A ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO: UMA EXPERINCIA DE PLANEJAMENTO COMPARTILHADO Clique para editar o estilo do subttulo mestre

Mayra Prates da Silva Bolsista PIBID Pedagogia/ UFPel Natlia Douglas Laner Bolsista PIBID Pedagogia/ UFPel

Coordenadoras: Gilceane Caetano Porto Prof. Dr FaE/UFPel Lourdes Maria Bragagnolo Frison

PIBID/Pedagogia/UFPe l

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia em do Curso de da Licenciatura Pedagogia

Universidade Federal de Pelotas, em um mbito geral visa o aperfeioamento tanto na formao inicial dos acadmicos dos cursos de licenciatura quanto na formao continuada dos professores das escolas

Contextualizao do trabalho
Eixos norteadores:

Planejamento compartilhado de aula

Sala A

Escola como ambiente alfabetizador

Planejamento Compartilhado
Este

eixo foi organizado atravs de duas reunies

semanais, uma na universidade e outra na escola.

Da

reunio realizada na universidade participavam

o grupo de vinte bolsistas, as duas supervisoras e as duas coordenadoras. Nestes encontros o objetivo foi socializar as prticas realizadas pelas bolsistas e organizar o trabalho desenvolvido na escola.

Das reunies semanais realizadas na escola participavam as professoras titulares de primeiro e segundo ano, as bolsistas e as coordenadoras.

As

reunies tinham como foco

organizar o planejamento

Formao Continuada
Alm

do planejamento da semana de trabalho,

foram estudados livros e artigos que abordaram aspectos relativos ao processo de aquisio da leitura e da escrita.

De

acordo com Papi (2005), a formao de

professores se constitui em elemento fundamental, embora no nico, para o exerccio profissional. Consiste em um processo em que ningum se forma sozinho e no vazio, uma vez

Consideraes finais
Para

as professoras, o planejamento

compartilhado foi uma oportunidade de terem uma formao continuada, na medida em que possibilitou a elas espaos para trocas de experincias, dilogo, e qualificao profissional.

para as bolsistas foi uma oportunidade de

Referncias
PAPI,

Silmara de Oliveira Gomes,

Professores: formao e profissionalizao. So Paulo, Junqueira & Marin, 2005.

FACCI,

Marilda Gonalves Dias. Valorizao

ou esvaziamento do trabalho do professor? Um estudo crtico comparativo da teoria do professor reflexivo do construtivismo e da psicologia vigotskiana, Campinas SP, 2004.