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Economia da Educao

DIVISO DA HISTRIA DO PENSAMENTO


ECONMICO

Pr Moderno (gregos, romanos e rabes);


Moderno (final do sculo XVIII); Contemporneo.

ARISTTELES

Considerado o pai da economia, tido por muitos como o primeiro economista do humanidade; Defendia a propriedade privada, o papel do juro e a crtica usura, O valor de uso e o valor de troca, entre outros;

ADAM SMITH

considerado o mais importante terico do liberalismo econmico; Sua principal contribuio foi a obra: A Riqueza das Naes; Basicamente um estudo contra o mercantilismo, e a favor do livre comrcio; A obra Riqueza das Naes popularizou-se pelo uso da expresso da mo invisvel do mercado.

MERCANTILISMO

o nome dado a um conjunto de prticas econmicas desenvolvidas na Europa, na Idade Moderna, entre o sculo XV e o final do sculo XVIII;

Originou um conjunto de medidas econmicas diversas de acordo com os Estados. Caracterizouse por uma forte interveno do Estado na economia. Consistiu numa srie de medidas tendentes a unificar o mercado interno e teve como finalidade a formao de fortes Estados Nacionais.

FISIOCRACIA

A fisiocracia, advinda da chamada escola fisiocrtica, surgiu no sculo XVIII e considerada a primeira escola de economia cientfica; Os fisiocratas consideram o sistema econmico como um "organismo" regido por leis intrnsecas (pela ordem natural das coisas), sendo elas assim, cientificamente relevantes;

Embasavam-se na economia agrria, identificando na terra a fonte nica de riqueza: uma semente capaz de gerar mil, os recursos nela se reproduzem.

KARL HEINRICH MARX

Criticava o capitalismo ao afirmar, que ele era nada mais que a explorao do homem pelo homem; Critico radical das sociedades capitalistas;

Principal contribuio para a economia foi a obra: O capital (I volume);


Principio da mais valia;

Compreende o trabalho como atividade fundamental da humanidade. E o trabalho, sendo a centralidade da atividade humana, se desenvolve socialmente, sendo o homem um ser social.

ECONOMIA NEOCLSSICA

um termo utilizado para denominar diversas abordagens de estudo da Economia que objetivam determinar preos, produo e distribuio resultantes da interao da oferta e demanda dos mercados; Dominou o pensamento econmico at a dcada de 30 do sculo XX; Afirmava que o equilibrio entre a oferta e a procura que determina o preo de um bem.

JOHN MAYNARD KEYNES

Criador da Teoria Macroeconmica, continua sendo considerado um dos mais importantes economistas do Sculo XX; Na dcada de 1930, Keynes iniciou uma revoluo no pensamento econmico, se opondo s idias da economia neoclssica que defendiam que os mercados livres ofereceriam automaticamente empregos aos trabalhadores contanto que eles fossem flexveis em suas demandas salariais;

Em momentos de crises, argumenta Keynes, a interveno do Estado pode gerar demanda, mediante os investimentos, com vistas a garantir nveis elevados de emprego; O pensamento de Keynes comandou as bases do capitalismo mundial entre a dcada de 1940 e final dos anos 70; Em 1936 lanou o livro que o consagrou, A Teoria Geral do Emprego, do Juro e da Moeda. Nesse trabalho Keynes faz uma srie de observaes que acabam salvando o capitalismo de um colapso.

ECONOMIA E TICA

At o sculo XVIII as questes econmicas eram integrantes dos estudos teolgicos; Para se tornar essa chamada, hoje em dia, cincia a economia precisou se tornar independente da poltica e da teologia, por a mesma possuir uma lgica independente da vontade humana; A economia, assim nasce como uma negao da poltica que expressa a capacidade de os homens se articularem para decidir sobre a sua vida em sociedade; nasce ento a antitica ou tica;

Assim a economia se tornou cincia quando conseguiu superar a estrutura social em que o interesse individual na posse superasse o interesse na preservao das relaes sociais;

A economia como cincia, seguindo o modelo de outras cincias corta o lao entre a ao humana e a tica.

MODOS DE PRODUO E RELAES DE


TRABALHO

Modo de produo em economia, a forma de organizao socioeconmica associada a uma determinada etapa de desenvolvimento das foras produtivas e das relaes de produo;

Rene as caractersticas do trabalho, seja ele artesanal, manufaturado ou industrial; So constitudos pelo objeto sobre o qual se trabalha e por todos os meios de trabalho necessrios produo (instrumentos ou ferramentas, mquinas, oficinas, fbricas, etc.)

Existem 6 modos de produo: Primitivo, Asitico, Escravista, Feudal, Capitalista, Comunista. Os modos de produo so formados pelo conjunto das foras produtivas e pelo conjunto das relaes de produo;

O modo de produo uma forma determinada da atividade vital dos indivduos, um determinado modo de vida.

MARXISMO

o conjunto de idias filosficas, econmicas, polticas e sociais elaboradas primariamente por Karl Marx e Friedrich Engels; O marxismo compreende o homem como um ser social histrico e que possui a capacidade de trabalhar e desenvolver a produtividade do trabalho, o que diferencia os homens dos outros animais.

Para Marx, a base de cada sociedade humana o processo de trabalho, seres humanos cooperando entre si para fazer uso das foras da natureza e, portanto, para satisfazer suas necessidades;

O produto do trabalho deve, antes de tudo, responder a algumas necessidades humanas. deve, em outras palavras, ser til; Marx chama-o valor de uso, seu valor se assenta primeiro e principalmente em ser til para algum.

Sob o capitalismo, todavia, os produtos do trabalho tomam a forma de mercadorias: uma mercadoria, como assinala Adam Smith, no tem simplesmente um valor de uso, mercadorias so feitas, no para serem consumidas diretamente, mas para serem vendidas no mercado. So produzidas para serem trocadas. Desse modo cada mercadoria tem um valor de troca, "a relao quantitativa, a proporo na qual valores de uso de um tipo so trocados por valores de uso de um outro tipo".

O QUE FAZ O VALOR DE UMA MERCADORIA?


Marx

repensa o problema nos seguintes termos: cada capitalista divide seu capital em duas partes, uma para adquirir insumos (mquinas, matrias-primas) e outra para comprar fora de trabalho; a primeira, chamada capital constante, somente transfere o seu valor ao produto final; a segunda, chamada capital varivel, ao utilizar o trabalho dos assalariados, adiciona um valor novo ao produto final. este valor adicionado, que maior que o capital varivel (da o nome "varivel": ele se expande no processo de produo), que repartido entre capitalista e trabalhador. O capitalista entrega ao trabalhador uma parte do valor que este ltimo produziu, sob forma de salrio, e se apropria do restante sob a forma de mais-valia.

A ALIENAO DO TRABALHO

Basicamente segundo Marx, gerada na sociedade devido mercadoria, que so os produtos confeccionados pelos trabalhadores explorados, e o lucro, que vem a ser a usurpao do trabalhador para que mais mercadorias sejam produzidas e vendidas acima do preo investido no trabalhador; Mas s passou efetivamente a se dividir quando se instalou uma separao entre trabalho manual e intelectual

ALIENAO TOTAL

Difere do modo pr-capitalista de produo, uma vez que no modo de produo capitalista, alm de ser explorado esse individuo despojado do seu saber;

RELAO HIERRQUICA

Capitalismo Diviso entre trabalho manual e trabalho cientfico; Trabalhadores tcnico cientficos Agentes do Capital;

Operrios

Assim os trabalhadores tcnico cientficos tornamse responsveis por perpetuar essa estrutura hierrquica.

FILME TEMPOS MODERNOS CHAPLIN 1936

Discusso sobre o filme.

Introduo da Educao no Brasil

RELAO EDUCAO, TRABALHO E DESENVOLVIMENTO

Nos ltimos 30 anos as sociedades capitalistas vem se organizando e se reestruturando, buscando assim novas formas de racionalizao do trabalho; Busca intensificar a produtividade e a supresso dos empregos; Logo a educao e a formao profissional possibilitam a competitividade e intensificam a concorrncia.

EDUCAO E SOCIEDADE

Educao e sociedade no so somente duas palavras interligadas, elas so duas reais formas de buscarmos aquilo que queremos para o futuro de nosso mundo;

Existe uma grande busca de qualidade por parte da educao. Esta no s uma preocupao da educao, mas tambm uma exigncia da sociedade frente aos avanos tecnolgicos e as mudanas nas reas: econmica e cultural

O governo vem fazendo a sua parte? Toda sociedade vive porque cada gerao nela cuida da formao da gerao seguinte e lhe transmite algo dos seus conhecimentos e da sua experincia, educando-a.

POLTICAS PBLICAS EDUCACIONAIS

Surgem em 1890 com a criao dos Grupos Escolares em So Paulo; Nasceu com as bases ideolgicas da Revoluo Francesa Liberdade, Igualdade e Fraternidade, educao marcada pelo carter salvador; Porem os grupos escolares eram eficientes apenas para a elite;

Em 1925 Vem a Reforma Rocha Vaz Unio entre Governo e Estado Promoo do Ensino Bsico; Dcada de 30 Reforma Francisco Campos Decreto dispondo sobre a Organizao do Ensino Superior do Brasil IV Conferencia Nacional da Educao Elaborao do Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova

Ainda na dcada de 30 foi criada a USP, o SENAC, SENAI, o Conselho de Educao Primria e O Fundo Nacional de Educao Primria; Em 1964 (Regime Militar) ocorre uma reorientao do ensino; Como conseqncia: aumento da precarizao, concentrao de renda, excluso social, corrupo, inflao e aumento da divida externa.

O grade marco da educao foi a LDBEN 9.394/96; Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais.

A POLTICA EDUCACIONAL

Extremamente descentralizado; O ensino fundamental obrigatrio, a educao infantil e o ensino mdio de responsabilidade dos Estados, Distrito Federal e Municpios; A Emenda Constitucional n 14, de 12 de setembro de 1996 definiu mais claramente essas responsabilidades;

Apesar de descentralizada a educao nacional possui diretrizes consolidadas na LDBEN que determinam os parmetros para sua estruturao e organizao;

Ocorrendo assim uma maior distribuio de responsabilidade entre os Estados, Distrito Federal e Municipal;

ADMINISTRAO EDUCACIONAL A NVEL


FEDERAL

Ministrio da Educao MEC, dirigido pelo Ministro da Educao, auxiliado por seus secretrios, assessores e diretores responsveis; rgo de Consultoria e Consultivos, Conselho Nacional da Educao CNE e as Cmaras que o compe.

ADMINISTRAO A NVEL ESTADUAL

Possui 26 Estados e um Distrito Federal, cada um com o seu sistema de ensino; Secretarias Estaduais de Educao Podem ser compostas de rgos centrais e regionais de educao; Tambm possui rgos consultores e normativos;

ADMINISTRAO A NVEL MUNICIPAL

Alm do Sistema de Ensino Estadual, existe tambm o municipal; Existem tambm as Secretarias de Educao que podem contar com apoio de diretorias e departamentos; Tem como responsabilidade administrar rede municipal de ensino, estabelecendo as prioridades, estratgias e as aes necessrias para cumprir o seu compromisso legal.