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Avaliao Psicomotora

Aula 01

Desafios do papel de educador

Trabalhar com uma turma grande, lidar com diferenas individuais, a heterogeneidade de desempenhos e a tendncia dos alunos de normalmente serem diferentes uns dos ouros Tais diferenas normalmente esto associadas:
a

disparidades nos padres de capacidades inatas que os alunos possuem quando chegam para a aula. a variaes marcantes na quantidade de experincia que os alunos tiveram nas tarefas a serem ensinadas. heterogneos quanto a origens sociais e experincias em tarefas similares.

As diferenas exigem do professor diferentes estratgias de ensino de forma a tornar a prtica eficiente para todos.

O processo de avaliao

A avaliao parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Na atualidade ganhou muito espao nos processos de ensino. Requer preparo tcnico e grande capacidade de observao dos profissionais envolvidos. A avaliao tem se constitudo no principal mecanismo de sustentao da lgica de organizao ensino.

Origem da avaliao

Avaliar vem do latim a + valere, que significa atribuir valor e mrito ao objeto em estudo. Portanto, avaliar atribuir um juzo de valor sobre algo, um processo para a aferio da qualidade do seu resultado. A compreenso do processo de avaliao tem sido pautada pela lgica da mensurao, isto , associa-se o ato de avaliar ao de medir as habilidades, comportamentos e conhecimentos adquiridos.

Avaliao Psicomotora

Estudos sobre a motricidade infantil, em geral, so realizados com objetivo de conhecer melhor as crianas e de poder estabelecer instrumentos de confiana para avaliar, analisar e estudar o desenvolvimento de alunos em diferentes etapas evolutivas . As formas de avaliar o desenvolvimento motor de uma criana podem ser diversas, no entanto, nenhuma perfeita nem engloba todos os aspetos do desenvolvimento. Pode-se utilizar de atividades com o objetivos de medir uma determinada caracterstica motora de um indivduo e comparar seus resultados com os de outros indivduos. Os resultados permitem determinar o avano ou atraso motor de uma criana naquele aspecto avaliado. O conjunto de testes ou de provas utilizadas para avaliar vrias caractersticas motoras de um indivduo chamado bateria motora.

Avaliao do desenvolvimento motor

Muitas contribuies tm sido feitas ao entendimento do desenvolvimento motor do ser humano: A similaridades nos padres. O aparecimento ordenado de comportamentos no eixo temporal da vida. As diferenas individuais no curso do desenvolvimento. A importncia funcional dos movimentos. A constatao de que movimentos esto envolvidos na realizao de aes e o interesse pela intencionalidade

Regularidade no desenvolvimento

A seqncia de aquisio de habilidades motoras geralmente invarivel na primeira infncia (2 a 6 anos), mas o ritmo de aquisio difere de criana para criana. O incio do desenvolvimento motor no se deve apenas maturao neurolgica, mas tambm a um sistema auto-organizado que envolve a tarefa, o ambiente e o indivduo. Exploraes contnuas tanto do espao como dos objetos proporcionam a criana aprender as caractersticas dos objetos e de suas relaes com o ambiente e, em alguma extenso, de si mesmo.

Regularidade no desenvolvimento

No desenvolvimento as mudanas so ordenadas numa seqncia. Os caminhos podem variar de um estado a outro, algumas etapas podem no ser atingidas ou plenamente estabelecidas, mas a seqncia no deixa de existir. o que possibilita a avaliao. A definio de etapas ou estgios no desenvolvimento envolve a identificao de aspectos que permanecem, so consistentes e estveis no comportamento. Ao mesmo tempo em que existe a busca da estabilidade comportamental, seja como resultado da prtica imediata ou da experincia de forma geral e em mdio prazo, tratase de uma estabilidade temporria, pois o sistema orientado busca de novos padres mais complexos.

Regularidade no desenvolvimento

Essa seqncia no desenvolvimento aponta para uma ordem de eventos no eixo temporal do ciclo de vida, que pode haver uma interdependncia entre os eventos e que cada nova etapa envolve a emergncia de novas propriedades que no so encontradas na etapa anterior. Alguns autores sugerem modelos que caracterizam o seqenciamento da aquisio de habilidades motoras de acordo com a faixa etria.

Regularidade no desenvolvimento

Em conseqncia da identificao da emergncia ordenada do comportamento indicando estgios ou fases, variaes nesse padro j fora considerado um indicativo de anormalidade ou sinal de patologia, e a partir dessa perspectiva foram elaborados testes para identificao desses estgios ou fases no desenvolvimento. Uma evoluo filogentica e ontogentica, desde o equilbrio gravitacional motricidade global, e desta para a motricidade fina, ou seja, desde a macromotricidade a micromotricidade, representa algo de grande significado para compreenso da evoluo da espcie e, em certa medida, a base do desenvolvimento biopsissocial da criana.

Vantagens de uma avaliao e interveno precoce

A investigao do processo evolutivo da criana e a identificao de problemas relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor possibilitam a interveno precoce em atrasos evolutivos e a implementao de programas de estimulao para crianas com distrbios de desenvolvimento, em risco, ou somente com a inteno de enriquecimento do ambiente estimulador. O objetivo formal da interveno precoce reduzir os efeitos negativos de uma histria de alto risco, que normalmente caracteriza a evoluo de crianas deficientes ou de risco; pois muitas crianas sofreram a influncia de vivncias empobrecidas, no meio familiar e em ambientes como creches e escolas.