996), para quem teorias so (...) meta-estruturas que vo alm do imediatismo da experincia e se tornam analogias da experincia humana (p.1). Da mesma forma, para Kenny (1989), uma teoria tem por objetivo

(...) descrever os elementos constantes da nossa experincia. (...) Uma teoria algo como um ncleo abstrato. Aprendemos sobre isso por termos muitas experincias. Depois de certo nmero de experincias em um determinado campo, comeamos a perceber constncias, os quais permeiam as nossas experincias, no importa o quo variada dessas experincias possam ser. (p.1)

Na musicoterapia, a construo desta teoria pode ter como marco de incio o ano de 1978, em que foi realizado o primeiro Simpsio Mundial de Musicoterapia e nele alguns participantes reuniram-se para iniciar estudos e construir a partir deles uma teoria da musicoterapia (HESSER, 1996, p.2). O grupo que se reuniu era interdisciplinar e, ao levantar questes como o que nico na experincia musical que faz com que a msica seja to importante para a terapia?, concluiu que (...) os princpios da musicoterapia podem ser formulados tendo o apoio de abordagens filosficas e cientficas ou podem ser determinados pela prpria musicoterapia (IDEM, p. 2). Colaborando com essa construo, Ruud (2006) discorre que, segundo sua opinio, existem (...) trs conceitos principais, cujas definies determinam o referencial (...) do trabalho musicoterapeutico (p.2). So eles: doena, msica e terapia. De acordo com sua reflexo, deve-se primeiro estabelecer uma relao ntica (origem, essncia) destes conceitos para depois nortear o trabalho com princpios.

Complementando a ideia de Even Ruud, que discorre sobre os trs conceitos principais e como eles permeiam a prtica musicoterapeutica, Hesser (1996) frisa que o olhar para a prtica clnica necessrio no campo da musicoterapia (...) para descobrir as essncias bsicas dos princpios, ao invs de peg-los de outras disciplinas e forar a sua utilizao no trabalho clnico (p.4). Kenny (1989) tambm cita este problema de utilizar-se de outras disciplinas para o trabalho clnico quando diz que (...) na maioria dos casos, a musicoterapia tem olhado para uma teoria fora para se apoiar. (p.2). Ainda acrescenta que porque as razes da musicoterapia so to firmemente estabelecidas na medicina, uma tendncia geral nos esforos na construo da teoria tem sido unir foras com teorias ou modelos que se baseiam no campo da medicina em si (KENNY, 1989, p.2). Dessa forma possvel perceber que, de maneira geral, h um problema na construo da teoria da musicoterapia apropria-se de conceitos e essncias bsicas de outros campos (e dentro da multidisciplinariedade da musicoterapia so diversas possibilidades) e deixa-se de desenvolver os conceitos que esto implcitos na prpria prtica clnica; (...) como um aventureiro que busca um tesouro no mundo e que o encontra no seu prprio quintal (...) (BONNY apud HESSER, 1996, p.3). importante lembrar que, como colocado pelo autor poeticamente, (...) podemos achar os diamantes que procuramos em nossa prpria casa (idem). Mas, vale tambm destacar que, apesar de aparentemente escasso e ainda em construo, o campo da musicoterapia j possui diversas contribuies de tericos e profissionais musicoterapeutas que, segundo Kenny (1989), mostra tendncias para a teoria, dando impulso para o crescimento e desenvolvimento terico neste campo. As tendncias observadas e listadas so: Considerar Musicoterapia como um processo criativo; Imaginar este processo em um campo; Apreciar e avaliar o significado da relao no campo; Apreciar e avaliar o poder da organizao e da auto-organizao na experincia musical; e Considerar as condies no campo (p.9). Assim, utilizando-se de um caminho diferente do que Ruud, por exemplo, utiliza, Kenny identifica os elementos essenciais na experincia em musicoterapia. So os quatro: condies, campos ou meios, relaes e organizao/auto-organizao.

CONSIDERAES FINAIS

De uma forma ou de outra, e ainda, trabalhando com diferentes e diversos conceitos, o que se demonstra realmente importante a observao, reflexo e formalizao (ou conscientizao) da experincia clnica (prtica) e suas constantes, possibilitando desta forma um movimento de ampliao do entendimento do trabalho clnico. Segundo Hesser (1996), este movimento (constantes princpios teoria) ajuda a criar um movimento de novo nvel perceptivo e compreensivo da prtica clnica (p.6). Isto , como bem colocado por Kenny (1989),

O resultado desse processo de observao que a teoria, o ncleo abstrato ou mesmo esquema, podem ser reciclados em experincia e pode nos ajudar a avanar para um novo nvel de compreenso e apreciao sobre a nossa experincia, como ns nos observamos nelas. (p.2).

Para iniciar este movimento necessrio, primeiramente como bem colocado por Kenny (1989), envolver-se na anlise crtica (p.10), isto , questionar e refletir sobre nossas referncias (pessoais e do prprio campo terico e seus autores), comparando, abraando ou discordando de forma produtiva essas referncias. Dentro dessa reflexo, importante tambm questionar-se a si prprio, entender sua viso de mundo, seus paradigmas de vida, colocando-os tambm em comparao, em dvida, em adeso. Dessa forma, no apenas beneficia-se a si prprio mas tambm a todos do campo da musicoterapeuta, j que se pode obter como resultados como colocado por Kenny (1989):
1. voc se sentir mais seguro, que voc est desenvolvendo uma fundamentao/base para si mesmo; 2. o campo da musicoterapia mais seguro porque os musicoterapeutas esto desenvolvendo suas formulaes nicas, garantindo assim o curso criativo da construo da teoria; 3. a nossa conscincia dos ciclos abstratos voltam-se para a prtica. Isto pode aumentar a compreenso, o que nos permite passar para outro nvel da prtica. Desta forma, nossos clientes so atendidos. Isto requer o compromisso de um dilogo constante na relao entre teoria e prtica; 4. o campo da musicoterapia permanece em contato prximo com a experincia direta, no uma nem duas ou trs vezes afastado; 5. ns avanamos na criao de uma nova linguagem para descrever a nossa experincia em musicoterapia. (IDEM, p.11)

Pode-se considerar ento que um bom incio de atitude colaborativa para o campo da musicoterapia como um todo e dessa forma, a legitimao do mesmo tanto

como especificidade quanto como profisso a sada da passividade e apatia. Ansiar, buscar, movimentar-se para respostas, encontrando sempre como resultado mais questes, que por sua vez aguam a busca de novas referncias, e novas compreenses daquilo que se pratica. Resumindo em uma palavra, podemos e devemos colaborar com essa construo, pelo menos inicialmente, atravs de nosso engajamento.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

HESSER, Barbara. Teoria da Musicoterapia. Texto no publicado. New York, 1996. Traduo por Lia Rejane Mendes Barcellos. KENNY, Carolyn B. Why theroy. In: The field of play: a guide for the theory and practice of music therapy. Ridgevie Pub o., 1989. Traduo livre por Sheila olpi. RUUD, Even. Aspects of a Theory of Music Therapy. In: Nordic Journal Of Music Therapy, p. 172-176. 1 jun. 2006 (2). Traduo por Kevin M. B. Mundy.