Mapas conceptuales

Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposicin consta de dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semntica.

Un mapa conceptual es un recurso esquemtico para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones. los mapas conceptuales deben ser jerrquicos; es decir, los conceptos ms generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptos progresivamente ms especficos y menos inclusivos, en la inferior

Cmo iniciar a los estudiantes en la elaboracin de m.c.?

En todos los casos, empezamos presentando a los estudiantes la idea de concepto. definiendo directamente los conceptos, objetos, acontecimientos y regularidades. extraer conceptos especficos (palabras) del material oral o escrito y a identificar relaciones entre esos conceptos. Para ello es necesario aislar conceptos y palabras de enlace y darse cuenta de que desempean diferentes funciones en la transmisin del significado aunque unos y otras son unidades bsicas del lenguaje.

La tercera idea importante que queremos transmitir es que los mapas conceptuales presentan un medio de visualizar conceptos y relaciones jerrquicas entre conceptos. Sera, desde luego, desastroso que los profesores esperasen que los estudiantes memorizaran los mapas conceptuales y fuesen capaces de reproducir su contenido, estructura y detalles tal como se ensean en clase. Para ello se precisara el recuerdo memorstico ms exigente, que es justamente el polo opuesto del tipo de actividad de aprendizaje que tratamos de fomentar.

A. Actividades previas a la elaboracin de mapas conceptuales

explique que un concepto es la palabra que empleamos para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento. palabras de enlace : el, es, son, cuando, que, entonces, eres, donde, el, es, entonces, con Las palabras de enlace se utilizan conjuntamente con los conceptos para formar frases que tengan significado. Los nombres de personas, lugares o cosas determinadas no son conceptos.

Cmo elaborar un mapa conceptual?

Leer y comprender el texto. Localizar y subrayar las ideas o palabras ms importantes (palabras clave). Determinar la jerarquizacin de dichas palabras clave. Establecer las relaciones entre ellas. Es conveniente unir los conceptos con lneas que se interrumpen por palabras que son de enlace (el, es, son, cuando, que, entonces, eres, donde, con) Las flechas solo se utilizan para acentuar la direccionalidad de las relaciones. Solo se utilizan conceptos.

Mapas mentales
El mapa mental es una tcnica que permite la organizacin y la manera de representar la informacin en forma fcil, espontnea, creativa, en el sentido que la misma sea asimilada y recordada por el cerebro. As mismo, este mtodo permite que las ideas generen otras ideas y se puedan ver cmo se conectan, se relacionan y se expanden, libres de exigencias de cualquier forma de organizacin lineal.

Cmo elaborar un mapa mental?

El mapa debe estar formado por un mnimo de palabras. Utilice nicamente ideas clave e imgenes. Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (Objetivo) y remarcndolo. A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estn relacionadas con el tema. Para darle ms importancia a unas ideas que a otras (priorizar), use el sentido de las manecillas del reloj.

Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas. Relacione la idea central con los subtemas utilizando lneas que las unan. Remarque sus ideas encerrndolas en crculos, subrayndolas, poniendo colores, imgenes, etc. Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer ms clara la relacin entre las ideas. Sea creativo, de le importancia al mapa mental y divirtase al mismo. No se limite, si se le acaba la hoja pegue una nueva. Su mente no se gua por el tamao del papel.

Bibliografa:
Buzan, T.(1996). El Libro de los Mapas mentales. Barcelona, Espaa. Pimienta, J. (2005). Constructivismo: estrategias para aprender a aprender. (1a. ed.). Mxico: Prentice Hall.