UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN INSTITUTO DE POST-GRADO Y EDUCACIN CONTINUA MAESTRIA EN EDUCACION INFORMATICA FACILITADOR:

Ms. MITCHELL VASQUEZ TEMA: GLOBALIZACION Y TECNOLOGIA DE LA INFORMATICA Y COMUNICACIN EN LA EDUCACION SUPERIOR ASIGNATURA: INFORMATICA EDUCATIVA APLICADA A LA EDUCACION

MAESTRANTE: CONSUELO ARANA ARREDONDO

Guayaquil, 7 de julio del 2012

LA TECNOLOGA EDUCATIVA

INTRODUCCION

ivimos en una era de cambio, y no en un cambio de era, el lazo indisoluble que se genera en nuestro siglo XXI, entre la ciencia y la tecnologa posibilita la transformacin tica y social del hombre la

contemporneo. As como, la revolucin

industrial

multiplic

fuerza del hombre, la evolucin informtica multiplica la capacidad del cerebro humano. de hecho la globalizacin es irreversible por ser un proceso

multidimensional , aunque hay razones para pensar que es ante todo un proceso econmico hecho posible: por cambios providentes de la ciencia y la tecnologa. Este proceso de globalizacin ha permitido, una inequidad los pueblos, y que existen enormes diferencias en

entre los pases

desarrollados y aquellos que estn en va de desarrollo. Frente a ello la educacin juega un papel muy importante para el cambio y el desarrollo de una sociedad, que debe de ir ms all de la simple instruccin de conocimientos, sino en hacer del hombre, un ser crtico reflexivo y libre. Esta debe ser interdisciplinaria que combine la parte cientfica, la tecnologa y por supuesto sin dejar de considerar la parte humanstica, evitando que sea unidimensional, ya que los retos de la globalizacin exigen la prctica de un humanismo integral, de un mundo justo y equitativo , que solo se la obtiene con la educacin interdisciplinaria-correlacionando la triloga: ciencia y tecnologa. La tecnologa de almacenaje actual permite guardar grandes cantidades de informacin en espacios reducidos. Tanto es as que actualmente podemos cargar con colecciones enciclopdicas completas en un bulto escolar. Los educadores pueden crear mdulos instrucciones para un curso completo, grabarlos en discos floppy o en discos compactos (CD), verlos en su casa, en la escuela, distribuirlos a sus estudiantes o hacerlo disponible en una red local de computadoras y hasta en la Internet. En la actualidad, las computadoras personales guardan diez veces ms educacin ,

informacin que hace cuatro aos y existen discos floppy que pueden almacenar cerca de cien veces ms informacin que sus predecesores. Se estima que los medios de almacenaje duplican su capacidad anualmente. No cabe duda que el mundo est cambiando grandemente debido a la globalizacin, a la transicin de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento y a que todos los mbitos sociales y personales estn siendo impregnados por la tecnologa. Estos cambios estn siendo inducidos por las nuevas herramientas de manipulacin de conocimiento las computadoras en red, igual que ocurri con la imprenta estn produciendo efectos trascendentales en las viejas formas de crear, obtener, recuperar, poseer, preservar, mejorar y diseminar el conocimiento. En cierta forma la esencia de la bibliotecologa los libros, las revistas y peridicos estn en un proceso de crisis existencial con la aparicin de nuevas formas de materializacin y portacin de conocimiento que no estn condicionadas por el tiempo ni por al mbito del espacio. Un factor que ha venido a cambiar grandemente la profesin ha sido la aparicin del conocimiento circular versus el viejo conocimiento de creacin lineal, en donde el libro, su producto terminal se ha visto afectado como consecuencia del nuevo conocimiento que no necesita ningn medio material para existir, como el papel y los libros. Quizs la incomprensin de este nuevo conocimiento en tercera dimensin es lo que ha puesto en una seria crisis a la profesin de la bibliotecologa y a la los profesionales de esta ciencia, as como a la enseanza de la profesin. Con la aparicin de la Internet como una nueva forma, casi ilimitada, de estructurar y distribuir el conocimiento de la humanidad, esta progresivamente comienza a competir con que poseen las bibliotecas y sus colecciones limitadas en el tiempo (envejecen) y en el espacio (espacio limitado al que sirven). Si bien el cambio y la crisis ya estn acaeciendo, es cuestin de tiempo para que se haga ms evidente y, en caso de continuar si ser atendida esta situacin, comience a producirse la desintermediacin de las bibliotecas, los biblioteclogos y el conocimiento estructurado en un solo plano, en los libros, frente a un conocimiento ubicado en una tercera dimensin que materializa el hipertexto, dinmico, interactivo y cambiante. Es necesario determinar cules son las razones del porqu se est dando una migracin de los usuarios a la Internet, donde estos se estn convirtiendo en mini biblioteclogos de la red y donde logran informacin justo a tiempo para un consumo ms acorde a las necesidades de la moderna sociedad, que ellos consideran las bibliotecas no se lo pueden dar. Es importante hacer notar que est latente desintermediacin no solo est afectando a la bibliotecologa, igualmente gran cantidad de profesiones y de sectores empresariales se encuentran ante una situacin similar, esto ha venido a exigir

cambios radicales, casi existenciales, para sobrevivir al embate de la tecnologa y sobrepasar el embate del cambio. Es necesario buscar formas de re intermediar a la profesin, en parte esto se puede lograr sirviendo las bibliotecas de integradoras en la gran divisin digital, habilitando nuevos espacios para que aquellos, que no tienen acceso y medios, puedan hacerlo a travs de las bibliotecas. Aunque la educacin como proceso social de transmisin de habilidades, conocimientos y de prcticas ideolgicas, es decir, un conjunto de representaciones y concepciones que se tienen acerca del mundo, el hombre y su accin recproca no constituye por s misma un objeto de estudio, s consiste, como afirma Ribes, en un objeto de estudio interdisciplinario que, a pesar de que comprende problemas y prcticas relativamente especficos, se basa en la metodologa y los cuerpos tericos de otras ciencias, a saber de manera general, la biologa, la psicologa y lo que genricamente llamaremos la ciencia social (), en lo que estos aportan como elementos tericos y de mtodo para la fundamentacin disciplinaria de la educacin como pedagoga. Entendiendo as a la tecnologa, y considerando el incipiente grado de desarrollo cientfico de la psicologa, podemos decir que la tecnologa educativa consiste en la utilizacin de tecnologas-ingeniera no d sino en la educacin, como son los retroproyectores y las computadoras personales por ejemplo, y en tecnologa-prctica entendida como procedimientos de enseanza-aprendizaje que se han configurado a lo largo de diversos periodos histricos al margen de un conocimiento cientfico slido, pero no podemos hablar de una tecnologa-ciencia genuina. Para poder referirnos a una tecnologa educativa en el sentido de la tecnologa-ciencia, afirma Ribes, se requerira construirla a partir de un cuerpo terico especfico, el cual no existe independientemente de las tres ciencias sealadas, de modo que, en el sentido estricto, la tecnologa educativa como tal constituira una integracin de la tecnologa-ciencia de la biologa, la psicologa y la ciencia social, as como de la tecnologa-ingeniera de otras disciplinas diversas, como ha ocurrido en el caso de los medios.

OPININ PERSONAL SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGA

Est claro que entre la ciencia, la tecnologa, y la sociedad existe una estrecha relacin. Y esta estrecha relacin podra considerarse hoy en da como indestructible, es decir, en nuestros tiempos la sociedad est tan ligado con estos dos seores que es imposible de separarlos. No tanto imposible de separarlos, sino, que seran muy difcil de separar.

En nuestros tiempos todos depende de la ciencia y la tecnologa, todo est basado en la tecnologa. Y cada da que pasa esta dependencia se hace mayor, algunos piensan que llegar el momento en que esta dependencia ser tan amplia que entonces seremos manejados por la tecnologa.

En cierta forma es cierto, hoy en da nos podemos dar cuenta que en cierto sentido somos manejados por la tecnologa. Cada vez que se crea un nuevo invento tecnolgico ah estamos nosotros, nos dejamos llevar por la tecnologa. Son pocos los hogares donde no hay un televisor, un radio, etc.

Estoy de acuerdo con algunos autores que dicen que la tecnologa es un Dios y a la vez un demonio. Trae consigo muchas cosas buenas, pero si nos dejamos arrastrar, no se sabe hasta dnde llegaremos, no sabemos qu suerte correremos.

La tecnologa nos proporciona felicidad, nos resuelve muchos problemas, pero muchas veces adems de estos trae consigo nuevos problemas de difcil solucin. Uno de los ms grandes y antiguos problemas que ha trado consigo la tecnologa es la contaminacin, que hoy en da es un problema muy difcil de controlar.