CONCEPTOS BSICOS

REA DE CONOCIMIENTO Y TEMA

Ambos trminos son sencillos de identicar. Su funcin es delimitar la especialidad y, por consiguiente, la bibliografa especializada.

Son los conceptos o tpicos principales conforme a los cuales se inicia la bsqueda de informacin. Son orientadores, pero es conveniente dejar registro. Su funcin primordial es el renamiento de la bsqueda de bibliografa. Por ejemplo, realizo una bsqueda en la plataforma www.scielo.cl , que contiene revistas jurdicas indexadas, es decir, revistas cuyos artculos que cumplen con estndares altos de calidad cientca (y que son, por lo mismo, los que la comunidad cientca aprueba como rigurosos). Utilizo como descriptor el siguiente: "accin de inaplicabilidad". La bsqueda arroja dos resultados: (1) Pica Flores, Rodrigo. LA PROBLEMTICA DE LAS PARTES Y EL CONTENIDO DE LA LEGITIMACIN ACTIVA EN LA CUESTIN DE INAPLICABILIDAD POR INCONSTITUCIONALIDAD DE LA LEY; (2) Couso Salas, Javier y Coddou MacManus, Alberto LA NATURALEZA JURDICA DE LA ACCIN DE INAPLICABILIDAD EN LA JURISPRUDENCIA DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL: UN DESAFO PENDIENTE. De este modo, entre mayor cantidad de descriptores dispongamos para un tema, mayor cantidad de posibilidades tendremos de encontrar bibliografa especializada. Asimismo, esta misma bibliografa proporciona pistas sobre nuevos descriptores y bibliografa adicional. Una vez que se tiene un cierto corpus de materiales, es conveniente organizar la lectura de los mismos. En un principio, con solo leer los ttulos, es muy difcil dar con una solucin. Pero, por otra parte, no se puede recomendar leer toda la bibliografa slo para efectos de un orden. En este sentido, un camino ms sencillo consiste -particularmente cuando se leen artculos en revistas indexadas- en leer los resmenes o abstracts de dichos artculos, los que suelen ubicarse al comienzo de los mismos. Todas las revistas indexadas incorporan resmenes de los artculos de doctrina que contien. Al hacerlo as, se logra un panorama claro del contenido del artculo y permite ordenar, al menos en un primer intento, los temas.

DESCRIPTORES

PERODO DE LECTURAS Y BSQUEDA

La lectura de los principales artculos sobre un tema comienzan a delinear lo que podemos llamar "conocimiento disponible". Cuando dos o ms autores coinciden en similares argumentos e ideas, parece claro que hay un cierto consenso en torno a ciertas premisas. Sin embargo, a poco andar, cuando ya se ha avanzado en varias lecturas, estas coincidencias tienden a diluirse y comienzan a aparecer lneas divergentes. stas se relacionan con los problemas, los que inicialmente pueden denirse como preguntas a las cuales el conocimiento disponible no proporciona una respuesta, o al menos, no una sola. En el caso de los trabajos de derecho, los problemas pueden ser vistos como problemas de argumentacin, es decir, acerca de cmo dar respuesta a determinadas preguntas, elaborando una argumentacin a partir de ciertas reglas que bien pueden encontrarse identicadas. Por ejemplo, Rodrigo PIca, en el artculo antes citado, expresa: "Por otra parte, se busca una explicacin a la introduccin de la atribucin de los jueces ordinarios para plantear la cuestin de inaplicabilidad, innovacin creada por la Ley N 20.050 y la enunciacin de las diferencias de esta legitimacin activa y la establecida en favor de las partes". Pica da cuenta de la existencia de normas especcas y conocidas por todos; lo que no parece ser tan claro es la explicacin o el fundamento de esas normas. El problema podra plantearse, del modo siguiente: qu fundamentos sera posible esgrimir para la innovacin de la ley 20.050? A su turno, Couso expone el problema de la siguiente forma: "El anlisis de las sentencias del Tribunal Constitucional dictadas en estos aos en relacin a este instituto sugiere que los problemas de diseo en que incurri el constituyente derivado -lejos de haber sido subsanados por la prctica jurisprudencial del Tribunal- han sido profundizados por este ltimo, especialmente en lo que respecta a la articulacin conceptual de la naturaleza jurdica de la inaplicabilidad y su relacin con el control preventivo y la accin de inconstitucionalidad". Su pregunta -conjeturamos- podra haber sido "Cmo puede evaluarse el impacto de las modicaciones constitucionales que traspasaron el conocimiento de la accin de inconstitucionalidad al Tribunal Constitucional? Desde luego, sera necesario renar la pregunta en el sentido de aclarar qu ser lo evaluado. Ah donde Couso utiliza el verbo sugerir, propiamente plantea una hiptesis, con la cual intenta responder provisionalmente a la pregunta que debi plantearse al iniciar el trabajo. No es posible abordar un problema en toda su integridad. Es probable que si hiciramos as, el trabajo sera de varios aos. Por lo tanto, una vez identicado un problema, hay que seleccionar aquellos aspectos que lo delimitan con ms fuerza y que guardan una relacin inmediata entre s. Una primera aproximacin a los dos artculos antes citados, permitira a un interesado en problemas constitucionales, identicar al menos dos problemas y conectarlos entre s. Los objetivos estn en funcin de los problemas y constituyen hitos de su abordaje. Supongamos que uno de los puntos crticos identicados es "Debilidades de la arquitectura del las nuevas atribuciones del Tribunal Constitucional", entonces uno de los objetivos podra ser "analizar los razonamientos expuestos en la discusin parlamentaria que predominaron en el diseo", en tanto que otro podra ser "comparar el modelo propuesto con el espaol" y otro podra ser "identicar las consecuencias del problema del diseo en las sentencias del TC". Los objetivos cumplen dos funciones: de una parte, constituyen un programa de investigacin y de lecturas. Por otra, del cumplimiento de los mismos, es posible evaluar el xito de la investigacin. Pero debe insistirse en que los objetivos no tienen vida propia, sino que dependen del problema y de la identicacin de sus puntos crticos. Si no se plantean en estricta relacin con stos, se corre el riesgo de una investigacin deciente.

PROBLEMA

PUNTOS CRTICOS

OBJETIVOS

LEMA: Ni un da sin escribir. El desarrollo de un trabajo bien armado argumentalmente debe ser una tarea cotidiana. Es importante que se je una nmero mnimo de palabras escritas al da. Se sugiere comenzar con un mnimo de 400, para luego aumentar gradualmente, hasta llegar a una "velocidad de crucero", en torno a las 1000 palabras. Esta velocidad se alcanza, por lo general, al nal del trabajo, cuando se ha acumulado mucho conocimiento, ste se domina y se trata como si fuera greda en manos de un artesano.