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Tecnologas para
e-Learning
Msc. Antonio Castro Luna | Corporacin Educativa CESCA | IT Manager Oficina (511) 441.2346 | Mvil (511) 99507.2247 | Nextel 420*99 eMail: acastro@cesca.edu.pe | Sitio Web: www.cesca.edu.pe
Corporacin Educativa
Msc. Antonio Castro Luna

IT Manager para CESCA Corp. (Universidad Peruana de Ciencias e Informtica - UPCI, Instituto Superior Tecnolgico CESCA, Instituto Superior Tecnolgico Computronic Tech, Centro de Educacin Ocupacional CESCA y Special English Institute CICEX). Asesor del Parlamento Andino para la Universidad Andina Simn Bolvar (UASB), Consultor OEA en materia de Gobierno Electrnico para el Gobierno Provincial de Huaraz y Experto en Desarrollo de Plataformas Virtuales (e-Learning) para Future Technologies. FORMACION PROFESIONAL: Postgrado en Entornos de Aprendizaje Virtual Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, Ciencia y la Cultura (OEI). Consultor en Gobierno Electrnico - Organizacin de los Estados Americanos (OEA). Maestro en Ciencias (Ing. de Sistemas) Universidad de Lima (UL).
Agenda
Una cronologa de las tecnologas para la educacin. Tecnologas para e-Learning: Introduccin y escenario actual. La era Open Source. Factores crticos de xito en el diseo e implementacin del e-Learning. Colaboracin e integracin: Lo que no puede faltar en eLearning. Relevamiento sobre uso de tecnologas de e-Learning. La formacin On Line se pone al alcance de cualquier empresa. No es la tecnologa, Estpido.
Una Cronologa de las Tecnologas para la Educacin
Tecnologas para e-Learning: Introduccin y Escenario Actual

La tecnologa suele estar siempre un paso delante de todos nosotros, incluso hasta de los profesionales ms actualizados. El simple hecho de que aparezca una nueva tecnologa aplicable a formacin no significa que sta sea inmediatamente incorporada por el mercado. No es tarea sencilla romper barreras culturales, tecnolgicas, econmicas, y hasta mitos que se van creando sobre los resultados que brindan determinadas tecnologas.
e-Learning y sus versiones


En el grfico, se presentan tres etapas diferenciadas en e-Learning. Igualmente se muestra una convergencia entre cada una de ellas. Cabe aclarar que en muchos escenarios las tecnologas de una etapa coexisten con las de otra por largos perodos. Actualmente estamos ubicados en el e-Learning 2.0. Otra tecnologa que se avecina a pasos agigantados es el uso del Podcast. En la actualidad existe
iPod Nano Cromtico:
La Era Open Source

Dentro de las actuales tendencias en tecnologa, el movimiento de cdigo abierto se est abriendo camino a grandes pasos, y cobrando cada vez ms popularidad. El cdigo abierto u Open Source no es solamente una forma de desarrollar y distribuir software. La red presenta Open Source desde sistemas operativos hasta pequeos programas utilitarios. Existen numerosos Learning Management Systems (LMS) y Learning Content Management Systems (LCMS) de cdigo abierto.
La Era Open Source

LMS y LCMS ms destacados son: ATutor, Claroline, Dokeos, y Moodle. Actualmente compiten con los lderes de LMSs propietarios como son Adobe Connect, Blackboard, Webex, Articulate, SumTotal System, entre otros.
Factores Crticos de xito en el Diseo e Implementacin del eLearning
Los factores crticos de xito ms relevantes en el diseo e implementacin del e-Learning son la
motivacin del participante, las metodologas de aprendizaje, el diseo pedaggico, el diseo grfico y multimedia, el seguimiento de los cursos On
Line, la plataforma tecnolgica e-Learning y los contenidos bajo estndares e-Learning.
Motivacin del Participante

Los usuarios del e-Learning valoran especialmente: Disponer de asistencia a travs de tutoras virtuales va e-mails y chats; Lograr un aprendizaje colaborativo a travs de foros de discusin; Contar con retroalimentacin en sus procesos de autoaprendizaje; Conocer cules fueron sus errores en las evaluaciones; Identificar sus avances y evolucin aprendizaje.
Metodologas de Aprendizaje
La seleccin de la metodologa de aprendizaje ms apropiada para cada grupo objetivo a formar es a lo que se le suele dar menos peso especfico al momento de asignar recursos, por lo que las metodologas pueden ser: Blended Learning o bien Formacin Virtual, Los cuales puede ser a travs de e-Learning sincrnico y/o asincrnico.
Diseo Pedaggico
El diseo pedaggico a aplicar en la formacin On Line puede tener enfoques conductivistas, contructivistas y/o colaborativos, y se deber elegir entre ellos en funcin del perfil del participante. En cuanto al sistema de evaluacin no debera basarse solo en preguntas de tipo test, o bien, unir con flechas (asociacin de ideas). Existiendo tutoras virtuales, otra forma de evaluar es a travs Oracle Magazine de la resolucin de casos prcticos donde el tutor adems, retroalimenta al participante.
Diseo Grfico y Multimedia

El usuario del e-Learning requiere tener una interfase grfica amigable, interactiva y todo lo necesario que le permita sentir que l decide su propio ritmo de aprendizaje.
Los alumnos suelen indicar que, en ocasiones, son un tanto complicados los accesos a los cursos On Line, y que les interesa tener cursos que no solamente tengan textos e imgenes, porque siendo as se limitan a imprimirlos como si fueran manuales y pierden todo tipo de interactividad.
Seguimiento de los Cursos On Line

Es un tanto ingenuo pensar que dejndole a los participantes cursos en lnea es suficiente para que, en forma autnoma y con total automotivacin, logren alcanzar los objetivos de aprendizaje. Las tareas cotidianas de los empleados en las empresas no siempre le permiten gestionar sus tiempos de manera de priorizar su autoformacin, con lo cual, sin una calendarizacin de actividades dentro de cada curso y sin una asistencia en su proceso de
Plataforma Tecnolgica e-Learning

La tecnologa es el menos crtico de los factores, y es a lo que generalmente se dedica ms recursos. Lo que sucede en la prctica es que se desatienden otros aspectos, pensando que si la tecnologa est bien, queda garantizado el xito en el e-Learning. Se ha demostrado que poner nfasis en el e y no en el Learning del e-Learning ha tenido como consecuencia un alto porcentaje de desercin. Esto no significa que hay que despreocuparse de la tecnologa, slo que sta debe cumplir su rol; estar el servicio del participante.
Contenidos bajo Estndares e-Learning

Existen distintos estndares e-Learning, pero el ms extendido es SCORM (Sharable Content Object Reference Model - Especificacin que permite crear objetos pedaggicos estructurados). El hecho de que los contenidos de los cursos On Line estn desarrollados bajo el estndar SCORM, permite reutilizarlos en distintas plataformas e-Learning (LMS). Esto evita rehacer los cursos para implementarlos en los nuevos LMS que la empresa vaya adquiriendo.
Estndar e-Learning SCORM

Principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son: Accesibilidad: capacidad de acceder a los componentes de enseanza desde un sitio distante a travs de las tecnologas web, as como distribuirlos a otros sitios. * Adaptabilidad: capacidad de personalizar la formacin en funcin de las necesidades de las personas y organizaciones.
Estndar e-Learning SCORM

* Durabilidad: capacidad de resistir a la evolucin de la tecnologa sin necesitar una reconcepcin, una reconfiguracin o una reescritura del cdigo. * Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. * Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseanza dentro de mltiples contextos y aplicaciones.
Colaboracin e Integracin: Lo que no puede faltar en eLearning
Soluciones y tecnologas de e-Learning para todos los sectores, sin olvidar las herramientas de la Web 2.0, tan necesarias actualmente. Incrustacin de recursos caractersticos de la Web 2.0 (como clips de Youtube, Slideshare, etc.), adems de introducir enlaces directos de los contenidos hacia marcadores sociales (Mename, del.icio.us, digg, technorati, entre otros.
http://istcesca.ning.com
Web 2.0
Relevamiento Sobre Uso de Tecnologas de e-Learning.
La Formacin On Line se pone al alcance de cualquier empresa Ya no hay excusas para introducirse en el eLearning. Desde la produccin de contenidos hasta la implementacin de un LMS se ha simplificado al mximo. Hasta hace poco, desarrollar un plan de formacin e-Learning era costoso, se necesitaban recursos y conocimientos que no se disponan dentro de la organizacin. Ejm. recursos informticos especficos al e-Learning, conocimientos en flash, servidores y LMS. Las herramientas para desarrollar e-learning son amenas, simples de instalar y no necesitan
No es la tecnologa, Estpido
Cmo hacer para mejorar la productividad de las empresas, logrando que el personal tenga un conocimiento adecuado para desempear apropiadamente su trabajo. Cmo interviene el eLearning en este proceso. Mejorar la productividad no es una cuestin de relojes y mediciones sino que depende del conocimiento que las personas tengan de lo que hay que hacer. La gente trabaja, y cuando sabe, trabaja bien. En palabras ms formales, la accin eficiente -productividad- es consecuencia
No es la Tecnologa, Estpido
Conseguir que la gente aprenda lo que necesita para ser productiva requiere analizar en detalle las circunstancias del entorno especfico de trabajo y todos los elementos que lo condicionan. Histricamente se ha aprendido mediante la formacin presencial por medio de clases magistrales.
Es el momento de recurrir a e-Learning, pero para obtener buenos resultados es necesario estudiar con detalle todas las circunstancias del caso en consideracin.
No es la Tecnologa, Estpido
En el mbito del e-Learning hay mltiples tecnologas que nos pueden ayudar como recursos para ayudar a las personas a aprender haciendo, las plataformas de teleformacin o LMS, repositorios digitales, contenidos multimedia, redes sociales, dispositivos mviles como iPhones y Blackberrys. etc.
Cada caso debe de ser estudiado a fondo para conseguir disear la experiencia del aprendizaje, que siempre ser ad-hoc para conseguir los resultados de adquisicin de conocimientos
iPhone 3G
Nos Vamos Volviendo Mviles

Cun importante es seguir las necesidades de las personas, en este caso de aprendizaje, y cun diferentes los avances del e-Learning al respecto. No hablamos de movilidad fsica, hablamos de Movilidad Versin Siglo XXI; la movilidad sin movernos. La movilidad de tener todo en la mano. Colgamos del cinto nuestro certificado de ciudadano: Un telfono celular multifuncin. Con l y por l somos (o seremos) parte de una red que se llama mundo. Y esto es as aunque no
Mobile Transformer:

Aunque no nos demos cuenta ya somos mviles o lo seremos indefectiblemente. Esa es una realidad que an siendo tan cercana, ha quedado bastante lejana a los productores de la industria del e-Learning. El m-Learning es Y esto es as porque es apenas una insinuacin condifcil entender un muy poco desarrollo. aprendizaje desde la movilidad.

Lamentablemente los paradigmas en cuestiones de aprendizaje parecen ser mucho ms duros de romper. Pero debimos entender que la gente se volvi tecno y ahora debemos romper paradigmas y entender que la gente se volvi mvil, y debemos crear los conocimientos Necesitamos lderes en movilidad, y llevrselos a donde ellos lo emprendedores que se animen a pensar e innovar quieren. En sus telfonos. En en una industria mvil del m-Learning, porque el sus manos. aprendizaje ser as, mvil, como es la gente.
Mobile Learning (m-Learning)
e-Learning y Estrategias de transformacin

El e-Learning est creciendo, y se vuelve una actividad cada vez ms habitual en las empresas y organizaciones. Sin embargo, obtienen las organizaciones resultados econmicos de estas implementaciones? Tienen la capacidad de medir estos resultados?. Al comienzo del milenio, muchos vimos en el eLearning una posibilidad para obtener diversos beneficios: ahorro de costos de traslado, llegada a grandes grupos de destinatarios a bajos costos,

Ahora bien, si el beneficio del e-learning se mide en la reduccin de los costos, implcitamente, se adopta uno de La supuestos posibles: 1. dosformacin va e-Learning es tan eficaz como la formacin tradicional; una estrategia de e-Learning es ms conveniente si, dados unos resultados similares, el eLearning es menos costoso.
2. Si la formacin es un costo del que no podemos medir los resultados, cualquier iniciativa que reduzca ese costo ser bienvenida. Cuando el foco est Pirmide del Aprendiza puesto en disminuir los costos, y poco se discute acerca del impacto, es El nuevo destino del e-Learning: La probable que la causa efectividad en los resultados. sea la poca fe que se

Debemos entender qu se espera del proceso formativo, tanto los resultados econmicos como la modificacin de desempeos requeridos. Nuestra tarea no es cambiar los contenidos de formato, debemos preguntarnos para qu estamos formando. Un buen proceso de diseo explicita los objetivos de negocios y los cambios de comportamiento necesarios. No existe un nico modelo pedaggico adecuado para todos los objetivos. En funcin de los
e-Learning y Estrategias de Transformacin

Modelo Educativo:
QU SE APRENDE? CMO SE APRENDE?
Diseo Estrategias Pedaggicas Contenidos
CMO SE EVALA EL APRENDIZAJE?

Definicin de criterios y procedimientos evaluativos
Levantamiento Competencias Laborales
Definicin Aprendizajes Esperados
Actividades
Recursos
CICLO DE APRENDIZAJE ACTIVO

iva

Los adultos no cambian su desempeo si no se les explicita por qu hacerlo y valorar los resultados. Se debe explicitar los objetivos de la formacin en forma relevante para los usuarios, antes de pretender que los usuarios cambien. Un curso slo no transforma desempeos. Las soluciones de e-Learning deben ser acompaadas por estrategias de comunicacin y refuerzo sostenidas en el tiempo.
El e-Learning que busca la transformacin y los

El LMS del Futuro Responder Diferencialmente a Cada Estudiante

El LMS del futuro es que responder diferencialmente a cada estudiante, basndose en sus conocimientos previos del contenido, preferencias o estilos de para una economa Esto le permitir prepararse aprendizaje, y aptitudes. del Siglo XXI donde la creacin de nuevas soluciones es recompensada. Esto es en contraste a los LMSs actuales que generalmente apoyan el modelo instruccional un -tamao- para todos.
El LMS del Futuro Responder diferencialmente a cada estudiante

Los LMSs del futuro debern proveer un ambiente de aprendizaje en donde la solucin de problemas, la toma de decisiones y la creatividad estn tan respaldadas como la instruccin estandarizada.

La tecnologa ha proliferado dentro de casi todas las instituciones de educacin superior. Sin embargo, en la mayora de las instituciones todava sirve a un modelo industrial de educacin en el cual los estudiantes reciben ms o menos la misma enseanza, independientemente de lo que necesitan aprender, cmo aprenden, y cules son sus

La principal caracterstica de la tecnologa de informacin es que se la podra utilizar para disear espacios de aprendizaje donde el estudiante recibira retroalimentacin apropiada de lo que l o ella estn aprendiendo, y cuan efectivamente. Esta caracterstica principal, sin embargo, no es utilizada muy frecuentemente, ya que los profesores trabajan en un modo pre-moderno, lo que significa que los docentes usan su tiempo para recrear y repetir sus cursos cada vez que van

Un sistema post-moderno de educacin preservara las libertades que los profesores disfrutan en su actual oficio, pero tambin los habilitara a llegar a sus estudiantes a nivel individual.
Tecnologas para
e-Learning
DEMO
Tecnologas para
e-Learning
acastro@cesca.edu.pe
Centros de Entrenamiento
Virtual
University of Phoenix Online
Universidad Virtual del Tecnolgico de Monterrey CEPADE - Universidad Politcnica de Madrid Organizacin de los Estados Americanos - OEA Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura OEI Virtual Educa Universitat Oberta de Catalunya
http://www.phoenix.edu
http://www.ruv.itesm.mx http://www.cepade.es http://www.educoas.org/Portal/?culture=es http://www.oei.es/formacion.htm http://www.virtualeduca.org/posgrado http://www.uoc.edu/presentacion
Universidad Virtual de Quilmes

Universidad Autnoma de Bucaramanga UNAB Virtual Universidad Tecnolgica de Panam UTP Virtual Direccin Universitaria de Educacin a Distancia - DUED de la Universidad Alas Peruanas UAP Instituto Politcnico de Ensino a Distncia iPED
http://www.uvq.edu.ar
http://www.unabvirtual.edu.co http://campusvirtual.utp.ac.pa/home.php http://dued.uap.edu.pe http://www.iped.com.br

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