REDAO PROPOSTAS DE REDAO Seguem trs temas de redao. Escolha somente UM deles para desenvolver seu texto.

Ao escolher o tema, desenvolva-o e procure utilizar os conhecimentos que voc adquiriu e as reflexes feitas ao longo de sua formao. Selecione, organize e relacione os argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas propostas. OBSERVAES: Seu texto deve ser obrigatoriamente: escrito em linguagem verbal e na modalidade padro da lngua portuguesa. uma dissertao. As narraes e os textos em forma de poema (em versos) sero desconsiderados. ter 15 linhas, no mnimo, e 30 linhas, no mximo. tinta, azul ou preta. desenvolvido na folha prpria do concurso.

TEMA 1 No mundo contemporneo, cada vez mais a temtica da intolerncia tem assumido notoriedade. Frequentemente, somos abordados por notcias envolvendo alguma prtica de intolerncia, manifestada sob formas inclusive violentas. Agresses contra minorias sexuais, tnicas ou religiosas, por exemplo, no so raras e nos levam a questionar que rumos a humanidade tem tomado, quando se fala tanto sobre a necessidade de um maior respeito s diferenas individuais e sociais. Leia, atentamente, os textos a seguir. Trata-se de matrias jornalsticas que retratam bem como a intolerncia tem se tornado um agravante no nosso cotidiano. TEXTO I: POLCIA INVESTIGA AO DE SKINHEADS CONTRA GAYS NO RIO DE JANEIRO Italo Nogueira Cartazes em defesa do orgulho htero e cartilhas contra o projeto que criminaliza a homofobia foram espalhados pela periferia do Rio por grupos de skinheads. Para a polcia do Rio, essas gangues so responsveis por uma srie de ataques a homossexuais da zona sul do Rio, em Nova Iguau, So Gonalo e Niteri. A polcia diz no saber quantos gays foram vtimas dos skinheads, que se organizam pela web. Mas apura se Alexandre Ivo, 14, torturado e morto h duas semanas em So Gonalo, foi vtima de ataque homofbico. Ele e amigos participavam de uma festa quando comeou uma discusso com outro grupo. Aps a briga, com agresses verbais e fsicas, os amigos de Alexandre foram delegacia registrar queixa e voltaram para a festa. Por volta de 1h30, o menino foi embora sozinho. No foi mais visto. No dia seguinte, seu corpo foi achado em um terreno baldio. Havia sido asfixiado e tinha leses no crnio, possivelmente causadas por pedradas e agresses com barras de ferro. A polcia chegou aos suspeitos pelo Disque-Denncia e apura se o crime foi motivado por homofobia ou pela briga. Para a me de Ivo, Anglica Vidal Ivo, 40, ele sofreu a agresso por conviver com homossexuais. Os trs envolvidos, Allan Siqueira de Freitas, 22, Andr Luiz Maole, 23, Eric DeBruim, 22, presos preventivamente, negam o crime e ligao com skinheads.

A Secretaria Estadual de Direitos Humanos do Rio acompanha as investigaes e ONGs organizaram passeata contra o crime. Amigos de Ivo dizem, porm, que foram ameaados. Uma pessoa me ligou e disse que ia me matar se eu viesse, disse um rapaz. A Delegacia de Represso aos Crimes de Informtica diz fazer rondas sistemticas para tirar do ar sites que defendam a homofobia. Conseguimos tirar quando h defesa clara a agresses ou assassinatos, por ser incitao ao crime. Mas uma lei contra a homofobia, como existe contra o racismo, facilitaria nossa ao, diz a delegada Helen Sardenberg. (Folha de So Paulo Online. 6 de julho de 2010. Disponvel em: http://criasnoticias.wordpress.com/2010/07/07/ policia-investiga-acao-de-skinheads-contra-gays-no-rio-de-janeiro/) TEXTO II: MISSO DE INVESTIGAO SOBRE CASOS DE INTOLERNCIA RELIGIOSA EM ESCOLAS DO RIO DE JANEIRO Relatoria do Direito Humano Educao deu incio ontem (4/5) misso de investigao sobre casos de intolerncia religiosa em escolas do Rio de Janeiro. Centro de Integrao da Cultura Afro-Brasileira A viagem integra a misso nacional Educao e Racismo no Brasil, a ser realizada em 2010 em vrios estados. Alm da problemtica da intolerncia religiosa contra estudantes, famlias e profissionais de educao vinculados ao candombl, umbanda e a outras religies de matriz africana, a misso nacional 2010 abordar outros casos de racismo no cotidiano das unidades educacionais (das creches a universidades) e a situao da educao em reas remanescentes de quilombos. A misso sobre intolerncia religiosa no Rio de Janeiro ocorre at amanh (6/5) e ouvir lideranas religiosas, estudantes e familiares, pesquisadores(as) e autoridades do Ministrio Pblico e da Segurana Pblica. Ontem, a equipe da Relatoria foi recebida em audincia pela Secretria Estadual de Educao, Teresa Porto, e por sua equipe e visitou terreiros de candombl na regio metropolitana. A misso conta com o apoio da Comisso de Combate Intolerncia Religiosa do Rio de Janeiro. "Submetida a um pacto de silncio, a discriminao e violncia histricas contra pessoas adeptas de religies de matriz africana sofre de profunda invisibilidade no debate educacional. As denncias apontam que ela vem aumentando em decorrncia do crescimento de determinados grupos neopentecostais nas periferias das cidades e de seu poder miditico; da ambiguidade das polticas educacionais com relao defesa explcita da laicidade do Estado e do insuficiente investimento na implementao da lei 10.639/2003 que tornou obrigatrio o ensino da histria e da cultura africana e afro-brasileira em toda a educao bsica", afirma Denise Carreira, Relatora Nacional de Educao. Entre as denncias que chegaram Relatoria de diversas regies do pas encontramse casos de violncia fsica (socos e at apedrejamento) contra estudantes; demisso ou afastamento de profissionais de educao adeptos de religies de matriz africana ou que abordaram contedos dessas religies em classe; proibio de uso de livros e do ensino da capoeira em espao escolar; desigualdade no acesso a dependncias escolares por parte de lideranas religiosas, em prejuzo das vinculadas matriz africana; omisso diante da discriminao ou abuso de atribuies por parte de professores e diretores etc. Essas situaes, muitas vezes, levam estudantes repetncia, evaso ou solicitao de transferncia para outras unidades educacionais, comprometem a auto-estima e contribuem para o baixo desempenho escolar. As informaes da misso ao Rio de Janeiro e de outros estados faro parte do relatrio nacional, que ser apresentado pela Relatoria ao Congresso Nacional, ao Conselho Nacional de Educao, ao Ministrio Pblico Federal, s autoridades educacionais, aos organismos das Naes Unidas e s instncias internacionais de direitos humanos. (Publicado em 5 de maio de 2010. Disponvel em: http://portalciafro.org.br/index.php?option=com content&task=view&id=432&Itemid=39)

Lidos os dois textos, escreva um texto dissertativo-argumentativo em que voc exponha as suas reflexes acerca do seguinte tema: AS VRIAS FACES DA INTOLERNCIA NO MUNDO CONTEMPORNEO

TEMA 2 A seguir, voc ler dois textos. O primeiro uma bem humorada letra de cano intitulada Eu bebo sim. O segundo corresponde a um fragmento de uma matria da Revista Veja tratando sobre os riscos do consumo de lcool entre jovens. TEXTO I: EU BEBO SIM Eu bebo sim! Eu t vivendo Tem gente que no bebe E t morrendo Eu bebo sim! Eu t vivendo Tem gente que no bebe E t morrendo Tem gente que j t com o p na cova No bebeu e isso prova Que a bebida no faz mal Uma pro santo, bota o choro, a saidera Desce toda a prateleira Diz que a vida t legal Eu bebo sim! Eu bebo sim Eu t vivendo Tem gente que no bebe E t morrendo Eu bebo sim! Eu t vivendo Tem gente que no bebe E t morrendo TEXTO II: DOCES E PERIGOSAS Adriana Dias Lopes e Naiara Magalhes A iniciao ao lcool cada vez mais precoce. A atual gerao de adolescentes comea a beber regularmente aos 14 anos quase trs anos antes da mdia exibida pelos jovens h cinco anos. Os dados so do I Levantamento Nacional sobre os Padres de Consumo de lcool na Populao Brasileira, de 2007, realizado pela Secretaria Nacional Antidrogas. A mudana preocupa porque, quanto mais cedo uma pessoa comea a beber, maior a probabilidade de ela vir a ter problemas com o lcool: 9% dos adultos que deram os primeiros goles aos 14 anos passaram depois categoria de dependentes. Entre os que Tem gente que detesta um pileque Diz que coisa de moleque Cafajeste ou coisa assim Mas essa gente quando t com a cara cheia Vira chave de cadeia Esvazia o botequim Eu bebo sim! Eu bebo sim, eu t vivendo Tem gente que no bebe E t morrendo Eu bebo sim! Eu t vivendo Tem gente que no bebe E t morrendo Bebida! No faz mal a ningum gua faz mal sade (Luis Antnio / Joo do Violo. Gravado por Elizeth Cardoso. Compacto: Copacabana, 1973)

comearam a beber aps os 21 anos, esse ndice de apenas 1%, segundo a publicao Uso e Abuso de lcool, lanada pela Universidade Harvard em 2008. As meninas que causam mais preocupao. As adolescentes de hoje compem a primeira gerao de mulheres que se igualam aos homens nos ndices de alcoolismo. E essa no uma tendncia exclusivamente brasileira. No mundo todo, as moas esto alcanando os rapazes no que se refere aos problemas relacionados ao lcool, disse VEJA o epidemiologista americano James Anthony, professor da Universidade Estadual de Michigan. Entre outros motivos, elas se sentem estimuladas a competir com os garotos, como se a bebida fosse tambm uma rea em que devesse prevalecer equidade entre os sexos. Como se um sinal de mulher bem-sucedida fosse beber feito um homem, acrescenta o psicoterapeuta Celso Azevedo Augusto. Comear a beber exige persistncia dos adolescentes, por causa do gosto forte e amargo do lcool. Mas esse obstculo foi superado por uma inveno que deveria virar caso de sade pblica: os ices. As misturas docinhas de vodca com suco de fruta ou refrigerante fazem a alegria da moada. So o combustvel das baladas e festinhas caseiras, que invariavelmente terminam em muito vmito. Os ices no apenas introduzem os jovens no consumo de lcool como os ajudam a ingerir doses cada vez maiores, diz o neurocirurgio Arthur Cukiert, do Hospital Brigadeiro, em So Paulo. Vendidos em todo lugar e vistos pelos pais como menos ofensivos, podem ser mais devastadores do que outras bebidas. Apesar de terem teor alcolico semelhante ao das cervejas, so consumidos como limonada, diz a psicloga Ilana Pinsky, professora da Unifesp. Um perigo. Mais um. Tinha de beber para me sentir normal Eu comecei a beber aos 12 anos, com meus amigos. Depois da aula, ns amos para o centro da cidade e bebamos vinho, cerveja, vodca... No fim da tarde, voltava para casa, tomava um banho e j saa para beber de novo. Quando estava sbrio, eu me sentia estranho; tinha de beber para me sentir normal. Aos 15 anos, meus pais me internaram pela primeira vez. Mas, naquela fase, eu no queria me tratar. S agora tenho vontade de voltar a estudar, comear a trabalhar, melhorar a relao com minha famlia. Eu j magoei demais minha me. Ela ficava desesperada de me ver bebendo tanto. A lembrana do sofrimento de minha me que me d foras para tentar largar o lcool. No quero mais faz-la sofrer. NEWITON DE MOURA SILVA, 20 anos (Revista VEJA. 9 de setembro, 2009)

Analise de forma crtica, clara e coerente a temtica proposta pelos textos acima. Posteriormente, produza um texto dissertativo-argumentativo sobre a seguinte proposta: ALCOOLISMO ENTRE JOVENS: QUANDO A DIVERSO PODE TORNAR-SE UM CASO DE SADE PBLICA

TEMA 3 O advento das tecnologias virtuais proporciona uma acelerao no trnsito de mensagens entre as pessoas e a sensao de que tudo possvel nesse fantstico universo cyber. Entretanto, nem sempre as pessoas param para refletir sobre os efeitos por vezes nefastos dos usos imprprios da comunicao via internet e/ou telefones celulares. Casos de cyberbullying (o assdio moral envolvendo o uso de tecnologias da informao) so muito frequentes atualmente e tm gerado problemas de ordem social e psicolgica em suas vtimas. Constrangimentos e ofensas divulgados ora pelas redes sociais da web ora por mensagens de texto sms tm afetado a auto-estima de muitos jovens, que chegam, inclusive, a abandonar suas escolas ou mesmo a cometer suicdio. Reflita sobre essa temtica, amparando-se na leitura dos textos que se seguem:

TEXTO I:

(Ilustrao de Michael Meister) TEXTO II: CYBERBULLYING: A VIOLNCIA VIRTUAL Beatriz Santomauro Todo mundo que convive com crianas e jovens sabe como eles so capazes de praticar pequenas e grandes perverses. Debocham uns dos outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam nas mnimas imperfeies e no perdoam nada. Na escola, isso bastante comum. Implicncia, discriminao e agresses verbais e fsicas so muito mais frequentes do que o desejado. Esse comportamento no novo, mas a maneira como os pesquisadores, mdicos e professores o encaram vem mudando. H cerca de 15 anos, essas provocaes passaram a ser vistas como forma de violncia e ganharam nome: bullying (palavra do ingls que pode ser traduzida como intimidar ou amedrontar). Sua principal caracterstica que a agresso (fsica, moral ou material) sempre intencional e repetida vrias vezes sem uma motivao especfica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails ameaadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vtima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o nmero de casos de violncia desse tipo. (...) Mesmo quando a agresso virtual, o estrago real O cyberbullying um problema crescente justamente porque os jovens usam cada vez mais a tecnologia at para conceder entrevistas, como fez Ana [nome fictcio], 13 anos, que contou sua histria para esta reportagem via MSN (programa de troca de mensagens instantneas). Ela j era perseguida na escola e passou a ser acuada, prisioneira de seus agressores via internet. Hoje, vive com medo e deixou de adicionar amigos em seu perfil no Orkut. Alm disso, restringiu o acesso ao MSN. Mesmo assim, o tormento continua. As meninas de sua sala enviam mensagens depreciativas, com apelidos maldosos e recados humilhantes, para amigos comuns. Os qualificativos mais leves so nojenta, nerd e lsbica.

Outros textos dizem: Voc deveria parar de falar com aquela piranha e A emo j mudou sua cabea, hein? V pro inferno. Ana, claro, fica arrasada. Uso preto, ouo rock e pinto o cabelo. Curto coisas diferentes e falo de outros assuntos. Por isso, no me aceitam. A escola e a famlia da garota tm se reunido com alunos e pais para tentar resolver a situao por enquanto, sem sucesso. Pesquisa da Fundao Telefnica no estado de So Paulo em 2008 apontou que 68% dos adolescentes ficam online pelo menos uma hora por dia durante a semana. Outro levantamento, feito pela ComScore este ano, revela que os jovens com mais de 15 anos acessam os blogs e as redes sociais 46,7 vezes ao ms (a mdia mundial de 27 vezes por semana). Marcelo Coutinho, especialista no tema e professor da Fundao Getlio Vargas (FGV), diz que esses estudantes no percebem as armadilhas dos relacionamentos digitais. Para eles, tudo real, como se fosse do jeito tradicional, tanto para fazer amigos como para comprar, aprender ou combinar um passeio. No cinema, essa overdose de tecnologia foi retratada em As melhores Coisas do Mundo, de Las Bodanzky. A fita conta a histria de dois irmos que passam por mudanas no relacionamento com os pais e colegas. Boa parte da trama ocorre num colgio particular em que os dois adolescentes estudam. O cyberbullying mostrado de duas formas: uma das personagens mantm um blog com fofocas e h ainda a troca de mensagens comprometedoras pelo celular. A foto de uma aluna numa pose sensual comea a circular sem sua autorizao. Na vida real, Antonio [nome fictcio], 12 anos, tambm foi vtima de agresses pelo celular. H dois meses, ele recebe mensagens de meninas, como Ou voc fica comigo ou espalho pra todo mundo que voc gosta de homem. Os amigos o pressionam para ceder ao assdio e, como diz a coordenadora pedaggica, alm de lidar com as provocaes das meninas, ele tem de se justificar com os outros garotos. (Revista NOVA ESCOLA. Junho/julho, 2010)

Redija, agora, um texto dissertativo-argumentativo que reflita criticamente sobre o seguinte tema: CYBERBULLYING E JUVENTUDE: MERA BRINCADEIRA OU PERVERSIDADE VIRTUAL?

MATEMTICA QUESTO N 1: Os amiguinhos Kaio, Pedro e Lucas dividiram, igualmente, uma quantidade Q de bolas de gude. Antes mesmo de comearem a jogar, chegou o amiguinho Vitor. Resolveram ento dividir a quantidade Q , igualmente, entre os quatro. Sabendo que para realizar a diviso bastou que cada um dos trs amiguinhos desse vinte e cinco ( 25 ) bolas para o Vitor, determine a quantidade Q .

QUESTO N 2: Sejam a e b nmeros reais para os quais a igualdade soluo. Determine o valor do produto a .b . QUESTO N 3: A figura abaixo mostra como Vicente envolveu, com fitas, trs caixas de 10 cm de comprimento, 4 cm de largura e 3 cm de altura. Sabendo que Vicente gastou o mnimo de fita nessa tarefa, em qual das trs caixas (A, B ou C) Vicente gastou menos fita? Justifique sua resposta.

a b + = 1 tenha 1+ a 1+ b

QUESTO N 4: O carro do Sr. Joel flex (funciona indistintamente com gasolina ou lcool) e percorre, em mdia, 10 km com 1 litro de gasolina ou 7 km com 1 litro de lcool. Num determinado ano em que o litro de gasolina e do lcool custavam R $ 2,40 e , respectivamente, o Sr. Joel rodou 15000 km , tendo abastecido o carro apenas com R $ 1,40 gasolina. Quanto ele teria economizado, em reais, neste mesmo ano, se tivesse abastecido o carro apenas com lcool?

QUESTO N 5: Um tringulo retngulo tem lados com medidas a , b e c (em cm ), onde c = 13 e c < b < a . Considerando ainda que a e b so nmeros inteiros, calcule o valor de 2a b .

QUESTO N 6: Na figura abaixo, temos dois arcos de duas circunferncias com centros O e P : o primeiro possui extremidades A e B e o segundo possui extremidades A e C , respectivamente. Sabendo ainda que O ponto mdio do segmento e PA , B um ponto do segmento PC e que o primeiro arco mede 3,2 cm , obtenha a medida, em cm , do segundo arco.

QUESTO N 7 Na figura abaixo, os grficos das funes reais f e g so tangentes. Sabendo que

f (x ) = x 2 + 2k e g(x ) = 2 x + k , calcule f (2) + g(3) .

QUESTO N 8

Nos campeonatos de futebol, uma vitria vale trs ( 3 ) pontos e um empate vale um ( 1 ) ponto. O aproveitamento de um time no campeonato calculado pela porcentagem entre o nmero de pontos conquistados em relao ao mximo do nmero de pontos disputados. Num determinado momento de um certo campeonato de futebol o time A havia conseguido uma vitria e ainda no havia perdido. Sabendo que esse desempenho conferiu ao time A um aproveitamento superior a 40% , calcule o nmero mximo de empates que ele pode ter conseguido at ento.

QUESTO N 9 Na figura abaixo, O o centro de uma circunferncia que tangencia o segmento BQ no ponto T . Considerando tambm que o segmento BA perpendicular ao segmento AO , que M o ponto mdio do segmento AO e que BM = 4.MT , determine a medida do ngulo

TMO .

QUESTO N 10: Na figura abaixo, os retngulos PQRS e ABCD , com PQ // AB , representam, respectivamente o terreno e a casa da famlia Pinto Teixeira que ali vive com a cadelinha poodle , Hanna. A parte S , sombreada da figura, representa a superfcie do terreno que Hanna pode alcanar, quando presa uma guia de 30 m que est fixada no ponto M , mdio de AB . Sabendo ainda que AB = 12 m e que BC = 18 m , calcule o valor da rea de usando 3 como valor aproximado de .

S,