Manual de Convivencia Inltelv

Fecha Emision: 0101-2007} Versin: 001 : Pgina: Cdigo:
INFORMES GENERALES DE INTELV
PROGRAMAS CON PROYECCION LABORAL NACIONAL E INTERNACIONAL AVENIDA 3 N No. 32 N 57 Prados del Norte Tel: 6612090-6807022- Cel.: 321-7749857
GENERALIDADES INSTITUCIONALES
NOMBRE DE LA INSTITUCION
INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE

Naturaleza Carcter No. De sedes Municipio Direccin Barrio Telfonos Celular
Fax: Propietarios: GERZON NATES MONTOYA Y VANESSA MEJIA Correo Electrnico PAGINA WEB Representante Legal Director: Directora Administrativa Coordinadora Inteltufuturo@hotmail.com www.inteltufuturo.com Dorian Jeanne Nates Montoya Gerson Nates Montoya Sandra Alban Rodrguez ngela Maria Valdez C.C. 31.877.943 C.C. 94.416.555 C.C. 66.953.280 C.C.66.844.434
Sociedad Limitada Privado Una Santiago de Cali Avenida 3 N No 32 N 57 Prados del Norte 6612090-6807022 3217749857
6806185
MANUAL DE CONVIVENCIA
Por medio del cual se adopta el Manual de Convivencia, el reglamento estudiantil y el estatuto docente de EL INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE, Educacin para el trabajo y desarrollo Humano. El concejo directivo del INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE, de conformidad con lo aprobado con el Acta No 007 Enero 1 de 2007, con fundamento en la constitucin poltica de Colombia, la ley general de educacin, No 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, especialmente el 1860 de 1994, y en las directrices dadas por la corte constitucional Colombiana y de acuerdo con la competencia que le refiere, el articulo 23, literal c del Decreto 1860 de 1994 y la normatividad vigente de Educacin para el trabajo y desarrollo Humano. RESUELVEN Adoptar el manual de convivencia y reglamento general por el medio del cual, se regirn los estamentos de nuestra comunidad educativa, este Manual de Convivencia y reglamento general, hace parte integral del proyecto educativo institucional, PEI del acuerdo con los principios fundamentales y los artculos que la constitucin se sealan:
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
_________________________ GERSON NATES MONTOYA

CONSEJO DIRECTIVO-PRESIDENTE
__________________________ SANDRA ALBAN RODRIGUEZ

CONSEJO DIRECTIVO-SECRETARIA
INTRODUCCIN
El presente MANUAL DE CONVIVENCIA compete a toda la comunidad educativa, concebido como eje orientador de las interacciones que se dan entre las personas que colaboran en la institucin. Abarca los derechos, deberes, estmulos pautas de convivencia pacfica, de alumnos, de padres de familia, personal de la institucin, as tambin sanciones para casos extremos. Se parte de la capacidad comunicativa del ser humano para interpretar y comprender su actuacin, as como de su decisin voluntaria de pertenecer a INTELV, comprometindose con su participacin. JUSTIFICACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA De acuerdo con los artculos 66 y 41 de la constitucin nacional, artculo 67 de la ley general de educacin que permite a la comunidad educativa compartir la direccin de los planteles educativos al igual que es fomento de prcticas democrticas para lograr la participacin ciudadana. Por tal motivo es preciso asignar responsabilidades a todos los estamentos de la comunidad educativa en el manejo de la institucin.
MARCO INSTITUCIONAL CAPITULO 1 CREACIN, PRESENTACION, OBJETIVO, NATURALEZA Y ORGANIZACIN INSTITUCIONAL Artculo 1: Creacin. El INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE INTELV, fue creado para la enseanza en el campo de la salud, dirigido al personal que cumple con los requisitos mencionados ms adelante en el presente manual. Artculo 2: Presentacin. EL INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE INTELV, a travs de un proceso participativo proporciona la oportunidad al estudiante de convivir en un ambiente sano, de armona consigo mismo y su entorno teniendo en cuenta que la educacin es un instrumento de formacin y desarrollo, la cual permite al individuo afianzar sus valores ticos, morales y culturales. Con lo anterior, EL INSTITUTO
TECNICO DE EL VALLE INTELV, presenta el siguiente MANUAL DE CONVIVENCIA, que contiene requisitos mnimos y perfiles exigidos de los empleados de la institucin, y los requisitos mnimos y perfil de ingreso de los estudiantes, el cual se ha adecuado a la estructura actual por competencias laborales. El manual que regula la convivencia de la comunidad educativa de INTELV se fundamenta en la normatividad jurdica establecida en la constitucin poltica, los derechos humanos, ley 115 de 1994 ley general de educacin Decreto 3616 de 2005, Ley 1064 de 2006. Nuestro manual de convivencia permite verificar el cumplimiento de lo que debe hacer el personal administrativo, docentes y estudiantes constituyendo una herramienta importante ya que permite mejorar la calidad, eficacia y productividad. Siendo sus objetivos principales contribuir a la formacin de personas que puedan aportar los elementos necesarios para su propia consolidacin, fomentar la necesidad de auto disciplina y voluntad de superacin, facilitar la convivencia y cooperacin mutua y participar en un claro conocimiento y prctica de los principios de INTELV proporcionando una dinmica del cambio tendiente al logro de la competitividad. El manual, se enmarca dentro de la naturaleza, la misin, visin los objetivos, principios y valores corporativos. Artculo 3: Naturaleza. EL INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE INTELV es una institucin de carcter privado, de responsabilidad limitada, con Nit 900050077-5
DEFINICIN Es el conjunto de normas a las que se han de ajustar las acciones educativas para que resulten, adems de correctas y benficas a los estudiantes de la institucin (se entiende por institucin, la comunidad totalmente integrada: directivas, profesores, estudiantes, padres de familia, personal administrativo y personal de servicios).
CAPITULO I GENERALIDADES ARTICULO I NATURALEZA JURIDICA: Crease El INSTITUTITO TECNICO UNIVERSITARIO DEL VALLE LTDA, mediante escritura publica4137 de la notaria primera, del 6 de Mayo del ao 2000, con registro mercantil No. 764140-3 de la cmara de comercio y registrada en la administracin de impuestos nacionales con el Nit: nmero 900050077-5, resolucin DIAN No 050000094915
ARTIUCLO 2.MISIN Somos una institucin de capacitacin en educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano, cuyo propsito es la formacin de tcnicos laborales, tomando como eje fundamental los valores sociales, ticos, religiosos, polticos, democrticos, combinndolos con los componentes tcnicos y tecnolgicos productos de la investigacin en el mercado ocupacional, para ofrecer un proyecto pedaggico que responda a la demanda del comercio, la industria y los servicios en general, primando siempre la satisfaccin de nuestros clientes y el mejoramiento continuo de nuestros servicios.
ARTICULO 3 VISIN En el 2015 ser la institucin lder en capacitacin tcnica laboral en el municipio de Cali, ofreciendo formacin acadmica de Calidad. ARTICULO 3. .POLTICA DE CALIDAD Garantizar a nuestros clientes una formacin acadmica de calidad, acorde con la legislacin vigente, a travs de un excelente servicio con personal de una alta calidad acadmica y profesional que aseguren a nuestros estudiantes que el programa tcnico laboral escogido es acorde con el desarrollo econmico, poltico, social y los avances tecnolgicos que permiten ubicarse en una oferta laboral para asegurar la satisfaccin de sus necesidades haciendo posible un proyecto de vida.
OBJETIVOS DE CALIDAD. Garantizar la satisfaccin de Nuestros clientes a travs de la oferta y desarrollo de programas que cumplan con los requerimientos gubernamentales vigentes Mejorar las competencias del talento humano del INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE, mediante la promocin y ejecucin de programas de educacin permanente para optimizar la prestacin de los servicios institucionales. Mantener los convenios Docente asistenciales e Institucionales acorde a las exigencias requeridas para el perfil del egresado. Propender por el mejoramiento continuo de los procesos para el mantenimiento de nuestro sistema de gestin de calidad.
PRINCIPIOS
El INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE, aspira con el apoyo de nuestros empleados y proveedores garantizar a nuestros clientes una formacin de calidad, que lo conduzca al desempeo idneo de su labor en cualquier campo, mediante el mejoramiento continuo de nuestros procesos.
VALORES INSTITUCIONALES
Convivencia Es la responsabilidad que tenemos todos de ir creando posibilidades para que la vida de la institucin, el que hacer educativo o formativo se convierte en un autntico generador de valores humanos, a partir de principios democrticos, de participacin, de igualdad de condiciones, de tolerancia, de autonoma y de responsabilidad. Este manual es de aplicacin transitoria, se realizan ajustes de acuerdo a las necesidades. Responsabilidad. La institucin como escenario social propende por alcanzar altos niveles de calidad para lograr incidencia efectiva de sus
estudiantes en el desarrollo de competencias ciudadanas, bsicas y laborales que aseguren oportunidades de vida, trabajo y participacin en el mejoramiento social. Justicia. La institucin est comprometida con el orden social y las normas que son importantes para el correcto funcionamiento de nuestro sistema educativo y para el bienestar de nuestra comunidad estudiantil. Actitud crtica. una visin general de nuestra institucin y el entorno retomando aspectos positivos y realizando una transformacin social en procura del mejoramiento de la economa, la naturaleza y la sociedad. Integridad. Formando ciudadanos con tica moral y polticamente responsables para actuar, capaz de afrontar los continuos cambios sociales y tecnolgicos siendo respetuoso con el medio ambiente y formando desde la esttica propiciando el desarrollo de su sensibilidad hacia las manifestaciones tericas, artsticas y vitales. Solidaridad. La institucin busca trazos de unin con la comunidad teniendo en cuenta la bsqueda ineludible de alternativas viables para el desarrollo y el bienestar del municipio y buscando mejores condiciones de vida para los ciudadanos. Honradez. El instituto reconoce la importancia de lograr ambientes de aprendizajes excelentes, e igualmente contar con un grupo de docentes para asumir con criterios de sensibilidad social y alta calidad acadmica las exigencias que demanda el ser humano. Formacin cientfica. Es importante sembrar en nuestros estudiantes el espritu de investigacin, teniendo en cuenta los constantes cambios tecnolgicos y los altos niveles de racionalidad cientfica que caracterizan este siglo. Formacin humanstica. Desde el punto de vista pluralista a nivel cultural, religioso, social. Es nuestra misin capacitar al ser humano en general sin mirar, raza, condicin social, poltica. Teniendo al ser humano como nuestra razn de ser.
HIMNO
Alegres nos vern, camino al ms all, prendiendo siempre en el alma, Nuestro ideal. Cantando este himno triunfal a nuestro INTELV, conquistaremos un nuevo triunfo, que va dejando en sus vidas la semilla de estudio, con clemencia y mucha Benevolencia, Nuestro INTELV, es emporio de Riqueza, progreso tenaz a nivel Nacional e Internacional, donde triunfaremos siempre a cada amanecer Adelante INTELV, con entusiasmo y amor, combatamos para el triunfo, luchemos todos, con denuedo por nuestros logros con la ayuda de nuestro creador CORO Adelante estudiantes de INTELV Busquemos todos los triunfos, aprendamos Las savias lecciones, pues las horas fugaces de van, alegres nos vern cantando este himno triunfal. Para alcanzar un peldao ms y nuestra meta deseada
Nuestra Bandera
BLANCO: Simboliza pureza de nuestras creencias, propsitos y valores impartidos, la paz y armona , que se reflejan en INTELV ROJO: Simboliza la convivencia, Disciplina y esfuerzo de Nuestra Institucin.
EL UNIFORME: Es un smbolo de la institucin; por consiguiente debe ser llevado para enaltecer la imagen de INTELV.
LOGO
Es un smbolo que se caracteriza por orientar , al estudiante a una formacin integral, enfocada en el trabajo, la tecnologa y el desarrollo empresarial, que INTELV, proyecta a la comunidad..
CAPITULO 2 PRINCIPIOS GENERALES Artculo 4: propsito. El propsito fundamental del Instituto Tcnico De El Valle es contribuir con el proceso de formacin para el trabajo y desarrollo humano que
facilite al estudiante explorar y adquirir conocimientos esenciales que garanticen la eficacia y eficiencia basndose en un enfoque por competencias. Para este fin el instituto propiciar de manera eficaz todos los conocimientos necesarios y los estmulos que se consideren convenientes para cumplir con los objetivos tazados por la institucin los cuales se fundamentan en la investigacin, productividad y desarrollo social en los campos de la ciencia. CALIDAD, CLASIFICACIN DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES CAPITULO 3 CALIDAD DE ESTUDIANTE Artculo 5: Para ser estudiante del INSTITUTO TCNICO DE EL VALLE, en los diferentes programas debe haberse inscrito para tal fin, haber cumplido con los requisitos exigidos y realizar los trmites de matricula financiera y acadmica. Debe tener contrato ttulo valor de prestacin de servicios educativos (vigente), que le permite realizar formacin en normas de competencia laboral, correspondientes a una titulacin que conduzca a la obtencin de un certificado de aptitud ocupacional por competencias otorgado por INTELV. CAPITULO 4 DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Acorde al contrato de prestacin de servicios educativos, el ESTUDIANTE tiene los siguientes derechos. Artculo 6: Derechos de los estudiantes. Recibir un trato respetuoso por parte de condiscpulos, instructores, empleados y directivos. Participar bajo un clima de respeto y equidad mutua de los procesos pedaggicos y de enseanza - aprendizaje. Contar con el debido proceso en todas las acciones administrativas y acadmicas relacionadas con los aspectos disciplinarios. Recibir informacin sobre la estructura acadmico - administrativa del instituto y del reglamento estudiantil. Disponer de un adecuado ambiente de trabajo acadmico.
Participar de actividades que propendan por el desarrollo fsico, psicolgico, espiritual y cultural. Elegir y ser elegido para las funciones de monitoria u otras gestiones. Conocer los registros que se hagan sobre su comportamiento y desempeo acadmico en el anecdotario y/o en su hoja de vida. Los dems que sealen la constitucin y las normas del Ministerio de Educacin. Artculo 7: Deberes de los estudiantes. Estar informados sobre todas las normas, reglamentos y novedades relacionadas con el proceso de formacin acadmica. Tener un comportamiento respetuoso y corts con los condiscpulos, instructores, directivos y empleados de la institucin. Cumplir con el reglamento y dems normas institucionales. Contribuir a hacer realidad los principios y objetivos del instituto y del programa tcnico. Dar adecuado uso de documentos, bienes y materiales que le sean confiados, ayudar a su conservacin. Contribuir a la preservacin y al aseo de los espacios de uso comn de la institucin. Evitar ejercer actos que atenten contra el buen clima organizacional, como por ejemplo promover o presionar acciones de hostilidad, rumores, enfrentamiento contra cualquier miembro de la institucin. Evitar ejercer actos de discriminacin poltica, racial, religiosa, de gnero o de otra ndole. Por ningn motivo debe asistir o permanecer en la institucin bajo los efectos de cualquier tipo de sustancia psicoactiva. Queda prohibido tambin consumir tabaco y bebidas alcohlicas en espacio de uso comn y aulas de clase. Acatar el conducto regular (por instancias ante cualquier tipo de reclamo, sugerencia o peticin). Cualquier tipo de reclamo o solicitud debe presentarse por escrito, mximo siete das calendario, posteriores al hecho o accin que motivo dicho (s) reclamo (s). Estos deben ser concretos, viables y verificables. Evitar fomentar actos de indisciplina, malestar o rebelin, sin seguir el debido proceso y/o sin causas justificables. Cancelar de forma oportuna los pagos por concepto de mensualidad. Realizar la recuperacin o refuerzos cuando lo necesite o cuando se considere necesario.
Artculo 8: Prdida de la calidad de estudiante. Se pierde la calidad de ESTUDIANTE de INTELV: Cuando se complete el ciclo de estudios contratado. Por retiro voluntario. Cuando se compruebe falsedad en documentacin requerida por INTELV. Comprobada deslealtad para con el Instituto en palabras; situaciones que vayan en detrimento de la filosofa del Instituto no identificarse y comprometerse con la misma. Si est en situacin de bajo rendimiento acadmico y no se acatan las recomendaciones. Si el estudiante incurre en una falta considerada grave. Si se est en mora con el pago de sus compromisos. Pargrafo primero: INTELV, no reintegra dinero por concepto de matricula o mensualidades a quienes pierdan su calidad de ESTUDIANTE. Por cualquiera de las causales estipuladas en el artculo dcimo. DE LAS INSCRIPCIONES, ADMISION, MATRICULAS, CONTRATO PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS, REINTEGROS Y TRANSFERENCIAS CAPITULO 5 DE LA INSCRIPCION
Artculo 9: La inscripcin. Se entiende por inscripcin el acto por el cual el aspirante solicita la admisin a cualquiera de las titulaciones ofrecidas por la Institucin y cancela los derechos correspondientes. Se diligencia adems el formato de admisin que se entrega en el momento de ser inscrito en el INSTITUTO, dicho formato consta de: datos personales del aspirante, programa al cual se inscribe, informacin de sus familiares o acudiente, referencias personales, solicitud de financiacin e informacin general relacionada con pagos, uniforme, requisitos de prcticas y horarios de inicio o finalizacin de clases. Todo el formato debe ser diligenciado no se permiten espacios en blanco. Mediante este acto el aspirante solicita ser admitido al INTELV.
CAPITULO 6 DE LOS REQUISITOS DE INGRESO Artculo 10: De los requisitos de ingreso. En concordancia con nuestra misin y acorde al perfil de ingreso institucional INTELV, se exigen los siguientes requisitos, que son variables en conformidad con la titulacin elegida, se dan a conocer en un plegable por separado, estos son discutidos y aprobados en reunin del consejo directivo, partiendo de unos requisitos indispensables a saber: La documentacin que se anexa a la solicitud de ingreso como manifestacin de inters y acatamiento a los requerimientos institucionales ser verificada y cualquier falsedad o incongruencia en sus datos ser motivo de desaprobacin. El director acadmico informar al estudiante sobre el tipo y el nmero de mdulos que debe cursar en el periodo acadmico. CAPITULO 7 DE LAS ADMISIONES Y SELECCIONES Artculo 11: De las admisiones y selecciones. Se entiende por admisin el acto por el cual el instituto, previo proceso de seleccin, le otorga al aspirante el derecho a matricularse a la titulacin de su preferencia. Artculo 12: La admisin tiene el siguiente proceso: El aspirante se inscribe en la titulacin de su preferencia. Diligenciar formulario de inscripcin Firma del contrato de prestacin de servicios educativos.
CAPITULO 8 DE LAS MATRICULAS Articulo 13: Matrcula. La matrcula es el acto que le confiere la calidad de estudiante al aspirante a cursar una titulacin de las ofrecidas por INTELV. La
matrcula da derecho a cursar el nivel de formacin previsto para el respectivo perodo acadmico y deber renovarse dentro de los plazos sealados en el calendario acadmico de la Institucin. Se distinguen dos tipos de matrcula no excluyentes a saber. Matrcula financiera Matrcula acadmica Pargrafo 1: La matrcula, como toda declaracin de voluntad, implica una relacin contractual con derechos y deberes recprocos, entre la Institucin y el estudiante. Articulo 14: Requisitos para la matrcula. Matrcula financiera: Cancelar en la secretara de la institucin el valor total o parcial (cuota inicial). Si solicita crdito personal, diligenciar y firmar el pagar correspondiente. Despus de aprobado el trmite realiza matricula acadmica. Son requisitos para la matricula acadmica los siguientes: Certificado de autorizacin de matricula expedido por la direccin general. Recibo de pago de cuota inicial titulacin elegida. Certificado del grado de bachillerato y/o constancia original de 9 grado (No copias) o constancia de estudio. Dos fotos 3x4 fondo blanco. Copia del documento de identidad. Hoja de matrcula debidamente diligenciada. Contrato de prestacin del servicio educativo firmado. Exmenes de laboratorio exigidos por La institucin segn programa al cual se ingresa. Pago de Plizas Pago de estampillas Pago del carnet estudiantil Fotocopia carn de EPS o Sisben Carpeta colgante Pargrafo 1. Es requisito indispensable para efectuar matricula acadmica, haber llevado a cabo previamente la matricula financiera y firmar el contrato educativo.
Articulo 13: Contrato de prestacin de servicios educativos. Es un documento contractual por el cual las partes contratantes (INSTITUTO INTELV Y ESTUDIANTES), se comprometen a cumplir las obligaciones derivadas del servicio educativo. Con la legalizacin del contrato ttulo valor de servicios educativos, EL ESTUDIANTE acepta los principios, objetivos y valores de la institucin, se compromete a cumplir y respetar las indicaciones, orientaciones, reglamentos del INTELV, como tambin a cancelar los compromisos econmicos adquiridos y a responder por los daos que pueda causar. Por su parte EL INTELV, asume la responsabilidad de desarrollar la titulacin o programa de educacin permanente que EL ESTUDIANTE por vocacin ha elegido, proporcionando para ello los recursos didcticos requeridos y los instructores que el proceso requiera. Articulo 14: Cancelacin del contrato de prestacin de servicio educativo. INTELV, procede a la cancelacin del contrato de prestacin del servicio educativo de manera unilateral en caso de: Reincidencia en indisciplina. NO ACATAR las recomendaciones de la COORDINACION ACADEMICA, para aplicar sanos correctivos de sus faltas, una vez agotados todos los recursos que se ofrecen para que el ESTUDIANTE reflexione. Atraso en la cancelacin de su mensualidad. Articulo 15: Componentes de la titulacin. El INTELV, en el proceso de induccin dar a conocer las normas de competencia, mdulos, elementos o unidades y resultados de aprendizaje de la titulacin elegida por el estudiante.
OTROS COSTOS Y TARIFAS SEMESTRE CAPITULO 9
Articulo 16: El valor semestral ser impuesto de acuerdo al ndice de inflacin y el estudiante podr cancelarlo en su totalidad o hacer crditos personales, que le permitan hacer abonos mensuales (mensualidades). Articulo 17: Los incrementos anuales, estarn sujetos a los permitidos por la ley y autorizados por el consejo de direccin. Artculo 18: INTELV, podr hacer concesiones, rebajas o acuerdos, encaminados a proporcionar facilidades de ingreso a estudiantes que cumplan con los siguientes requisitos: Personas que provengan de asociaciones, agrupaciones o delegaciones y que tengan la intencin de ingresar en su totalidad al mismo semestre. Personas que hayan realizado cursos o seminarios de actualizacin en INTELV. Hermanos o miembros de una misma familia.
Articulo 19: De la perdida de la beca o descuento especial. El ESTUDIANTE puede perder su privilegio de beca por las siguientes causales: Si su desempeo acadmico es deficiente Si se atrasa en la cancelacin de sus mensualidades. . Si presenta faltas disciplinarias graves, y se opone a las determinaciones del presente manual de convivencia.
CAPITULO 10 DE LOS REINTEGROS
Articulo 20: Se entiende por reintegro la autorizacin de matricula dada por el director acadmico a un estudiante despus de que ha dejado de serlo por uno o ms semestres acadmicos y por motivo justificable. Siempre y cuando no haya sido retirado por faltas disciplinarias. Pargrafo 1: Los aspirantes a reintegro tendrn un plazo mximo de seis meses para solicitar reintegro sin que este cause nueva cancelacin de matricula y quince das mximo para que EL INTELV, considere la solicitud. El comit acadmico ubicar al estudiante en el plan de estudios dependiendo del mdulo o mdulos que dicho aspirante ya haya cumplido. Pargrafo 2: No se considera reintegro de estudiante al aspirante que haya mostrado faltas graves. Pargrafo 3: Si la persona solicita reintegro despus de vencido el plazo mximo de seis meses, no se tendr en cuenta los mdulos vistos anteriormente en el programa y debe iniciar de cero en caso de ser admitido nuevamente en INTELV. Artculo 21. Cuotas mensuales: cuando se considere el pago por cuotas de la titulacin, este deber ser cancelado durante los cinco primeros das de cada mes. Artculo 22: convenios de pago. Cuando el estudiante tenga inconvenientes para cancelar en la fecha establecida, deber solicitar un acuerdo de pago, para este fin debe acercarse a secretaria general y entregar su solicitud, para ser estudiada y se dar respuesta a los ocho das. Pargrafo 1: Durante la mora en el pago de las cuotas mensuales EL ESTUDIANTE, cancelar al INTELV los recargos establecidos por la institucin del saldo en mora sin que su reconocimiento impida su cobro judicial o extrajudicial. En el evento de cobro judicial o extrajudicial, los honorarios del profesional se cobrarn de manera independiente al ESTUDIANTE o codeudor del ESTUDIANTE.
DEL PROCESO DE EVALUACION Y CALIFICACION
CAPITULO 11 EVALUACION Artculo 23: La evaluacin en INTELV es un medio de valoracin permanente, por esta razn se verifica en forma objetiva y continua, la evolucin, caractersticas y rendimiento acadmico del educando teniendo en cuenta los aspectos cognoscitivos, psicomotores, aptitudinales y actitudinales (conativos). La evaluacin como medio de investigacin esta comprometida al alcance de los logros en los aprendizajes efectivamente trazados a travs de la accin y previstos en los diseos y planes de la institucin, por tanto, la evaluacin considerar el nivel de logro de los aprendizajes de los educandos en el proceso de formacin; La calidad del proceso de formacin, y el impacto de la formacin en el desarrollo del medio productivo social. El modelo pedaggico, aborda la evaluacin como parte integral y constitutiva del proceso de formacin, y en el cual participa activamente el educando que busca promover el espritu investigativo, la autonoma personal, la creatividad y el ejercicio del criterio. En la toma de las decisiones. Las evaluaciones estn destinadas a evaluar la aplicacin de dicho conocimiento en prcticas reales con resultados concretos y medibles en el proceso de formacin tanto en la etapa lectiva como en la productiva. Pargrafo 1. El rea responsable de realizar modificaciones al presente Manual, es el Consejo de Direccin Escolar, a partir de las propuestas presentadas por las instancias relacionadas con el proceso de evaluacin. Pargrafo 2. Estas propuestas deben obedecer a: ajustes por polticas institucionales; evaluacin y recomendaciones a partir de la aplicacin de los procedimientos; utilizacin del manual en general. Articulo 24: El plan de evaluacin. El diseo curricular deber incluir el plan de evaluacin, con sus criterios y evidencias de aprendizaje, as como las tcnicas e instrumentos de evaluacin, entendida la evaluacin como el conjunto de juicios sobre el avance logrado por el educando en la apropiacin de conocimientos, habilidades de pensamiento, motoras y actitudes. La evaluacin del aprendizaje del educando, ser continua, integral, cualitativa y se expresar en informes descriptivos que respondan a estas caractersticas. Para efectos de la cadena de formacin con las dems instituciones de educacin superior, se establecern
equivalencias cuantitativas a los conceptos cualitativos en los programas de Tcnico Profesional y Tecnlogo, hasta tanto la educacin superior, en su conjunto, adopte el enfoque cualitativo de la evaluacin. Estos informes se presentarn de manera comprensible para que permita a los educandos, docentes, empresarios, apreciar el avance en la formacin y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. Articulo 25: Objeto de la evaluacin. La evaluacin tiene como objeto identificar los logros de aprendizaje de los educandos los cuales se evidencian durante el proceso de formacin. La evaluacin de los logros del aprendizaje del educando busca: Comprobar el desempeo de los logros y de los aprendizajes planteados en la estructura curricular y en las titulaciones del sector productivo, colaborar a la identificacin de las limitaciones o dificultades para cimentar los logros del procedimiento formativo; brindar al educando oportunidades para desarrollar destrezas, habilidades, ser creativo, crtico y analtico; facilitar al docente informacin para reorientar o fortalecer sus experiencias formativas y en general su gestin docente; facilitar al educando informacin que le permita tomar decisiones frente a su propio proceso de Formacin. La competencia laboral es la aplicacin de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y comportamientos que permitan la realizacin personal y un desempeo laboral acorde con las necesidades del pas. El estudiante que posee competencias es capaz de aplicar todas estas cualidades enfocadas en la resolucin de problemas y mejorar su entorno productivo. Articulo 26: Componentes de la competencia. Cada competencia incluye un conjunto de criterios de realizacin, que determinan el nivel aceptable del resultado y proporcionan un referente preciso para la evaluacin del desempeo de la persona en el contexto productivo. Estos criterios de realizacin o desempeo, sern denominados indicadores de logro de los aprendizajes. El indicador de logro del aprendizaje es el referente que se toma como muestra para considerar alcanzado el mismo. Describe la calidad del resultado del aprendizaje del educando.
Articulo 27: El proceso de evaluacin. Los procesos evaluativos tienen sentido en la medida en que permiten observar y comprender tanto lo que se est obteniendo, como aquello que no se alcanza a obtener o que presenta dificultades en este proceso participan diferentes actores los cuales permiten a los estudiantes convertir las debilidades en fortalezas. Los indicadores de logro suministran informacin que debe ser ordenada y procesada de acuerdo con criterios, procedimientos e instrumentos diseados para tal fin. Sin embargo, obtener y procesar dicha informacin no constituye por s slo la evaluacin del rendimiento escolar de un educando, pues sta requiere, adems, de una actividad que compromete al educador como orientador y a los educandos como partcipes activos de su propia formacin integral. Artculo 28: Actividades, tcnicas y estrategias. La seleccin de las actividades, tcnicas y estrategias para la evaluacin por parte del docente depende, entre otras cosas, del nivel de acercamiento que el estudiante y el docente tengan del objeto de conocimiento y de los logros de los aprendizajes planteados en el diseo curricular. Algunas tcnicas que pueden utilizarse con este propsito son las siguientes: Observacin: Es un proceso perceptivo que se orienta con una gua, a la obtencin de informacin de indicadores de logro. Estudio de caso y resolucin de problemas: aplica el anlisis y toma de decisiones sobre una situacin o problema planteado. Proyectos: Permite la integracin de estructuras conceptuales adquiridas o construidas por el estudiante, con la orientacin y asesora del docente. Solucin de problemas o necesidades individuales o sociales y la creacin de prototipos, experimentos o de produccin econmica que afirmen su aprendizaje y que permite evaluar todo tipo de indicador de logro. Ensayo: Es un escrito orientado por el docente y elaborado por el estudiante sobre un tema o problemtica donde ste demuestra el grado de apropiacin del conocimiento, las habilidades de pensamiento (anlisis, sntesis, comprensin y la transferencia), habilidad de comunicacin escrita, creatividad e imaginacin, como resultado del estudio y trabajo de consulta. Relatora: Es una sntesis escrita y como tal, integra los elementos constitutivos de una temtica particular especfica desarrollada a travs de la comprensin y la discusin crtica de dicha temtica y que permite inferir los niveles de logro del estudiante respecto de su conocimiento y comprensin, coherencia, pertinencia, concordancia.
Mapas conceptuales: Permite representar grficamente una estructura relacional de conceptos de la cual se puede inferir el desarrollo cognoscitivo y cognitivo del estudiante con respecto a un rea de conocimiento o experiencia particular. Preguntas: E s una de las tcnicas ms utilizadas por los docentes, como insta la indagacin, la duda, la reflexin de si las cosas o fenmenos son o no son como se crean. Otras tcnicas que son tiles para evaluar los aprendizajes que pueden ser utilizados por el docente, tales como: mesa redonda, conversatorio, entrevista, pruebas de comprensin, anlisis, discusin crtica y en general, de apropiacin de conceptos; foro, panel, seminarios, talleres. El resultado de la aplicacin de las tcnicas debe permitir apreciar el proceso de organizacin de los aprendizajes que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formas alternativas de solucin de problemas. Es importante que las pruebas basadas exclusivamente en la reproduccin memorstica no se deban tener en cuenta en la evaluacin del rendimiento escolar ya que no permite el desarrollo de aprendizaje autnomo y crtico. Artculo 29: Responsables de la evaluacin. El ESTUDIANTE como sujeto del proceso de formacin asume responsablemente, con la orientacin del docente, procesos de autoevaluacin apoyndose en la coevaluacin que le hacen sus pares. El DOCENTE es el responsable de la evaluacin y asume esta funcin con una actitud reflexiva, participativa, formativa y por ende autoevaluativa, durante todo el proceso de formacin. As mismo le debe permitir una reflexin sobre su prctica pedaggica, con miras al mejoramiento continuo de sta. El docente utilizar el Formato definido para registrar el seguimiento durante todo el proceso de formacin de sus estudiantes (etapas lectiva, productiva). A su vez, la informacin all consignada le permitir la retroalimentacin para el mejoramiento del proceso. La EMPRESA como parte integrante del proceso de formacin, desempea un papel importante, en tanto que permite la aplicacin real de los conocimientos tericos y prcticos adquiridos durante la formacin. La funcin evaluadora de la empresa consiste en la orientacin, seguimiento y valoracin del desempeo del estudiante en ella, esta es responsabilidad directa del jefe inmediato del educando en la empresa. Para el registro de la evaluacin se utilizar el formato diseado
para tal fin. El Jefe inmediato, como consecuencia de la evaluacin puede y/o debe establecer la recuperacin que se consignar en el formato. Articulo 30: COMIT DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO. EL comit es un ente de carcter consultivo y asesor para el Coordinador Acadmico, integrado por el Coordinador y un docente por programa, as como por los docentes que participan en el proceso formativo del educando. Es el organismo mediador fundamental entre las diferentes instancias relacionadas con el proceso de evaluacin, para propiciar espacios de anlisis y reflexin en un marco de tolerancia y respeto a la individualidad, la pluralidad y la diferencia. Sus conceptos se consignarn en el formato diseado para tal fin y se refrendan en el Acta del Comit. CAPITULO 12 RECUPERACIONES Artculo 31: Ante el no logro de una unidad o de un mdulo de formacin, el ESTUDIANTE presentar la correspondiente recuperacin en una fecha concordada entre el docente y el estudiante, para este fin puede ser asistido con tutoras preventivas o correctivas personalizadas o en grupo conducentes a guiar y facilitar al estudiante para la elaboracin de las evidencias del correspondiente. Esta tendr un costo adicional establecido por la institucin. Artculo 32: El cumplimiento del desarrollo de un mdulo de formacin se retrasa en los siguientes casos: Por inasistencia conforme al promedio de permisividad establecido para cada unidad. Por no alcanzar la realizacin de las evidencias
CAPITULO 13 DE LAS CERTIFICACIONES Artculo 33: El INTELV, slo expide certificaciones de asistencia y de finalizacin de un mdulo siempre y cuando se hayan obtenido los logros. Artculo 34: Todo certificado diferente al de matrcula deber solicitarse a la institucin con un mnimo de siete (7) das calendario de anticipacin en relacin a la fecha de entrega del mismo pretendida por el solicitante.
CAPITULO 14 PARA LOS EFECTOS DE CERTIFICACIN Artculo 35: Para optar el certificado de Aptitud Ocupacional el ESTUDIANTE deber haber cumplido con todos los procesos reglamentarios establecidos por INTELV. Artculo 36: El certificado ser otorgado en ceremonia colectiva, en fecha previamente fijada por el calendario acadmico y EL ESTUDIANTE, deber cumplir con todos los requisitos reglamentarios dentro del plazo determinado por INTELV. Pargrafo 1: Igualmente se podr otorgar de manera individual a solicitud del estudiante en fecha posterior a la ceremonia colectiva, acordada entre las partes. DE LA VALIDACIN DE NORMAS DE COMPETENCIAS PARA CANDIDATOS QUE HAN CUMPLIDO PARTE SE SU CICLO ES OTRAS INSTITUCIONES CAPITULO 15 VALIDACION Articulo 37: Procedimiento. Los casos de solicitud de certificacin de normas de competencia laboral se presentarn a la secretara general, quien a su vez designar al coordinador acadmico para iniciar el proceso de estudio y verificacin de la informacin entregada y evaluacin de las normas de competencia de la titulacin que se ostenta certificar. en caso que el aspirante no presente certificado que compruebe sus estudios anteriores Artculo 38: Requisitos para solicitud de validacin: Dirigir solicitud para la validacin a secretara general. Certificado de notas original de la institucin de la cual viene y sern objeto de estudio Copia de cdula de ciudadana. Dos fotos 3 x 4 fondo blanco
Artculo 39: Mecanismos para efectos de validacin. El aspirante a la validacin de una titulacin o plan de estudios debe: El aspirante debe presentar la carta de solicitud de validacin y anexar los requisitos exigidos para efectos de estudiar su solicitud. Presentar una entrevista personal en coordinacin ampliar la informacin y requisitos al respecto. acadmica donde se
En caso que el aspirante a obtener el certificado de aptitud ocupacional no presente certificado de notas o logros de otra institucin debe cancelar el costo de las evaluaciones u homologaciones el cual se dar a conocer antes de comenzar cualquier proceso acadmico. Una vez echo este proceso se proceder a ubicar al estudiante es el ciclo que corresponda y se establece el tiempo que deber cumplir para culminar el programa al cual solicito.
CAPITULO 16 DE LOS ESTMULOS ACADMICOS. Artculo 40: Distinciones. INTELV otorgar las siguientes: Mencin de honor por rendimiento acadmico, excelencia Mencin al mejor compaero por colaboracin, compaerismo Mencin al esfuerzo Pargrafo 1: Se realizaran otras distinciones durante el desarrollo del programa con copia a la hoja de vida.
CAPITULO 17 DE LAS SANCIONES Artculo 41: El instituto podr imponer a los estudiantes las siguientes sanciones, una vez cumplido el debido proceso.
Amonestacin verbal. Ser impuesta por el instructor del modulo o por el coordinador acadmico, cada ocasin que el estudiante interfiera el normal desarrollo de cualquier actividad, sea esta acadmica, disciplinaria y/o administrativa. De este tipo de amonestaciones la persona que le imponga debe presentar un informe con copia al estudiante y al archivo acadmico. Amonestacin escrita. Se realiza en la hoja de anecdotario puede ser impuesta por el instructor, coordinador acadmico o secretaria general. Este tipo de amonestacin aplica en cualquier caso de reincidencia de hecho que haya ocasionado amonestacin verbal contra miembro de la institucin o por contravencin continuada de cualquier estatus o norma de la institucin. Matrcula condicional. Por faltas consideradas graves Cancelacin de matrculas. Por varios semestres acadmicos o por trmino definitivo dependiendo de su gravedad. Lo impondr el Consejo Directivo. Artculo 42: Intensidad de las faltas. Las faltas disciplinarias para efecto de las sanciones a tomarse se calificarn como: Leves o graves atendiendo a la naturaleza y sus efectos, las modalidades y circunstancias del hecho, los motivos determinantes y los antecedentes del ESTUDIANTE. Artculo 43: Falta leve. Definicin. Las faltas leves, son aquellas que sin ocasionar graves traumatismos en el desarrollo del proceso educativo en INTELV, deben ser corregidas porque, adems de causar algn malestar, expresan un comportamiento inadecuado del estudiante que, de alguna manera lesiona los derechos de los dems. DEBIDO PROCESO ANTE UNA FALTA LEVE. Ante una falta considerada leve se procede de la siguiente manera. El Instructor dialoga con el estudiante. Dos veces la misma falta leve ocasiona una amonestacin verbal, se informar al coordinador del programa, el instructor realiza el informe debido. Incurrir en la misma falta por tercera ocasin, se realiza acta en la coordinacin, se dialogara con el estudiante mediante acta de compromiso y se realizar la anotacin en la hoja de anecdotario del ESTUDIANTE. Ante la reincidencia de una falta leve se le dar tratamiento de falta grave.
Considerase faltas leves: Salida del Instituto sin previo aviso, inasistencia a clases, no portar el uniforme reglamentario, apariencia personal sucia y descuidada, portar el uniforme incompleto, ser descorts y displicente, llegar tarde a clase, no asistir a la jornada acadmica completa sin justa causa, vender comestibles u otros artculos dentro de las aulas o en cualquier dependencia del INTELV, fraude en valoraciones o trabajos acadmicos, desacato, utilizar expresiones de irrespeto y grosera, comer alimentos en los sitios no autorizados. Artculo 44: Falta grave. Definicin: Se consideran faltas graves las que atentan contra la vida, honra y bienes de los dems, la Institucin y en general de la comunidad educativa, la convivencia pacfica y el buen nombre del INSTITUTO, tendrn un tratamiento especial y pueden conducir a: prdida de la calidad de ESTUDIANTE, matrcula condicional. Son faltas graves: Reincidencia en faltas leves (3) veces Inasistencia colectiva de varios estudiantes como manifestacin de desacato. Agresin verbal o de hecho contra cualquier persona de la comunidad educativa. Uso del lenguaje y actitudes groseras y vulgares, tanto verbal como escrito. Incitacin al desorden o indisciplina que implique la suspensin de actividades acadmicas normales o la alteracin del orden institucional. Fumar, ingerir bebidas alcohlicas, sustancias alucingenas o frmacodependientes dentro de INTELV, o fuera de ella portando el uniforme. Portar el uniforme en sitios como: bares, grilles o billares. Difamacin comprobada de cualquier miembro de la comunidad educativa. Utilizar de manera negativa el nombre o el carn del INTELV. Actos de indisciplina, injuria u ofensas graves. Agresin fsica, moral o discriminacin a cualquier miembro de la comunidad educativa. Articulo 45. Faltas graves que causan la cancelacin automtica de la matricula una vez comprobados los hechos: Suplantacin de personalidad y falsificacin o sustraccin de documentos Escndalo pblico donde se compromete el buen nombre de INTELV. Vandalismo: daos graves en las instalaciones y bienes de la institucin Porte de armas Acoso sexual a cualquier miembro de la comunidad educativa Expendio de drogas alucingenas
Hurto o dao premeditado en el material de enseanza, mobiliario, en las instalaciones del INTELV, las pertenencias ajenas tanto en la institucin como en los sitios de prctica. Ccancelacin de matriculas cuando el estudiante: Cometa faltas graves o participe en actos que atenten contra la estabilidad de la Institucin y la integridad fsica y/o psicolgica de cualquier miembro de esta dentro o fuera del establecimiento educativo.
JORNADA Y REGLAMENTO INTERNO CAPITULO 18 DE LA JORNADA ACADMICA Artculo 46: El programa tendr dos jornadas en la semana de lunes a jueves de las 8:30 a las 11:30 horas y de las 2:30 a las 5:30 horas y dos jornadas los sbados de 8:00 a las 12:00 y de 2:00 a las 6:00 o de 8:00 a las 2:00. La esfera prctica que posee cada mdulo se realizara dentro del tiempo estipulado. La institucin acordar previamente los horarios y sus fechas respectivas, dependiendo de las circunstancias. CAPITULO 19 DE LOS PROCESOS Artculo 47. Realizacin de peticin de mdulo. Cada mdulo de una norma de competencia contiene, un nmero determinado de horas, por esto en el presente manual se determina el nmero permitido de ausencias. Si un mdulo tiene (1 - 10 horas) la permisividad es de 0 ausencias Si un mdulo tiene (1 - 16 horas) la permisividad es de 1 ausencias Si un mdulo tiene (1 - 30 horas) la permisividad es de 3 ausencias Si un mdulo tiene (1 - 48 horas) la permisividad es de 4 ausencias Si un mdulo tiene (1 - 62 horas) la permisividad es de 6 ausencias Si un mdulo tiene (1 - 92 horas) la permisividad es de 8 ausencias.
La inasistencia en un promedio mayor al anteriormente considerado ser motivo de prdida de mdulo, en caso de causa justificada se reevaluar el porcentaje en horas para este fin el estudiante debe presentar su respectiva justificacin como: incapacidad medica, calamidad domstica mediante carta, en caso de muerte de un familiar traer fotocopia de acta de defuncin. Tambin se considera el mdulo perdido cuando la nota obtenida este por debajo de 2.2 o al realizar la recuperacin correspondiente obtenga una nota inferior a 3.0. En caso de prdida de mdulo el ESTUDIANTE debe repetir el mdulo lo que genera un costo adicional establecido por la institucin el cual ser cancelado por el mismo estudiante. Artculo 48: Conducto regular para la realizacin de un supletorio de clase. Corresponde al coordinador acadmico ejercer el control de asistencia de todas las titulaciones y verificar el debido cumplimiento de la realizacin de los supletorios de clases. El supletorio de clase se realiza cuando se lleva a cabo una clase prctica que es difcil de recuperar de otro modo. El instructor debe ejercer el control de asistencia de su modulo e informar al coordinador quien autorizara la cancelacin del supletorio y planificara y realizara la sustentacin del correspondiente supletorio Este supletorio genera un costo adicional deacuerdo al nmero de horas perdidas. Corresponde al coordinador acadmico, guiar de manera personalizada o en grupo, todo el tema considerado en la clase, que fue motivo y causa de la sustentacin del supletorio. Artculo 49: Proceso para mejoramiento de competencias. El instructor y el estudiante deben identificar y reconocer los factores que no permiten el proceso de aprendizaje y que afectan el buen rendimiento acadmico. El instructor remite al estudiante al coordinador acadmico el cual elaborara un informe y establece medios de recuperacin acentuara la competencia o competencias que especficamente se vayan a trabajar. Si es necesario realizar la recuperacin tendr un costo adicional. CAPITULO 20 DEL REGLAMENTO INTERNO Y OTRAS DISPOSICIONES Artculo 50: La modificacin del presente reglamento solo podr hacerse previo estudio de propuestas, hecha por el consejo de direccin. Ante tal efecto se nombrar un comit de modificacin establecido por ambos consejos.
CARACTERSTICAS, DERECHOS Y DEBERES DE LOS INSTRUCTORES Y DIRECTIVOS CAPITULO 21 DE LOS INSTRUCTORES Y SUS CARACTERSTICAS Artculo 51: Para ser Instructor del EL INSTITUTO TCNICO DE EL VALLLE INTELV, debe poseer titulo universitario expedido por universidad, aprobado por el Ministerio de Educacin Nacional, tener mnimo 1 ao de experiencia laboral y/o una experiencia como docente no inferior a un ao. CAPITULO 22 DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL INSTITUTO Articulo 52. Deberes del instituto. En cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y en concordancia con el objeto del contrato ttulo valor de servicios educativos, el Instituto tiene las siguientes obligaciones: Ofrecer una capacitacin de acuerdo a los fines de la educacin colombiana, mediante los lineamientos del Ministerio de Educacin Nacional, decreto vigente. Desarrollar la capacitacin y formacin de la titulacin que el ESTUDIANTE ha elegido. El Instituto se compromete a reponer las clases, que por motivos circunstanciales e imprevistos del docente u otro no se realicen. A desarrollar los planes propuestos para cada titulacin. Otorgar certificado de aptitud ocupacional siempre y cuando el ESTUDIANTE realice y apruebe la titulacin terico prctico y se encuentre a paz y salvo con la Institucin. Favorecer el acercamiento y dilogo constructivo de toda la comunidad educativa.
Garantizar al ESTUDIANTE, el cumplimiento de los objetivos y planes curriculares establecidos para cada titulacin. Mantener siempre EL INSTITUTO, en debido orden y aseo Ofrecer al ESTUDIANTE, atencin inmediata a fin de que el pueda transmitir sus inquietudes o dificultades. Ofrecer asesora psicolgica sin costo adicional Desarrollar hbitos de lectura, auto aprendizaje, estudio e investigacin que favorezcan y mejoren el nivel de cultura de la comunidad estudiantil. Garantizar la puntual y respetuosa asistencia del instructor a clases y prcticas. El INSTITUTO se reserva para s el derecho de contratacin del profesional y su estancia en la institucin depende de factores de desempeo ajenos a la voluntad del ESTUDIANTE, de igual manera si un profesional renuncia, la institucin proceder a realizar una nueva contratacin con otro profesional. Artculo 53: Derechos de INTELV. Exigir el cumplimiento del presente manual de convivencia. Asegurar su espritu de empresa educativa, mediante la recuperacin de los costos incurridos en el servicio, y a exigir y lograr el pago de los derechos, correspondientes a mensualidades y otros cobros, por todos los medios lcitos que tenga a su alcance. CAPITULO 23 DEL REGLAMENTO PARA EL PERSONAL QUE LABORA EN INTELV ACTA DE CONSEJO DE DIRECCION No. 0018 de 1 de Septiembre de 2007 Por el cual se ajusta el manual de funciones y competencias laborales para los empleos de la planta de personal del INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE El consejo de direccin del INSTTUTO TECNICO DE EL VALLE INTELV en uso de sus facultades que le confieren los estatutos
RESUELVE
Articulo 54: Ajustar el manual de funciones y competencias laborales, para los empleos que conforman la planta de personal del INSTITUTO TECNICO DE EL INTELV, cuyas funciones debern ser cumplidas con criterios de eficiencia y eficacia en orden y logro de la misin, objetivos y funciones que la ley y los reglamentos le sealan al INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE INTELV Artculo 55: Dicho reglamento promulgacin. NOTIFIQUESE Y CUMPLASE GERSON NATES DIRECTOR GENERAL SANDRA LILIANA ALBAN SECRETARIA GENERAL Dado en la ciudad de Cali, a los 30 das del mes de agosto de 2007 empieza a regir a partir de la fecha de
CAPITULO 24 GOBIERNO INSTITUCIONAL
Artculo 56: El gobierno institucional y la administracin de la institucin estn ejercidos por los siguientes organismos: A. Colegiados: Junta de scios Consejo directivo b. Unipersonales: Direccin general Coordinacin general acadmica Comit de evaluacin y seguimiento Artculo 57: El trabajador de INTELV. Definicin. Se considera trabajador del INSTITUTO, aquel escogido por su calidad humana y profesionalismo, seleccionado para desarrollar funciones en conformidad con la definicin del cargo que se compromete a cumplir el manual de convivencia, el reglamento interno de trabajo, y se identifica con la filosofa institucional. Artculo 58: Perfil del trabajador de INTEVL. Es el conjunto de requisitos que exige la actividad que realiza una persona. INTELV.
El personal que labora en EL INSTITUTO, se distingue porque: Asume filosofa institucional la misin, visin, compromiso y valores Es honesto y transparente en sus acciones. Tiene una slida formacin tica y moral. Posee alta calidad humana Tiene gran sentido de responsabilidad, paciencia, respeto y lealtad Cimienta las relaciones interpersonales con base en la confianza y el respeto. Refleja comprensin, honestidad y exigencia. Muestra dominio y propiedad en el ejercicio de sus labores. Proyecta una imagen dinmica, creativa y positiva Valora y canaliza las capacidades de sus compaeros y estimula para seguir adelante Respeta y promueve la utilizacin de los conductos regulares Demuestra pulcritud y limpieza en su presentacin personal y porte del uniforme
Evala y valora objetivamente Orienta, apoya y acompaa al ESTUDIANTE en el proceso educativo. Se exige en su continua formacin profesional y personal. Tiene sentido de pertenencia y compromiso institucional Es cortes, amable y dispuesto Asume y reconoce sus errores Esta presto al cambio, la actualizacin profesional. No permite que los problemas personales afecten su desempeo laboral.
CAPITULO 25 DE LA SELECCIN Y CLASIFICACIN DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL INSTITUTO Artculo 59: EL proceso de seleccin incluye los siguientes pasos: Presentar hoja de vida con los correspondientes soportes a secretara general para su estudio Presentar entrevista con coordinador acadmico Cumplir con el perfil requerido para el cargo. Conocer el manual de convivencia de la institucin
Artculo 60: El nombramiento y la contratacin estarn a cargo de la direccin o siguiendo los parmetros establecidos por la junta de socios.
CAPITULO 26 DEL PERSONAL DIRECTIVO ADMINISTRATIVO Y DOCENTE Artculo 61: Cargo y naturaleza de la funcin. Director general y socios fundadores quienes por escritura pblica se les acreditan como tal. Funcin del cargo de director general: planear, organiza, dirigir, realizar, supervisar y evaluar las actividades necesarias para lograr que los objetivos y las metas propuestas en los planes y programas que ofrece el instituto sean ptimos. Artculo 62: Funciones de la coordinacin general acadmica. Coordinar las actividades terico practicas necesarias que conduzcan al buen desarrollo del los diferentes programas as como acciones y actividades que faciliten el
cumplimiento de los objetivos y metas de los planes y programas de capacitacin que desarrolla el instituto. Dependencia jerrquica direccin general. Artculo 63. Contador. Mantener al da la contabilidad pagos parafiscales e impuestos generados lo cual ser sustentado mensualmente con el balance general. Realizar todas las operaciones contables con sus soportes respectivos y visto bueno de la direccin general. Dependencia jerrquica: Direccin General. Artculo 64: Auxiliar contable. Manejar caja menor, bancos, cuentas por cobrar, cuentas por pagar, facturacin de mensualidades y otros cobros, elaboracin de nminas, elaboracin de comprobantes de ingreso, egresos y soportes de contabilidad. Artculo 65. Secretaria general. Ejecucin de labores de oficina y de asistencia administrativa o acadmica que sirven de apoyo para la prestacin de los servicios y programas que ofrece el instituto. Artculo 66. Secretaria acadmica. Realizacin de actividades secretariales que demandan las gestiones de direccin, coordinacin y supervisin acadmica. Artculo 67. Mensajero. Responder por la entrega de correspondencia, pagos en bancos y dems labores encomendadas. Artculo 68. Auxiliar de servicios generales aseo y mantenimiento. Realizar la limpieza a las oficinas, aulas, cocina, baos, pisos, paredes, pupitres, ventanas. Y velar por los implementos.
CAPITULO 27 DE LOS DERECHOS Y DEBERES
DE LOS TRABAJADORES DEL INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE Artculo 69: Son derechos de los trabajadores. Recibir buen trato Recibir cumplidamente su contribucin salarial de acuerdo a lo pactado Recibir de la Institucin los recursos necesarios para el buen cumplimiento de sus funciones. Ser escuchado por las directivas del plantel y por quienes tienen responsabilidad acadmica y administrativa. Ser escuchados cuando consideren que han sido injustamente afectados. Recibir los estmulos establecidos por el INSTITUTO, cuando su labor lo amerite. Recibir capacitacin que conlleve al mejoramiento de su desempeo profesional. A utilizar los recursos fsicos y humanos del INSTITUTO, para lograr su mejoramiento profesional. Participar en la organizacin del INSTITUTO, a travs de comits de acuerdo con sus capacidades. Artculo 70: De los deberes del trabajador de IINTELV. Es deber del trabajador: Orientar y facilitar el proceso de enseanza aprendizaje. Educar de acuerdo con las proyecciones Institucionales. Asumir permanentemente una actitud de compromiso e identidad con el Instituto. Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones que contempla el presente manual de convivencia. Cumplir eficientemente, con las clusulas estipuladas en su contrato de trabajo. Cumplir con las obligaciones estipuladas en el manual de funciones. Responder puntualmente por las tareas asignadas en las jornadas acadmicas. Participar en las actividades ordinarias y extraordinarias programadas por el INSTITUTO, tales como: Reuniones, evaluaciones, salidas pedaggicas,
encuentros, jornadas sociales, culturales y asistir a los actos de certificacin y clausuras. Presentarse al INSTITUTO en ptimas condiciones para desempear sus labores. Tratar con dignidad y sigilo los asuntos que puedan atentar contra el buen nombre del INSTITUTO. Inculcar y forjar en el ESTUDIANTE, sentimientos de solidaridad, compaerismo y comprensin hacia los dems. Colaborar con todo el equipo en las actividades extracurriculares que se desarrollen. Mantener buenas relaciones con los diferentes agentes educativos. Respetar los derechos de las personas y evitar comentarios contrarios a la vida y honra de los dems. Atender al ESTUDIANTE que solicite informacin u orientacin en el momento y lugar adecuado. Cumplir con su horario laboral. Informar de su ausencia a la dependencia correspondiente con los comprobantes requeridos. Solicitar permiso para ausentarse de la jornada de trabajo ante la autoridad competente. Ser honesto, veraz, leal, responsable y prudente en el desempeo de su cargo.
Mantener en completo orden y limpieza el sitio de trabajo e implementos a su cargo. Orienta, acompaa, diligencia las solicitudes del cliente. Pargrafo 1: Bajo ninguna circunstancia un trabajador del instituto realizar o aceptar actividades extracurriculares de ndole personal o social con ESTUDIANTES, tampoco en ninguna actividad institucional se autoriza ingerir bebidas alcohlicas, ni fumar. Un trabajador del INSTITUTO no podr sostener relaciones amorosas con un ESTUDIANTE, utilizar los recursos fsicos y humanos del INSTITUTO, para lograr su mejoramiento profesional, Participar en la organizacin del INSTITUTO, a travs de comits de acuerdo con sus capacidades. Artculo 71: De los deberes del trabajador del Instituto.
Es deber del trabajador: Orientar y facilitar el proceso de enseanza aprendizaje. Educar de acuerdo con las proyecciones Institucionales. Asumir permanentemente una actitud de compromiso e identidad con el Instituto. Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones que contempla el presente manual de convivencia. Cumplir leal y eficientemente, con las clusulas estipuladas en su contrato de trabajo. Cumplir con las obligaciones estipuladas en el manual de funciones. Responder puntualmente por las tareas asignadas en las jornadas acadmicas.
DE LAS SANCIONES PARA EL PERSONAL QUE LABORA EN INTELV Artculo 72:: El personal que labora en INTECS, ser sancionado por no cumplir con el cdigo sustantivo de trabajo, los trminos del contrato laboral, los reglamentos internos de trabajo, de higiene y seguridad industrial o manual de convivencia. . CAPITULO 28 DISPOSICIONES VARIAS. Artculo 73: Toda comunicacin formal que dirija un ESTUDIANTE o TRABAJADOR, deber presentarla con copia para que sea vlido, tanto el original como la copia, requieren la firma de quien la recibe.
DERECHOS DE CERTIFICACIN CAPITULO 29
REQUISITOS PARA OPTAR POR EL CERTIFICADO DE APTITUD OCUPACIONAL Artculo 74: Para que los estudiantes del INTELV, obtengan su CERTIFICADO DE APTITUD OCUPACIONAL, LA INSTITUCIN EXIGE: Encontrarse a paz y salvo con todas los mdulos de formacin por competencias. Encontrarse a paz y salvo en materia financiera.
ACTA DE REUNION FORMACION DEL COMIT DOCENTE ASISTENCIAL DECRETO 190 DE 1996
DECRETO 190 de 1996 (Enero 25)
1..1 Diario oficial 42700 Por el cual se dictan normas que reglamentan la relacin Docente-Asistencial en el sistema general de seguridad social en salud. El Presidente de la Republica de Colombia en ejercicio de las atribuciones que le confiere el articulo 189 numeral 11 de la Constitucin Poltica y articulo 247 de la ley 100 de 1993 DECRETA: CAPITULO I. RELACIN DOCENTE ASISTENCIAL ARTICULO 1o. La relacin docente asistencial es el vnculo para articular en forma armnica las acciones de Instituciones Educativas e Instituciones que presten servicios de Salud para cumplir con su funcin social, a travs de la atencin en salud de la comunidad y la formacin del recurso humano que se encuentra cursando un programa de pregrado o de postgrado en el rea de la salud. ARTICULO 2o. Dada la naturaleza de la relacin y de las actividades docente - asistenciales, estas debern siempre orientarse en funcin de garantizar la excelencia acadmica en la formacin de los estudiantes y la prestacin de un ptimo servicio de atencin en salud a la comunidad. ARTICULO 3o. Podrn participar en la relacin docente-asistencial por una parte, las instituciones que prestan servicios de salud, y por otra, las instituciones de educacin superior, de conformidad con lo establecido en la Ley 30 de 1992 y las de Educacin Formal y no Formal a que se refiere la Ley 115 de 1994, en lo que sea aplicable. Tambin podrn participar otras instituciones que propicien el desarrollo cientfico y tecnolgico del rea de la salud, legalmente reconocidas. ARTICULO 4o. La relacin docente-asistencial de las instituciones de naturaleza pblica, privada, mixta y de economa solidaria, se regir por las disposiciones del presente decreto. Esta relacin y los compromisos, responsabilidades y dems acuerdos administrativos que ellas pacten, deben quedar consignados en los convenios docente-asistenciales. Estos se elaborarn con sujecin a lo dispuesto en el presente decreto. ARTICULO 5o. Las instituciones que participen en desarrollo de los programas docentesasistenciales, se regirn por las normas vigentes que a cada una de ellas les sea aplicable, de acuerdo con su naturaleza jurdica.
Se respetarn sus objetivos, rgimen legal, y autonoma, sin perjuicio de que realicen las adecuaciones necesarias para alcanzar los objetivos que conjuntamente determinen, pero en todo caso observando lo establecido en el presente decreto y aquello que dispongan dentro de sus competencias los Ministerios de Salud y Educacin Nacional. ARTICULO 6o. Corresponde a los Ministerios de Salud y educacin Nacional en sus reas respectivas, establecer las polticas que orienten el desarrollo de la relacin docente asistencial. CAPITULO II. COORDINACIN, ORGANIZACIN Y EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTE ASISTENCIALES ARTICULO 7o. Cada institucin que preste servicios de salud en donde se desarrollen convenios docente-asistenciales, deben contar con un Comit estar integrado por dos representantes de las instituciones formadoras de recursos humanos y por dos representantes de las instituciones prestadoras de servicios de salud, tendr funciones de coordinacin y evaluacin de las actividades docente asistenciales y ser organismo asesor de la Direccin de la Institucin que preste Servicios de Salud. Las decisiones que tomen debern ser por consenso. ARTICULO 8o. funciones del comit: Las funciones mnimas del Comit sern las siguientes: 1.Darse su propio reglamento, que debe ser avalado por las directivas de la Entidad formadora del recurso humano y la Institucin Prestadora e Servicios de Salud. 2. Velar por el cumplimiento de las normas que rigen la relacin docente asistencial especfica. 3. Establecer pautas que permitan el cumplimiento de la asistencia-docencia e investigacin derivada de la relacin docente asistencial. 4. Establecer pautas que permitan garantizar que la atencin sea realizada bajo los ms claros principios en trminos de eficiencia, eficacia, integridad y humanismo. 5. Velar porque se mantenga el equilibrio en la relacin docente-asistencial. 6. Servir como rgano de difusin para la actualizacin del conocimiento y de la informacin sobre la responsabilidad tica y legal de la atencin en salud.
7. Servir de rgano de anlisis del desarrollo de la relacin docente-asistencial 8. Estudiar y recomendar a las instancias respectivas, las modificaciones y ajustes pertinentes a los convenios docente-asistenciales, en aras de asegurar el desarrollo armnico de la relacin. 9. En caso de que las instituciones as lo soliciten, servir como rgano asesor en el anlisis de las eventuales investigaciones disciplinarias que puedan derivarse de la relacin docente-asistencial, con el propsito de colaborar en el proceso de asignacin de responsabilidades. 10. Las que las instituciones participantes en la relacin, de comn acuerdo le asignen. Pargrafo. Las instituciones que presten servicios de salud y las instituciones educativas, definirn los parmetros para establecer el nmero de estudiantes que en cumplimiento de la relacin docente asistencial se incorporen en los diferentes programas educativos, con arreglo a disposiciones del Gobierno Nacional. ARTICULO 9o. La celebracin y desarrollo de los convenios docente asistenciales ser supervisada por los Ministerios de Salud y Educacin Nacional y por los organismos adscritos y vinculados a estos mismos Ministerios, de acuerdo con sus competencias. Las funciones de supervisin podrn ser delegadas en las Direcciones Seccionales y Distritales de Salud, as como en las secretaras Departamentales y distritales de Educacin. CAPITULO III. CONVENIOS Y PROGRAMAS ARTICULO 10. Sin perjuicio de lo establecido en otros artculos del presente decreto, deber especificarse en los convenios docente-asistenciales aspectos tales como: tipo, objetivos, duracin, causales de terminacin, programas, actividades y recursos de los programas; personal participante, nmero de estudiantes, nmero de docentes e intensidad horaria, unidades funcionales y de servicios involucrados, mecanismos de supervisin, responsabilidades de personal docente, discente, investigativo y administrativo, as como los criterios y procedimientos de evaluacin y las obligaciones adquiridas por las partes. Pargrafo 1. Cuando en los convenios se estipule la terminacin unilateral de los mismos, las partes debern incluir una clusula que garantice que la Institucin que presta servicios de salud, continuar cumpliendo con las obligaciones pactadas, como mnimo durante un trmino no inferior a un ao contado a partir de la fecha en que se tome la decisin de dar por terminados el convenio, la cual deber constar siempre por escrito, se exceptan los casos en los que la terminacin de la relacin contractual obedezca a interferencia grave en la prestacin de los servicios o de las
actividades docentes, o en ambas, que amenacen seriamente la funcin social de garantizar la atencin a la comunidad. Pargrafo 2. El convenio deber incluir la reglamentacin respectiva para que las instituciones involucradas en la relacin docente asistencial respondan por el instrumental, equipo mdicoquirrgico del cual hagan uso y su mantenimiento durante el tiempo que dure el convenio. Igualmente deber estipularse la forma de financiacin de la alimentacin, ropa de trabajo, uso de parqueaderos, reas de descanso y otros. ARTICULO 11. La relacin docente asistencial tiene carcter institucional y no podr darse sin que medie un convenio que se ajuste a los principios aqu establecidos y que permita el cumplimiento de los objetivos que acuerden las instituciones participantes en el mismo, sin detrimento de los que les son propios a cada una de ellas. ARTICULO 12. Los convenios docente-asistenciales que se realicen con ocasin de residencia o entrenamiento de profesionales de la salud en diferentes especialidades, que impliquen prestacin de servicios en las instituciones de salud, debern cumplir con lo dispuesto en el pargrafo 1 del artculo 193 de la Ley 100 de 1993, de conformidad con la reglamentacin que se expida para el efecto. (1)
1
Pargrafo
Pargrafo 1. Los internos para todos los efectos sern considerados como estudiantes de pregrado. Pargrafo 2. Los estudiantes de postgrado vinculados a la relacin docente-asistencial debern estar afiliados al sistema General de Seguridad Social en Salud, y Riesgos Profesionales por el tiempo que dure el entrenamiento y para efectos de la afiliacin se tendr como base de la misma dos salarios mnimos legales y el pago de los aportes respectivos ser acordado por las partes en el respectivo convenio. ARTICULO 13. Tanto las instituciones de salud como las educativas podrn suscribir simultneamente, de acuerdo con sus necesidades, capacidades y complejidad de los programas acadmicos a desarrollar, el nmero de convenios docente-asistenciales que consideren convenientes. Pargrafo. Las reas de influencia para el desarrollo de las actividades docente asistenciales, se pactar autnomamente entre las partes que suscriban los convenios, atendiendo criterios de cobertura y complementariedad.
ARTICULO 14. Para suscribir los convenios docente-asistenciales, las partes debern demostrar que cumplen con los requisitos establecidos por las Leyes 30 de 1992, 100 de 1993 y 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, sin perjuicio de los requisitos que las propias instituciones determinen para garantizar el cumplimiento de sus funciones. CAPITULO IV. RGIMEN DE PERSONAL Y SEGURIDAD SOCIAL ARTICULO 15. Las personas vinculadas a las instituciones participantes en la relacin docente asistencial, con ocasin de la celebracin del convenio, se regirn en materia de administracin de personal, por las disposiciones legales que le son propias a la entidad que los vincula, de acuerdo con su naturaleza jurdica y lo pactado en el respectivo convenio. Pargrafo. En caso de incumplimiento de los reglamentos y normas de administracin interna, disciplinaria y de atencin en Salud, el Comit Docente Asistencial considerar el caso en primera instancia y si hay lugar a sanciones sern impuestas por la entidad nominadora respectiva. ARTICULO 16. El personal a que se refiere el presente decreto, y que realice actividades docentes o asistenciales, adquiere obligaciones tanto en la parte docente como en la asistencial; en este sentido, las Instituciones que prestan servicios de salud, deben dar docencia y dichos compromisos deben ser consignados en los respectivos convenios. De igual manera, el personal docente que participe, deber, adems de ejercer la docencia, prestar funciones de carcter asistencial, las cuales debern especificarse en el convenio, de acuerdo con las funciones y las actividades que desarrolle la respectiva entidad del Sistema General de Seguridad Social en salud y con lo estipulado en el convenio. Pargrafo. El personal de la Institucin que preste servicios de salud y que participe directamente en las actividades docente asistenciales, tiene derecho a obtener de la Institucin educativa el reconocimiento acadmico respectivo, si cumple con los requisitos establecidos por la Entidad Docente. En los convenios docente asistenciales deber quedar consignado este hecho y el mecanismo para acceder a ello. Igualmente la Entidad Hospitalaria podr reconocer en favor del docente que presta atencin hospitalaria, un estmulo de carcter econmico, de acuerdo con lo que se estipule en el respectivo convenio.
ARTICULO 17. Las Instituciones de prestacin de servicios de salud, podrn delegar en estudiantes de pregrado y postgrado las actividades asistenciales necesarias para su adecuado entrenamiento. Pargrafo 1. Las actividades que se deleguen, debern contar siempre con la supervisin directa del personal docente a cargo del programa y del personal autorizado de la institucin de salud quienes sern los responsables de la prestacin del servicio de conformidad con las normas de mejoramiento y garanta de la calidad del Sistema General de Seguridad Social en Salud, y el estudiante deber sujetarse a las recomendaciones que para tal efecto hagan sus docentes y supervisores. Pargrafo 2. La presente delegacin ser reglamentada por el Comit Docente Asistencial y deber estar de acuerdo con el grado de entrenamiento de cada estudiante. Para ello se deber establecer un programa de delegacin progresiva de acuerdo con los avances terico-prcticos de cada educando, que deber estar de acuerdo con el avance en cada periodo acadmico. Pargrafo 3. La institucin de prestacin de servicios de salud podr, en forma transitoria o definitiva, revocar esta delegacin, cuando un discente no cumpla adecuadamente con las funciones que le han sido delegadas. CAPITULO V. DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 18. Los convenios docente-asistenciales que se encuentran en ejecucin al entrar en vigencia el presente Decreto, debern ajustarse al mismo, en un trmino de seis (6) meses. Los convenios nuevos o sus prrrogas debern efectuarse con sujecin a lo dispuesto en el presente Decreto. ARTICULO 19. En el marco de la relacin docente-asistencial, las instituciones participantes en el convenio, debern colaborar en la implementacin de las guas de atencin integral de las diferentes patologas, las cuales sern sometidas peridicamente a evaluacin por un conjunto de expertos de las instituciones comprometidas. ARTICULO 20. Las instituciones que creen programas nuevos en el rea de la salud y requieran la celebracin de convenios Docente-Asistenciales, debern acogerse a lo dispuesto en el inciso 3 del artculo 247 de la Ley 100 de 1993. (2)
Los cupos de matricula que fijen las instituciones de educacin superior en los programas acadmicos de pregrado y postgrado en el rea de salud, estarn determinadas `por la capacidad que tengan las instituciones que prestan los servicios e salud. Los convenios mencionados en el inciso primero debern ser presentados ante el ministerio de educacin nacional por intermedio del icfes, con concepto favorable del conejo nacional para el desarrollo de los recursos humanos en salud al momento de notificar o informar la creacin de los programas. Los programas de especializacin medico quirrgicas que ofrezcan las instituciones universitarias y las universidades, tendrn un tratamiento equivalente a los programas de maestra, conforme a lo contemplado en la ley 30 de 1992, previa reglamentacin del concejo de educacin superior.
2
Articulo 247
ARTICULO 21. Las instituciones prestadoras de servicios de salud y las Entidades Docentes respectivas, debern tomar conjuntamente con una Compaa de Seguros debidamente autorizada para funcionar en Colombia un seguro colectivo de responsabilidad civil, con el fin de garantizar a terceros o pacientes, indemnizacin por los perjuicios derivados de la atencin en salud que se originen por causa o con ocasin de la relacin docente asistencial, en cuanta no inferior a 250 salarios mnimos legales mensuales. ARTICULO 22. El presente decreto rige a partir de su publicacin y deroga el Decreto 1210 de 1978, as como las disposiciones que le sean contrarias.
PUBLQUESE Y CMPLASE Dado en Santaf de Bogot, D.C, el 25 de enero de 1996 AUGUSTO GALAN SARMIENTO Ministro de Salud MARIA EMMA MEJIA Ministra de educacin Nacional
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ACUERDO O201 DEL 5 MAYO 2010
LICENICA DE FUNCIONAMIENTO Y REGISTRO DEL PROGRAMA EN ENEFERMIA
POLIZA DE RESPONSABILIDAD CIVIL
POLIZAS
POLIZA DE RESPONSABILIDAD CIVIL ESTUDIANTES EN PRACTICA INSTITUCION TOMADORA: INSTITUTO TECFNICO DE EL VALLE (INSTITUTO TECNICO UNIVERSITARIO DEL VALLE) BENEFICIARIOS: TERCEROS AFECTADOS O PACIENTES ASEGURADOS: ESTUDIANTES DEL INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE VALOR ASEGURADO: 250 SSMMLV SEGN DECRETO 190 DE 1996, EQUIVALENTE A $ 125.225.000 POR EVENTO/AGREGADO. VIGENCIA 1 AO OBJETO DEL SEGURO: SE AMPARA LA RESPONSABILIDAD CIVIL, PROFESIONAL MEDICA PROCEDENTE DE LA PRESTACION DEL SERVICIO DE SALUD DERIVADA DE LA ACTIVIDAD COMO PRACTICANTE EN LAS ENTIDADES CON LAS QUE EL ASEGURADO TIENE CONVENIOS POR LAS DISCIPLINAS DE MEDICINA DESCRITAS EN LA RELACIN. PRIMA ANUAL POR ESTUDIANTE O DOCENTE: $ 23.000 CON IVA DEDUCIBLES: 10% MINIMO $ 500.000
AMPAROS:
RESPONSABILIDAD CIVIL PROFESIONAL MEDICA EN QUE INCURRAN LOS PRACTICANTES DESCRITOS EN LA RELACIN ADJUNTA Y QUE SE DERIVE DE LA PRESTACIN DEL SERVICIO DE SALUD COMO PRACTICANTES. SUBLIMITE PARA GASTOS JUDICIALES DE $ 10.000.000 POR EVENTO Y $ 40.000.000 POR VIGENCIA. NUMERO DE ESTUDIANTES: ACORDE CON LA RELACIN SUMISTRADA ADJUNTA A LA SOLICITUD DE SEGURO (90) EXCLUSIONES: EN ADICION A LA EXCLUSIONES DE LAS CONDICIONES GENERALES DE LA POLIZA, ESTE SEGURO NO CUBRE: - DAOS DERIVADOS DE SERVICIOS PROPORCIONADOS BAJO LA INFLUENCIA DE BEBIDAS ALCOHOLICAS, DROGAS TOXICAS, NARCOTICAS O ALUCINOGENAS. - DAOS CAUSADOS DIRECTAMENTE POR PRODUCTOS FARMACEUTICOS - CUALQUIER CONTAGIO O INFECCION RELACIONADA CON EL VIRUS TIPO HIV(SIDA), INCLUYENDO LAS ADQUIRIDAD POR CUALQUIER TIPO DE TRANSFUSION SANGUINEA SINISTRALIDAD: SUJETO A CERO SINIESTROS A LA FECHA DE INICIO DE VIGENCIA REQUISITOS DE SUSCRIPCION: - SOLICITUD DER SEGURO DEBIDAMENTE DILIGENCIADA - RELACION DE ALUMNOS A SER INCLUIDOS COMO ASEGURADOS DE LA POLIZA Y ACTUALIZACION SEMESTRAL DE LA MISMA
COBERTURAS VIDA INCAPACIDAD TOTAL Y PERMANENTE DESMENBRACION O INVALIDEZ REHABILITACION INTEGRAL POR INVALIDEZ GASTOS POR ATENCION MEDICO QUIRURGICOY HOSPITALARIO RIESGO BIOLOGICO GASTOS DE TRANSLADO
ENFERMEDADES AMPARADAS GASTOS FUNERARTIOS PRIMA ANUAL POR ESTUDIANTE
VALOR ASEGURADO 3.500.000 3.500.000 3.500.000 11.298.000 4.000.000 4.000.000 400.000

4.000.000 2.000.000 20.000
POLIZA DE RIESGO BIOLOGICO
RIESGO BIOLOGICO ANEXO TECNICO
RIESGO BIOLOGICO PROTOCOLO CMOV
1. EL PACIENTE SERA ATENDIDO EN EL SERVICIO DE URGENCIAS
2. EN EL LABORATORIO SE LE TOMARAN LOS SIGUIENTES EXAMENES (SEGUIR PROTOCOLO DE RIESGO BIOLOGICO) - HIV - ANTIGENO DE SUPERFICIE PARA LA HEPATITIS B - ANTICUERPOS CONTRA EL CORTE PARA HEPATITIS B - ANTICUERPOS CONTRA HEPATITIS C - SEROLOGIA VD.R.L. - HTLV1 - SEGN SOLICITUD
3. EN CASO DE CONOCERSE EL PACIENTE FUENTE, EL PACIENTE ACCIDENTADO TRAERA LA MUESTRA DE SANGRE DEL PACIENTE FUENTE ( O AL PACIENTE FUENTE EN PERSONA) CON LA AUTORIZACION PARA TOMA DE LOS SIGUIENTES EXAMENES. HIV ANTIGENO DE SUPERFICIE PARA LA HEPATITIS B ANTICUERPOS CONTRA HEPATITIS C SEROLOGIA H.I.V.
4. PARA EL ESTUDIANTE CON TIPO DE EXPOSICION II Y III CON PACIENTE FUENTE HIV POSITIVO O FUENTE DESCONOCIDA, SE LE ENTREGARA EL SIGUIENTE TRATAMIENTO PROFILACTICO: ZIDUVIDINA TAB 200 MG/8HORAS X 4 SEMANAS LAMIVUDINA TAB X 150 MG# 56 150 MG /12 HORAS X 4 SEMANAS INDINAVIR CAP X 400 MG # 168 800 MG / 8 HORAS X 4 SEMANAS EL INDINAVIR SE PUEDE REEMPLAZAR POR NELFINAVIR X 250 MG # 252750MG/8HORAS X 4 SEMANAS 5. ANTES DE INICIAR EL TRATAMIENTO EL MEDICO DE URGENCIAS ORDENARA LAS SIGUIENTES PRUEBAS DE LABORATORIO: CUADRO HEMATICO GLICEMIA
TRANSAMINASAS BILIRRUBINAS FOSFATASAS COLESTEROL
6. CUANDO LA FUENTE DE EXPOSICION PRESENTE PRUEBA DE ANTIGENO DE SUPERFICIE PARA HEPATITIS B (HBsAG)POSITIVO O LA FUENTE ES DESCONOCIDA Y: A. EL ESTUDIANTE EXPUESTO NO ESTA VACUNADO - APLICAR UNA DOSIS DE GAMAGLOBULINA HIPERINMUNE ESPECIFICA PARA HEPATITIS B (IGHB) A DOSIS DE 0.06 ML/KG VIA IM EN LAS PRIMERAS 24 HORAS , MAXIMO 5 ML E INICIAR ESQUEMA DE VACUNACION PARA HEPATITIS B DENTRO DE LOS PRIMEROS 7 DIAS ( ESQUEMA: O, 1, 2 Y 12 MESES) DOSIS 1 ML( 20 MCG) VIA IM. B. ESTUDIANTE EXPUESTO PERO YA VACUNADO SE DEBE REALIZAR TITULACION DE HBsAC, SI ES POSITIVA EN LA PRUEBA CUALITATIVA( PERSONA VACUNADA CON RESPUESTA ADECUADA) NO SE REQUIERE TRATAMIENTO Y DEBE HACERSE EDUCACION AL PACIENTE - SI LA PRUEBA DE HBSaC ES NEGATIVA O LA TITULACION ES MENOR DE 10 MUL/ML (PERSONA VACUNADA CON RESPUESTA NO ADECUADA) DEBE APLICARSE UNA DOSIS DE IGHB Y UN REFUERZO DE LA VACUNA EN LA PRIMERA SEMANA, SI NO SE DISPONE DE IGHB PUEDE APLICARSE LA INMUNOGLOBULINA STANDARD.
NOTA: SI EL ESTUDIANTE EXPUESTO TIENE POSITIVO EN ANTOIGENO DE SUPERFICIE DE HEPATITIS B (HBsAG) NO DEBE APLICARSE VACUNA Y SE LE DEBE ACONSEJAR NORMAS DE BIOPROTECCION, EN CASO DE TENER PRUEBAS DE ANTICUERPOS CONTRA EL ANTIGENO CENTRAL DE HEPATITIS B HBcAc) POSITIVA NO DEBE APLICARSE INMUNIZACION PASIVA, NI ACTIVA ( VACUNACION) LOS EXAMENES DE CONTROL SE TOMARAN AL MES A LOS TRES , ALOS 6 Y LOS 12 MESES PREVIA AUTORIZACION DEL MEDICO
AUDITOR GESTOR DE NUESTRA I.P.S CENTRO MEDICO OCUPACIONAL DEL VALLE. CENTROS DE ATENCION: CENTRO MEDICO OCUPACIONAL DEL VALLE CLINICA NUESTRA SEORA DE LOS REMEDIOS CLINICA NUESTRA SEORA DEL ROSARIO
ACTA
FECHA: Santiago de Cali, Febrero 22 de 2012 LUGAR: En el municipio de Santiago de Cali- Valle del cauca, a los ____ das del mes de ____________ del ao _____________(________) se reunieron dos representantes de la institucin formadora Instituto Tcnico de el Valle, seora: ANGELA VALDEZ y SANDRA ALBAN RODRIGUEZ y dos representantes de la institucin prestadora del servicio de Salud ____________________________ y ___________________________ con el fin de formar el comit docente asistencial para efecto de las pasantas de los estudiantes del programa AUXILIAR EN ENFERMERIA. Los objetivos de la reunin son: a). Establecer el comit Docenteasistencial. B). Establecer las funciones mnimas del comit Docente-Asistencial. C). Acordar fecha para decidir los parmetros gubernamentales establecidos para el correspondiente comit Docente- Asistencial. Las funciones del comit sern las siguientes: 1. Darse su propio reglamento , que debe ser avalado por las directivas de la entidad formadora del recurso humano y la institucin prestadora de servicios de salud 2. Velar por el cumplimiento de las normas que rigen la relacin docente asistencial especifica 3. Establecer pautas que permitan el cumplimiento de la asistencia-docencia e investigacin derivada de la relacin docente asistencial 4. Establecer pautas que permitan garantizar que la atencin sea realizada bajo los ms claros principios en trminos de eficiencia, eficacia, integridad y humanismo 5. Velar porque se mantenga el equilibrio en la relacin docente-asistencial 6. Servir como rgano de difusin para la actualizacin del conocimiento y de la formacin sobre la responsabilidad tica y legal de la atencin en salud. 7. Servir de rgano de anlisis del desarrollo de la relacin docente asistencial 8. estudiar y recomendar a las instancias respectivas, las modificaciones y ajustes pertinentes a los convenios docentes asistenciales, en aras de asegurar el desarrollo armnico de la relacin 9. en caso de que las instituciones as, lo soliciten, servir como rgano asesor en el anlisis de las eventuales investigaciones disciplinarias que puedan derivarse de
la relacin docente asistencial, con el propsito de colaborar en el proceso de asignacin de responsabilidades. 10. Las que las instituciones participantes en la relacin, de comn acuerdo le asignen.
Es fiel copia del acta _______
nmero ___ del mes de ___________ , da _____ de
ngela Valdez c.c.
Sandra Alban Rodrguez c.c.
_________________________ c.c.
_______________________ c.c.

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INFORMES GENERALES DE INTELV

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INSTITUTO TECNICO DE EL VALLE

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_________________________ GERSON NATES MONTOYA

__________________________ SANDRA ALBAN RODRIGUEZ

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OTROS COSTOS Y TARIFAS SEMESTRE CAPITULO 9

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CAPITULO 10 DE LOS REINTEGROS

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DEL PROCESO DE EVALUACION Y CALIFICACION

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CAPITULO 24 GOBIERNO INSTITUCIONAL

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CAPITULO 27 DE LOS DERECHOS Y DEBERES

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DERECHOS DE CERTIFICACIN CAPITULO 29

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DECRETO 190 de 1996 (Enero 25)

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ACUERDO O201 DEL 5 MAYO 2010

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nmero _ del mes de _____ , da _ de