DIAGNSTICO PEDAGGICO

CAUSAS
DESINTEGRACIN FAMILIAR
LIBERTINAJE

PROBLEMA

ALTERNATIVAS
Taller con padres de familia y alumnos.
Interiorizacin de las normas de convivencia Conocimiento e interiorizacin de la vida de personajes clebres. Ejemplo del docente en la prctica de valores Desarrollo de estrategias que ayuden a definir un Proyecto de Vida Fortalecimiento de la autoestima. Interiorizacin de las normas de convivencia Autoevaluacin permanente.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE
Integracin familiar
Practica de las normas de convivencia. Biografa de personajes clebres. Modelo de valores.

TEMA TRANSVERSAL

CRISIS DE VALORES RESPETO RESPONSABILI DAD SOLIDARIDAD DEMOCRACIA

FALTADE MODELOS

Proyecto de Vida

FALTA DE MOTIVACIN Y METAS CLARAS

RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRTICA

FALTA DE AUTOESTIMA FALTA DE PRCTICA E INTERIORIZACIN DE VALORES

Autoestima Practica de las normas de convivencia

PANEL DE VALORES

VALORES

ACTITUDES Respeto las normas de convivencia Respeto al medio ambiente Respeto a s mismo y los dems

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Cumplimento de las tareas individuales y grupales. Responsable en la adquisicin de sus aprendizajes

Colaboracin en la realizacin de actividades grupales Colaboracin con sus compaeros mas necesitados Colaboracin en el mantenimientote los equipos y materiales del laboratorio. Respeta los acuerdos de la mayora. Participa activamente en el establecimiento de los acuerdos

SOLIDARIDAD

DEMOCRACIA

CARTEL DE DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE REA COMPRENSIN DE INFORMACIN Identifica Conceptualiza Describe Discrimina Analiza Infiere Interpreta Utiliza Evala INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Observa/explora Organiza/registra Relacio0na/clasifica/selecci ona Formula Analiza Infiere/generaliza/interpreta Descubre Proyecta/disea/construye Utiliza Evala JUICIO CRTICO Analiza Argumenta Juzga Evala/valora

PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRTICO SOLUCIN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES

CARTEL DE RELACIN DE COMPONENTES, ORGANIZACIN DE BLOQUES TEMTICOS Y DIVERSIFICACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD

TTULO DE LA UNIDAD

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
Los proyectos de investigacin: Definicin. Etapas. Aplicacin. Reflexin de la responsabilidad Los procesos fsico-qumicos y los sistemas biolgicos Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los procesos biolgicos. Fuerzas en equilibrio. Mquinas simples Elasticidad: esfuerzo y deformacin. Electricidad y sistemas vivientes. Detectores de actividad elctrica Materia viviente Elementos biogensicos El tomo de carbono y su rol en la qumica de los seres vivos. Practica N 01 Normas para el trabajo en el laboratorio (priorizacin del respeto, responsabilidad, solidaridad y democracia) Compuestos inorgnicos Compuestos orgnicos Practica N 02 Componentes qumicos de la materia viviente (priorizacin del respeto, responsabilidad, solidaridad y democracia) Niveles de organizacin de la materia viviente La clula, tejidos, rganos y sistemas. Practica N 02 Microscopa. (priorizacin del respeto, responsabilidad, solidaridad y democracia) Cadenas trficas Los alimentos. Valor nutricional, vitaminas y minerales.

LA FSICA AL SERVICIO DE LA BIOLOGA

II

ELEMENTOS Y COMPUESTO S ESENCIALES PARA LA MATERIA VIVA LA ORGANIZACI N EN LA MATERIA VIVA

III

VI

LA RESPONSAB ILIDAD EN LA REPRODUC CIN

Bases fisiolgicas de la reproduccin Reproduccin humana. Sistema reproductor masculino y femenino. Continuidad gentica. El ADN. El cdigo gentico. Genoma humano Ingeniera Gentica. La clonacin, Connotaciones ticas y morales Teoras del origen y evolucin de la vida. Cientficos clebres modelo de valores Salud sexual y reproductiva. Proyecto: Investigacin sobre mtodos preventivos contra las enfermedades de transmisin sexual Trastornos del sistema inmunolgico. EL SIDA. Respeto y responsabilidad en el cuidado del cuerpo. Proyecto de vida. Reflexin de la autoestima Tecnologa y sociedad Uso de antibiticos y drogas en la repercusin del estado de salud. Biotecnologa. Influencia en la conservacin de la salud Cientficos clebres modelo de valores Proyectos de gestin ambiental Legislacin ambiental en el Per Equilibrio ecolgico Seguridad e higiene ambiental Proyectos de vida Respeto y responsabilidad en el cuidado del medio ambiente

VII

LA TECNOLOG A AL SERVICIO DE LA VIDA

VIII

GESTIN DE NUESTRO AMBIENTE

I. DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

PROGRAMACIN ANUAL
: : : : : JESS REDENTOR CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE CUARTO SECCIN: A Y B SEGUNDO BAUTISTA SOLANO CARMEN LAURO GUZMN

INSTITUCIN EDUCATIVA REA GRADO DIRECTOR DOCENTE RESPONSABLE

II. PRESENTACIN

III. PROPSITO
El rea tiene como propsito el desarrollo de: Capacidades Fundamentales Pensamiento creativo Pensamiento crtico Toma de decisiones Solucin de problemas

Capacidades del rea Comprensin de informacin Indagacin y experimentacin Juicio crtico

IV.

TEMA TRANSVERSAL RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRTICA

VALORES PRIORIZADOS
Respeto Responsabilidad Solidaridad Democracia

V. CALENDARIZACIN
1er. TRIMESTRE INICIO TERMINO N SEMANAS 14/03/2005 10/06/2005 13 2 TRIMESTRE 13/06/2005 23/09/2005 13 3er. TRIMESTRE 26/09/2005 16/12/2005 12

VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

Nmero de unidad Ttulo de la unidad Tipo de unidad Tie mpo Cronograma IT X IIT IIIT

I II III IV

LA FSICA AL SERVICIO DE LA BIOLOGA

Unidad de aprendizaje

ELEMENTOS Y COMPUESTOS ESENCIALES PARA LA MATERIA VIVA

LA ORGANIZACIN EN LA MATERIA VIVA LA NUTRICIN EN LOS SERES VIVOS Y LAS ENFERMEDADES MAS COMUNES SISTEMA DE REGULACIN EN LOS SERES VIVOS Y LAS ENFERMEDADES ASOCIADAS LA RESPONSABILIDAD EN LA REPRODUCCIN LA TECNOLOGA AL SERVICIO DE LA VIDA GESTIN DE NUESTRO AMBIENTE

Unidad de aprendizaje

Unidad de aprendizaje

Unidad de aprendizaje

Unidad de aprendizaje

VI VII

Unidad de aprendizaje

Unidad de aprendizaje

VIII

Proyectos de aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA

MTODOS Mtodo cientfico Mtodo experimental Inductivo deductivo Analtico sinttico Descubrimiento Interpretacin de textos Contrastivo Enseanza problmica TCNICAS Lluvia de i8deas Tndem Discusin controversial Juego de roles Discusin dirigida Lectur4a dirigida Organizadores grficos

VIII. RECURSOS
Fichas de autoaprendizaje Gua de laboratorio Materiales de laboratorio. Lminas Material reciclable.

IX. EVALUACIN 9.1. Evaluacin de capacidades

CAPACIDADES DE REA INDICADORES

COMPRENSIN DE INFORMACIN

Identifica Conceptualiza Describe Discrimina Analiza Infiere Interpreta Utiliza Evala

Observa/explora Organiza/registra Relacio0na/clasifica/selecciona Formula Analiza Infiere/generaliza/interpreta Descubre Proyecta/disea/construye Utiliza Evala Analiza Argumenta Juzga Evala/valora

INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

JUICIO CRTICO

9.2. Evaluacin de actitudes

VALORES ACTITUDES Respeto las normas de convivencia Respeto al medio ambiente Respeto a s mismo y los dems Cumplimento de las tareas individuales y grupales. Responsable en la adquisicin de sus aprendizajes Colaboracin en la realizacin de actividades grupales Colaboracin con sus compaeros mas necesitados Colaboracin en el mantenimientote los equipos y materiales del laboratorio. Respeta los acuerdos de la mayora. Participa activamente en el establecimiento de los acuerdos

RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

DEMOCRACIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE LA FSICA AL SERVICIO DE LA BIOLOGA I. DATOS GENERALES: 1.1. REA 1.2. GRADO 1.3. DURACIN 1.3. DOCENTE II. JUSTIFICACIN III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Solucin de Problemas Toma de decisiones Pensamiento creativo Pensamiento crtico : CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE : CUARTO SECCIN: A, B Y C : 18 horas : CARMEN LAURO GUZMN

IV. CAPACIDADES DEL REA Comprensin de informacin Indagacin y experimentacin Juicio crtico

IV. TEMA TRANSVERSAL RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRTICA V.

VALOR PRIORIZADO

ACTITUDES Cumplimiento de las tareas individuales y grupales. Responsable en la adquisicin de sus aprendizajes

Responsabilidad

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS DIVERSIFICA DOS
1. Los proyectos de investigacin: Definicin. Etapas. Aplicacin. Reflexin de la responsabilid ad APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las etapas de los proyectos de investigacin. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Anlisis de ficha de lectura a travs de la elaboracin de una ideogramacin.

CAPACIDAD Comprensin de informacin

RECURSOS Ficha de lectura

TIEMPO 4h

Indagacin y experimentacin

Formula problemas, objetivos e hiptesis.

Desarrollo de una ficha prctica.

Ficha prctica

VI. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES INDICADORES
Identifica las etapas de los proyectos de investigacin.

INSTRUMENTOS
Prueba objetiva Ficha practica Prueba objetiva

Comprensin de informacin

Formula problemas, objetivos e hiptesis Indagacin y experimentacin

Ficha practica Ficha de observacin Ficha prctica

Juicio crtico

Ficha de observacin

ACTITUDES
Cumplimiento de las tareas individuales y grupales Responsable en la adquisicin de sus aprendizajes

INDICADORES
Cumple con las tareas individuales y grupales en los tiempos previstos. Muestra inters en la adquisicin de sus aprendizajes

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin

Ficha de observacin

SESIN DE APRENIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.4.

AREA GRADO SECCIN DURACIN DOCENTE

: : : : :

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE TERCERO A, B YC 4 HORAS CARMEN LAURO GUZMN

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Solucin de problemas III. CAPACIDADES DE REA Comprensin de informacin Indagacin y experimentacin III. APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica las etapas de los proyectos de investigacin. Formula problemas, objetivos e hiptesis.

IV. TEMA TRANSVERSAL RECONOCIENDO Y FORTALECIENDO NUESTROS VALORES VIVIREMOS EN UNA SOCIEDAD DEMOCRTICA V.

VALOR PRIORIZADO

ACTITUDES Cumplimiento de las tareas individuales y grupales. Responsable en la adquisicin de sus aprendizajes

Responsabilidad

VI.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS Noticias Pizarra Tizas Ficha de lectura Papelgrafo s Plumones Ficha prctica TIEMP O 10 min.

Se forman grupos de trabajo con cinco integrantes. El o la docente reparte a cada grupo una noticia sobre investigacin cientfica. Luego plantea la siguiente pregunta: Qu etapas han seguido los cientficos para obtener sus investigaciones? Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas orales. El o la docente sistematiza los aportes, realiza una reflexin de la responsabilidad, manifiesta que ser el valor que orientar la sesin y enseguida plantea el tema.

El o la docente distribuye fichas de lectura, los alumnos leen en forma individual, subrayan las ideas principales y en base a ellas elaboran una ideogramacin. Presentan sus trabajos. El o la docente sistematiza las ideas y consolida el tema. En forma individual desarrollan una ficha donde plantean un problema, objetivos e hiptesis.

50min.

60min.

VII. EVALUACIN LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
Comprensin de informacin Indagacin y experimentacin

INDICADORES
Identifica las etapas de los proyectos de investigacin. Formula problemas, objetivos e hiptesis.

INSTRUMENTOS
PRUEBA OBJETIVA

FICHA PRACTICA

ACTITUDES Cumplimiento de las tareas individuales y grupales Responsable en la adquisicin de sus aprendizajes.

INDICADORES
Cumple las tareas individuales y grupales en los tiempos previstos. Evidencia inters permanente al adquirir sus aprendizajes

INSTRUMENTOS
FICHA DE OBSERVACON

FICHA DE OBSERVACON