Giroux, Henry (1985).

Educacin: reproduccin y resistencia Teora de la REPRODUCCION: Gran contribucin para entender la naturaleza poltica de la escolaridad y su relacin con la sociedad dominante PERO sus tericos han sobre enfatizado la idea de dominacin pero no han aportado mucho al cmo los maestros estudiantes y otros agentes humanos llegan a juntarse dentro de un contexto histrico social especifico para construir y reproducir las condiciones de su existencia. Versiones estructural-funcionalista del marxismo: la historia se hace a espaldas de los miembros de la sociedad no hay lugar para la auto creacin, mediacin y resistencia: escuelas como fabricas o prisiones, donde los maestros y los estudiantes () actan () como peones y soportes de roles constreidos por la lgica y las prcticas del sistema capitalista. (Pg. 152) Teoras de la reproduccin poca esperanza para desafiar y cambiar las caractersticas represivas de la escolaridad al restar importancia a la intervencin humana y a la nocin de resistencia: pierden oportunidad de determinar si hay diferencia sustancial entre la existencia de varios modos de dominacin estructurales e ideolgicos y su desarrollo real y sus efectos. Teoras de la resistencia anlisis (investigaciones en EEUU, Europa y Australia) que cuestionan las teoras de la reproduccin, resaltando la importancia de la intervencin humana y la experiencia como puntos tericos claves para analizar la relacin compleja entre las escuelas y la sociedad dominante. Adquieren centralidad las nociones de conflicto, lucha y resistencia. A travs de estudios etnogrficos y culturales, han desarrollado un marco terico y mtodo de investigacin que restaura la nocin critica de la intervencin. Demuestran que los mecanismos de la reproduccin social y cultural nunca son completos y que siempre se enfrentan con elementos parcialmente realizados de oposicin. Supuesto: los estudiantes de las clases trabajadoras no son solo producto colateral del capital que se someten obedientemente a los dictados de los maestros y escuelas autoritarias, preparndolos para una vida de trabajo agotador. Sino que las escuelas representan espacios de contestacin marcados por las contradicciones ideolgicas y estructurales y por una resistencia estudiantil colectivamente informada. ESCUELAS: espacios sociales caracterizados por currcula abierta y oculta, grupos jerarquizados por habilidades o conocimientos, por culturas dominantes y subordinadas e ideologas de clase en competencia. Hay campos complejos y creativos en resistencia en los cuales los mensajes principales de las escuelas a menudo se rehsan, rechazan y descartan a travs de prcticas mediadas por la clase social, raza o sexo. Son vistas como instituciones relativamente autnomas que proporcionan espacios para un comportamiento y una enseanza contestataria y representan una fuente de contradicciones por lo que, a veces, sern disfuncionales a los intereses materiales e ideolgicos de la sociedad dominante. () existen en una relacin contradictoria con la sociedad dominante, apoyando y cuestionando alternativamente sus supuestos bsicos () todava definen su papel como agencias de movilidad social aunque () produzcan egresados a una tasa mucho ms rpida que la capacidad de la economa para emplearlos. La cultura est constituida tanto por el grupo como por la sociedad dominante, por lo que las culturas subordinadas comparten momentos de autoproduccin como de reproduccin llevan la marca tanto de la resistencia como de la reproduccin () nunca habr garanta de que los valores y las ideologas capitalistas tendrn xito automticamente sin importar que tan fuerte marquen la pauta (pg. 154-155) TEORIA DE LA RESISTENCIA: defectos tericos

ninguna de estas posiciones proporcionan los fundamentos para una teora de la educacin que relaciones las estructuras y las instituciones a la accin y la intervencin humana de

Giroux, Henry (1985). Educacin: reproduccin y resistencia manera dialctica debe desarrollarse una teora de la resistencia que cuestiones sus propios supuestos y aborde de forma critica los aspectos de la escolaridad tratados por la teora reproduccionista () deben estructurar sus propios supuestos para desarrollar un modelo ms dialctico de la escuela y la sociedad, y () deben reconstruir las principales teoras de la reproduccin para abstraer de ellas sus enfoques ms radicales y ms emancipatorios. [] (pg. 156)

La escolaridad y las teoras de la resistencia Teoras de la resistencia nfasis en las tensiones y los conflictos que median las relaciones entre la casa, la escuela y el trabajo Su nocin de reproduccin: la subordinacin de las clases trabajadoras NO como resultado de los condicionamientos estructurales e ideolgicos SINO como parte del proceso de autoformacin de la clase trabajadora misma. 1- Se pregunta sobre la lgica que promueve diferentes formas de resistencia implicada en la lgica de la reproduccin. 2- nfasis en la importancia de la cultura, en la produccin cultural: base para una teora de la intervencin humana construida a travs de las experiencias activas, colectivas y en desarrollo de los grupos oprimidos. 3- Comprensin profunda de la nocin de autonoma relativa: apunta a los momentos no reproductores que constituyen y apoyan la nocin crtica de intervencin humana. No conceptualizan el desarrollo histrico de las condiciones que promueven y refuerzan los modos contradictorios de resistencia y lucha: FALTAN anlisis de factores que, mediados histrica y culturalmente, producen comportamientos de oposicin, algunos de resistencia y otros no. Crticas de Giroux a la teora de la resisten cia Rara vez toman por tema cuestiones de sexo y raza. Solo se enfocan en actos de comportamiento estudiantil rebelde e ignoran formas menos obvias de resistencia y a veces han construido errneamente el valor poltico de la resistencia abierta

No se han dedicado a ver la forma en que la dominacin alcanza a las estructuras mismas de la personalidad, por el poco inters en la relacin (contradictoria) entre comprensin y accin. Los educadores radicales han demostrado una tendencia lamentable a ignorar las cuestiones de necesidades y deseos a favor de temas que se centran en la ideologa y en la conciencia.

Giroux, Henry (1985). Educacin: reproduccin y resistencia