PROGRAMA

CURRICULAR INSTITUCIONAL

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Nombre de la Institucin: 1.2. Ubicacin: 1.3. Provincia: 1.4. Cantn: 1.5. Parroquia: 1.6. Tipo de establecimiento: 1.7. Jornada: 1.8. Area: 1.9. Ao: 1.10. Ao lectivo: 1.11. Profesor: Escuela Particular Medalla Milagrosa Av. 20 de Diciembre y Coln Chimborazo Guano La Matriz Particular Matutina
Lenguaje Matemtica Ciencias Naturales Estudios Sociales

6to Ao de Educacin Bsica 2 009 2 010 Mara Alicia Cabrera Astudillo

2.- DIAGNOSTICO
El diagnstico se ha realizado apoyndose en la tcnica del FODA para poder establecer las debilidades y amenazas, aprovechar las fortalezas y oportunidades que se presentan dentro del proceso educativo y construir una modalidad de investigacin participativa. La Escuela Particular Medalla Milagrosa, est ubicada en la parroquia la Matriz, del cantn Guano provincia del Chimborazo. La Institucin abre sus puertas a un considerable nmero de estudiantes procedentes del sector urbano y rural. Nuestro plantel educativo cuenta con personal docente poseedor de un autntico espritu cristiano y autoestima elevada, profesional y capacitado; que oferta una educacin integral inspirada en el carisma mariano vicenciano de sencillez y amor; lo que nos ha permitido alcanzar un alto prestigio institucional, apoyado en las buenas relaciones humanas con los padres de familia. Contamos con una estructura fsica adecuada con laboratorios y centros de cmputo, y acceso a INTERNET.

FORTALEZAS
Personal docente profesional y capacitado. Oferta educativa. Ubicacin geogrfica. Participacin de los padres de familia en eventos programados. Estructura fsica adecuada y centro de cmputo con acceso al INTERNET. Relaciones humanas cordiales entre el personal docente y padres de familia. Personal autnt6ico espritu cristiano y autoestima elevada. Considerable nmero de estudiantes. Prestigio Institucional. Gestin administrativa y pedaggica.

OPORTUNIDADES
Relacin interinstitucional. Apoyo de entidades gubernamentales y no gubernamentales. Pertenece la institucin a la FEDEC. Desarrollo de nuevas tecnologas educativas e innovacin pedaggica. Capacitacin pedaggica. Facilidad de transporte. Oferta de becas estudiantiles.

DEBILIDADES
Actividades de recuperacin. Insuficiente material didctico. Falta de razonamiento lgico matemtico. Dificultades ortogrficas de los estudiantes. Recursos tecnolgicos no bien utilizados. Estudiantes sin hbitos de estudio ni lectura. Falta de prctica de valores. Falta de control de padres de familia hacia sus hijos.

AMENAZAS
Existencia de instituciones educativas pblicas aledaas. Falta de capacitacin por parte de la supervisin. Proceso eruptivo del volcn Tungurahua. Polticas gubernamentales de restricciones en las colaboraciones econmicas por parte de los padres de familia. Venta de comida chatarra en las afueras de la institucin. Contagio de la influenza AH1N1. Influencia negativa de programas televisivos. Desorganizacin familiar. Proliferacin de centros de entretenimiento.

3. MATRIZ DE ANLISIS SITUACIONAL NIVEL DE IMPACTO

A = Alto M = Medio B = Bajo FACTORES DE ANLISIS Actividades de recuperacin. Insuficiente material didctico. Falta de razonamiento lgico matemtico. Dificultades ortogrficas de los estudiantes. Recursos tecnolgicos no bien utilizados. Estudiantes sin hbitos de estudio ni lectura. Falta de prctica de valores. Falta de control de padres de familia hacia sus hijos. Existencia de instituciones educativas pblicas aledaas. Falta de capacitacin por parte de la supervisin. Proceso eruptivo del volcn Tungurahua. Polticas gubernamentales de restricciones en las colaboraciones econmicas por parte de los padres de familia. Venta de comida chatarra en las afueras de la institucin. Contagio de la influenza AH1N1. Influencia negativa de programas televisivos. Desorganizacin familiar. Proliferacin de centros de entretenimiento. RESUMEN DEBILIDADES Alto Medio Bajo X X X X X AMENAZAS Alto Medio Bajo

X X X X X X

X X X X X 4 2 2 3 3 3

4 MATRIZ DE ANLISIS SITUACIONAL NIVEL DE IMPACTO

A = Alto M = Medio B = Bajo FACTORES DE ANLISIS FORTALEZAS Alto Medio Bajo X X X X X OPORTUNIDADES Alto Medio Bajo

Personal docente profesional y capacitado. Oferta educativa. X Ubicacin geogrfica. Participacin de los padres de familia en eventos programados. Estructura fsica adecuada y centro de cmputo con acceso al INTERNET. Relaciones humanas cordiales entre el personal docente y padres de familia. Personal autnt6ico espritu cristiano y X autoestima elevada. Considerable nmero de estudiantes. X Prestigio Institucional. Gestin administrativa y pedaggica. Relacin interinstitucional. Apoyo de entidades gubernamentales y no gubernamentales. Pertenece la institucin a la FEDEC. Desarrollo de nuevas tecnologas educativas e innovacin pedaggica. Capacitacin pedaggica. Facilidad de transporte. Oferta de becas estudiantiles. RESUMEN

X X X X X X X X X 4 3 3 3 2 2

5 MAPA DE NECESIDADES Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

PROBLEMA Carencia de hbitos lectores y de estudio CAUSA Falta de motivacin en el entorno. EFECTO Baja comprensin lectora. ALTERNATIVA DE SOLUCION Elaborar un proyecto para mejorar la lectura.

Falta de razonamiento lgico matemtico.

Poca ejercitacin en razonamiento lgico matemtico.

Escaso rendimiento Ejercitacin constante en la solucin de en la solucin de problemas. problemas.

Dificultades ortogrficas en los estudiantes.

Metodologa inadecuada.

Deficiente ortografa.

Aplicacin de metodologas adecuadas.

Recursos tecnolgicos no bien aprovechados.

Desconocimiento de la utilizacin de las TICs.

Prctica escolar rutinaria.

Capacitacin y Actualizacin permanente en el manejo de las TICs.

Inexistencia de actividades recuperacin pedaggica

Mala distribucin del tiempo.

Bajo rendimiento en casos especiales.

Planificar y ejecutar actividades de recuperacin dentro del horario de clases.

MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS

LENGUAJE Y COMUNICACIN AO DE E. B.: 6to GENERALES Formacin humanstica y cientfica: 1. Comprender y expresar el mundo natural y el simblico. 2. Reconocer y valorar la diversidad humana, lingstica y cultural. 3. Utilizar el lenguaje como un medio de participacin democrtica en la vida social y en el trabajo. ESPECFICOS Formacin humanstica y cientfica: Dominar las operaciones mentales bsicas (comparar, clasificar, analizar, sintetizar, inferir, generalizar, inducir, deducir, etc.) para comprender y expresar el mundo natural y el simblico. Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, lingstica y cultural del Ecuador y del mundo mediante la vivencia comunicativa. Gozar de la produccin literaria, oral y escrita, de las diferentes culturas nacionales y extranjeras. Reconocer la presencia y los aportes de otros idiomas en la lengua materna. Interactuar democrticamente en el entorno social mediante la prctica comunicativa. Reconocer y comprender los elementos funcionales de la lengua materna. Comprensin crtica: Comprender, analizar y valorar crticamente textos de comunicacin oral y escrita, tanto literarios como de uso cotidiano. Descifrar mensajes expresados por los lenguajes de mayor uso en la vida diaria. Disfrutar de la lectura y de las manifestaciones culturales (teatro, danza, msica, cine, etc.) como medios de recreacin para el uso del tiempo libre. Emplear la lectura como un recurso para el aprendizaje y la adquisicin de conocimientos en todos los mbitos de la vida personal y social. Expresin creativa: Expresar el mundo interior de manera espontnea por medio de los lenguajes no verbales (gestual, grfico, corporal, etc.). Crear textos de comunicacin oral y escrita. Hablar y escribir con claridad, exactitud y naturalidad.

Comprensin crtica: 4. Entender y dar una respuesta crtica a los mensajes transmitidos por los diferentes medios. 5. Aprovechar diversos lenguajes como fuentes de conocimiento, de informacin y de placer.

Expresin creativa: 6. Utilizar diversos lenguajes como medios de

expresin, comunicacin, creacin entretenimiento. y

MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS

MATEMTICA AO DE E. B.: 6to

GENERALES
Desarrollar las destrezas relativas a la comprensin, explicacin y aplicacin de los conceptos y enunciados matemticos.

ESPECFICOS
Describir con sus propias palabras los conceptos matemticos a travs de anlisis y representaciones conceptuales

Utilizar

los

conocimientos

procesos -

Formular problemas bsicos reales con nmeros racionales para buscar alternativas de solucin a travs del razonamiento inductivo deductivo o viceversa

matemticos que involucren los contenidos de la educacin bsica y la realidad del entorno, para la formulacin, anlisis y solucin de problemas tericos y prcticos. intelectuales -

Desarrollar

las

estructuras

Obtener

informacin

de

probabilidades

indispensables para la construccin de esquemas de pensamiento lgico formal, por medio de procesos matemticos. Utilizar la matemtica como herramienta de apoyo para otras disciplinas, y su lenguaje para comunicarse con precisin. Desarrollar las capacidades de investigacin y de trabajo creativo, productivo; independiente o colectivo. -

estadsticas de diversas fuentes de consulta para elaborar esquemas de trabajo.

Recolectar, informacin

organizar a travs

e del

interpretar lenguaje

matemtico y relacionarlo con otras ciencias.

Desarrollar temas de investigacin aplicando tcnicas adecuadas

Aplicar los conocimientos matemticos para contribuir al desarrollo del entorno social y natural

Seleccionar

condicionar

mtodos

procesos matemticos apropiados a fin de facilitar la comprensin intelectiva.

MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS

CIENCIAS NATURALES AO DE E. B.: 6to GENERALES 1. Conocer y comprender la anatoma y fisiologa humanas, para mejorar su calidad de vida con hbitos de higiene, alimentacin balanceada, comprensin del sexo y ejercicio fsico y mental, que permitan el bienestar personal y social. 2. Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crtica frente a la utilizacin de los recursos naturales y al deterioro del medio. 3. Identificar y explicar los fenmenos fsicos y qumicos, espontneos o inducidos, que actan como agentes de cambio en la naturaleza. 4. Aplicar en la vida cotidiana los conocimientos terico-prcticos para dar soluciones vlidas y concretas. 5. Comprender la interaccin entre ciencia, tecnologa y sociedad para asumir una actitud crtica y participativa frente a ellas. 6. Utilizar el mtodo cientfico en pequeos proyectos de investigacin y fundamentalmente como hbito de vida individual con proyeccin social. ESPECIFICOS
Estudiar las caractersticas del hombre a travs de los sentidos para mejorar su forma de vida.

Observar las plantas el entorno y concientizar de la importancia de las mismas para el respeto y proteccin de la naturaleza

Observar y deducir hechos y fenmenos del suelo para predecir los resultados en base a la experimentacin.

Relacionar conocimientos tericos para dar soluciones a problemas diarios de la vida

Utilizar tcnicas sencillas en las plantas para cuidar la salud y prevenir enfermedades de la sociedad.

Recoleccin de datos y procesos de los animales invertebrados para el manejo de materiales del medio en pequeos proyectos de trabajo.

MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS

ESTUDIOS SOCIALES AO DE E. B.: 6to GENERALES
1. Analizar y valorar los elementos naturales y humanos que integran el Ecuador como pas, en el marco del reconocimiento de una nacin diversa.

ESPECFICOS
1.1. Construir una visin de conjunto del marco fsico del pas. 1.2. Establecer la importancia, ventajas y desventajas de sus caractersticas fsicas. 1.3. Identificar los grupos tnico-culturales, su distribucin y localizacin espacial. 1.4. Analizar la situacin actual de las mayoras y minoras tnicas y sus aportes para el desarrollo del pas. 2.1. Distinguir los rasgos ms importantes de la historia local y nacional. 2.2. Reconocer las manifestaciones culturales que proceden del medio familiar y comunitario. 2.3. Valorar el patrimonio cultural y colaborar en su preservacin, y en el respeto y difusin de sus valores. 2.4 Distinguir las expresiones de la cultura popular contempornea. 3.1 Identificar espacios geogrficos diferenciados. 3.2 Definir su comunidad, considerando los espacios geogrficos ms amplios. 3.3 Demostrar una actitud crtica hacia los problemas del uso del espacio en su comunidad. 3.4 Defender sus intereses como usuario de bienes, servicios y productos. 3.5 Respetar la cosmovisin que las diferentes etnias y culturas tienen en su relacin con el medio ambiente. 4.1 Fortalecer la identidad nacional mediante la reconstruccin histrica de la comunidad local, cantonal, provincial, nacional, mundial. 4.2 Fundamentar el sentimiento de ecuatorianidad sobre la base de nexos geogrficos, histricos y culturales. 4.3 Analizar la problemtica nacional con relacin a la defensa de la soberana del pas. 5.1 Establecer la importancia del aporte de la comunidad en el desarrollo econmico del pas. 5.2 Valorar la importancia que tiene la visin global del mundo para la comprensin de la organizacin espacial y sus repercusiones socio-econmicas en el pas. 5.3 Determinar las prioridades que el pas plantea para salir de su dependencia econmica, social, poltica y tecnolgica. 6.1. Comprender las interrelaciones entre el hombre y el ambiente. 6.2. Reconocer las posibilidades que el medio geogrfico local ofrece para el desarrollo de la comunidad. 6.3 Establecer las relaciones entre la organizacin del espacio

2.

Identificar sus races histricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador.

3.

Valorar la diversidad geogrfica del pas, ser respetuosos, vigilantes y responsables de la gestin, proteccin y cuidado de los recursos naturales, patrimonio de los ecuatorianos.

4.

Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional.

5.

Analizar crticamente la realidad socio-econmica y cultural del Ecuador en el contexto de Amrica Latina y del mundo.

6.

Distinguir relaciones de causa efecto en los diferentes fenmenos naturales y sociales.

y los problemas de la comunidad. 6.4. Conservar y respetar los ecosistemas naturales. 7. Contribuir a la resolucin de problemas cotidianos. 7.1 Especificar problemas de la familia y la comunidad y su repercusin en la vida diaria. 7.2 Vivenciar problemas cotidianos y proponer alternativas de solucin. 7.3 Valorar la dimensin social del trabajo en el desarrollo autnomo de los pueblos. 7.4 Promover la participacin de la comunidad en la solucin de problemas sociales. Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrtica. 8.1 Demostrar actitudes cvicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que le corresponden dentro de la dinmica social. 8.2 Respetar los smbolos patrios. 8.3 Valorar y fortalecer el sistema democrtico en el proceso histrico de la comunidad, de la regin y de la nacin. 9.1. Procesar diferentes tipos de mensajes del entorno. 9.2. Aplicar, en beneficio propio y de la colectividad, los resultados positivos de la relacin social entre los grupos humanos. 9.3. Utilizar los diferentes tipos de expresin para socializar conocimientos significativos

8.

9. Comunicar por medio de diversas expresiones, la

comprensin alcanzada sobre los fenmenos sociales

6 MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS LENGUAJE Y COMUNICACIN. GENERALES ESCUCHAR ESPECIFICAS Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra. Interpretar signos lingsticos en la conversacin. Interpretar signos paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.). Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. Reconocer la intencionalidad explcita del emisor (la intencin es clara y manifiesta). Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (msica, sonidos de la naturaleza, etc.). Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. Reconocer la idea o contenido semntico bsico del discurso. Reconocer el significado contextual del discurso (caractersticas de la situacin o contexto en que se habla). Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates. Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso. Activar los conocimientos previos. Formular preguntas. Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados, desenlaces, etc.). Establecer el propsito de la lectura Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario). Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas). Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. Relacionar el contenido del texto con la realidad. Leer selectivamente partes del texto. Avanzar en el texto en espera de aclaracin. Verificar predicciones. Formular preguntas. Contestar preguntas.

P R O C E S O LEER DE L E C T U R A LECTURA -

PRE LECTURA

POSLECTURA

FONOLGICA

T I P O S DE LEER L E C T U R A

DENOTATIVA

CONOTATIVA -

Manifestar la opinin sobre el texto. Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas. Discutir en grupo (conversar sobre el contenido del texto). Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias). Consultar fuentes adicionales. Esquematizar. Resumir. Sostener con argumentos el criterio respecto del texto Manejar el cdigo alfabtico. Leer oralmente con claridad y entonacin. Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo entonacin y expresividad. Identificar elementos explcitos del texto: personajes, objetos, caractersticas y escenarios. Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos se suceden. Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto. Distinguir causa efecto en el texto. Seguir instrucciones escritas. Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias. Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto (comprender el uso referencial de los pronombres). Clasificar elementos del texto (datos, personajes, etc.) mediante un criterio dado. Distinguir datos/hechos opiniones/juicios de valor en el texto. Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios grficos. Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto. Inferir el tema que plantea el texto. Derivar conclusiones a partir del texto. Inferir la idea principal del texto. Inferir consecuencias o resultados que se podran derivar lgicamente de datos y hechos que constan en la lectura.

LEER

HABLAR

Juzgar si la informacin del texto es ordenada - desordenada verosmil - inverosmil clara - confusa esencial superflua DE EXTRAPOLACIN - Distinguir realidad y fantasa en el texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Relacionar el contenido del texto con el de otros textos. - Utilizar ambientes de lectura y bibliotecas. - Consultar diccionarios. - Consultar revistas, peridicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc. - Leer tablas, grficos y mapas. - Elaborar cuadros sinpticos. - Manejar el ndice y la tabla de contenidos. DE ESTUDIO - Resaltar y subrayar en el texto de lectura. - Elaborar mapas conceptuales. - Elaborar informes de investigacin. - Elaborar reportes de lectura (comentarios, anlisis, crticas, etc.). - Tomar notas. - Elaborar fichas y ficheros. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relacin conceptual, derivacin, etc.). - Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto. VOCABULARIO - Emplear antnimos. - Emplear sinnimos. - Consultar el diccionario. - Inferir significados a partir de prefijos y sufijos. - Inferir significados a partir de races griegas y latinas. Articular y pronunciar correctamente las palabras. Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc. Participar activamente en conversaciones y dilogos espontneos e informales. Diferenciar los turnos en la conversacin: tomar la palabra. Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas sociales. Formular consignas o instrucciones orales.

ESCRIBIR

Dramatizar. Narrar hechos reales e imaginarios. Describir oralmente objetos, ambientes y personajes. Recitar. Resumir oralmente. Entrevistar. Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos. Participar activamente en conversaciones y dilogos formales. Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor (edad, jerarqua, registro lingstico, grado de confianza...). Debatir ( argumentar ). - Generar ideas para escribir. - Establecer el propsito de escritura y seleccionar el tema. - Identificar el destinatario (para quin se escribe). PRE ESCRITURA - Consultar fuentes de informacin. - Seleccionar la estructura o tipo de texto (narracin, descripcin, etc.). - Elaborar bosquejos, planes, esquemas, P ndices preliminares, etc. R - Escribir de manera legible. O - Lograr inters y creatividad en el escrito. C - Titular. E - Elaborar borradores. S - Mantener orden o secuencia lgica en las O ESCRITURA ideas (cronolgica, espacial, causaefecto, ejemplo- prueba, etc.). DE - Consultar fuentes adicionales. - Subtitular. E - Mantener las partes fundamentales de la S estructura o tipo de texto seleccionado. C - Revisar la ortografa en el escrito R (gradualmente, segn los conocimientos I que posee). T - Consultar a interlocutores (compaeros U del grado, maestros, padres, etc.). R - Controlar la presentacin del escrito A (orden, aseo, paginacin, etc.). POS ESCRITURA - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Revisar la puntuacin en el escrito (gradualmente, segn los signos que conoce). - Escribir la "versin final". - Lograr secuencia lgica en el escrito.

ORTOGRAFA -

Separar correctamente letras, palabras y prrafos. Usar correctamente las maysculas. Utilizar el punto. Emplear las normas bsicas en la escritura de los grupos b-v, c-s-z-x, g-j, h, y-ll (gradualmente). Reconocer las slabas en las palabras. Reconocer la posicin de las slabas en las palabras. Identificar la slaba tnica en una palabra (distinguir slabas tonas y tnicas). Distinguir palabras agudas, graves y esdrjulas Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrjulas (en maysculas y minsculas). Utilizar la coma. Emplear los signos de interrogacin y de admiracin. Construir familias de palabras por derivacin y composicin. Escribir diptongos y hiatos. Utilizar la tilde enftica y la diacrtica. Emplear los dos puntos. Emplear el punto y coma. Utilizar guiones, parntesis y comillas. Utilizar los puntos suspensivos.

MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS MATEMTICA GENERALES

-

ESPECIFICAS
Identificar, construir y representar objetos y figuras geomtricas en forma grfica, simblica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades. Usar objetos, diagramas, grficos o smbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos. Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemtico. Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza. Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos. Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemtico. Relacionar diferentes representaciones de conceptos. Interpretar, analizar e integrar conceptos, principios y propiedades de objetos matemticos. Construir con tcnicas y materiales diversos, figuras geomtricas y slidos simples y descubrir sus caractersticas. Estimar valores de medidas Leer y elaborar grficos y tablas para representar relaciones entre objetos matemticos. Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus mltiplos y submltiplos Realizar clculos mentales de operaciones matemticas con precisin y rapidez. Realizar transformaciones de figuras geomtricas planas. Usar el lenguaje matemtico con propiedad. Obtener informacin a partir de textos, tablas o grficos. Plantear y ejecutar algoritmos matemticos para la solucin de problemas. Seleccionar, plantear y aplicar procesos matemticos apropiados. Justificar la aplicacin de procesos utilizando razonamientos lgicos. Seguir y dar instrucciones para la realizacin de procesos matemticos. Traducir problemas expresados en lenguaje comn a representaciones matemticas, y viceversa. Estimar resultados de problemas. Identificar problemas en los mbitos de su experiencia para formular alternativas de solucin. Utilizar recursos analticos frente a diversas situaciones. Recolectar, organizar, presentar e interpretar informacin por medio de datos. Formular y resolver problemas. Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas. Razonar inductiva, deductiva o analgicamente. Usar estrategias, datos y modelos matemticos.

COMPRENSIN DE CONCEPTOS

CONOCIMIENTO DE PROCESOS

SOLUCIN DE PROBLEMAS

MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS CIENCIAS NATURALES 6to ao de Educacin Bsica GENERALES

PSICOMOTRICIDAD ELABORACIN DE INFERENCIAS, PREDICCIN DE RESULTADOS Y FORMULACIN DE HIPTESIS RELACIN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS TERICOS A SITUACIONES PRCTICAS EN LAS CIENCIAS Y EN LA VIDA DIARIA Relacin de conocimientos terico-prcticos y su aplicacin a la vida cotidiana. Resolucin de problemas.

ESPECIFICAS
Manejo de materiales Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes. Dibujo de elementos del entorno. Construccin de modelos y rplicas. Utilizacin de tcnicas sencillas para recoleccin de muestras. Observacin de modelos, objetos, organismos, fenmenos, acontecimientos, semejanzas y diferencias. Percepcin de caractersticas de objetos y organismos a travs de los sentidos. Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso del tiempo Denominacin y descripcin. Formulacin de preguntas. Recoleccin de datos y procesos. interpretacin de datos. Obtencin de informacin cientfica. Registro de datos con grficos y tablas. Comparacin de objetos, organismos, acciones, eventos y fenmenos. Seleccin de criterios o fundamentos de clasificacin. Prediccin de resultados, basados en la experimentacin.

OBSERVACIN

COMUNICACIN ADECUADA, ORAL Y ESCRITA

CLASIFICACIN, ORGANIZACIN Y SECUENCIACIN

MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS CIENCIAS NATURALES 6to Ao de Educacin Bsica GENERALES

DE UBICACION ESPACIAL

ESPECIFICAS
- Observacin y comprensin del espacio. - Representacin grfica del medio ambiente. - Descripcin de paisajes naturales y culturales. - Orientacin en el espacio y en material cartogrfico. - Explicacin fundamentada, de fenmenos naturales y sociales. - Ordenamiento cronolgico de hechos a partir de lo concreto. - Comprensin de la secuencia y transcurso del tiempo. - Relacin de causas y consecuencias de los fenmenos naturales y sociales. - Comparacin entre hechos pasados y presentes y su proyeccin. - Ejercitacin de valores y actitudes de convivencia pacfica y solidaria. - Comprensin de la importancia de la cooperacin para el progreso individual y colectivo. - Adquisicin, desarrollo y consolidacin de hbitos de estudio y trabajo. Participacin permanente en la conservacin y mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la relacin intercultural. - Expresin de ideas propias y respeto hacia las de los dems. - Distribucin y organizacin adecuada del tiempo. - Lectura, interpretacin y sistematizacin de informacin seleccionada. - Investigacin elemental para la obtencin de informacin de diversa fuente. - Discernimiento crtico de la informacin obtenida. - Adquisicin e incorporacin de conocimientos significativos. - Produccin de ideas y cosas nuevas - Desarrollo de la imaginacin y la memoria. - Expresin original acerca de fenmenos naturales y sociales.

DE UBICACION TEMPORAL

DE INTERRELACION SOCIAL

OBTENCION Y ASIMILACION DE INFORMACION

APLICACION CREATIVA DE CONOCIMIENTOS E INFORMACIONES

7 MATRIZ DE CONCRECIN DE CONTENIDOS MATERIA: Lenguaje y comunicacin A.E.B: Sexto AREA: Lenguaje y Comunicacin

COMUNES DESGLOSADAS E OBLIGATORIOS INCORPORADAS - La Comunicacin: Elementos de la Comunicacin Pragmtica - Funciones del lenguaje. - Conversacin libre y dirigida sobre: situaciones informales, espontneas, de intereses nacional e internacional. Cdigo de la niez y adolescencia. - Descripcin oral del entorno, a partir de ciertos rasgos, cdigos, caractersticas. - Declamacin de: poemas, canciones, dcimas, himnos. - Dramatizacin de: acontecimientos de la vida real. - Documentos y proyectos. - Produccin literaria. - Aplicacin de las clases de lectura. - Entrevista, encuesta, debates, exposicin... Semntica - Formacin de palabras. Prstamos de palabras: (palabras tomadas de otros idiomas) Derivacin. (prefijos y sufijos) Vulgarismos. Quichuismos. La Oracin Gramatical Elementos de la Oracin Gramatical, La Proposicin El Sujeto. Clases de Sujeto. Ncleo del sujeto El Predicado. Clases de Predicado. Ncleo del Predicado. Modificadores directos e indirectos. Oraciones transitivas, reflexivas y recprocas. Adjetivos demostrativos y numerales. El Pronombre, clases, relativos e indefinidos. El Verbo. Los Verbos y el Significado. Accidentes gramaticales del verbo. Clasificacin del verbo. Verbos irregulares, ms usuales. Los modos Verbales

Morfosintaxis

- La terminacin de los Verbos - Conjugacin de los verbos Fonologa - Aplicacin de las maysculas, signos de puntuacin, admiracin e interrogacin.. - Aplicacin de las reglas ortogrficas. - Utilizacin de la tilde enftica y diacrtica. - Construccin de familias de palabras por derivacin y composicin

MATERIA: Matemtica
COMUNES OBLIGATORIOS Sistema numrico.

AREA: Matemtica
DESGLOSADAS E INCORPORADAS

A.E.B: Sexto

Nmeros Naturales Aplicacin de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Unidad de milln Escritura y lectura de nmeros naturales Simplificacin. Potenciacin y radicacin Nmeros primos y compuestos Criterios de la divisibilidad Divisor Comn Mximo, y Mltiplo Comn Mnimo Suma, resta, multiplicacin y divisin de decimales. Transformacin de decimales a fracciones. Fracciones menores que 1, iguales a 1 y mayores que 1. Fracciones que representan nmeros enteros. Fracciones que representan nmeros naturales. Clasificacin y transformacin de fracciones. Concepto, lectura y escritura de fracciones. Problemas. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de fracciones. Operaciones de decimales por 100, 1000, 10.000 y 100.000 Operaciones combinadas. Transformacin entre la base 10 y la base 2.

Nmeros Fraccionarios

Sistema de funciones

- Operaciones con conjuntos, diferencia de conjuntos. - Operadores combinados de suma, resta y multiplicacin con nmeros fraccionarios. - Proporciones verdaderas y falsas - Negacin de proporciones - Ubicacin de pares de enteros positivos en el Plano Cartesiano - Trazo y construccin de rectas paralelas, perpendiculares, tringulos y cuadrilteros. - Circulo y Circunferencia: Elementos y regiones, longitudes, reas, el nmero Pi. - Relacin entre el nmero de caras, aristas y vrtices en prismas y pirmides ( Frmula de Euler) - Medidas de masa y peso: Kilogramo - Mltiplos y Submltiplos. Equivalencias con otros sistemas Estimacin de errores. Frecuencia absoluta. Frecuencia acumulada. Tabla de datos. Media, Mediana y Moda. Ejercicios

Sistema geomtrico y de medida.

Sistema de estadstica y probabilidad.

MATERIA: Estudios Sociales AREA: Estudios Sociales A.E.B: Sexto COMUNES DESGLOSADAS E OBLIGATORIOS INCORPORADAS - La Tierra en el Sistema Solar Geografa - Movimientos de la Tierra: Traslacin y Rotacin - Origen de la Tierra - Formas de la Tierra - Consecuencias de los movimientos de la Tierra - Zonas Climticas de la Tierra - Grandes Masas Continentales y Ocanos - Representaciones de la Superficie Terrestre - Lneas Imaginarias - Husos Horarios y Lectura de Mapas. - El Ecuador: Ubicacin Geogrfica y Astronmica - Regiones Naturales del ecuador. - Regin litoral o costa. - Lmites, flora, fauna, hidrografa, economa, produccin, tradiciones y Costumbres. - Regin interandina o sierra, lmites, flora, fauna, hidrografa, economa, produccin, costumbres y tradiciones. - Regin oriental o amaznica, lmites, flora, fauna, hidrografa, economa, produccin, costumbres y tradiciones. - Regin Insular o Galpagos, lmites, flora, fauna, hidrografa, economa, produccin, costumbres y tradiciones. - Otras Regiones: Galpagos, Orbita Geoestacionaria, Espacio Areo, Mar Territorial, Subsuelo, El Ecuador en la Antrtida. - Relieve, Hidrografa, Divisin Poltica, Costumbres, Comercio, Lugares Tursticos. Semejanzas y diferencias Historia El Ecuador: Diversidad tnica y Cultural Primitivos pobladores del Ecuador Formas de vida de los Pobladores Costumbres y Tradiciones Culturas Tolita, Baha, Jama-Coaque, Tncahun. Asentamientos del perodo de Integracin. Culturas agro mineras del Periodo de Desarrollo Regional Seoros tnicos de los pastos y quillasingas. Seoros tnicos de Caranqui y Cayambi. Cultura Milagro-Quevedo.

Confederacin Manteo-Huancavilca. Seoro Quijos. Pas multitnico y pluricultural. Nacionalidades indgenas de la Sierra. Nacionalidades indgenas de la Amazona. Nacionalidades indgenas de la Costa. Los Seoros PRE-incsicos: Organizacin Social, agrcola y comercio. El Estado: Elementos La Democracia: Principios fundamentales de la Democracia El Sufragio Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin. Derecho de la Vida. Derecho a la libertad. Defensa Civil en el Ecuador. La Polica. Prevencin de accidentes Los Bomberos.

Cvica

MATERIA: Ciencias Naturales

COMUNES OBLIGATORIOS La vida y su diversidad

AREA: Ciencias Naturales

DESGLOSADAS E INCORPORADAS

A.E.B: Sexto

Reino vegetal Las plantas con flores o Angiospermas. - rganos: Estructura y funciones - Partes de la flor. - La polinizacin y la fecundacin. - El fruto. - Proteccin y cuidado de las angiospermas. Reino animal. - Los invertebrados. - Invertebrados perjudiciales al ser humano. - Los protozoarios. - La reproduccin sexual y asexual. - Clasificacin de los protozoarios. El hombre. - El sistema digestivo. - Enfermedades y cuidados del aparato digestivo. - El sistema excretor. - Enfermedades del aparto excretor. - El aparato respiratorio. - Enfermedades ms comunes del aparato respiratorio. - Sistema circulatorio. - Cuidados del aparato circulatorio. - La reproduccin y el desarrollo humanos. - El sistema reproductor de la mujer. - Sistema reproductor del hombre. - Sexualidad humana, generalidades. - Salud y enfermedad. Cuidados del organismo. - Nacimiento del ser humano. Etapas de la vida. - Relaciones con los ecosistemas. - Poblacin y sus cambios. - Productores y consumidores. - Cadenas alimenticias. Ciencias de la tierra. - Estudio del planeta tierra. - Formacin del suelo. - El suelo. Formas de mejorar los suelos. Clases de abono - Importancia del suelo agrcola del Ecuador - Como se contaminan los suelos. Ciencias fsicas y qumicas: Composicin de la materia. - tomos y molculas. - Elementos y compuestos qumicos. - Mezcla y combinacin. - Separacin de mezclas. La energa, sus formas. - El sonido: propagacin y caractersticas - El ruido y sus efectos.

La vida y su interaccin.

MATERIA: Formacin Cristiana

COMUNES OBLIGATORIOS Una carta renovada. la

A.E.B: Sexto

DESGLOSADAS E INCORPORADAS La familia de Jess (Mt. 2, 15-23) Jess creci en Nazareth (Lc. 2, 41-52) Jess vino a perfeccionar la Ley (Mt. 5, 17-20) El gran mandamiento del amor (Mt. 22, 34-40) Jess y el compromiso con la historia (Jn. 13, 34-35) Los Evangelios, la Buena Nueva de Jess (4 Evangelios.) Conozcamos los libros sobre Jess Los artculos de credo La comida familiar, signo de comunicacin y amor Los tres primeros mandamientos (Anlisis) Los siete mandamientos siguientes ayudan a celebrar la vida Vicente de Pal su ltima celebracin de la vida (muerte) Misionero vicentino. Juan Gabriel Perboyre Dios cre al hombre y a la mujer a su imagen y semejanza Dios nos cre para ser felices. El hombre, rey de la creacin. El hombre debe conquistar el mundo con su trabajo Institucin de la pascua (Ex.12, 1-20) Canto triunfal de Moiss (Ex. 15, 1-20) Dios le dio el Man a su pueblo en el desierto (Ex. 16, 10-30) Santa Luisa de Marillac su pascua eterna El sentido de los signos El agua signo de vida (Jn. 4, 13-15) La cruz signo de amor y perdn La luz signo de fe ( Jn. 3, 18-21) Institucin de la eucarista (Lc. 22,7-23) Hagan en memoria ma (1 Cor. 11, 21-26) La Eucarista, comida de hermanos ( 1 Cor. 11. 26 29) La Eucarista nos compromete ( 1 Cor. 10, 15-17) Pasos para hacer una buena comunin. Domingo, un da para el Seor (Hch. 2, 42) Jess se da as mismo (Mt. 26, 26-28) La Eucarista una gran fiesta familiar. Oracin despus de la comunin La Misa y sus partes. Liturgia de la Palabra. Liturgia de la Eucarista. Participacin activa en la Eucarista. Mara fomenta la unidad cristiana

Un amor hecho realidad.

Celebracin de la vida.

La persona humana, imagen de Dios

Celebracin de la pascua.

Los signos de nuestra vida.

Jess nos invita a su mesa.

La eucarista, misterio de amor

Celebramos eucarista.

MATERIA: Valores COMUNES OBLIGATORIOS Valores

A.E.B: Sexto DESGLOSADAS E INCORPORADAS Normas de comportamiento en el hogar, escuela, lugares pblicos y privados. Valores nociones: Generales, Universales, Nacionales, Locales. Clases de valores. Importancia de la personalidad. Importancia de la vida humana. El amor como virtud, perdn y servicio como atributo del amor. La generosidad. La felicidad manifestaciones. El respeto a nuestro cuerpo. Mi cuerpo un regalo de Dios. El valor que tiene para m, la presentacin. Nuestra identidad. Diferencias de la msica del medio con la extranjera. Saber elegir juegos. Conversar y argumentar sobre cada uno de los juegos.
Organizar el tiempo.

8.- DISTRIBUCIN DEL TIEMPO.

Los 200 das laborables transformados en semanas de trabajo nos da un total de 40 semanas distribuidas de la siguiente manera. ACTIVIDADES CURRICULARES Diagnstico y funcionalidad Evaluaciones trimestrales Imprevistos. Actividades de finalizacin del ao. Tratamiento de 9 unidades didcticas. SEMANAS DAS 15 15 10 5 155

3 3 2 1 31

Totales

40

200

3. TITULOS DE LAS UNIDADES DIDACTICAS INSTITUCIONALES UNIDAD 1: Yo soy as UNIDAD 2: La naturaleza me ensea a amar a Dios UNIDAD 3: Soy feliz desarrollando mi inteligencia UNIDAD 4: Que importante es aprender UNIDAD 5: Nuevos nmeros me acompaan UNIDAD 6: A jugar con las operaciones UNIDAD 7: Me divierto y aprendo UNIDAD 8: Todo tiene solucin UNIDAD 9: La materia en la naturaleza

9.-METODOLOGAS AREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

METODOS GLOBAL. NO GLOBALIZADO O DE ESPECIALIZACO SILABICO FONETICO INDUCTIVO DEDUCTIVO PROCESOS DIDCATICO CONCENTRACION RECIPROCO COLECTIVO PROYECTOS RAZONAMIENTO SIMBOLICO O VERBALISTICO SISTEMATIZACION:OCASIONAL

AREA DE MATEMATICA

METODOS HEURISTICO DEDUCTIVO INDUCTIVO SOLUCION DE PROBLEMAS ANALITICO SINETICO PROYECTO LABORATORIO SIMULACION Y JUEGOS

AREA DE CIENCIAS NATURALES

METODOS ITINERARIOS INVESTIGACION OBSERVACION DIRECTA OBNSERVACION INDIRECTA COMPARATIVO CIENTIFICO DE LIBRO ABIERTO O DE INTERPRETACION EXPERIMENTAL INDUCTIVO PROYECTO

AREA DE ESTUDIOS SOCIALES. METODOS

GLOBAL DEDUCTIVO EXPERINCIAL COMPARATIVO OBSERVACION DIRECTA OBSERVACION INDIRECTA CIENTIFICO DE LIBRO ABIERTO O DE INTERPRETACION CRONOLOGICO NARRATIVO INERROGATIVO DRAMATIZACION

CULTURA ESTETICA

METODOS

DE IMITACION PARA EL APRENDIZAJE DEL CANTO. NATUTAL DE LA CREATIVIDAD DEMOSTRATIVO

CULTURA FISICA METODOS.

DIRECTO INDIRESTO INDUCTIVO DEDUCTIVO MIXTO GLOBAL

8.- RECURSOS DIDACTICOS.

AREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN.

Local escolar con sus aulas y dependencias Materiales de equipos sensoriales. Laminas ilustrativas. Patios, canchas, etc. tiles escolares en general Cuadros, folletos ,revistas, cuentos, fabulas, textos sencillos y tarjetas

AREA DE MATEMATICAS.
Laminas Tarjetas. Problemas Textos Reglas Tijeras. tiles escolares Representacin grafica y simblica Materiales desechables (piedras, paletas, granos, etc.) Fichas de trabajo

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y ESTUDIOS SOCIALES

Entorno El local escolar Laminas Televisin Carteles Plantas Rompecabezas Smbolos Patrios Objetos del aula Material concretos

9.- EVALUACION:
Diagnostica :Pruebas de diagnostico de 3 a 7 mo ao Formativa: todo el ao Sumativa: al final de cada unidad Heteroevaluacion: padres de familia y maestrosCoevaluacion: maestros- nios Auto- evaluacin Continua

AREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

Se realizara mediante: Clasificacin de palabras Dictados cortos Escritura de frases Lecturas comprensivas Cuestionarios Reconocimiento de oraciones Aplicaciones de normas ortogrficas en dictados Orales Escritas

AREA DE MATEMATICA
Se Realizara mediante: Solucin de problemas Trazo de figuras geomtricas Calculo de permetros Calculo mentales rpidos Usar y leer el reloj correctamente Manejo de la moneda Orales y escritas

AREAS DE CIENCIAS NATURALES Y ESTUDIOS SOCIALES.

Se realizara mediante: Dibujos Esquemas

Maquetas sencillas Cuestionarios Experimentos simples Orales y escritas

10.- BIBLIOGRAFIA
Reforma Curricular: Planes y programas PEI zona centro Practica docente: Pezo Elsa MSC. Camino a una evaluacin docente con excelencia y positivismo: Lalaleo Marco MSC. Planificacin Curricular: Arellano Olga Conocimientos pedaggicos y razonamientos lgicos verbales para maestros: Prado Teresita.

____________________ DIRECTORA.

_____________________ SUPERVISOR

_____________________ PROFESORA

MISION Somos una institucin educativa de carcter particular, dedicada a la formacin integral de la niez con criterios de servicio y profundo espritu cristiano, prioritariamente de los sectores mas necesitados, con aplicacin de principios ticos colaborando as al desarrollo social y cultural del pas, permitiendo a sus educandos continuar eficientemente sus estudios de nivel medio.

VISION
Se encuentra encaminada a liderar la excelencia educativa inspirada en el carisma Mariano Vicenciano de sencillez y amor que define su misin evangelizadora en la formacin integral de los educandos propiciando una nueva educacin para el desarrollo de la sociedad , orientada a lograra en nuestros estudiantes Vemos una comunidad educativa activa, cooperativa y solidaria donde la educacin que se imparte esta arraigada a la visin de desarrollo de las capacidades humanas de los educandos para que sean seres todava mas humanos y mas preparados para la gama de roles que toda persona debe desempear durante el transcurso de su vida. Vemos un centro educativo en donde lo ms importante son los nios y nias que se educan, queridos y respetados por sus maestros y los aprendizajes que reciben sean trascendentes, donde adquieran conocimientos para comprender la realidad, destrezas para interpretar y plantear soluciones para el ejercicio de la ciudadana, la democracia y la equidad de gnero. Vemos a distintos actores de la sociedad, empresarios, entidades pblicas y privadas del cantn trabajando coordinadamente y apoyando en todo aquello que contribuye a mejorar la calidad educativa de los planteles .