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Cipriano Carlos Luckesi Para ler o que se segue, importa tomar como referncia o ano de 2005, quando este relato est sendo inserido neste website. Nasci, no dia 23 de fevereiro de 1943, na cidade de Charqueada, na poca do meu nascimento, distrito do municpio de Piracicaba, Estado de So Paulo. Sou filho de Jos Luckesi e Maria Aparecida Sten, quarto filho de um total de quatro filhos de sangue, na seguinte ordem: um irmo, uma irm, outra irm, eu. Tive mais dois irmos de criao --- o primeiro de todos, um homem, e a ltima, uma mulher. Entre eu e minha irm de criao, minha me sofreu um aborto natural. Ento, tenho mais esse(a) irmo(), que no chegou ao nascimento entre ns, mas sinto que teve seu papel nessa Constelao Familiar; para o meu sentimento, ela fica completa com ele(a). Meus avs paternos foram Cipriano Lucchesi e Augusta Knopp e, maternos, Carlos Stein e Sebastiana Camargo. Vivi at os oito anos de idade em Charqueada (1943-1950); a seguir morei, em Sorocaba (1951-1963), tambm no Estado de So Paulo, at a idade de 21 anos; depois, Aparecida do Norte, por um ano (1964), quatro anos em So Paulo, capital (1965-1968 incluindo o ano inicial e o final); um ano em Pilo Arcado, estado da Bahia (1969); e, por ltimo, Salvador, Bahia, de 1970 para c, onde vivo at hoje. Sou casado, tenho trs filhos: dois que vieram existncia na terra atravs do meu primeiro casamento; um filho que chegou a esse espao e esse tempo atravs de meu segundo casamento. Sou um pai, e tambm j um av, feliz com os filhos e as netas que a vida me permitiu ter at o presente momento. Fui professor, regularmente contratado, da Universidade Federal da Bahia, de 1972-2002, atuando na rea de Filosofia, regendo disciplinas na graduao e na ps-graduao, assim como da Universidade Estadual de Feira de Santana (cidade do interior do Estado da Bahia, a 109 km da cidade do Salvador), de 1976 a 1994, trabalhando na rea de Metodologia do Trabalho Cientfico e Metodologia da Pesquisa; retirei-me dessa Universidade por deciso pessoal, solicitando demisso. Atualmente, estou aposentado oficialmente da Universidade Federal da Bahia, a partir de abril do ano de 2002, porm ainda permaneo vinculado ao Programa de Ps-Graduao em Educao, Faculdade de Educao, orientando alguns mestrandos e doutorandos e participando do Grupo de Pesquisa em Educao e Ludicidade --- GEPEL.

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Iniciei meus estudos em Charqueada, So Paulo, no ano de 1950, fazendo o primeiro ano da antiga escola primria (hoje correspondente aos quatro anos iniciais do Ensino Fundamental), no Grupo Escolar Arthur Furlan. Em meados de 1951, minha famlia mudou-se para a cidade de Sorocaba, ento, transferi-me para o Grupo Escolar de Vila Anglica, bairro onde fomos residir. Chegado ao final desse ano letivo, fui reprovado e refiz o segundo ano escolar, no ano de 1952, nessa mesma escola. No incio de 1953, j morando em um outro bairro, Vila Fiori, transferi-me para o Grupo Escola Balthazer Fernandes, para cursar o terceiro ano escolar e novamente fui reprovado, refazendo esse grau de escolaridade em 1954. Em 1955, fiz o quarto ano da escola primria, concluindo, ento essa fase de escolaridade. No incio de 1956, por incentivos do vigrio da igreja de Vila Anglica (padre Adolfo Testa, um italiano) e de minha me, entrei para Seminrio Menor So Carlos Borromeu, na mesma cidade de Sorocaba, cujo destino era proceder os estudos para tornar-me um padre da Igreja Catlica. Era um estabelecimento de formao religiosa em regime de internato. Nesse perodo, a estrutura escolar brasileira, estava constituda de Escola Primria (quatro anos), Ginsio (quatro anos), Ensino Mdio --- colegial, cientfico ou tcnico (trs anos). Para ingressar no ginsio, o estudante deveria ter feito um quinto ano escolar bem sucedido na Escola Primria ou submeter-se a um Exame de Admisso ao Ginsio. Como eu no havia feito um quinto ano escolar, submetime ao Exame de Admisso e novamente fui reprovado. E, por isso, fiz o Curso de Admisso, que se compunha de um ano de escolaridade, tendo em vista ganhar base para os estudos ginasiais. Foi nesse ano, j dentro do Seminrio. que comecei, de fato, a estudar. At a, compreendia muito pouco do que se ensinava na escola. Acredito e testemunho que os padres, que foram meus professores, desejavam que eu e meus colegas aprendssemos efetivamente, por isso ensinavam e bastante. Assim sendo, at esse incio de estudos no Seminrio fui uma criana multi-repetente. Tenho gratido no corao por ter vivido essa experincia de estudos nesse Seminrio catlico e pelos professores que ai tive. Guardo boas lembranas das aprendizagens, dos professores e dos colegas, assim como acredito ter feito boas coisas com o que recebi; multipliquei os talentos, como expressa a lio evanglica. Aps os estudos ginasianos e colegiais, fui para o Seminrio Maior, situado em Aparecida do Norte (1964), onde iniciei os estudos filosficos. Nesse perodo e nessa situao geogrfica, os seminaristas podiam validar seus estudos filosficos junto a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Lorena, cidade prxima, tambm situada no Estado de So Paulo. Em funo disso, no incio desse ano,

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prestei vestibular para o Curso de Filosofia dessa instituio e as aulas eram ministradas por professores tanto do Seminrio como da Faculdade. No final desse ano, o arcebispo de so Paulo, Dom Agnelo Rossi resolveu encerrar a experincia de Seminrio Maior de Filosofia em Aparecida do Norte e traz-lo para a cidade de So Paulo, devolvendo-o ao seu lugar de origem, o Seminrio Maior do Ypiranga. Assim sendo, aps as frias do final do ano, iniciei (1965) o segundo ano letivo do Curso de Filosofia neste local, mas j sem as benesses de um curso legalmente vlido, pois que os vnculos com a Faculdade de Lorena foram desfeitos com a mudana de local do nosso curso. Cursei, ento, o segundo e terceiro anos de filosofia, completando o chamado trinio filosfico, exigido para a formao acadmica de quem iria dedicar-se ao sacerdcio catlico, sob a modalidade de padre diocesano, destinado a ser um proco em sua diocese de origem, no caso, a minha era a de Sorocaba. Concludo os estudos filosficos, ingressei na Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assuno (1967), que funcionava no mesmo Seminrio Maior, vinculado Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo. O curso oferecia aos estudantes dois tipos de ttulos: Bacharel em Teologia, ao confluir os segundo ano, e Licenciado em Teologia, ao concluir o quarto ano de estudos teolgicos. Eu conclu o segundo ano e, por isso, obtive o primeiro desses ttulos, no final do ano de 1968. e, ento, decidi mudar de rumo em minha vida, saindo do Seminrio e deixando o caminho em direo ao sacerdcio catlico. No incio de 1968, como outros colegas do curso de Teologia, ingressei na Faculdade de Filosofia Nossa Senhora Medianeira, criada e mantida pelos padres jesutas na cidade de So Paulo, na Via Anhanguera, estrada que ligava a cidade de So Paulo cidade de Campinas, transferindo os estudos filosficos iniciados em Lorena, no ano de 1964. O Curso, da Medianeira, permitia estudos no decorrer do semestre e em atividades de frias. Aproveitei as duas modalidades, tendo em vista acelerar o seu trmino. No final do ano de 1967, eu havia vivenciado a experincia de participar de uma Campanha de Alfabetizao que era promovida por um padre redentorista irlands, de nome Joo Meyers. radicado na cidade de Pilo Arcado, no noroeste do Estado da Bahia, a aproximadamente 800 km de Salvador. Foram dois meses de trabalhos educativos. Para mim, uma experincia mpar. Tudo foi novo, espao, pessoas, realidade scio-econmico-cultural, padre Joo (um homem singular e especial em suas idias, suas aes, seu modo de ser). Passei o tempo da campanha numa comunidade denominada Barreirinho, em torno de 60 km da sede de Pilo Arcado, com aproximadamente quinze famlias.

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No final do ano de 1968, padre Joo estava desejoso de criar um Ginsio na cidade sede de Pilo Arcado e convidou-me para ser o seu diretor. Foi a conta!, como diz o ditado; aceitei o convite e, a partir de fevereiro de 1969, assumi a funo para a qual tinha me convidado. Fundamos o Ginsio de Pilo Arcado. Fui o seu primeiro diretor durante esse ano e, ainda, ensinei matemtica, portugus e cincias. Naquele local fazia-se de tudo o que era necessrio. No final desse ano, encerrei minha estada nessa cidade. Iniciei 1970 em Salvador, Bahia. Ento, transferi o Curso de Filosofia da Faculdade Nossa Senhora Medianeira para o Instituto de Filosofia e Cincias Humanas, da Universidade Catlica do Salvador. Nesse perodo, em funo da promulgao de legislao regular, do Conselho Federal de Educao, que permitia, mediante exame de proficincia, o aproveitamento de estudos filosficos realizados em Seminrios, pude ser dispensado de cursar vrias disciplinas do currculo do Curso de Filosofia, o que me permitiu conclu-lo em dezembro desse ano. Em julho desse mesmo ano de 1970, fiz seleo para o Mestrado em Cincias Humanas (posteriormente denominado de Mestrado em Cincia Sociais), para o qual entrei com o meu diploma de Bacharel em Teologia, pois que meus estudos filosficos no Seminrio Catlico no eram reconhecidos oficialmente e ainda no havia concludo a reconstruo oficial do Curso de Filosofia, que s seria concludo em dezembro desse ano. Fui aprovado e, em agosto, iniciei minha aventura dentro da segunda turma de mestrado da instituio, mantido pela Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, da Universidade Federal da Bahia, coordenado pelo professor Antnio Luiz Machado Neto, funcionando no prdio da Faculdade de Direito, no Vale do Canela, em Salvador. ramos doze estudantes e tnhamos o privilgio de ter bolsa de estudos da prpria Universidade, o que nos obrigava, a semelhana de funcionrios, registrar nossas presenas no espao em horrio integral, onde contvamos com espao fsico, professores regentes de disciplinas e orientadores de estudos. Fiz bons estudos e convivi, alm dos colegas de turma, com estudiosos significativos, tais como o prprio Prof. Antonio Luiz Machado Neto, profa. Zaid Machado Neto, prof. Carlos Costa, prof. Jos Calazans Brando. Aprendi muito. Conclu o mestrado com uma dissertao intitulada Aspectos filosficos da educao no Brasil: perodo republicano, com orientao do professor Antnio Luiz Machado Neto. Os estudos e entrega de dissertao foram encerrados nos finais de 1973, mas s obtive o ttulo em 1976, aps colao de grau na Reitoria da Universidade. No segundo semestre de 1972, j no final dos meus estudos de mestrado, atravs de concurso de ttulos, ingressei na Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, da UFBA, como professor de filosofia, inicialmente sem vnculos empregatcios (na

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poca, essa relao de trabalho se denominava RB = relao bancria, devido nosso vinculo ser garantido devido recebemos nossos proventos diretamente no Banco, hoje seria denominado professor colaborador) e, depois, em dezembro desse ano, contratado como Professor Auxiliar, j na carreira do Magistrio Superior da Universidade. Em 1977, fiz concurso para a categoria de Professor Assistente. Com a reestruturao da Carreira do Magistrio, fui classificado, em funo dos anos de atividades docentes dentro da Universidade, na categoria de Professor Adjunto, no qual aposentei-me em seu ltimo nvel, o IV, em 2002. Em 1987, iniciei, com Bolsa da CAPES (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal Docente, do governo federal), os estudos de doutoramento no Programa de Ps-Graduao da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo, na vertente Educao: histria e filosofia da educao. Nesse espao, tive oportunidade de estudar com os professores Dermeval Saviani, Antonio Joaquim Severino, Octavio Ianni, Evaldo Amaro Vieira. Conclui meu doutoramento em abril de 1992, com a defesa pblica da tese Avaliao da aprendizagem escolar: sendas percorridas, orientada pelo professor Dr. Carlos Roberto Jamil Cury, da Universidade Federal de Minas Gerais. Em minha trajetria de formao e em minha vida profissional, sempre fui produzindo novas snteses para mim mesmo, a partir dos estudos que realizava. Tenho comigo essa qualidade de integrar e fazer novas snteses, permanentemente. Porm, sinto que herdei bastante da filosofia clssica medieval, da filosofia contempornea, especialmente do hegelianismo, do materialismo dialtico, do pensamento existencial, do pensamento cristo e mais recentemente de estudos da rea da filosofia oriental, assim como daquilo que est em torno da fsica quntica, das neurocincias, da psicologia transpessoal e da psicoterapia. Hoje, em minha compreenso como pensador, educador e como terapeuta, encontram-se heranas dessas tradies de pensamento. No sigo nenhuma delas especificamente, na medida em que as assimilei, produzindo uma compreenso que me d conforto. Como se diz, que acalma a alma. Durante os anos que passei trabalhando dentro da Universidade como profissional do corpo ativo, ensinei filosofia no Departamento de Filosofia, em diversas de suas disciplinas, tais como Introduo Filosofia, Epistemologia, Teoria do Conhecimento, tica, Axiologia, Histria da Filosofia Medieval. Na Ps-Graduao em Educao, ensinei Filosofia da Educao e, hoje, ensino disciplinas voltadas para o estudo da educao atravs da ludicidade. Na Universidade de Feira de Santana, trabalhei por 18 anos, onde ensinei especialmente Metodologia do Trabalho Cientfico e Metodologia da Pesquisa.

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Alm desses temas da filosofia, centrei minha ateno no tema da avaliao da aprendizagem, pelo qual sou mais conhecido no pas. Com o tempo, passei a se considerado um especialista e um importante investigador dessa rea de conhecimento. Importa notar que minha primeira atividade na rea da avaliao deu-se como funcionrio do Instituto de Rdio Difuso Educativa da Bahia --IRDEB, entre os anos de 1972 e 1976. Nessa instituio atuava como especialista em avaliao. Minha ateno para o tema da avaliao da aprendizagem vem desde 1968, ano em que participei de uma disciplina universitria, ministrada pelo padre jesuta Godeardo Baquero, que tinha por tema as medidas educacionais e os testes de aprendizagem. Esse estudo ocorreu na Faculdade de Filosofia Nossa Senhora Medianeira, em So Paulo. Depois, entre 1972-1976, fui funcionrio do Instituto de Rdio Difuso Educativa da Bahia --- IRDEB, trabalhando na rea de avaliao da aprendizagem, produzindo, quantificando e analisando testes e resultados de aprendizagem de um sistema de educao distncia. De 1976, em diante, passei a estudar avaliao da aprendizagem e escrever sobre o tema, a partir de abordagens mais abrangentes, como a filosofia, a sociologia, a poltica, a psicologia, a pedagogia (na Introduo ao meu livro Avaliao da aprendizagem escolar, Cortez Editora, So Paulo, falo dessa trajetria). Hoje, meus escritos e falas sobre avaliao da aprendizagem escolar tm uma verso transdisciplinar, na medida em que esses enfoques todos, acima assinalados. se fazem presentes, sem que tenha uma preocupao em tomar um nico deles, como o mais importante. Mesmo, devido ao fato de que acredito que todos e quaisquer fenmenos da experincia humana no podem ser vistos sob um nico enfoque. Minha Tese de Doutoramento foi sobre esse mesmo tema, cujo ttulo : Avaliao da aprendizagem escolar: sendas percorridas. Minha presente abordagem sobre avaliao da aprendizagem tem a ver com toda a trajetria de estudos da minha vida, mas especialmente, com os ltimos estudos, que venho fazendo na rea da psicologia, especialmente da Biossntese, que uma rea psicoteraputica, criada por David Boadella, um pesquisador ingls, que, hoje, vive na Sua. No Brasil, existem dois livros traduzidos, de sua autoria: Nos Caminhas de Reich e Correntes da Vida. Ambos so publicados pela Summus Editorial. Essa mesma editora publica uma srie de cadernos, intitulados Energia e Carter, que trazem artigos de Boadella e de outros autores da rea da Biossntese. J existem dois cadernos publicados. A direo de meus estudos, hoje, na rea da avaliao da aprendizagem escolar, est prxima do tratamento que dei ao tema no texto Avaliao da aprendizagem escolar: um ato amoroso, que est publicado como o ltimo captulo de meu livro Avaliao da aprendizagem escolar, Editora Cortez, So Paulo, especialmente

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expresso no livro Avaliao da aprendizagem escolar: reelaborando conceitos e recriando a prtica, publicado pela Malabares, Comunicao e Eventos, Salvador, ba. Entendo que a avaliao um ato inclusivo, na medida que ele est a servio da obteno de resultados satisfatrios (e, portanto, de vida viva) e isso, implica em incluso, no em excluso, como tem sido, usualmente, nossas prticas de examinar, na vida escolar e em outras variadas experincias humanas. Acredito que ns todos estamos sendo convidados pela histria a entrar num caminho de incluso, o que significa a possibilidade de no excluir nada, mas incluir tudo, de forma amorosa, consciente e crtica, de tal forma que, juntos, possamos construir uma experincia mais sadia para ns mesmos e nossos contemporneos, assim como para nossos psteros. Entendo que esse o convite, ao qual no podemos negar nossa aquiescncia, a menos que desejemos excluir-nos da trajetria de vida que vem emergindo no planeta, neste momento da histria. Alm de trabalhar com o tema da avaliao da aprendizagem, que sempre foi um foco de estudos para mim, no presente momento trabalho com atividades ldicas. Junto com os estudantes da Ps-Graduao em Educao, na Faculdade de Educao, da UFBA, criei um Grupo de Estudo em Educao e Ludicidade --GEPEL, que tem por objetivo estudar e pesquisar, como diz o nome do grupo, no campo da educao e ludicidade. Ainda, atuo como terapeuta clnico, a partir de ser formado pelo Centro de Biossntese da Bahia (1992-1996) e pela Escola Dinmica Energtica do Psiquismo (1975-1977). Participo do grupo de terapeutas que mantm por dezesseis anos, na cidade do Salvador, Ba, a vivncia intitulada Curando a Criana Ferida Dentro de Ns. Ingressei no grupo em 1994. Nesta homepage encontra-se um Curriculum Vitae Simplificado, onde podero se encontrados dados de minha vida acadmica, assim como de minhas publicaes. Para dados mais extensos de minha vida acadmica, poder-se- acessar meu Curriculo Lates, implantado no site do CNPq, tambm conforme indicao nesta homepage.