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D, r, mi, fcil assim.

Justificativa
A msica se fez presente na vida dos seres humanos desde muito tempo. Hoje praticamente impossvel encontrar algum que no tenha algum tipo de contato com ela.

Porm, muitas pessoas, mesmo tendo contato o dirio com a msica, no sabem muito a seu respeito;

Por isso, essa oficina trar a oportunidade de vivenciarmos a msica, conhec-la um pouco mais, entend-la, oferecendo subsdios prticos e tericos que posteriormente podero ser levados a uma sala de aula;

Contedos
Para falarmos de msica, preciso considerar os sons, pois a msica nada mais do que a organizao de sons. As propriedades do som (altura, durao, intensidade, densidade e timbre) sero nosso primeiro contedo.

Diretrizes
Para se entender melhor a msica, necessrio desenvolver o hbito de ouvir os sons com mais ateno, de modo que se possa identificar os seus elementos formadores, as variaes e as maneiras como esses sons so distribudos e organizados em uma composio musical. Essa ateno vai propiciar o reconhecimento de como a msica se organiza. (PARAN,2008 p.75)

Logo em seguida estaremos verificando como as propriedades do som podem ser trabalhadas em sala de aula e como essas articulam com os demais contedos estruturantes.

Utilizaremos prticas tais como audies (escuta consciente), canto (composio vocal) e o manuseio da flauta (composio instrumental).

O repertrio ser de msicas populares brasileiras contidas no:

Ao final estaremos verificando dicas de encaminhamento metodolgicos que englobem todos os contedos estruturantes em msica para a formao integral do estudante .

Referncias

BRITO, Teca Alencar de, Msica na educao infantil. So Paulo: Peirpolis, 2003.
FONTERRADA, Marisa Tench de Oliveira, 1939- Msica e meio ambiente: a ecologia sonora. So Paulo:Irmos Vitale, 2003.

LOUREIRO, Alicia Maria Almeida. O ensino da msica na escola fundamental. Campinas, So Paulo: Papirus,2003.
PARAN, Secretaria de Estado da Educao do. Caderno de Musicalizao: Canto e Flauta Doce. Walmir Marcelino Teixeira. Curitiba: SEED-PR, 2008. PARAN. Secretaria de Estado da Educao do. Diretrizes Curriculares de Arte para a Educao Bsica. Departamento de Educao Bsica. Curitiba, 2008. PARAN. Secretaria de Estado da Educao do. Departamento de Ensino Mdio. LDP: Livro Didtico Pblico de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2006.

Propriedades do som

Altura

ALTURA: o que diferencia sons graves (baixos=grossos) de agudos (altos=finos). a altura que gera as notas musicais (D, R, MI, F, SOL, L, SI...) numa sequncia infinita.

Linha A: observe que a linha A faz menos ondas (vibra menos vezes) e assim torna-se mais grave ou mais baixa.

Em uma partitura quanto mais agudo for o som mais em cima escrevemos e quanto mais grave for o som mais em baixo as notas sero escritas

Pentagrama
cinco linha e quatro espaos onde escrevemos as notas musicais

SUGESTO DE ATIVIDADE
PRTICA: tocar notas musicais de diferentes alturas na flauta doce.

NOTAS MUSICAIS NA FLAUTA DOCE

QUE TAL UMA MSICA?

MINHA CANO
composio:L. Enriquez/adaptao:Chico Buarque

p. 26

Dorme a cidade Resta um corao Misterioso Faz uma iluso Soletra um verso Lavra a melodia Singelamente Dolorosamente

Doce a msica Silenciosa Larga o meu peito Solta-se no espao Faz-se a certeza Minha cano Rstia de luz onde Dorme o meu irmo

Vamos tocar utilizando os vdeos dispostos no dia a dia?


http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/co nteudo/conteudo.php?conteudo=31

Apreciao

Minha cano
Animao feita para ilustrar a msica "Minha Cano" do lbum infantil "Os Saltimbancos", uma traduo e adaptao de Chico Buarque da obra de Luiz Enriquez e Srgio Bardotti, lanado originalmente em 1977.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=8uo3aB6ZfTQ

Ver sobre Chico Buarque de Holanda


p. 121

SUGESTO DE ATIVIDADE
TERICA: pesquisar sobre a Bossa nova.

Vocs perceberam na partitura diferentes smbolos tais como estes?

Eles representam a:

DURAO

DURAO: Refere-se ao tempo em que o som fica acontecendo. Alguns so mais longos e outros mais curtos.

Em uma partitura de compasso simples:

Sugesto de atividade
PRTICO: Que tal um solfejo rtmico?

A durao dos tempos que geram o ritmo


Ritmo da melodia: atirei o pau no gato, pirulito que bate, bate... Padro rtmico: percusso corporal

Apreciao

Vdeo BARBATUQUES

Barbatuques
Referncia em percusso corporal, o grupo Barbatuques produz msica orgnica utilizando o prprio corpo como instrumento msica. Melodias e diferentes ritmos musicais so criados a partir de efeitos de voz e da explorao de sons produzidos pelo corpo humano: palmas, estalos, batidas, mos e ps em sintonia. O resultado surpreendente.
fontehttp://br.barbatuques.com.br/index.php/sobre/

SUGESTO DE ATIVIDADE
PRTICA: pedir aos alunos que explorem os mais variados sons corporais e elaborem um padro rtmico.

Voc sabia que a variao de altura das notas somada a diferentes duraes geram uma melodia? E que trs ou mais notas diferentes tocadas ao mesmo tempo geram a harmonia?

INTENSIDADE

INTENSIDADE: A intensidade est relacionada com a fora com que ele executado. O som de uma bomba explodindo mais intenso que o som de uma folha de papel sendo amassada.

A variao de intensidade em uma msica chamada de dinmica

Apreciao

5 sinfonia de Beethoven

SUGESTO DE ATIVIDADE
TERICA: pesquisar sobre Ludwig van Beethoven, em qual perodo e por que ele considerado um gnio quando se trata de composio musical. .

DENSIDADE

DENSIDADE: Refere-se quantidade de sons que acontecem ao mesmo tempo. Quando um s instrumento est sendo tocado(pouca densidade) e depois quando vrios instrumentos esto sendo tocados ao mesmo tempo.

TIMBRE

TIMBRE: a particularidade de cada som. o que nos faz identificar os sons. a voz de cada material. Se voc est de costas e ouve o som de um vidro quebrando; como que voc reconhece que o som de um vidro ? Pelo timbre. Mas bom lembrar que s identificamos aqueles sons que conhecemos.

SUGESTO DE ATIVIDADE
PRTICA: aps ouvir os diferentes tipos de timbres realizar um bingo dos sons

Fonte sonora
Chamamos de fonte sonora todo e qualquer material produtor ou propagador de sons.

A voz pode ser uma fonte sonora

Apreciao

Msica vocal
A capella

THE VOCA PEOPLE


Grupo performtico israelense The Voca People, que transforma voz em msica e sons de beat-box.

Os instrumentos podem ser classificados pelas fontes sonoras:

Instrumentos de corda:
o som gerado pela vibrao das cordas

- Instrumentos de cordas friccionadas: Violino, Viola, Violoncelo, Contrabaixo - Instrumentos de cordas dedilhadas: Alade, Bandolim, Guitarra espanhola/ Violo, Harpa - Instrumentos de cordas percutidas: Cravo,Piano

Instrumentos de sopro
o som gerado pela vibrao de uma massa de ar no (ou pelo) instrumento.

Flauta transversal, Flauta doce, Obo, Clarinete, Fagote, Trompete, Saxofone, Trompa, Trombone, Tuba, rgo.

Instrumentos de percusso
o som produzido pela vibrao de uma membrana esticada ou pela vibrao do prprio instrumento.

Instrumentos de som determinado: Tmpano, Carrilho, Xilofone. Instrumentos de som indeterminado: Tringulo, Prato, Caixa, Bombo, Pandeiro, Tant, Castanhola

Fontes sonoras no convencionais

Apreciao

STOMP
Stomp um famoso grupo de dana oriundo do Reino Unido, que usa o corpo e objetos comuns para criar performances teatrais fsicas percussivas. A palavra stomp pode se referir a um subgnero distinto de teatro fsico, onde o corpo incorpora-se a outros objetos como meio de produzir percusso e movimento que ecoa as danas tribais.

HERMETO PASCOAL
Hermeto Pascoal e Grupo - Msica da Lagoa Sinfonia Alto da Ribeira (Itiber Zwarg, Mrcio Bahia, Carlinhos Malta, Jovino Santos Neto, Pernambuco) FONTE : www.hermetopascoal.com.br

ENCAMINHAMENTO METODOLGICO

Apreciao
vdeo Iesde

Encaminhamento metodolgico
APRECIAO TRECHO DO FILME: Minha amada imortal; GNERO: dizer que uma msica erudita composta por Beethoven. HISTRIA: essa msica foi criada entre a transio do classicismo para o romantismo. COMPOSIO: dizer que ela executada por uma orquestra (msica instrumental). ELEMENTOS FORMAIS:Assistir vdeo que fala sobre os instrumentos da orquestra (timbres). TCNICAS DE COMPOSIO: partitura.

Trecho da nona sinfonia de Beethoven

Apreciao
vdeo Iesde

Reviso
Propriedades do som: altura, intensidade, densidade, durao e timbre; Elementos de composio:Harmonia, ritmo e melodia; Elementos de composio: msica vocal (a capella), msica instrumental, e mista; Elementos de composio: gneros erudito, folclrico, popular, tnicos e da indstria cultural. Histria da msica popular e da msica ocidental: Chico Buarque e Beethoven; Como os elementos formais, de composio e de contextualizao devem ser articulados; Dicas de encaminhamentos metodolgicos;

Qualquer dvida
Simone Cristina de Matos Oficina: D R MI FCIL ASSIM Telefone:99629348 E-mail: simony_musica@hotmail.com Muito obrigada! Foi um prazer estar com vocs