LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGA DEL APRENDIZAJE

TTULO: RESUMEN CAPITULO 4 ATENCIN

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO

ALUMNA: MELISA C. BERNAL OBREGN

MAT. 84301

FECHA: 15 DE JUNIO DE 2012

No siempre estamos conscientes de las cosas que nuestro cerebro capta o no. Ocupamos tomar en cuenta todas las acciones que el realiza, ya que la atencin es uno de los trabajos que el cerebro es capaz de hacer. La atencin se realiza cuando mostramos un inters hacia ciertas cosas. As como tambin el cerebro logra que nuestro inters despierte alguna atencin. Debemos organizar a nuestro cerebro y visualizar lo que nos gusta y lo que no; y verificar paso por paso como fue que nuestro cerebro tuvo el inters o la atencin que se requiere para saber que algo nos gusta. Muchas veces nos hacemos la siguiente pregunta: Tiene alguna importancia para el aprendizaje el que prestemos atencin? Y la respuesta es s. Ya que nuestro cerebro capta los conocimientos o las experiencias ms rpido de lo que pensamos, siempre y cuando estemos prestando atencin. Y cuanta ms atencin le preste nuestro cerebro a un determinado estmulo, ms elaborada ser la codificacin (John Medina, 2010). La atencin de alguna u otra manera va de la mano con el aprendizaje porque como mencionbamos, entre ms atencin pongamos, mas fcil ser recordar lo que paso, lo que se dijo o lo que se aprendi. Ms fcil ser para nuestra memoria almacenar los recuerdos y los momentos vividos. Adems, la atencin aumenta la retencin del material de lectura, la precisin, la claridad en la escritura, etc. Mientras leemos un texto se liberan miles de neuronas en nuestro cerebro, pero solo algunas penetran en la conciencia y estas llevan un mensaje a nuestro cerebro captando nuestra atencin. Estos mensajes estn conectados con la memoria, los intereses y la conciencia. Las neuronas que se liberan y logran estar en nuestra conciencia hacen que nuestro campo de memoria sea un poco ms amplio, llevan informacin que necesitamos en cuanto a los intereses que tenemos. Otra pregunta que nos hacemos es: El inters da lugar a la atencin? Mi respuesta seria: si. Porque cuando se despierta un inters en nosotros, logra llamar nuestra atencin y entonces es cuando ms tomamos en cuenta a esto que llamo nuestra atencin. En contario a esto tambin se pregunta: Es posible que ocurra lo contrario, que la atencin provoque el inters? Y desde mi punto de vista tambin pienso que s. Ya que existen casos en que algo no te

interesa pero obligadamente te hacen ya sea verlo, leerlo, escucharlo, etc. Y entonces se empieza a despertar nuestro inters en base a la atencin que le pusimos a lo anteriormente mencionado. Y como se menciona, los estmulos novedosos son una forma poderosa de usar la atencin a favor del inters. Para que as exista una conexin entre estos dos conceptos que son la atencin y el inters. Despus el texto nos habla de la alerta roja que significa estar atentos a cualquier actividad inusual. Cuando pasa algo repentinamente, inesperado, sorprendentemente, cuando la persona se queda atnita por lo que acaba de ver o de suceder. Las dificultades de atencin y concentracin de los nios hiperactivos, y la extrema facilidad para distraerse con estmulos ambientales anodinos, sugiere que los mecanismos cerebrales de alerta estn perturbados en este trastorno (Mardomingo, 1994). Depende de nosotros que nuestro cerebro produzca neuronas o no, ya que hay que estar constantemente liberndolas. Y tambin existen mltiples evidencias experimentales y clnicas que ponen de manifiesto que una persona adicta pierde su inters por otros reforzadores naturales como la comida e incluso la conducta sexual (Redolar, 2008). Existen diferentes formas de captar y entender a nuestro cerebro, por medio de varias menaras podemos darnos cuenta cmo es que el cerebro est funcionando en cuanto a la atencin y el inters. Hay objetos, situaciones e incluso personas que logran llamar nuestra atencin y despiertan un inters en nosotros. En ocasiones, as como ganamos atencin e inters, los podemos perder, debido a ciertas enfermedades o descuidos personales, trastornos, depresiones, etc. Podemos llegar a que nuestro cerebro deje de producir nuevas neuronas para refrescar la memoria y reacomodar las ideas de nuestro cerebro para ponerlo a trabajar y asi nuevamente producir neuronas.

REFERENCIAS

Medina, J. (2010). 12 Principios del cerebro. Colombia. Grupo Editorial Norma. Mardomingo, M. (2003). Psiquiatra para padres y educadores. Madrid. Narcea Ediciones. Redolar, D. (2008). Cerebro y adiccin. Barcelona. Editorial UOC.