CUESTIONARIO DE PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS ADOLESCENTES C.P.D.

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PARA

Autores: Antonio Garca Roa David Snchez Garrido UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA CENTRO ASOCIADO DE MLAGA VOL. III MLAGA, 1997
I.S.B.N.: 84 923564-0-5 Depsito Legal MA. 184-1998

Introduccin: Siendo la drogodependencia un rea cada vez ms recogida en los diseos curriculares bsicos que pretende albergar nuestra Reforma, dentro de la Educacin para la Salud como eje transversal, se decide elaborar este cuestionario como una herramienta primaria de trabajo para aquellos profesores u orientadores interesados en detectar el nivel de riesgo que, hacia la misma, presentan sus alumnos o clientes. Se procura cubrir as, la necesidad de una informacin previa que facilite la planificacin y puesta en marcha de programas preventivos o de carcter implementador individuales o colectivos. La prctica docente y orientadora diaria no hace sino confirmar como, nios a veces aparentemente inmunes, terminan siendo esclavos de alguna sustancia ante la impotencia que nos queda tras traspasar la siempre insuficiente labor preventiva que con buena voluntad se imparti en los centros docentes y/o en la familia. Esta amarga inquietud nos remite a las siguientes preguntas entre otras: qu factores no observados les llev hasta all? Cmo no nos dimos cuenta? Por qu no logramos hacerles conscientes del terreno peligroso que pisaban? Desgraciadamente, los hombres poseemos ese terrible defecto que nos lleva a concienciarnos del problema y a actuar cuando los hechos ya escapan de nuestro control. El mundo real de la drogodependencia est lleno de dramas que as parecen corroborar este aserto. Desde la perspectiva sistmica, consideramos cierta la afirmacin de que al encontrarnos con un caso de drogadiccin, nos hallamos ante un paciente detectado dentro de una enfermedad cuyas causas y efectos se enrazan en todo su entorno personal, social y familiar; complejo y altamente determinante. Hay pues una motivacin secundaria no vinculada directamente a instintos de conservacin de la especie. Hay diversas teoras que intentan explicar la etiologa de la drogodependencia estudiando los casos presentes desde la observacin y mediante los cuestionarios ex post facto. Parece ser que no podemos agrupar los factores que predisponen ms hacia el mundo de la drogadiccin en una sola rea de investigacin sino que, es ms acertado creer en una teora multifactorial. Segn esta teora, en la gnesis del consumo de drogas, una serie de reas con posibilidad de ser sujetas a exploracin por nuestra parte, inciden de manera ms o menos rotunda (aunque creemos que nunca de forma determinante) en un individuo hacindole, de alguna forma, ms vulnerable y dbil de cara al momento en el que habr de tomar posturas decisivas ante dicho consumo. Este cuestionario, sondea el nivel de riesgo en que se encuentra un adolescente. Debemos hacer constar que el cuestionario est an en fase experimental quedando pendiente aspectos tcnicos referidos a la fiabilidad, la validez y la tipificacin tras ser aplicado a una muestra nacional lo suficientemente representativa. Agradecemos la colaboracin prestada por el Profesor tutor Dr. Antonio Garca Roa, sin el cual este cuestionario no hubiese podido ser revisado y publicado tal y como ahora ve la luz.

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1. CARACTERSTICAS GENERALES: 1.1 Ficha tcnica: Ttulo: Cuestionario de Prevencin de Drogodependencias para Adolescentes. C. P. D .-A. Autor: David Snchez Garrido y Antonio Garca Roa. Administracin: Colectiva o individual. Duracin: El tiempo de ejecucin alcanza los 60 minutos aunque vara mucho segn el nivel de lectura del alumno. No debe haber tiempo lmite y se aconseja dos sesiones con un descanso de cinco a diez minutos. Aplicacin: El cuestionario puede ser aplicado a alumnos de 1, 2, 3 y 4 de Educacin Secundaria Obligatoria comprendidos entre las edades de 12 y 16 aos de ambos sexos. Nivel cultural previo: Tercer Ciclo de Primaria, 6 de E.G.B. o equivalente. Correccin: Se trata de un cuestionario autocorrectivo para asegurar la anonimia. Las puntuaciones se obtienen mediante una combinacin de sumas y productos asequibles para los alumnos y recogidos ms adelante. Puntuacin: Un punto por cada respuesta que se contabiliza sumndose con los restantes puntos registrados en cada columna correspondiente a cada factor. Rasgos evaluados: Personales, familiares, sociales y actitudinales de aquellos alumnos que presumiblemente renen ms intensamente aquellos factores del camino que lleva a la drogadiccin, segn se desprende de los estudios de expertos en el tema, permitindonos dibujar un perfil de riesgo en el que poder basar programas de accin individuales o colectivos ms eficaces y acertados. Fiabilidad: Pendiente de elaborar, habindose seguido criterios que pretenden lograr un mnimo de fiabilidad an por constatar. Validez: Posee buena validez de constructo. Hacen falta an estudios de validez predictiva. Tipificacin: Pendiente de tipificar. Siguiendo un criterio personal se han estimado los intervalos de puntuaciones correspondiente a cada colectivo de riesgo sealados ms adelante. -Perfil: Directamente con las puntuaciones sobre grficos comparndolos con las puntuaciones estimadas para cada grupo de riesgo. 1.2. Descripcin general del cuestionario: Hemos tomado estas cuatro reas de sondeo que pretenden ser reflejadas en el muestreo de las 30 preguntas del presente cuestionario: El Factor A se corresponde con el rea de Personal. El Factor B se corresponde con el rea Familiar. El Factor C con el rea Social. El Factor D con el rea Actitudinal. El nivel de riesgo total se obtiene dividiendo la suma obtenida con los cuatro factores entre tres y expresa una puntuacin global. En la tabla 1 se presenta un esquema del cuestionario, con indicacin del nmero de elementos correspondientes a cada factor , as como los tems concretos que pretenden evaluar dichos factores.

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Tabla 1 - Descripcin del C.P.D.-A. Factores Elementos tems Factor A - Personal 10 (n 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28) Factor B - Familiar 5 (n 2, 5, 8, 11, 14 ) Factor C - Social 5 ( n 17, 20, 23, 26, 29) Factor D - Actitudinal 10 ( n 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30) Nivel de riesgo - Total 30 Para que exista ms variedad, se entremezclan las cuestiones, sucedindose consecutivamente una cuestin personal, otra social o familiar y otra, actitudinal. En cada cuestin se ofrecen y presentan cuatro alternativas o posibles respuestas que representan a cuatro opciones distintas, previamente valoradas por los autores del cuestionario. Se ha procurado un texto comprensible con la mayor precisin posible en la descripcin de las ideas que se pretenden comunicar. 1.3. Naturaleza y Finalidades del C.P.D.A.: Las caractersticas ms reseables de este cuestionario semiabierto y que puede ser catalogado como a mitad de camino entre el autoinforme y el cuestionario de adaptacin, son: 1.- COMPUESTO: Los factores que desencadenan el consumo de drogas son variados y parece que cada vez van en incremento. Esta complejidad hace que los casos detectados muestren orgenes mltiples y, a veces, aparentemente contradictorios. Chicos de todas las clases sociales, casi de todas las edades aunque cada vez ms jvenes, de ambos sexos hoy da, de diferentes mbitos residenciales, de distintos niveles culturales,etc... Parecen coincidir todos los expertos en una serie de circunstancias agrupables en factores personales, familiares, sociales y actitudinales, definidos ms adelante. 2.-AUTOCORRECTIVO: Para asegurar el anonimato y, sobre todo, para lograr un incremento de la potencia de la concienciacin que finalmente llegar al alumno al final del cuestionario. ste, segn los expertos, puede estar acostumbrado o vacunado ante el impacto del dramatismo al que desembocan casos de drogadiccin en su entorno o en los mass media. No cabe duda de que el impacto ser diferente cuantitativa y cualitativamente, cuando determinados guarismos le informen del nivel de riesgo hacia dicho mundo por problemas relacionados con su esfera familiar, social, actitudinal o personal, antes de que el problema est claramente visible y escape de sus y nuestras manos. Al cuestionario, debe seguir pues, una entrevista o intervencin prxima en el tiempo que, oriente, elimine la sensacin de determinismo posiblemente creada y otorgue estrategias de accin que aleje la contingencia no deseada. 3.- SEMIANNIMO. Al tratarse de factores personales y familiares que implican cierto grado de intimidad en las respuestas, se hace vital la anonimia si se quiere conseguir cierta validez. Pero, por otra parte, de poco sirve el cuestionario si no llega al profesor u orientador alguna informacin de los resultados finales. As pues, se pide a cada alumno que diga al final de la correccin, los nmeros obtenidos en el total y en las cuatro reas o aspectos sondeados. 4.- PREVENTIVO: Sin dudas, ante el escaso xito de la ardua rehabilitacin y la incursin en este entorno de adiccin cada vez en edades ms tempranas, la prevencin escolar y familiar se convierten en el arma ms eficaz. Este cuestionario, previo a los diseos de programas, puede motivar especialmente a los alumnos, sensibilizndoles ante el posible problema presente o futuro al que desembocaran de seguir por ese camino iniciado, al descubrir por s mismos el parecido y la similitud entre sus vidas y las de los clsicos drogodependientes reflejados en las respuestas que provocan ms puntuacin. -4-

5.- DIAGNOSTICADOR: A travs del cuestionario localizamos casos, tal vez ignorados hasta ahora desde la observacin tpicamente asistemtica que ofrecen las situaciones de la enseanza, que requerirn un programa especial. Siempre, no cayendo en el error de hacer creer a los alumnos que obtienen puntuaciones bajas en riesgo, de que nunca tendrn problemas con estas sustancias, as como a la inversa, procurando no provocar profecas cumplidas en alumnos con alguna puntuacin alta. En definitiva, nos encontramos con un cuestionario que pretende ofrecer una herramienta de trabajo vlida para las siguientes finalidades: - Exploracin inicial de un grupo. - Localizacin de alumnos con riesgo notable hacia la introduccin temprana en el entorno de la drogadiccin. - Localizacin de aspectos etiolgicos especficos que apunten hacia el aumento del nivel de riesgo de drogodependencia. - En el peor caso, este cuestionario permite detectar problemas de madurez personal o de mbito familiar que, a veces, escapan de la observacin escolar asistemtica. - Ayuda en la confeccin de programas de prevencin primaria dentro de la Educacin para la Salud como aspecto transversal de Diseos curriculares o de programas de Orientacin con padres, alumnos o profesores. 1.4. Criterios de elaboracin: Fundamentalmente, hemos seguido una lnea bibliogrfica a la hora de elaborar los elementos de este cuestionario. Puede considerarse como una forma de aplicacin del criterio de los jueces . A dicha bibliografa nos remitimos al final de este trabajo. 1.5. Aspectos considerados: Volvemos a explicitar los factores de riegos contemplados, con una mayor precisin de los rasgos especficos recogidos en cada factor y posteriormente en cada pregunta. A) PERSONALES: La tendencia a la depresin o ansiedad, los deseos de evasin, la rebelda, el sentimiento de desintegracin o rechazo del medio que rodea al alumno, los deseos de destacar, la inmadurez... son rasgos de la personalidad que en algn modo suponemos, pueden catapultar al sujeto hacia el consumo de drogas. B) FAMILIARES: Los problemas de intercomunicacin y afectividad familiar, el excesivo proteccionismo, la falta de modelos vlidos con quienes identificarse o la presencia de modelos ya iniciados en el consumo... configuran factores que dificultarn un normal desarrollo adems de condicionar el ansiado xito en una rehabilitacin posterior. C) SOCIALES: La cantidad y calidad de la informacin proporcionada por el medio educativo, la imposibilidad de realizar actividades sanas que ocupen el tiempo y favorezcan un progreso madurativo sano, la exquisitez de los modelos a imitar en el grupo en el que se mueve y la intensidad de la presin social a la que se ve sometido a menudo el sujeto. D) ACTITUDINALES: Recogiendo aquellas conductas y actitudes mentales que predisponen hacia una toma de decisiones no acertadas en el tema de estudio: opinin sobre la dinmica de consumo inicitica en los jvenes, el deseo incontrolado de experimentar lo nuevo por curiosidad , el nivel de autodisciplina y de fuerza de voluntad, la presencia de conductas transgresoras de las normas bsicas, la forma de enfrentarse a los conflictos y la presencia o no de decisiones slidas ante el tema del consumo de drogas...

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2. NORMAS DE APLICACIN, DE CORRECCIN Y PUNTUACIN: 2.1. Instrucciones generales. El local debe reunir las condiciones mnimas de amplitud, iluminacin, ventilacin y sonorizacin. El aplicador crear un ambiente de sosiego y motivacin insistiendo en que se trata, no de dar las respuestas ms vlidas, sino las que mejor reflejen su realidad. Se aconseja la aplicacin global con los alumnos sentados de forma separada aunque tambin es posible la aplicacin individual. Se har hincapi en la no necesaria rapidez y en la importancia de la sinceridad en las respuestas ya que este test analiza las actitudes adaptativas en mayor o menor grado de la personalidad. Esta es pues una de las pruebas llamadas sin tiempo. Se trata de 30 preguntas a leer por cada alumno, precedidas de dos ejemplos. Cada sujeto deber marcar con una cruz cada apartado escogido entre los cuatro presentados en cada cuestin propuesta. Una vez repartidos los lapiceros, las gomas, cada cuestionario y las Hojas de Respuestas, el profesor u orientador explicar la forma de rellenar el cuestionario. 2.2. Instrucciones especficas del C.P.D.-A El aplicador puede usar los dos ejemplos E-1 y E-2 que se presentan en la primera hoja del cuadernillo del cuestionario para facilitar su comprensin. El aplicador leer con ellos dicha hoja: Empecemos observando el ejemplo E-1. Lee con atencin la pregunta. E-1.- Cuando por las maanas voy a clase, con frecuencia siento ... a) Ganas de aprender ms cosas y de ver a los compaeros. b) Un pellizco en el estmago que llega a convertise en nuseas cuando hay controles. c) Deseos de que acabe el da para salir con mis amigos otra vez. d) Indiferencia. No pienso en nada en especial. Deberas, forzosamente, escoger slo uno de los cuatro apartados. Elige siempre el que ms se ajuste a tu realidad. No el que sera ideal! Supongamos que alguien escoge el apartado c). Habra tachado dicho apartado del mismo modo que figura en la Hoja de Respuestas (ANEXO II) donde se halla el cuadro E-1. Resuelve ahora t el ejemplo E-2 de la Hoja de Respuestas optando entre los siguentes apartados de esta pregunta: E-2.- Al ver en la televisin programas cuyos contenidos tratan temas sobre el incremento de la drogodependencia en la juventud ... a) Normalmente, cambio de canal. b) Los adultos casi siempre exageran. Dicen una cosa y hacen otra. c) Procuro informarme ms sobre el tema y oigo los consejos que dan. d) Doy por seguro que eso nunca me pasar a m porque yo controlo bien todas mis decisiones. Ahora ya puedes tachar el apartado que has escogido. Consulta con el profesor u orientador si tienes dudas sobre cmo hacerlo. A continuacin haz lo mismo con las 30 preguntas restantes.

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No tengas prisa, no hay tiempo lmite. Pero tampoco te entretengas demasiado en ellas. Te has enterado ya de como rellenar el cuestionario? Si tienes alguna pregunta, hazla ahora a tu profesor. No olvides cumplir con las instrucciones que aparecen en la primera Hoja del Cuadernillo. El aplicador las lee con ellos: Contesta con lpiz para poder usar la goma en caso de error. Elige el apartado con el que ms te identifiques en cada pregunta. No olvides ser sincero-a . Solamente debes escribir en la Hoja de respuestas. En casos extremos y ante alumnos con dificultades de comprensin lectora (muchas veces asociada con una conducta de riesgo) podemos vernos forzados a elegir la frmula de aplicacin consistente en que slo tengan las Hojas de Respuestas y que el aplicador explique el significado de cada pregunta y cada apartado en la pizarra. El test es annimo por lo que no les obligamos a entregarnos las Hojas de Respuesta aunque s les pedimos que nos manifiesten las calificaciones obtenidas en los factores A, B, C, D y el nivel de riesgo total, una vez sean autopuntuadas las Hojas de Respuestas. Puede ser conveniente que nos digan estos guarismos de una forma individual y no pblica para evitar comentarios hirientes de los compaeros. Finalmente, podemos motivarles para que decidan poner nombre a sus Hojas de respuestas y entregarlas, pero siempre voluntariamente. Normalmente slo lo hacen si se les asegura guardar el secreto y si el profesor goza de buen rapport con ellos. Obtener sus hojas de respuestas nos puede permitir un sondeo ms pormenorizado de su perfil de riesgo. 2.3. Correccin: Se la pedir a cada alumno que se asegure tener contestadas las 30 preguntas con sus 30 apartados elegidos tachando con una sola aspa X la letra que representa cada opcon escogida con la suficiente claridad. Se puede observar en la Hoja de Respuestas adjunta (ANEXO II), que aparecen los nmeros de las treinta preguntas del cuestionario acompaadas de las cuatro posibles respuestas (a,b,c,d) situadas en columnas de tal forma que puedan ser sumadas la cantidad de aspas de cada columna de cada factor y expresadas dichas sumas en cada uno de los rectngulos correspondientes que aparecen junto a la letra T de total, de cada uno de los Factores A, B, C y D. Este recuento deber realizarlo el propio alumno siguiendo las indicaciones antes citadas. Se adjuntan una Hoja de respuestas con contestaciones de un alumno imaginario y su perfil individual.(ANEXO IV ) 2.4. Puntuacin: Cada cantidad reflejada en cada columna se multiplica por 3, por 2, por 1 o se desecha segn se indica en la parte superior de cada recuadro. Los productos obtenidos se suman dando lugar a una cantidad que expresa ya el valor de cada factor. La suma de los factores A, B, C y D conforman una Puntuacin directa (PD), la cual debe ser dividida entre 3 desembocando en el valor del nivel de riesgo total que quedar expresado en la parte inferior derecha de la Hoja de Respuestas. Las puntuaciones directas alcanzarn valores comprendidos entre 90 y 0 por lo que los niveles de riesgo total podrn oscilar entre los valores 0 y 30 tras la citada divisin. Las puntuaciones de cada factor y la total se trasladarn a la Hoja de perfil. (ANEXO III) Se adjuntan una Hoja de respuestas con contestaciones de un alumno imaginario y su correspondiente perfil individual.(ANEXO IV ) -7-

3. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA PRUEBA: Como manifestamos anteriormente, el presente cuestionario est pendiente de estudios con muestras representativas que permitan el establecimiento de normas con centiles y puntuaciones tpicas, as como anlisis de tems. A falta de dichos trabajos, sealamos algunos esfuerzos y criterios mantenidos durante la confeccin del cuestionario. Slo la seguridad por nuestra parte de que el sujeto entiende las preguntas y los apartados, el nivel de rapport que consigamos con los alumnos y su concienciacin de la importancia de la sinceridad en sus contestaciones, puede asegurarnos una buena fiabilidad. Todos los esfuerzos que se dirijan en estas direcciones la aumentarn, disminuyendo las respuestas por deseabilidad social y aumentando la motivacin. Por nuestra parte, existen opciones de alguna forma repetidas a lo largo del cuestionario, los apartados estn escritos con un lenguaje asequible y en primera persona. La forma de aplicacin annima y de autopuntuacin pretenden conseguir este fin. En cuanto a la validez, se trat de incluir preguntas y opciones que supusieran conductas manifiestas y con adecuada expresin de trminos de las frecuencias con que aquellas se daban. La validez vara pues de un tem a otro. Para terminar de validar el cuestionario se haran necesarias dos lneas de investigacin: De un lado, llevar un seguimiento longitudinal y riguroso de una muestra representativa de sujetos sometidos al cuestionario, comprobando la correlacin entre sus puntuaciones y su nivel de adiccin futura. Los problemas de mortalidad experimental as como la necesaria presencia de programas preventivos que generaran cierta reactividad en los sujetos, haran muy difcil el citado estudio. Por otra parte, podra ser muy revelador el estudio retrospectivo efectuado en sujetos jvenes donde se presenten en la actualidad los problemas de drogodependencia, siendo posible as determinar la presencia y vehemencia en que se presentaron los mismos factores representados en el cuestionario. En la actualidad, se proyecta la posibilidad de implementar dicho estudio entre una muestra de la poblacin reclusa. 4. NORMAS PARA LA INTERPRETACIN DE LAS PUNTUACIONES: A falta de una tipificacin con una muestra representativa de toda la poblacin espaola adolescente, presentamos las siguientes normas de interpretacin aproximativas. Obtenida la puntuacin directa, cada alumno y el aplicador con l, la incluir en la correspondiente categora o nivel de riesgo 1, 2, 3, 4 5, segn proceda, tras dividir entre 3. 1 = Muy bajo riesgo( de 0 a 63 puntos): Poseen la madurez que requiere su edad. Su mundo familiar funciona correctamente, normalmente, sin problemas que desequilibren el desarrollo. Es decir, ni estn sobreprotegidos ni olvidados y se comunican positivamente con sus padres que son buenos modelos a imitar. Estn informados del peligro que supone la drogodependencia poseyendo ya una decisin positiva y personal sobre el tema. Llevan una vida sana y saludable con amigos que le respetan y que realizan actividades sanas propias de su edad dentro de un entorno social no hostigador. 2 = Bajo riesgo (de 67 a 97 puntos): Coincide en lo general con los de muy bajo riesgo, pero pueden puntuar excesivamente alto en algunas de las reas sondeadas: lo personal, lo familiar, lo social o lo actitudinal. Se requiere una descripcin pormenorizada de estas reas o factores A, B, C o D. Dicha descripcin figura ms arriba en el apartado referente a los contenidos considerados. 3 = Medio riesgo (de 10 a 13 puntos): Con este grupo comienza a ser preocupante el riesgo. Nos encontramos con alumnos posiblemente muy callejeros, con voluntad algo dbil, familias posiblemente problemticas o que le dejan a su aire, tienen o tendrn -8-

formada la idea prototpica de juventud sinnimo de diversin, entendindola como algo relacionado con el alcohol y los ligues. Pueden haber probado algunas drogas oficiales de fcil acceso. Son miembros de pandillas donde sus lderes (normalmente de edades mayores) ejercen una presin sobre ellos que les empuja a realizar cosas que en s mismo no desearan. Pueden ser ellos mismos dichos lderes. La evasin o escape es una actitud que van aprendiendo como forma de burlar los problemas. Si estas caractersticas las unimos a un fracaso escolar, el problema se agrava al haber ms tiempo de exposicin al riesgo y ms deseos de escape con una bajada del nivel de autoestima. 4 = Alto riesgo (de 133 a 163): Son alumnos situados en los primeros escalones de la pirmide de las drogodependencias. Viven, ajenos a su familia, como miembros de pandillas con actividades que ms que formar ... deforman. Gran cantidad de tiempo lo pasan en las calles, especialmente los fines de semana, en pub o discotecas ( a pesar de sus edades). Acostumbran a ir con jvenes mayores que ellos a quienes imitan en una forma de vivir que intenta mostrar precisamente lo que no poseen: madurez, capacidad de decidir como un adulto, chicos duros, invulnerables, valientes y muy divertidos. Estn poco o mal informados sobre el tema de las drogas. En su interior piensan que se exagera sobre el peligro y que es normal que la escuela o los padres digan que se tenga cuidado ... pero todos han probado alguna droga inicitica (alcohol o tabaco). Estn convencidos de que algunas drogas forman parte del rito de iniciacin hacia el mundo de la juventud. Normalmente tienen problemas en la escuela, a la que rechazan. 5 = Muy alto riesgo ( de 167 a 30) : Claramente son el grupo que exigen una especial intervencin urgente. Directamente tienen puntuaciones altas en todas las reas de sondeo. Es decir, tienen todas las caractersticas propias del caldo de cultivo donde las drogas encuentran cobijo y nutrientes (ms de un taln de Aquiles). No son conscientes del peligro que corren y cuando se lo mostramos, raramente encuentran en nuestras palabras comprensin e impulsos de cambio. Habitan en familias con fricciones y problemas de comunicacin, malos modelos a imitar. Sus modelos estn en la calle, en jvenes mayores que ellos con quienes se identifican y se sienten reforzados desde una falsa afectividad que buscan tras sentirse fracasados para el mundo bueno: la familia y la escuela. Viven ajenos a la vida sana. Forman parte de pandillas que le absorben el tiempo y sus propias capacidades de decisin. En verdad ya estn iniciados en algunas drogas legales, de las que matan poco a poco; dicen que las dominan y por tanto estn vacunados por pensar que no son tan graves como se dice. Saben como conseguir las drogas duras y conocen a quienes las ofrecen. La figura 1, dibujada en el encerado, ayuda a explicar a los alumnos sus puntuaciones. Les pedimos a cada alumno que se site segn su puntuacin total:

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Figura 1

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Anexo I Cuadernillo Cuestionario de Prevencin de Drogodependencias para Adolescentes C .P . D.- A.

C.P.D.-A. INSTRUCCIONES Empecemos observando el ejemplo E-1. Lee con atencin la pregunta. E-1.- Cuando por las maanas voy a clase, con frecuencia siento ... a) Ganas de aprender ms cosas y de ver a los compaeros. b) Un pellizco en el estmago que llega a convertise en nuseas cuando hay controles. c) Deseos de que acabe el da para salir con mis amigos otra vez. d) Indiferencia. No pienso en nada en especial. Deberas, forzosamente, escoger slo uno de los cuatro apartados. Elige siempre el que ms se ajuste a tu realidad. No el que sera ideal! Supongamos que alguien escoge el apartado c). Habra tachado dicho apartado del mismo modo que figura en la Hoja de Respuestas donde se halla el cuadro E-1. Resuelve ahora t el ejemplo E-2 de la Hoja de Respuestas optando entre los siguentes apartados de esta pregunta: E-2.- Al ver en la televisin programas cuyos contenidos tratan temas sobre el incremento de la drogodependencia en la juventud ... a) Normalmente, cambio de canal. b) Los adultos casi siempre exageran. Dicen una cosa y hacen otra. c) Procuro informarme ms sobre el tema y oigo los consejos que dan. d) Doy por seguro que eso nunca me pasar a m porque yo controlo bien todas mis decisiones. Ahora ya puedes tachar el apartado que has escogido. Consulta con el profesor u orientador si tienes dudas sobre cmo hacerlo. A continuacin haz lo mismo con las 30 preguntas restantes. No tengas prisa, no hay tiempo lmite. Pero tampoco te entretengas demasiado en ellas. Te has enterado ya de como rellenar el cuestionario? Si tienes alguna pregunta, hazla ahora a tu profesor. Contesta con lpiz para poder usar la goma en caso de error. Elige el apartado con el que ms te identifiques en cada pregunta. No olvides ser sincero-a . Escribe slo en la Hoja de respuestas. No escribas en este cuadernillo.

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CUESTIONARIO C . P . D . - A . 1.- Tienes la sensacin de estar bien integrado dentro del grupo o pandilla de chicos-as con los que te ves frecuentemente? a) S con algunos, aunque a veces debo hacer algunas cosas que no me gustan para que no me rechacen. b) No, parece como si no les cayera bien y me rechazaran. c) S, me aceptan como soy y slo tengo pequeas discusiones sin importancia de vez en cuando. d) No, son muy nios y prefiero tener relaciones con chicos mayores. 2.- Sinceramente. Hay alguien entre tus familiares que est enganchado a algn tipo de drogas incluyendo al tabaco o al alcohol? a) No. b) S, pero en familiares ms lejanos. c) S, alguno bebe demasiado o fuma mucho. d) S, a alguna de las drogas llamadas duras. 3.- Sinceramente, cuando ves en la Televisin o en la calle a jvenes que se drogan , beben o fuman ms de lo normal en las discotecas, Qu sientes? a) Siento curiosidad y ganas de probar alguna vez. Algo bueno tendrn que tener cuando las toman tantos! b) Los considero tontos por meterse en un camino equivocado, deberan prohibirse las drogas. c) Ganas de ser mayor y vivir tan libre como ellos. d) Me da lstima al pensar donde se meten. 4.- Has sentido alguna vez rebelda contra el mundo de los adultos, profesores o familiares por estar siempre imponindote sus rdenes? a) S, a veces, pero lo acepto porque son ms mayores que yo ahora. b) No, casi nunca. c) S y con una furia que me hace ser ms violento de lo normal. d) A veces, pero luego reflexiono y lo comprendo mejor. 5.- Has recibido hasta ahora informacin suficiente para tu edad sobre las drogas en tu casa o en la escuela? a) S, pero slo en mi casa. b) No, lo que s es lo que escucho en la calle. En casa, no saben nada de estos temas. c) S, pero en la escuela, no en mi casa. d) No, no s casi nada del tema. 6.- Te gusta tener experiencias nuevas? a) No, prefiero lo ya conocido por temor. b) S, siempre que no supongan mucho riesgo. c) S, sobre todo las que los adultos me prohiben. d) S, as es como debo hacerme mayor. 7.- Cuando tengo problemas... a) Me hundo y me siento solo y angustiado. b) No pienso en lo negativo, slo en lo positivo, as que me pongo a hacer lo que me gusta hasta que se me olviden. c) Trato de solucionarlos yo y si no puedo, tengo quien me ayude. d) Normalmente los resuelvo yo, pero a veces no puedo y no tengo quien me ayude. 8.- Piensas que los adultos en general, se pasan prohibiendo o castigando a los chicos-as, para que no les den muchos problemas? a) S, lo pienso a menudo, sobre todo en mi familia. b) No, normalmente lo hacen por nuestro bien. c) S y lo que siento es deseos de ser mayor para que ya no se atreva nadie a hacerlo conmigo. d) S, pero slo unos cuantos. - 12 -

9.-Te cuesta sacrificarte haciendo lo que es tu deber aunque no te guste? a) No, comprendo que son mis obligaciones. b) S, y a veces no cumplo con mis obligaciones, hacindome el loco aunque luego termino por cumplirlas. c) S, me falta fuerza de voluntad para no escaparme y termino muchas veces sin hacerlo o hacindolo a medias. d) S, pero me voy acostumbrando a cumplir con mis obligaciones. 10.- Te sientes muchas veces atrado a hacer lo prohibido, lo que nadie se atreve? a) No, pienso que cuando est prohibido es por algo. b) S, pero luego lo pienso mejor y no lo hago. c) S, me conocen porque soy capaz de meterme en cosas donde nadie se atreve a meterse. d) S, slo lo hago cuando creo que no corro riesgo. 11.- Han hablado contigo tus padres sobre el mundo de las drogas seriamente? a) S, algunas veces. b) No, ellos no se preocupan ni si quiera de las notas que saco. c) No. Quizs no se atreven por que ellos no me dan ejemplo bueno. d) No. Tal vez piensen que no estn preparados. 12.- Hablemos de ti ahora. Fumas o bebes? a) Ni fumo ni bebo. Pienso que no soy lo suficientemente mayor. b) S, fum o beb pero slo para probarlo. c) S, pero slo lo hago de vez en cuando. Slo en ocasiones especiales. No estoy enganchado. d) No, y tengo decidido no hacerlo nunca en la vida. 13.- En situaciones comprometidas... a) Me cuesta mucho decir que no a algo que me piden los amigos que me rodean y lo hago aunque sin gustarme para que no se metan conmigo. b) Si hace falta, me niego a hacer lo que los otros digan y me enfrento con quien sea. Siempre hago lo que quiero. c) No me importa perder amigos si tengo que dejar de hacer lo que hacen porque no me gusta. d) En la pandilla donde me muevo siempre estamos a una en todo y nunca nadie dice de hacer lo contrario de lo que todos hemos decidido. 14.- Con tus padres hay... a) Buena comunicacin. b) Hay mucha diferencia entre como me educa mi madre y como lo hace mi padre. c) Choques frecuentes. No me entienden, as que estoy poco en casa. d) Hay poca comunicacin. Pero me permiten vivir como me d la gana sin que me regaen a penas. 15.- Con cul de estas frases te identificas ms? a) Una pequea borrachera de vez en cuando o fumar con moderacin no es tan malo. b) Cuando vaya a las discotecas, pedir bebidas sin alcohol, aunque sea el nico. c) La juventud slo se vive una vez, as que hay que vivirla intensamente tal y como los jvenes de hoy lo hacen. As es la vida. d) Lo he decidido. No quiero ver a las drogas ni en pinturas. 16.- Te sientes triste con frecuencia? a) No, los problemas no me afectan nada. b) S, y a veces sin haber causas graves me deprimo tardando mucho en recuperarme. 13-

c) S, entonces dejo todo lo que estoy haciendo porque no puedo seguir con ello y me pongo a hacer algo que me guste. d) A veces, pero busco la solucin de los problemas con o sin ayuda y ya est. 17.- Qu opinan sobre el alcohol y el tabaco los amigos-as con los que sueles estar? a) Que no son drogas como las otras si se toman con moderacin. b) Son drogas legales pero que igualmente hacen mucho dao a las personas. c) No pueden considerarse drogas por eso el estado permite que se vendan en los comercios aunque no a los nios. d) Son las drogas que han enganchado a ms personas por estar permitido su venta. 18.- Te has quedado con algo que no era tuyo alguna vez? a) A decir la verdad, s, aunque pocas veces. b) No, pero a veces he sentido deseos de hacerlo. c) No, me sera imposible. No podra. d) Alguna vez cuando en la pandilla lo han hecho otros. 19.- Cmo te sientes por las notas que sacas en la escuela? a) Muy bien. Son buenas y soy buen estudiante. b) No muy bien pero sigo. Hago lo que puedo as que estoy tranquilo. c) Bien. Saco buenas notas pero me asusto y angustio cuando pienso en cursos ms avanzados al pensar qu tendr que hacer para que mis padres estn contentos conmigo. d) Me siento un fracasado y veo mi futuro negro. Me deprimo cuando pienso en las calificaciones as que procuro pensar poco en esto. 20.- Sabes dnde se pueden conseguir las drogas? a) S, s perfectamente como conseguirlas. b) Slo el alcohol y el tabaco. c) No mucho, pero tengo amigos que s lo saben y me lo diran si yo les preguntara. d) S, de odas, pero no soy amigo-a de quienes van a esos lugares. 21.- Piensa que eres mayor y ests en una discoteca. Te ves tomando alguna copa de ms para ponerte alegrote y ser capaz de ligar ms? a) Para divertirme s, pero no para ligar. b) Jams me veo a m mismo algo borracho pero... no digo que de esta agua nunca beber. c) Alguna vez ya lo he hecho. d) Lo tengo decidido, con la bebida no me pasar nunca. 22.- Te sientes preocupado por no parecerte a lo que tus padres esperaban de ti? a) No, cada uno es como es y me aceptan como soy aunque muchas veces se desesperan conmigo. b) S, a veces me dicen lo intil que soy y que no sirvo para nada y tienen mucha razn. c) No, ellos me quieren como soy y creo que estn contentos conmigo en general. d) Antes s. Pero ahora pienso poco en ello porque creo que no soy tan malo como dicen. 23.- En el lugar donde vives... a) Faltan lugares con actividades recreativas o deportivas. Los jvenes no tenemos ms remedio que ir dando vueltas por la calle o ir a las discotecas para divertirnos. b) Hay lugares para hacer deportes o divertirse pero yo no voy porque prefiero estar con mis amigos a mi aire.

c) Voy con frecuencia a lugares donde practico deportes o me divierto sanamente. - 14 d) No hay apenas lugares con actividades recreativas o para practicar deportes pero yo y mis amigos nos lo montamos bien organizando nuestras actividades o practicando deportes sanos. 24.- Piensas as? En esta vida las normas y las leyes no son suficientes a veces y hay que tomarse la justicia por nuestra propia mano. a) No, hay que confiar en la justicia y en los que la aplican siempre, aunque se equivoquen a veces. b) Pienso que no hay que tomarse la justicia por uno mismo, pero a veces ante una injusticia conmigo, he hecho cosas que no debera. c) Yo tengo fama de no cumplir las normas y de hacer lo que est prohibido. Confo ms en m que en los dems. d) Pienso que los padres, los profesores y los jueces hacen cumplir las leyes a todos por igual generalmente. 25.- Te consideras una persona viciosa? a) S, si algo me gusta, no puedo resistir las ganas de hacerlo ms veces aunque sepa que no debo hacerlo. b) No. Se cuando debo dejar de hacer lo que me gusta para hacer lo que debo. Creo que soy responsable. c) Me cuesta trabajo, pero casi siempre termino cumpliendo con mis obligaciones y dejo lo que me gusta para otra ocasin. d) S, tengo algn vicio con alguna droga. 26.- Divertirse y ser joven es para ti ... a) Tener ms cultura y ms responsabilidades y ms libertad. b) Poder ir a la discoteca, ligar, poder beber y fumar sin que nadie me lo prohba. c) El momento de echarse novio-a y de trabajar. d) Aprender a ser un adulto. 27.- Has hecho chuletas para poder aprobar los controles? a) Nunca. b) S, alguna vez, pero no acostumbro a hacerlas. c) S, a veces. No quiero hacerlas pero no puedo aguantarme y con los nervios no tengo fuerza de voluntad para pararme. d) Nunca, aunque a veces he tenido ganas. 28.- A veces piensas que todo el mundo est en contra de ti? a) S, lo pienso a menudo, soy algo diferente a lo normal. b) S, menos algunos amigos que son como yo. c) No, siempre tengo personas que me quieren y ayudan., d) Slo me ha pasado en muy contadas ocasiones. 29.- Los amigos con los que voy ... a) Consumen alcohol o tabaco pero sin estar enganchados b) Estn al margen de todo tipo de drogas. Son muy sanos. c) No s si consumen drogas cuando no estoy con ellos. d) Toman drogas y algunos ms de lo normal. 30.- Estaras dispuesto-a a decirle a algn familiar o amigo querido que deje de consumir algn tipo de drogas an sabiendo que por eso te podra rechazar? a) S y lo he hecho alguna vez. b) Con mi familia no me atrevera nunca. c) Cada uno que haga con su vida lo que quiera. d) Si llegara la ocasin, no dudara en hacerlo. GRACIAS POR TU COLABORACIN. ESPERA AHORA INSTRUCCIONES PARA AVERIGUAR LA FORMA DE CALIFICAR TU HOJA DE RESPUESTA Y CONOCER AS TU NIVEL DE RIESGO

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Anexo II Hoja de respuestas Cuestionario de Prevencin de Drogodependencias para Adolescentes C . P . D . -A .

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Anexo III
Cuestionario de Prevencin de Drogodependencias para Adolescentes C . P . D . -A . Perfil individual

Hoja de perfil Apellidos y nombre:...............................................................Edad:.................Sexo:....................... Centro educativo:...............................................................Curso:...............Fecha:............................ Factor A Factor B Factor C Factor D TOTAL Factores y nivel de riesgo total PD/3
Puntuaciones directas del alumno 14 Lmite inferior del nivel de alto riesgo 6 6 14 40/3= 133

_________ : Perfil de un alumno imaginario cercano al nivel de alto riesgo.

Instrucciones
1.- En el recuadro superior, anote los datos de identificacin del alumno, las puntuaciones directas obtenidas en cada factor y la suma de stas dividida entre 3 en el total.

2.- Traslade al cuadro las puntuaciones directas de cada factor mediante puntos. Una con una recta discontinua los puntos anteriores, para obtener el perfil individual. Comience y termine en el valor 0. 3.- Compare el perfil individual del alumno con el perfil de un alumno imaginario cercano a un nivel de alto riesgo.

- 17 Anexo IV Hoja de respuestas y perfil de un sujeto que sirve de ejemplo Cuestionario de Prevencin de Drogodependencias para Adolescentes C . P . D . -A .