Barreras para aprendizaje y participacin

el la

ZONA DE EDUC. ESPECIAL 13 HERMOSILLO, SONORA.MXICO

Qu son las BAP?

Son todos aquellos factores que aparecen a travs de una interaccin entre los estudiantes y el contexto; que limitan el pleno acceso a la educacin y a las oportunidades de aprendizaje.

Debemos de centrarnos en:

Cules son las barreras, de todo tipo, que dificultan o impiden el aprendizaje de un alumno o alumna?

Cules son las que pueden limitar o incluso impedir su participacin?

Segn Ignasi Puigdellvol A.

BARRERAS

ACTITUDINALES

METODOLGICAS
ORGANIZATIVAS

SOCIALES

Barreras Actitudinales

Destaca la tendencia a la derivacin. En efecto, la tendencia a suponer que el alumno con discapacidad no es nuestro alumno, sino que ms bien es el alumno del especialista

Barreras Actitudinales

El a priori de dicha suposicin es que un maestro o una maestra de primaria no tiene los conocimientos suficientes como para afrontar la educacin de un alumno con discapacidad

Barreras Actitudinales

Actitud negativa del maestro hacia el alumno. Muy bajas o muy altas expectativas de los padres Actitud sobreprotectora de padres, de docentes o compaeros Rechazo abierto o encubierto de personal de la escuela Acoso o rechazo de compaeros

Barreras Metodolgicas

Destaca la creencia de que es imprescindible en clase trabajar con niveles de aprendizaje semejantes entre el alumnado. De lo contrario se hace imprescindible el trabajo individualizado.

Barreras Metodolgicas

Dicha forma de pensar dificulta enormemente la atencin del alumnado con discapacidad, pero al mismo tiempo est muy alejada de la realidad de la escuela en la sociedad de la informacin

Barreras Metodolgicas

Currculo rgido, poco o nada flexible. Contenido curricular poco relacionado con las experiencias previas y la vida diaria de los alumnos. Exigencias curriculares poco apropiadas a las etapas de desarrollo fsico y psicolgico de los algunos nios (Principio de realidad). Poca o ninguna correlacin de contenidos. Poca o ninguna utilizacin de apoyos para el aprendizaje No adecuacin del currculo segn las caractersticas de aprendizaje del alumno (cognicin, ritmo y estilo) No ampliacin o creacin de recursos que faciliten el acceso al currculo Fallo en motivar al alumno Material de enseanza poco comprensible Escasa o ninguna coordinacin metodolgica entre docentes Falta de apoyo efectivo del docente especializado hacia el de grado No reforzamiento ni generalizacin de lo enseado

Barreras Organizativas

Nos vamos a ocupar de las diferentes formas de agrupacin del alumnado y de las posibilidades de intervencin de la comunidad en diferentes formas de apoyo a la escuela.

Barreras Organizativas

Tambin deberemos analizar la nueva organizacin del trabajo del profesorado de apoyo

Barreras Organizativas

No coordinacin con las entidades comunitarias para la bsqueda y utilizacin de recursos. Dificultades en el proceso de matrcula de alumnos de la comunidad. Ausencia de un PETE y un PAT que planifique y orqueste todas las acciones para la inclusin. Poca o ninguna coordinacin y fluidez entre las diversas etapas del proceso educativo (inicial, bsico, medio y superior o tcnico) cuando se realizan en centros escolares distintos. Falta de funcionamiento del Consejo Tcnico Escolar.

Barreras Sociales

Poniendo un especial nfasis en el papel de las familias, especialmente cuando estamos trabajando con familias no acadmicas.

Barreras Sociales

Los prejuicios sobre las mismas constituyen una de las barreras ms importantes para el aprendizaje de muchas nias y nios con y sin discapacidad.

Barreras Sociales

La lejana a centros escolares La pobreza que obliga al trabajo de menores que desertan de los centros escolares Las deficientes condiciones de vivienda La falta de recursos para el aprendizaje La carencia de estimulacin en los primeros aos Escasa o nula accesibilidad a centros o actividades extraescolares Ambientes comunitarios de riesgo Prejuicios Sobre proteccin Ignorancia Discriminacin

Barreras Fsicas y Artitectonicas

Ausencias de vas de acceso adecuadas para personas con problemas de movilidad. Dificultad para el uso de servicios como los higinicos, las fuentes de agua, los telfonos, la tienda de alimentos, etc. Ausencia de referencias o sealizaciones para la orientacin de personas con prdida de la visin o de la audicin. Aulas mal ventiladas, mal iluminadas, con poco espacio para el desarrollo de actividades y la movilizacin segura. Bancas inapropiadas para alumnos con problemas motores, zurdos o hiperactivos. Cercana de la escuela a vas muy transitadas o fuentes de ruido.

Para terminar
Los obstculos mas comunes a los que se
enfrentan los nios con NEE, no son los

de tipo artitectonico, ni los contenidos

curriculares elevados, ni la severidad de

sus limitaciones fsicas, sino:

LAS BARRERAS HUMANAS

La falta de sensibilidad hacia lo diferente,
la falta de conocimiento sobre las nuevas

tendencias educativas y los derechos

inalienables a la educacin, as como al

disfrute de los ambientes regulares.

Patricia Frola