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Desenvolvimento Pessoal e Social entre a Adolescncia e a Jovem Adultez

(um pouco de) teoria, investigao e metodologia de interveno

Maria do Rosrio Moura Pinheiro 2009

Desenvolvimento Pessoal e Social entre a Adolescncia e a Jovem Adultez


Remember
de desenvolvimento, desenvolvimento pessoal, desenvolvimento social, infncia, adolescncia e jovem adultez, educao e formao pessoal e social

Um pouco de teoria
Desenvolvimento psicossocial na transio para a adolescncia, na adolescncia, na transio para a jovem adultez Transies no Desenvolvimento e Desenvolvimento das Transies

Um pouco de investigao
Suporte social o que fica depois da vinculao? Isolamento Social: trajectrias na adolescncia e afinidades com o comportamento anti-social

Um pouco de metodologia de Interveno


O Modelo de desenvolvimento de competncias pessoais e sociais de Whetten e Cameron: uma ferramenta para a formao pessoal e social

Um exerccio de articulao entre teoria, investigao e interveno

Desenvolvimento Pessoal e Social entre a Adolescncia e a Jovem Adultez


Remember
desenvolvimento, desenvolvimento pessoal e social, adolescncia e jovem adultez, educao e formao pessoal e social

Adolescentes e Jovens Adultos = Jovens


Jovens
YOUTH JUVENTUDE Permite dar continuidade ENTRE A ADOLESCNCIA E A JOVEM ADULTEZ ADULTO EMERGENTE

Desenvolvimento
O desenvolvimento um daqueles conceitos familiares que passa quase despercebido nas conversaes dos educadores Apesar da preocupao que temos com o desenvolvimento, sabemos pouco sobre ele pensamosque existem especialistas em desenvolvimento But what is development? Are there particular stages that we pass through in our life course? http://www.infed.org/biblio/lifecourse_develop ment.htm#introduction

8 temas 15 minutos de apresentao cada grupo = 120 m


Grupos Sandra Santos Sara Silva Joana Corteso Pedro Pinheiro Catarina Ferro Rute Serra Mnica Martins Sofia Martinho Sexualidade e Diferenas Gnero Temas Adolescncia Construo da Identidade 18/05 Relao com os Pares Relao com a Famlia Joo Paulo Malho Vida Familiar Ana Santos Teresa Custdia Soraia Fernandes Ana Sofia Maia Temas Jovem-Adultez Grupos

Relacionamentos Joo Pio interpessoais e Mnica Matias Intimidade 18/05

Estilos de Vida conjugais e no conjugais

Cronograma das Aulas DPSCJ Docente: Maria do Rosrio Pinheiro Data


20 Abril Formao Queima voluntariado

Tarefas
27 Abril Desenvolvimento Pessoal e Social | Transio no
desenvolvimento | desenvolvimento de uma Transio

11 Maio Desenvolvimento de
Competncias Pessoais e Sociais Modelo de Whetten e Cameron (2005)

18 Maio 25 Maio

Exerccio de articulao entre teoria, investigao e interveno Exerccio de articulao entre teoria, investigao e interveno
Um pouco de teoria: Transies no Desenvolvimento e Desenvolvimento das Transies

8 grupos Temas:1 e 2 8 grupos Temas: MRP

1 Junho

Um pouco de investigao: Suporte social o que fica depois da vinculao? Isolamento Social: trajectrias na adolescncia e afinidades com o comportamento anti-social Data limite para envio das propostas dos trabalho Apresentao e Superviso dos trabalhos de avaliao Apresentao e Superviso dos trabalhos de avaliao Avaliao Final

8 grupos Temas: MRP Mail Apresentao 10 minutos cada Apresentao 10 minutos cada Entrega dos trabalhos

3 Junho 8 Junho 15 Junho

Desenvolvimento
Rutter and Rutter (1992: 64)
systematic, organized, intraindividual change that is clearly associated with generally expectable age-related progressions and which is carried forward in some way that has implications for a person's pattern or level of functioning at some later time.

Mudanas Estdios/Perodos/Fases Estruturas/Tarefas/Vectores

Pessoal

Contexto

Social

Contexto

Pessoal e Social = Psicossocial

Os investigadores do desenvolvimento concluem

There is nothing permanent except change. Transies no Desenvolvimento Desenvolvimento das Transies

Desenvolvimento Pessoal e Social entre a Adolescncia e a Jovem Adultez


Remember
de desenvolvimento, desenvolvimento pessoal, desenvolvimento social, adolescncia e jovem adultez, educao e formao pessoal e social

Um pouco de teoria
Desenvolvimento psicossocial na transio da adolescncia para a jovem adultez

Desafios para o desenvolvimento e para a educao


Um grande desafio em termos de desenvolvimento pessoal e social LIDAR COM MUDANAS O maior desafio da educao e da formao EMPODERAR (EMPOWERMENT) as pessoas para lidarem com as mudanas

Processo Social promovido por Aprendizagem Social e Socializao

Empowerment
Exige Recursos para lidar com: Mudanas, Caractersticas Individuais (pessoais, sociais, cognitivas, morais , fsicas) e o Contexto

Controlo Individual sobre os acontecimentos de vida

Autoconfiana Projectos de vida Auto-estima

Pedir e aceitar suporte

Resoluo de problemas

Coping Deciso
Compreenso dos acontecimentos Investimento

Auto-conceito Autonomia Cooperao Participao Envolvimento Afirmao Identidade

Conhecimentos, valores, Autoconscincia Empowerment atitudes e competncias

Gesto emocional Autocontrolo

Autoconfiana Projectos de vida Auto-estima

Pedir e aceitar suporte

Resoluo de problemas

Coping Deciso
Compreenso dos acontecimentos

Auto-conceito Autonomia

Empowerment Autoconscincia

Afirmao Participao Envolvimento


Conhecimentos, valores, atitudes e competncias

Gesto emocional

Autocontrolo

Temas mais frequentes de desenvolvimento social


A compreenso do mundo dirio Desenvolvimento da auto-compreenso (Damon e Hart)
Eu como objecto Eu como sujeito

Egocentrismo do adolescente (Elkind)


O centro da ateno das outras pessoas: narrativa pessoal e o publico imaginrio

Cognio social (Selman)


Modificao da compreenso de si prprio e dos outros Capacidade de compreender as relaes sociais Nveis de compreenso interpessoal:

Temas mais frequentes de desenvolvimento pessoal


Autonomia Identidade
Moratria Realizao

Intimidade
Versus isolamento

Desenvolvimento do Ego (Loevinger) Promoo de competncias pessoais (self e emocionais) e socio-cognitivas: auto-conscincia, gesto emocional, assertividade, auto-controlo, cooperao, comunicao, falar em pblico, resolver problemas criativamente, resolver conflitos

Temas de formao pessoal e social


Capacitar para a resoluo de problemas de vida Educar para o desenvolvimento psicolgico Educar a sociabilidade Educar para os valores Educar para a sade Educar para a cidadania Educar para a MUDANA

DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
MUDANA (change) o desenvolvimento psicossocial envolve movimento de um estado a outro.
TRANSIES (transitions- How is it that a person moves from this state to that?) normativas/no normativas; pessoais, relacionais, trabalho; desenvolvimento, ecolgicas; IMPACTO PERMANENTE ou DURADOURO (permanent or lasting impact)
However, development is not change of any kind

CRESCIMENTO (growth); (a progression through certain stages) ou MATURIDADE (maturity)


What may be maturity to one person or culture, may be nothing of the sort to another

Desenvolvimento psicossocial
Teorias
547).

Theory is a tool, and how we use it is limited only by our energy and creativity (King & Fields, 1980, p. Quadros conceptuais
Constituem referncia e orientao da investigao e da interveno Permitem a leitura da(s) realidade(s): diferentes trajectrias (ex: normais/desviantes)

Knowing this is the necessary first step for the practitioner in the long process of learning how to promote this development (King & Fields, 1980, p. 547).

Desenvolvimento psicossocial
Teorias
Erikson, 1959 Marcia, 1966 Sanford, 1962 Heath, 1965 Gould, 1972 Havighurst, 1973 Levinson, 1978 Neugarten, 1979 Josselson, 1987 Chickering, 1969; Chickering e Reisser, 1993

Compreenso do crescimento, das mudanas, das tarefas desenvolvimentais, das necessidades e dificuldades especficas das etapas da vida a partir da adolescncia.

Erikson (1959)
Velhice Idade adulta Jovemadultez Adolescncia Idade escolar Idade do jogo Primeira Infncia Pequena Infncia
Confiana VS desconfiana Autonomia VS vergonha e dvida Iniciativa VS culpabilidade Realizao VS inferioridade Identidade VS confuso de papis

O ciclo de vida
Integridade dos valores VS angstia Produo VS estagnao

VIII Sabedoria VII Cuidar VI Amor V Fidelidade IV Competncia III Determinao II Vontade I Esperana

Intimidade VS isolamento

Erikson (1959)

Conceitos bsicos

Estdio ou fase Crise de desenvolvimento Dissonncia ptima ou desenvolvimental Tarefa de desenvolvimento Princpio epigentico do desenvolvimento
Plano geral pr-determinado No automtico Resultante da interaco entre a pessoa e o ambiente As mudanas resultam da convergncia entre o crescimento biolgico, a maturao cognitiva e as exigncias sociais e culturais

Erikson (1959)
Estdio ou fase

Conceitos bsicos

Um intervalo de tempo durante o qual ocorrem mudanas, quer fisiolgicas, quer psicolgicas, que provocam uma crise interna (Erikson, 1972, White, 1986). Os estdios ou fases psicossociais apresentam-se numa sequncia que no invariante, pois a sua existncia e ordem dependem da influncia de variveis socioculturais. Tm propriedades cumulativas, isto , cada estdio contm elementos do estdio anterior e influencia os estdios seguintes. medida que avana na sucesso dos estdios, o indivduo confronta-se com novos problemas que requerem novas e mais complexas formas de aco.

Erikson (1959)
Crise de desenvolvimento

Conceitos bsicos

A crise de desenvolvimento considerada o resultado da convergncia da maturao biolgica e psicolgica com as exigncias sociais. Segundo Erikson (1972, p. 92), o termo crise dever ser entendido "com um sentido desenvolvimental e no com um sentido de catstrofe", dever significar um perodo crucial "para o crescimento da vulnerabilidade e intensificao dos potenciais". Cada crise de desenvolvimento conceptualizada em termos de conflito normativo entre dois plos, cuja resoluo permite, quando bem sucedida, um novo avano no desenvolvimento individual.

Erikson (1959)

Conceitos bsicos

Dissonncia ptima ou desenvolvimental


Um perodo de desequilbrio, que os investigadores crem ter propriedades catalisadoras de desenvolvimento (White, 1986). Na teoria de Sanford (1962), os termos "desafio" e "suporte" representam precisamente essa ideia. Quando os desafios ultrapassam o apoio disponvel no meio ambiente, os indivduos tm tendncia para se tornarem rgidos, menos adaptativos, tentando evitar os desafios ou mesmo ignor-los, se no for possvel fugir deles.

Erikson (1959)

Conceitos bsicos

Tarefa de desenvolvimento
As tarefas de desenvolvimento traduzem realizaes psicossociais que se revestem de um carcter imperativo e urgente em cada etapa do desenvolvimento, em resultado da confluncia do crescimento fisiolgico e psicolgico com as exigncias sociais. Estas realizaes "so ditadas pelas exigncias de um crescimento isento de limitaes de maior, nos planos sexual, social e pessoal e baseiam-se em realidades universais ou, pelo menos, largamente divulgadas numa dada sociedade" (Claes, 1985, p. 52).

O contributo especfico das teorias do desenvolvimento psicossocial Sanford: o desenvolvimento da estabilidade e da autonomia Heath: o desenvolvimento da maturidade Chickering: o desenvolvimento pessoal e interpessoal

Sanford: o desenvolvimento da estabilidade e da autonomia


A libertao dos impulsos O esclarecimento da conscincia A diferenciao e integrao do Ego Mecanismos de integrao e diferenciao Mecanismo de desafio e suporte

Heath: o desenvolvimento da maturidade


Para o aumento
das representaes simblicas da experincia do alocentrismo da integrao da estabilizao Ciclos da autonomia

bsicos de respostas adaptativas

James Marcia: estatutos de identidade


Mecanismos

Estatutos
(reas vocacional, interpessoal/sexual e ideolgica)

1. Explorao (exploration) 2. Investimento/compromisso (commitment)


No explorao +++. Investimento Realizada Outorgada Excluso No investimento Moratria Difuso Explorao

Outorgada/Excluso (foreclosure) Difuso (diffusion) Moratria (moratorium) Realizada (achievement)

>>>>>>>>>> Waterman (1982)- Modelo Progressivo de Trajectria da Identidade

Estatutos de identidade: implicaes


Explorao No explorao

Investimento

Realizada

Outorgada Excluso

No investimento

Moratria

Difuso
Menos adaptativo em termos psicolgicos Altos nveis de ansiedade e sintomas depressivos Baixa auto-estima Socialmente conformistas e influenciveis, com dificuldades nas rel. de cooperao e de intimidade Orientao evitante dos problemas e conflitos Elevados comportamento de risco: consumos de drogas

Estatutos de identidade: implicaes


Explorao Investimento Realizada No explorao

Outorgada/Hipotecada/Excluso
+ Elevada auto-estima
+ Baixa ansiedade + Baixos comportamentos de risco: no consumo de drogas + Bons ndices de bem-estar emocional - Obedincia excessiva - Dependncia dos pais - Atitudes conformistas, rgidas e estereotipadas Relacionamentos estereotipados - Dificuldades nos relacionamentos intimos - Orientaes normativas e busca de ajustamento s figuras significativas (ex. pais)

No investimento

Moratria

Difuso

Estatutos de identidade: implicaes


Explorao Investimento Realizada No explorao Outorgada/Hipotecad a/Excluso

No investimento

Moratria
Baixa auto-estima Elevada ansiedade Elevada indeciso Atitudes sociais flexveis Conducta prosocial Orientao para a informao Comportamento de risco superiores aos de ident. outorgada e inferiores ao de ident. difusa (consumo de drogas) Diferem nas motivaes para o consumo: novas experincias

Difuso

Estatutos de identidade: implicaes


Explorao Investimento No explorao Outorgada/Hipotecad a/Excluso

Realizada
Os indivduos mais maturos e autnomos Elevada auto-estima e confiana Baixa ansiedade Sade e bem-estar emocional Elevado desenvolvimento moral Sustentam relaes sociais de cooperao e suporte Facilidade no estabelecimento de relacionamentos de intimidade Orientao para a informao: abertura e flexibilidade Rev os compromissos, com ciclos de (re)explorao e (re)investimentos

No investimento

Moratria

Difuso

Chickering: o desenvolvimento pessoal e interpessoal


Obras
Conceitos nucleares
ERIKSON
Identidade e intimidade Crise, conflito normativo, equilbrio/desequilbrio

Education and Identity


Chickering, 1969 Chickering & Reisser, 1993

HEATH
Maturidade Ciclos bsicos de respostas adaptativas

SANFORD
desafio e suporte diferenciao e integrao

Figura 1- Aspectos interpessoais e intrapessoais considerados na teoria de Chickering (1969)


Desenvolvimento psicossocial

Aspectos predominantemente interpessoais


competncia interpessoal autonomia interdependncia relaes interpessoais

Aspectos predominantemente intrapessoais


competncia intelectual e motora emoes identidade sentido da vida integridade

Indivduo

Chickering: o desenvolvimento pessoal e interpessoal


I. II. III.

IV. V. VI. VII.

Desenvolver um sentido de competncia Desenvolver e integrar as emoes Desenvolver a autonomia em direco interdependncia Desenvolver as relaes interpessoais Desenvolver a identidade Desenvolver um sentido de vida Desenvolver a integridade

Chickering: o desenvolvimento pessoal e interpessoal


Desenvolver as relaes interpessoais
Libertao das relaes interpessoais (1969): tolerncia, respeito e aceitao ...por um lado, menos ansiosas, menos defensivas, menos
influenciadas por reaces passadas inapropriadas e, por outro lado, mais amigveis, mais espontneas, mais calorosas e respeitadoras

Desenvolver relaes interpessoais maturas (1993): Reequilibrar as necessidades de autonomia e vinculao: estabelecer a intimidade
moving from distance to closeness in some cases and from intimacy to separation in others (Chickering & Reisser, 1993, p. 145)

Desenvolver as relaes interpessoais


Tolerncia
Dois contextos:
INTERPESSOAL INTERCULTURAL

Requer motivao por suspender julgamentos, evitar condenaes e fazer esforos para compreender formas de pensamento ou aco pouco familiares ou vulgares em vez de as ignorar, atacar ou desvalorizar Nvel de compreenso e de experincia dos relacionamentos interpessoais que conduz a uma capacidade apreciao da diversidade cultural e um bem-estar em relao a pessoas com diferentes caractersticas e experincias de vida (Pinheiro, 2003, p. 58).

Desenvolver as relaes interpessoais


Intimidade
Duas condies essenciais para o seu desenvolvimento
Deixar de haver uma dependncia excessiva ou dominncia excessiva das figuras significativas para passar a haver uma crescente interdependncia percebida Selectividade nos relacionamentos: o movimento da quantidade para a qualidade dos relacionamentos interpessoais

Caractersticas como a aceitao incondiccional, a abertura e a partilha recproca e consentida preservam as interaces, aumentam a comunicao e a confiana, possibilitam para ambas as partes a oportunidade de cuidar do outro e geram a capacidade da empatia (Chichering & Reisser, 1993, citados por Pinheiro, 2003, p. 58).

Desenvolver as relaes interpessoais


I. significa tambm a possibilidade de satisfazer as necessidades Desenvolver as relaes interpessoais sociais (integrao social, vinculao, confiana, aliana, reforo Libertao das relaes interpessoais (1969): do valor, oportunidade de cuidar), isto , de dar e obter suporte tolerncia, respeito e aceitao ou apoio social (Weiss, 1976). ...por um lado, menos ansiosas, menos defensivas, menos influenciadas por suportar e resistir ao prprio desconforto II. tambm significa reaces passadas inapropriadas e, por outro lado, mais amigveis, mais espontneas, mais calorosas e causado pelas relaes interpessoais (ex. conflito) (Pierce, 1998). respeitadoras Desenvolver relaes interpessoais maturas (1993): Tanto sinal de maturidade pessoal e de autonomia e novos Reequilibrar as necessidades interpessoal fazer vinculao: muda de contexto de vida como passar mais amigos quando se estabelecer a intimidade moving ou distance to closeness in some cases and from tempo sozinho fromainda terminar um relacionamento txico intimacy (Pinheiro, 145) to separation in others (Chickering & Reisser, 1993, 2003). p.

Chickering: o desenvolvimento pessoal e interpessoal


Desenvolver a identidade; o slido sentido do EU
Refere-se clarificao das concepes respeitantes s necessidades e aparncia fsicas; o bem-estar com a identidade de gnero e a orientao sexual; o desenvolvimento do sentido do Eu num contexto social, histrico e cultural; a clarificao do auto-conceito; a auto-avaliao e a auto-estima; a estabilidade pessoal e a integrao; o ajustamento do Eu em funo do feedback recebido dos outros significativos.