Presentado por: ERYCA DEL CARMEN PEREZ Presentado a: ADRIANA SILVA TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Se denomina as a la teora del aprendizaje animal y humano que se enfoca solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos. El empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable , considerando el entorno como un conjunto de estmulos y respuesta.

 La influencia inicial del conductismo en la psicologa fue minimizar el estudio de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relacin con el medio, mediante mtodos experimentales

Fue uno de los psiclogos americanos ms importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicolgica Conductista, que inaugur en 1913.
Desarroll el Conductismo, que hoy en da constituye una de las principales corrientes psicolgicas, y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. El conductismo pone el nfasis sobre la conducta observable, tanto humana como animal, que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicologa, y las relaciones entre estmulo y respuesta, ms que en el estado mental interno de la gente. En su opinin, el anlisis de la conducta y las relaciones era el nico mtodo objetivo para conseguir la penetracin en las acciones humanas y extrapolar el mtodo propio de las Ciencias Naturales a la Psicologa.

Watson no negaba la existencia de los fenmenos psquicos internos, pero insista en que tales experiencias no podan ser objeto de estudio cientfico porque no eran observables.

Acerca a la psicologa desde una perspectiva funcionalista, positivista y emprica, de modo que nada existe que no pueda ser demostrado o slo existe aquello que puede ser demostrado.
La teora watsoniana del estmulo-respuesta supuso un gran incremento de la actividad investigadora sobre el aprendizaje en animales y en seres humanos, sobre todo en el periodo que va desde la infancia a la edad adulta temprana.

Dadme una docena de nios sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -mdico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrn- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados

Condujo un trabajo en psicologa experimental y defendi el conductismo, que considera el comportamiento como una funcin de las historias ambientales de refuerzo. Fue responsable por su desarrollo de la filosofa del conductismo radical y por el desarrollo del anlisis del comportamiento aplicado, una rama de la psicologa la cual tiene como objetivo un trabajo unitario para animales y humanos basado en principios de aprendizaje
Su trabajo gira en torno a la relacin entre conocimiento y personalidad Las distintas influencias ambientales determinan el desarrollo personal y a la interaccin que se produce entre la persona y su entorno.

 Ganador del Premio Novel en 1904 por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glndulas digestivas. Hizo sus experimentos utilizando perros, los que mantena en su laboratorio bajo condiciones controladas para evitar la interferencia de estmulos externos.

 Estimulo descriminativo. Respuesta operante. Estimulo reforzante.

 El condicionamiento clsico fue descubierto por Pvlov y desarrollado por los conductista, especialmente por Watson. Este es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Ivn Pvlov.

 En psicologa, el condicionamiento operante es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estmulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto.
Aprendizaje por condicionamiento operante Tipos de condicionamiento operante

 La modificacion de conducta tiene como objetivo promover el cambio para mejorar el comportamiento de las personas.

 Modificacion de conducta es toda aquella orientacion teorica y metodologica, dirigida a la intervencion que, basandose en los conocimientos de la psicologia experimental, considera, que las conductas normales y anormales estan regidas por los mismos principios.

El conductismo tiene una apariencia de cientificidad. Su carcter cientfico esta dado slo por aspectos meramente formales: definiciones operacionales, control de variable, medicin y cuantificacin de resultados. Su valor experimental es presuntuoso, pues no va ms all de un exitoso y ya conocido adiestramiento de animales. El conductismo, en su afn de hacer calzar los hechos con la realidad, es incapaz de captar los fenmenos profundos de la vida mental.

La tendencia a quedarse en los hechos (aspiracin emprico-positivista) impedira a los conductistas ver al hombre como un sujeto capaz de actuar dentro del devenir histrico. En la prctica los conductistas se limitan a acumular hechos fragmentarios sin ser capaces de estructurar un cuerpo global coherente y convincente de los fenmenos parciales que investigan. El conductista slo se preocupa por recolectar datos y realizar experimentaciones parciales, confiando en que, como fruto de la cantidad y de una cierta dosis de azar, se obtendr de explicaciones ms generales.

 La historia de las diferentes disciplinas cientficas a mostrado como improcedentes y aventurado intentar extrapolar los resultados de las investigaciones realizadas con animales (ratas y palomas) al ser humano. La utilizacin de los modelos de laboratorio para explicar los procesos de la vida real, que se desarrollan y agitan ms all de las cuatro paredes de las salas de investigacin, constituye una pretensin abusiva.

 El reducido nmero de sujetos que utilizan en las experiencias. La utilizacin de constructos mediadores, tales como la ansiedad, aparecen frecuentemente mal definidos y son manipulados como si fueran hechos concretos.

Los conductistas tienden a destruir la nocin de la naturaleza humana, reducindola a un conjunto de mecanismos que no hacen sino asemejarla a una mquina o a los animales. Consideran, adems, que las actividades propias del ser humano es decir, justamente aquellas que lo diferencian del animal (virtud, creatividad, altruismo, imaginacin, amor, etc.) Son meras relaciones entre estmulos y
respuestas, sin valor intrnseco alguno.

 Los terapeutas de la conducta incurren infragantes violaciones de la dignidad y la libertad de sus pacientes. Los modificadores de la conducta, suelen utilizar, como sujetos de experimentacin a individuos que por diversas razones (nios psicticos, presos, etc.) se encuentran privados de la posibilidad de ejercer sus derechos y capacidad de autonoma. La afectividad queda relegada a un segundo plano entre (reprimida y ausente) en la prctica psicoteraputica: lo importante es lo que el paciente hace, no lo que siente.