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DISEÑO
CURRICULAR
NACIONAL
1. REFLEXIONES PREVIAS
2. MARCO NORMATIVO
3. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
4. ENFOQUE EDUCATIVO
5. FUNDAMENTOS
6. LOGROS EDUCATIVOS
7. PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021
8. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR.
9. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
10. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS POR NIVEL EDUCATIVO
11. PLAN DE ESTUDIOS DE LA E.B.R.
12. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS
13. DISTRIBUCIÓN DE HORAS MÍNIMAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
14. HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD
15. INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL DCN
16. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
17. CONSULTAS DE VALIDACIÓN DEL D.C.N.
1. REFLEXIONES PREVIAS
ES DIVERSIFICABLE
Sintetiza las intenciones
educativas y contiene los
aprendizajes previstos ES FLEXIBLE
que todo estudiante de
Educación Básica
ES ABIERTO
Regular debe desarrollar.
PERSONAS
COMPETENTES
PERSONAS CON
DERECHOS
CON NECESIDADES DE
APRENDIZAJE Y GRAN
POTENCIAL HUMANO
La calidad
Artículo 8° La equidad
La interculturalidad
Principios de
la Educación La democracia
La ética
La inclusión
La conciencia ambiental
La creatividad y la innovación
FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
• Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante – grupos
Principio de construcción de los propios etáreos
aprendizajes • Aprendizaje individual en dinámicas socio - culturales
• Inteligencias cognitivas
• Motriz
Principio de integralidad de los aprendizajes
• Afectivo
• Cognitivo
5
Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científi
ca y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.
PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021
1
Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
1
8. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
AL CONCLUIR LA EBR
9. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.
VALORES
VIDA - RESPETO - DEMOCRACIA
10. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS POR NIVEL
EDUCATIVO
AR IA
UND
SEC
ARIA
RIM
Matemática
P
Matemática
C I AL Matemática Comunicación
INI Inglés
Comunicación
ón
u ni caci
Com Comunicación Arte Arte
Relación consigo mismo
Rel
medación c Personal Social Personal Social
io n o Historia, Geografía y
atur n el Educación Física
al Economía
soci y Educación Religiosa Formación Ciudadana y
al
TUT Ciencia y Cívica
O RÍA ambiente
Persona, Familia y Relacs.
YO Humanas
RIE Ciencia y Ambiente
NTA Educación Física
CIÓ Educación Religiosa
Ciencia, Tecnología y
NE Ambiente
D UCA
TIV Educación para el
A Trabajo
11. PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR
EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN
NIVELES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Ciclos I II III IV V VI VII
años años
Grados 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
0–2 3–5
Matemática Matemática Matemática
Comunicación
Comunicación
Relación con el medio natural y social
Comunicación Inglés
Arte Arte
CURRICULARES
Formación Ciudadana y
Cívica Antes
AREAS
área
Comunicación,
Historia, Geografía y de
Personal Social
Economía Cienci
Personal Social as
Persona, Familia y
Relaciones Humanas Social
es
Educación Física Educación Física
Educación Religiosa Educación Religiosa
Ciencia Tecnología y
Ciencia y Ambiente
Ciencia y Ambiente
Ambiente
Educación para el Trabajo
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
12. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS
CONOCIMIENTOS
Describen el comportamiento de los estudiantes, en función de los valores
previstos y las competencias del área curricular.
ACTITUDES
ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS
ÁREA COMUNICACIÓN.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en
función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los
elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad.
COMPETENCIAS
- Planifica la producción de textos, - El tema central y las ideas principales y
identificando el tema y los secundarias.
destinatarios a quienes se dirigirá. - Conectores temporales.
- Utiliza las reglas ortográficas y - Signos de puntuación. Funciones. La
gramaticales para otorgar coherencia coma: clases y usos.
CAPACIDADES y corrección a los textos que - Acentuación y tildación. Palabras
produce, incluidos aquellos que se tónicas y átonas.
envían mediante correo electrónico. - Ortografía de la letra: relación fonema-
- Edita el texto para hacerlo novedoso. letra. Reglas generales.
CONOCIMIENTOS
- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
ACTITUDES - Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
13. DISTRIBUCIÓN DE HORAS MÍNIMAS EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
GRADO DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA 4 4 4 4 4
COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4
INGLÉS 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3 3 3 3 3
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2 2 2 2 2
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
2 2 2 2 2
HUMANAS
EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVO 1 1 1 1 1
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
14. HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD
25 20 29
Horas obligatorias Incluye una hora de dedicación exclusiva
para Tutoría y Orientación Educativa
EN EDUCACION SECUNDARIA
Las horas de libre disponibilidad deberán priorizar las área de comunicación, matemática y
educación para el trabajo, según las necesidades de los estudiantes.
En el caso de las Instituciones Educativas que cuenten con docentes, recursos materiales
especializados y otras condciones favorables para la enseñanza del área de Inglés, ésta podrá ser
prorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad.
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD PARA
SECUNDARIA (R.M. N° 0441-2009 ED)
Las IE priorizarán el uso del resto de las horas disponibles sustentándose en el diagnóstico de
necesidades y en lo explicitado en el PCI. También pueden ser utilizadas para la orientación
educativa.
15. INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL
DCN
EDUCACIÓN INICIAL
28
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA
EBR
EDUCACIÓN PRIMARIA
29
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA
EBR
EDUCACIÓN SECUNDARIA
30
17. CONSULTAS DE VALIDACIÓN DEL DCN
MUCHAS
GRACIAS