Guillermo Gómez Muñoz

Las TIC en la enseñanza-aprendizaje de E/LE

Actividad 2. Tema 4. Módulo 2: Integrar Internet en nuestra aula de E/LE

Blogs y wikis

Aplicación de herramientas web 2.0 a un Prácticum de teatro para reforzar el

aprendizaje del español atendiendo al significado.

Introducción al curso

En este trabajo hablaré acerca de la aplicación de herramientas web 2.0 que se

hará a lo largo del semestre de Primavera 2009 en el curso Prácticum de teatro que
imparto junto con otra compañera de departamento. También comentaré brevemente la
experiencia con el wiki elaborado durante el semestre de Otoño 2008, recientemente
finalizado.
En primer lugar, es necesario explicar brevemente en qué consiste el curso en
cuestión. El nombre del curso es Prácticum: Español en contexto. Está dividido en dos
secciones: una de cocina y otra de teatro. El objetivo del curso es que los alumnos
practiquen la lengua contextualizada, en entornos menos dirigidos y más reales que el
aula de español al uso. Para ello se plantean dos actividades. La primera es aprender a
cocinar algunas recetas típicas del País Vasco. Esta parte del curso tiene, por un lado, un
objetivo cultural y, por otro, un objetivo lingüístico, puesto que se complementan las
sesiones más prácticas en un txoko (especie de sociedad gastronómica tradicional vasca)
con sesiones teóricas en las que los alumnos aprenden los pasos de las recetas y todas
las estructuras y léxico que necesitan conocer para completar dichas recetas. La segunda
parte del curso consiste en clases de teatro cuyo objetivo no es que los alumnos
aprendan a ser actores sino que practiquen la lengua a través de técnicas, juegos y
actividades teatrales. La idea es que los alumnos se comuniquen centrándose en el
significado y olvidándose en parte de la forma. En este trabajo me centraré en la sección
de teatro del curso.

Objetivos del curso de teatro

1. Practicar español centrándose en el significado.

2. Aplicar actividades, juegos y técnicas dramáticas al proceso de enseñanza-
aprendizaje de español.

1
 3. Crear un entorno lúdico y distendido que facilite el proceso de adquisición
de la lengua.
4. Realizar actividades de creación de grupo que colaboren en la creación de
una atmósfera agradable.
5. Trabajar con un proyecto final del curso que consiste en elaborar una
pequeña obra teatral, prepararla y representarla ante sus profesores y
compañeros el último día del semestre, durante la ceremonia de entrega de
notas.

Justificación de las herramientas web 2.0

La pregunta que surge indefectiblemente tras presentar los anteriores objetivos

es cómo aplicar las herramientas web 2.0 a este curso y qué pueden aportar que
enriquezca y colabore en la consecución de los objetivos presentados. Desde mi punto
de vista, el propio diseño del curso facilita la incorporación y justifica el uso de
herramientas web 2.0. Esto es, el curso de teatro tiene como objetivo principal favorecer
la comunicación entre los alumnos. Precisamente es este fin el que se ve reforzado con
aplicaciones web 2.0.
A primera vista, uno podría plantearse cómo introducir herramientas como los
blogs o los wikis en una clase cuyas actividades son fundamentalmente dramáticas y en
las que, por lo general, los alumnos no permanecen mucho tiempo sentados durante el
tiempo de la clase. Esta observación es cierta. Sin embargo, las aplicaciones web 2.0
van a reforzar ciertos aspectos de la clase que hasta el momento representaban los
puntos débiles del curso.
En primer lugar, las tareas de casa. El tiempo en el aula para este curso de
teatro es muy breve (1:15 h. a la semana) por lo que se busca aprovechar al máximo ese
tiempo de clase para realizar actividades de interacción entre los alumnos. Ese tiempo
en el aula se completa con tareas de casa sobre temáticas relacionadas con lo trabajado
en el aula. Dichas tareas consisten, generalmente, en buscar información o preparar
actividades dramáticas como, por ejemplo, las improvisaciones. Estas actividades
frecuentemente no han logrado ser muy motivadoras para los alumnos. Las
herramientas web 2.0 aplicadas a las tareas de casa pretenden cubrir ese agujero y, al
mismo tiempo, impulsar la interacción y comunicación entre los alumnos también en las
tareas de casa.

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 En segundo lugar, estas herramientas serán de grandísima utilidad para la
elaboración del proyecto final del curso. Una parte importante de dicho proyecto
consiste en la escritura de un guión teatral (habitualmente, a partir de otro texto y
actividades de clase). La escritura colectiva de un guión siempre conlleva diversos
problemas, entre los que destacan la toma de decisiones acerca del argumento y la
redacción en sí misma de las líneas. La tecnología wiki supone la herramienta exacta
que se necesitaba para esta tarea. La experiencia durante este pasado semestre de Otoño
es buena prueba de ello. Esta aplicación web 2.0 se hará, además, no sólo como tarea de
casa sino que también se usará en el aula, desterrando en parte la tendencia a dejar las
herramientas de Internet para el trabajo en soledad del alumno.

Experiencia con la tecnología wiki durante el semestre de Otoño 2008

El curso de las TIC comenzó cuando ya estaba bien avanzado el pasado semestre
de otoño de mi departamento. En consecuencia, los cursos que imparto ya estaban
comenzados y resultaba difícil aplicar cambios a la programación ya establecida a partir
de los contenidos que tratábamos en la asignatura. Sin embargo, mis alumnos del curso
de teatro experimentaron con la aplicación de la tecnología wiki a la elaboración del
proyecto final del curso. Aunque siempre me han interesado mucho los ordenadores e
Internet, no me había introducido en el mundo de los blogs y no era más que un usuario
pasivo de wikis como la Wikipedia. Tan sólo en una ocasión, hace un par de años, había
aplicado los blogs en una mis clases con alumnos marroquíes jóvenes. Esta experiencia
no fue mala, pero fue por completo intuitiva, esporádica y sin ningún tipo de previsión
de continuidad. El único objetivo que buscaba era motivar a mis alumnos. En definitiva,
desconocía por completo las implicaciones didácticas y pedagógicas de la aplicación de
la tecnología web 2.0 al campo de la enseñanza de ELE. Descubrir gracias a la
asignatura de las TIC la gran cantidad de recursos disponibles y las diferentes formas de
aplicarlos, hizo que me picara la curiosidad por aplicarlo cuanto antes a las clases que
impartía en ese momento.
En primera instancia, abrí un blog del profesor en el que sigo colgando mis
reflexiones acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. La oportunidad de
aplicar estas herramientas a mis clases surgió en la clase de teatro a partir de los
problemas que estábamos teniendo con la escritura del guión de teatro del proyecto
final. Para solucionarlos, durante el transcurso de una clase, le pedí a una alumna su

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ordenador portátil y creé rápidamente un wiki en el que fueron colgando su trabajo
colectivo. Teniendo en cuenta el número de alumnos que tenía y las múltiples tareas
implicadas en el proyecto final, dividí las distintas responsabilidades entre parejas de
alumnos. De este modo, unos quedaban como responsables del guión, otros como
responsables de vestuario, etc. El que fueran responsables no era sinónimo de que ellos
tuvieran que hacer ese trabajo, sino de que eran los encargados de coordinar a sus
compañeros para que esa tarea se llevara a cabo correctamente. El Wiki, tanto durante la
clase presencial como durante el trabajo en sus casas, era el medio en el que se
observaban los avances en cada una de las tareas. En cualquier caso, la tarea
fundamental, desde el punto de vista de la lengua, llevada a cabo a través del Wiki fue la
escritura del guión. Los alumnos, divididos en grupos y coordinados por los
responsables del guión, escribían las distintas escenas que habían ido diseñando. Su
trabajo se cargaba en el Wiki donde todos podían modificarlo, adecuarlo a unas normas
estándar y corregir errores gramaticales u ortográficos. En el Wiki también se colgaban
las ideas o decisiones tomadas en cuanto a las otras responsabilidades del proyecto final
(vestuario, decorado, etc.). En este sentido, el wiki pretendía usarse más como foro,
aunque este aspecto quedó en parte desarrollado sólo superficialmente.

Aplicaciones web 2.0 para el curso de teatro de Primavera 2009

A continuación mostraré cuál es mi programación para el próximo semestre, que

comienza en apenas semana y media. La experiencia relatada en el apartado anterior
sirve como introducción y como base sobre la que se sustentará la planificación del
próximo semestre con la aplicación de herramientas web 2.0. Mi intención es aplicar
tres herramientas al curso: Blogger, Google Reader y Wikispaces.

1. Blogs individuales de los alumnos: Blogger

Para el próximo semestre pretendo trabajar con blogs individuales de los
alumnos. El uso de las bitácoras queda, en mi opinión, suficientemente
justificado con los argumentos expuestos con anterioridad. Estos blogs pretenden
ser la herramienta a través de la cual los alumnos completen las tareas de casa.
Su incorporación aspira a potenciar la interacción entre los alumnos más allá de
las paredes del aula. Además, estos blogs se usarán también como herramientas
para la reflexión de los alumnos acerca de su propio proceso de aprendizaje. Al

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 mismo tiempo, estas reflexiones pueden llegar a ser un feedback de gran valor
para mí como profesor del curso.

Actividades modelo para los blogs individuales de los alumnos:

- Explica en unas diez líneas tu relación con el teatro. 1 Esta actividad suele
ser siempre la primera del curso. Se suele completar con una actividad de
expresión corporal: los alumnos tienen que expresar con su cuerpo y en
silencio (haciendo de estatuas) su relación con el teatro. Sus compañeros
tienen que adivinarlo. Esta segunda parte de la tarea siempre ha funcionado
bien, pero la parte que implica escribir suele ser siempre muy pobre. Su
publicación como primera entrada en sus blogs individuales puede hacer
mucho más interesante la tarea, dando la oportunidad de que se hagan
comentarios los unos a los otros acerca de sus aportaciones.
- Haz una breve crítica de una obra teatral. Durante el curso siempre se asiste
a una obra teatral en uno de los principales teatros de la ciudad. La tarea de
esa semana siempre es un breve escrito en el que plasman sus impresiones
sobre la obra. La publicación en blog de sus impresiones puede generar
interesantes debates si sus percepciones de la obra teatral difieren.
- Escribe una breve reflexión sobre lo que has aprendido hasta ahora, etc.

2. Google Reader2
Se usará como medio de suscripción a los blogs de los compañeros de clase para
estar al día de cuanto publiquen en sus blogs.

3. Wiki del curso: Wikispaces

A diferencia del semestre anterior, se abrirá un Wiki de la clase al inicio del
curso. El uso fundamental de esta herramienta será la misma: facilitar el trabajo
durante el proyecto final del curso y servir de medio para la escritura
colaborativa del guión teatral. No obstante, también se usará como página web y

1
Estos son sólo los enunciados básicos de las actividades. Las tareas que se les plantean a los estudiantes
están más pautadas.
2
La elección de Google Reader, Blogger y Wikispaces se debe a que son los programas que uso yo
personalmente. Por ello serán las plataformas que propondré para el curso a mis alumnos. Sin embargo, si
alguno conoce otra que maneja y prefiere, se les dará libertad de elección (para la creación del blog y la
sindicación de contenidos).

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 plataforma en la que colgar las tareas que tengan que realizar los alumnos cada
semana, debido a su sencillez de edición.

Actividades modelo para el Wiki del curso:

- Buscar información sobre el autor del texto teatral en el que se base el
proyecto final y escribir de forma colaborativa diversas secciones
informativas acerca de su biografía, sus obras más importantes, etc. Sirva de
ejemplo, la actividad del semestre pasado.
- La misma actividad o una actividad parecida pero con la información del
autor de la obra de teatro a la que asistamos en alguno de los teatros
principales de Bilbao.
- Escritura colaborativa del guión.
- Uso de las salas de discusión del Wiki para debatir acerca de, por ejemplo, el
título de la obra que creen colaborativamente.

Evaluación de los alumnos

La evaluación de los alumnos a lo largo del curso tendrá en cuenta su

participación en las actividades llevadas a cabo en el aula, su trabajo durante el proyecto
final y su seguimiento de las tareas de casa. En cuanto a la evaluación de su trabajo con
las herramientas web 2.0 anteriormente expuesto, el trabajo con blogs entraría
fundamentalmente dentro del apartado de tareas de casa, mientras que el trabajo con el
Wiki formaría parte del proyecto final.
La valoración de su trabajo con los blogs y el Wiki tendrá en cuenta:
- que completen las tareas de casa propuestas.
- la calidad de sus intervenciones (la evaluación se centrará en el contenido.
La forma se tendrá en cuenta en la medida en que permita o no permita la
comprensión del contenido.).
- la participación activa en las interacciones creadas a partir de las
intervenciones de sus compañeros (comentarios en los blogs de sus
compañeros, aportaciones a las hojas de discusión del Wiki, etc.).
- que cumplan con la responsabilidad que les toque en el proyecto final del
curso.

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 - que participen activamente en el Wiki durante el proyecto final tanto
haciendo aportaciones nuevas como cambiando las aportaciones ya
existentes.
- que sus participaciones en el Wiki sean de calidad, coherentes y adecuadas.

Conclusiones

La aplicación de herramientas web 2.0 busca mejorar la motivación y la

interacción entre los alumnos del curso Prácticum de teatro. En primer lugar, se aplicará
el blog individual del alumno, usando Blogger, fundamentalmente a las tareas de casa,
como medio para hacer de estas actividades tareas más interactivas. En segundo lugar,
se usará Google Reader como herramienta para facilitar el seguimiento de los blogs de
los compañeros. Finalmente, se creará un Wiki del curso en el que se colgarán las tareas
a completar y cuyo objetivo es ser la plataforma básica que permita la realización del
proyecto final del curso.
En definitiva, la aplicación de las TIC a este curso quiere cubrir dos objetivos. A
un lado, la comunicación, y a otro, la motivación. El tiempo de clase en el aula es muy
escaso y, tanto el blog como el Wiki, pueden incrementar la cantidad y la calidad de las
interacciones entre los alumnos, aprovechando las tareas de casa. Además, es frecuente
que las TIC mejoren la motivación de los alumnos, con lo que se solucionaría –o al
menos disminuiría– la desgana que suele afectar a las tareas propuestas para casa.

Enlaces citados

- Blog actividad con jóvenes marroquíes: http://estabara.blogspot.com/

- Blog personal: http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/
- Blogger: http://www.blogger.com/
- Google Reader: http://www.google.com/reader/
- Wiki del curso de teatro del semestre de Otoño 2008:
http://stickyfingers.wikispaces.com/
- Wikipedia: http://www.wikipedia.org/
- Wikispaces: http://www.wikispaces.com/