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SEPTIEMBRE 2011
Expone una sntesis de los desarrollos actuales del enfoque complejo de las Competencias en Educacin. (Ed. Superior). Se plantea que las competencias son procesos complejos de desempeo ante problemas con idoneidad y compromiso tico bajo una formacin integral. Requiere de procesos de transicin curricular Promueve la innovacin del diseo curricular por competencias.
FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS
Se aborda desde el enfoque: Sistmico-Complejo Es una alternativa. Le da primaca a la formacin de personas integrales . Busca la autorrealizacin del estudiante. Busca que el estudiante sea un profesional idneo y emprendedor.
CATEGORAS
CATEGORAS
COMPETENCIAS
ASPECTOS ESENCIALES DE LAS COMPETENCIAS DESDE EL ENFOQUE COMPLEJO
METODOLOGA
ENFOQUE COMPLEJO
METODOLOG A CURRICULAR:
Anlisis de procesos Investigacin accin pedaggica
Son 10 fases interrelacionadas y organizadas en 3 macro procesos. ETAPAS: Direccionamiento de la formacin Organizacin curricular Planteamiento del aprendizaje
Tobn (2007)
Liderazgo Trabajo en equipo Acuerdo de los procesos Pensamiento Sistmico Planeacin rigurosa
Las competencias se abordan desde el proyecto tico de la vida de las personas para afianzar la unidad e identidad de cada ser humano. Que los estudiantes sean emprendedores como seres humanos y en el plano laboral.
Las competencias se abordan en los procesos formativos con fines claros Para qu? Las competencias se dan desde el desarrollo y fortalecimiento de habilidades de pensamiento complejo para formas personas ticas, emprendedoras y competentes.
No es slo formar Competencias., sino formar estudiantes integrales, con sentido de la vida, con expresin artstica, espiritualidad, conciencia de s, valores, etc.
1. 2. 3. 4.
VASCO (2003)
FINALIDAD
Construir de forma participativa y con liderazgo el currculum como un marco proyecto formativo que busca formar estudiantes integrales.
Generar en la institucin educativa liderazgo y trabajo en equipo que gestione con calidad el aprendizaje.
MACRO PROCESO
Direccionalidad de la Formacin
Organizacin Curricular
Nueva alternativa en el Diseo Curricular (Colombia, en Ed. Superior). Consiste en brindarle a los alumnos la posibilidad de realizar un programa determinado mediante fases (ciclos). Ciclos: Fases que son acreditadas o certificadas para
la vinculacin profesional mediante el desarrollo de competencias dentro del marco de un determinado perfil acadmico profesional de egreso.
Qu aspectos se deben tener en cuenta en una poltica de Ciclos Propeduticos para la Ed. Superior ?
Variable (complejidad y especificidad) reas en las cuales son posibles los ciclos. Crditos Convenios Concepcin de competencias Abordaje de las competencias
Mini-ciclos o cadenas formativas Criterios respecto a la construccin del currculum Certificacin de competencias